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Objective: To identify in the scientific literature the impact/contribution of educational technology in comic book format as a strategy used for health education. Method: Integrative review carried out through a search in databases (Lilacs, Medline, Bdenf, Pumed and Scielo). Held from February to November 2021. Inclusion and exclusion criteria and descriptors were established to control and obtain articles in the databases. Results: The selected sample of the research had fifteen publications. From the evaluation of the results of the selected articles, it is possible to verify the difference that the use of educational technology in comic book format represents for health promotion. Conclusion: The collected articles point out that the use of comics as a health education tool can be considered a facilitator in the communication and transmission of subjects relevant to the various areas of focus of the articles. Objetivo: Identificar en la literatura científica el impacto/contribución de la tecnología educativa en formato de cómic como estrategia utilizada para la educación en salud. Método: Revisión integrativa realizada mediante búsqueda en bases de datos (Lilacs, Medline, Bdenf, Pumed y Scielo). Realizado de febrero a noviembre de 2021. Se establecieron criterios de inclusión, exclusión y descriptores para el control y obtención de artículos en las bases de datos. Resultados: La muestra de investigación seleccionada contó con quince publicaciones. A partir de la evaluación de los resultados de los artículos seleccionados, es posible verificar la diferencia que representa para la promoción de la salud el uso de la tecnología educativa en formato de cómic. Conclusión: Los artículos recopilados apuntan que el uso de la historieta como herramienta de educación en salud puede ser considerada un facilitador en la comunicación y transmisión de temas relevantes para las diversas áreas de enfoque de los artículos. Objetivo: Identificar na literatura científica o impacto/contribuição da tecnologia educacional em formato de histórias em quadrinhos como estratégia utilizada para educação em saúde. Método: Revisão integrativa feita por meio de pesquisa em bases de dados (Lilacs, Medline, Bdenf, Pumed e Scielo). Realizada no período de fevereiro a novembro de 2021. Foram estabelecidos critérios de inclusão e exclusão e descritores para controle e obtenção dos artigos nas bases de dados. Resultados: A amostra selecionada da pesquisa contou com quinze publicações. A partir da avaliação dos resultados dos artigos selecionados, é possível constatar a respeito do diferencial que o uso da tecnologia educacional em formato de histórias em quadrinhos representa para a promoção da saúde. Conclusão: Os artigos coletados apontam que o uso de histórias em quadrinhos como instrumento de educação em saúde pode ser considerado um meio facilitador na comunicação e transmissão de assuntos relevantes as diversas áreas de foco dos artigos.

Human beings have the habit of labeling everything and everyone. this is something that the recent emergence of social networks has taken to its fullest extent. If the established standards are not fulfilled, it will rain attacks on those who have dared to do or to say something that does not suit them. In this work we approach the queer into the field of contemporary Latin America comics, as a modern reflection of everything that is differentent and, therefore marginal, at a bodily, sexual and gender level.

En este volumen de Cuadernos proponemos una estrecha articulación entre los campos de la comunicación, las artes visuales y performativas y la educación, con el fin de aportar a una concepción amplia de la alfabetización, entendida como un proceso multimodal, situado, que se desarrolla y reconfigura durante toda la vida en distintos ámbitos de práctica, y en el que el pensamiento y la actividad exploratorias ocupan un lugar destacado. Los diez trabajos que integran este volumen -intencionalmente diverso en su constitución- han sido ubicados en tres ejes interrelacionados que focalizan en la experimentación, la multimodalidad y la dinámica dialógica, respectivamente. Dichos trabajos indagan y profundizan en torno a algunos de estos conceptos desde distintas manifestaciones discursivas tales como la historieta, el humor gráfico, la música, el dibujo, definiciones conceptuales, muestras y experimentaciones científicas, puestas en juego por niños/as, adolescentes, adultos e instituciones. In this volume of Cuadernos a close articulation among the fields of communication, visual and performative arts, and education is proposed. Our aim is to contribute to a broad conception of literacy, understood as a multimodal, situated process that develops and changes throughout the lifespan in the context of different areas of practice, with a strong participation of exploratory thought and experience. The ten works gathered in this volume -which are intentionally diverse- have been located in three interrelated axes. One of them focuses on experimentation, another one in multimodality and the third, on dialogical dynamics. These works explore and deepen some of these concepts by considering a variety of discursive manifestations such as comics, cartoons, music, drawing, conceptual definitions, exhibitions and scientific experimentations which have been deployed by children, adolescents and institutions. Neste volume de Cuadernos sugerem uma estreita ligação entre os campos da comunicação, visual e artes cênicas e educação, a fim de proporcionar um conceito amplo de alfabetização, entendida como um processo multimodal localizado, que desenvolve e reconfigura ao longo da vida em diferentes áreas de prática, e em que o pensamento exploratório e atividade ocupam um lugar de destaque. As dez obras que compõem este volume –intencionalmente diversificadas em sua constituição– foram localizadas em três eixos inter-relacionados que enfocam a experimentação, a multimodalidade e a dinâmica dialógica, respectivamente. Esses trabalhos exploram e aprofundam alguns desses conceitos a partir de diferentes manifestações discursivas, como histórias em quadrinhos, humor gráfico, música, desenho, definições conceituais, amostras e experimentos científicos, realizados por crianças, adolescentes, adultos e instituições. Fil: Pedrazzini, Ana Mercedes. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina Fil: Vazquez, Laura Vanesa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; Argentina. Universidad Nacional de Moreno; Argentina. Universidad Nacional de las Artes; Argentina. Universidad de Palermo; Argentina Fil: Scheuer, Nora. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina

Currently, there is a deficiency in scientific disclosures, with the advent of new communication technologies, the information is disseminated quickly but not always correctly. With this, in this work we formulated a set of comics with an accessible language for the dissemination of basic concepts of Physics and Astronomy. For the evaluation of the comics, these were used in a pilot group of primary and secondary education. Comic books are great teaching-learning tools especially for high school students who have reported a greater interest in playful learning activities. Actualmente, existe una deficiencia en las divulgaciones científicas, con el advenimiento de las nuevas tecnologías de comunicación, la información se difunde rápidamente, pero no siempre de manera correcta. Con esto, en este trabajo formulamos un conjunto de cómics con un lenguaje accesible para la difusión de conceptos básicos de Física y Astronomía. Para la evaluación de los cómics, estos se utilizaron en una clase piloto de primaria y secundaria. Los cómics son excelentes herramientas de enseñanza-aprendizaje, especialmente para estudiantes de secundaria, que informaron tener un mayor interés en actividades lúdicas para el aprendizaje. Atualmente, existe uma deficiência nas divulgações científicas, com o advento de novas tecnologias de comunicação, a informação é divulgada de forma rápida, mas nem sempre correta. Com isso, neste trabalho formulamos um conjunto de histórias em quadrinhos com uma linguagem acessível para a divulgação de conceitos básicos de Física e Astronomia. Para a avaliação das histórias em quadrinhos, estes foram utilizados em um turma-piloto do ensino fundamental e médio. As histórias em quadrinhos se mostram ótimas ferramentas de ensino-aprendizagem principalmente para alunos do ensino médio, que relataram ter maior interesse em atividades lúdicas para o aprendizado.

El siguiente trabajo presenta una reseña crítica de la antología Poder Trans. Historieta Latinoamericana (Editorial Municipal de Rosario, 2019) es una cuidada y diversa selección de 22 historietas de temática trans seleccionadas durante una convocatoria latinoamericana realizada en 2018, en conjunto con la Dirección de Diversidad Sexual. La obra se constituye colectivamente como el resultado de una convocatoria latinoamericana realizada en 2018. La antología, coordinada por José Sainz, y un jurado integrado por Laerte, el Licenciado en Artes Audiovisuales por la Universidad Nacional de La Plata e investigador Lucas Morgan, junto a Cecilia Estalles, Magalí Muñiz, Cecilia Saurí, Carla Pericles y representantes del Archivo de la Memoria Trans., The following work presents a critical review of the anthology Power Trans. Latin American Cartoon (Editorial Municipal de Rosario, 2019) is a careful and diverse selection of 22 trans-themed comics selected during a Latin American call held in 2018, in conjunction with the Directorate of Sexual Diversity. The work is collectively constituted as the result of a Latin American call held in 2018. The anthology, coordinated by José Sainz, and a jury composed of Laerte, the Bachelor of Audiovisual Arts from the National University of La Plata and researcher Lucas Morgan, together with Cecilia Estalles, Magalí Muñiz, Cecilia Saurí, Carla Pericles and representatives of the Trans Memory Archive., Facultad de Periodismo y Comunicación Social

Ante los problemas a los que la lectura se enfrenta hoy en día, como la falta de motivación e interés o la decadencia de la comprensión lectora, el cómic ha demostrado ser un recurso didáctico muy útil. Es por eso que el objetivo de este trabajo es estudiar los efectos de los recursos visuales propios del cómic como medio para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria. Para ello además de determinar cuáles son los recursos visuales del cómic y sus efectos, se analizará el impacto cultural de los cómics a lo largo de la historia, además del cómo y por qué deberían utilizarse en el contexto educativo actual. Los resultados indican que el cómic, dado su particular lenguaje verbal y visual, puede ayudar a desarrollar la compresión lectora. Por ello, el carácter particular del cómic requiere una seria consideración en el mundo de la educación Gaur egun irakurketak aurre egin behar dituen arazoak konpontzerako orduan, hala nola motibazio eta interes falta, edota irakurmenaren gainbehera, komikia oso baliabide didaktiko erabilgarria dela erakutsia izan da. Horregatik, lan honen helburua komikiaren berezkoak diren ikus-baliabideen eraginak aztertzea da, lehen hezkuntzako ikasleen irakurmena hobetzeko bitarteko gisa. Horretarako, komikiaren ikus-baliabideak eta horien eraginak zehazteaz gain, komikiek historian zehar izan duten eragin kulturala aztertuko da, baita egungo hezkuntza-testuinguruan nola eta zergatik erabili beharko liratekeen ere. Emaitzek adierazten duten moduan, komikia, berezko hizkuntza berbal eta bisual berezia dela ondorio, irakurmena garatzeko tresna pedagogiko lagungarria izan daiteke. Horregatik, komikiaren izaera bereziak kontsiderazio serio bat behar du hezkuntzaren munduan When it comes to the problems that reading faces today, such as the lack of motivation and interest or the decline of reading comprehension, comics have proven to be a very useful didactic resource. That is why the aim of this paper is to study the effects of visual resources used in comics as a pedagogical tool to improve reading comprehension in elementary school. For this, in addition to determining what are the visual resources of comics and which are their effects, their cultural impact throughout history will be analyzed, as well as how and why should they be used in the current educational context. The results indicate that comics, given their particular verbal and visual language, can in fact help to develop reading comprehension. Therefore, comics require a serious consideration in the world of education due to their particular characteristics. Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan

This work is aimed at analyzing a pedagogical experience with comic books in Physical Education classes, up to Junior High school, with 14 ninth grade Brazilian students. Bibliographic and field researches were used as methodological procedures, characterizing a qualitative research. The field research was based on a pedagogical experience in the city of Cosmopolis/SP/Brazil. Field diary, participant observations and questionnaire were used. Women's participation in comic books, social values, the presence of technology in comic books and body beauty standards were the aspects identified by the students during the pedagogical experience., Este trabajo tiene como objetivo el análisis y la experiencia pedagógica con el uso de los cómics en las clases de Educación Física, en la Enseñanza Primária, com 14 estudiantes brasileños del último año. Investigación bibliográfica y de campo fueron utilizadas como procedimientos metodológicos, caracterizando esta investigación como cualitativa. La investigación de campo fue basada en una experiencia pedagógica em la ciudad de Cosmopolis/SP/Brasil. Diário de campo, observaciones de los participantes y cuestionario fueron utilizados. Participación femenina en cómics, valores sociales, presencia de tecnología en cómics y padrones de belleza corporales fueron los aspectos identificados por los alunos durante la experiencia pedagógica., Este trabalho tem como objetivo analisar uma experiência pedagógica com o uso de histórias em quadrinhos em aulas de Educação Física, no Ensino Fundamental, com 14 estudantes brasileiros do nono ano. Pesquisa bibliográfica e de campo foram utilizadas como procedimentos metodológicos, caracterizando esta pesquisa como qualitativa. A pesquisa de campo foi baseada em uma experiência pedagógica na cidade de Cosmopolis/SP/Brasil. Diário de campo, observações dos participantes e questionário foram utilizados. A participação feminina em histórias em quadrinhos, valores sociais, presença de tecnologia em quadrinhos e padrões de beleza corporal foram os aspectos identificados pelos alunos durante a experiência pedagógica.

La presente investigación titulada: Aplicación de la estrategia comics para mejorar el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes del quinto grado de educación primaria, 2017, tuvo como objetivo general Determinar el efecto de la Estrategia Comics en el aprendizaje del área de Matemática en los estudiantes del quinto grado de educación primaria, 2017. El diseño de investigación fue cuasi experimental - en el cual un tratamiento o estímulo se administra solo a uno de dos grupos cuyos miembros fueron asignados aleatoriamente, se considera el estándar de oro para evaluar las hipótesis causales. La población estuvo conformada por toda la población (30 alumnos) del aula del quinto grado de educación primaria, La técnica empleada para recolectar información fue el cuestionario que consta de 20 ítems relacionados con el tema de los “Área Matemática” y su objetivo es medir que las capacidades del Estudiante sobre el área de matemática. En los resultados de la investigación se observa que en el pre-grupo control existe un 36.7% de alumnos que están en la etapa de inicio, un 30% que se encuentran en proceso de aprendizaje, pero que en las etapas que son las óptimas que son logrado y logro destacado tan solo están el 26.7% y 6.7% respectivamente, lo que indica que en la etapa óptima de aprendizaje no está ni siquiera por el 50% de alumnos. También se observó que en el pre-grupo experimental existe un 20% en la etapa de inicio, un 56% en la etapa de proceso y en las etapas de logrado y logro destacado tan solo un 20% y 3.3% respectivamente. Lima Norte Escuela de Posgrado Innovaciones Pedagógicas

Comics are part of the day by day and its evolution as entertainment demonstrates new possibilities of use. The work presented here is an analysis of how important is the use of comics as information documents and opinion formers for education and health promotion. A descriptive documentary research about the use of comic in the field of health, in the period from 2000 to 2016, was carried out in the following sites: SciELO, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Wiley Online Library. The results show that comics are excellent pedagogical and informative instruments, reaching a wider audience. For this purpose, its elaboration needs special care, taking into account its use as communication tool in favour of health. Thus, comics play a fundamental role in education and health promotion, and they are recommended to the dissemination of knowledge so that they change the harmful habits of health, seeking a better quality of life and sustainable development. Las historietas (cómics) son parte del día a día y su evolución como medios de entretenimiento demuestra nuevas posibilidades de uso. El trabajo aquí presentado es un análisis de la importancia del uso que se hace de las historietas como documentos informativos y formadores de opinión para la educación y la promoción de la salud. Para ello, se llevó a cabo una investigación descriptiva documental sobre la utilización de las historietas en la área de salud, en el período de 2000 a 2016, en los siguientes sitios: SciELO, Biblioteca Virtual em Saúde, Wiley Online Library. Los resultados muestran que las historietas son ótimos instrumentos pedagógicos y informativos por atingir un público más amplio. Para ello, su confección necesita de cuidados especiales, teniendo en cuenta su uso como una herramienta de comunicación en beneficio de la salud. Así, las historietas tienen un papel fundamental en la educación y en la promoción de la salud, y son recomiendadas para la difusión de conocimientos para la modificación de los hábitos perjudiciales para la salud, buscando mejor calidad de vida y desarrollo sostenible. Histórias em quadrinhos (HQs) fazem parte do dia a dia e sua evolução como mídia de entreteniment demonstra novas possibilidades de uso. O trabalho em que se baseia este artigo analisou a importância do uso de HQs como documentos informativos e formadores de opinião para a educação e promoção da saúde. Para isto, foi realizada uma pesquisa descritiva documental sobre a utilização de HQs na área de saúde, no período de 2000 a 2016, nos sites: SciELO, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Wiley Online Library. Os resultados mostraram que as HQs são ótimos instrumentos pedagógicos e informativos por atingir um público mais abrangente. Para tanto, sua confecção necessita de cuidados especiais, levando-se em conta seu uso como ferramenta de comunicação em prol da saúde. Então, afere-se que as HQs exercem papel fundamental na educação e promoção da saúde, e são recomendadas para a difusão de conhecimentos para mudança de hábitos nocivos e insalubres, objetivando melhor qualidade de vida em caráter desenvolvimentista e sustentável.

[EN] Since the 1960s, the history of childhood -and children- has undergone a constant evolution, which has allowed for the establishment of an interrelation between its object of study and broad historical issues, such as society, culture and international relations. This article will explore the development of this academic field through the most relevant contributions focused on American kids’ experiences. Similarly, as a case study, the author will bring some of these lines of research together -family, education, entertainment products and so on- in order to address a common subject matter: the effects of the Cold War on children. In this way, the article will provide an overview as well as a specific analysis of the possibilities that this historiographical discipline offers for the promotion of a better understanding of certain historical events and processes in the United States., [ES] Desde los años sesenta, la historia de la infancia -y de los niños- ha sufrido una progresiva evolución, que ha permitido establecer una interrelación entre su objeto de estudio y ámbitos como la sociedad, la cultura o las relaciones internacionales. Este artículo aborda este amplio recorrido a través de aquellas aportaciones más relevantes centradas en las experiencias de los niños estadounidenses. Asimismo, a modo de caso práctico, el autor engloba algunas de estas líneas de estudio que han ido apareciendo en la historiografía norteamericana -familia, educación, productos de entretenimiento, etc.- bajo un mismo eje temático, las repercusiones de la Guerra Fría en los más pequeños. De este modo, se aspira a proporcionar una visión -general y particular- sobre las posibilidades que ofrece esta rica disciplina historiográfica para un mayor conocimiento sobre ciertos acontecimientos y procesos histó- ricos en los Estados Unidos., Este artículo se ha elaborado en el marco del proyecto de investigación “La modernización del sistema educativo y científico español en su dimensión internacional, 1953-1986” (Ministerio de Economía y Competitividad, HAR2014-58685-R)

The author of this text gave lessons of graphic humour and comics dealing with local customs, in the classrooms at the Círculo de Bellas Artes in Madrid during a week in the 2010 summer. His report about these days shows a way to consider the teaching of the comic that places the information about the media and its own narrative tools in close-up and then, the mere plastic accuracy. This way of teaching also proposes specific exercises and alternation of new and traditional technologies. Giving the creative historical precedents and the sector publishing reality, is also a matter of importance from a professional point of view. At the same time, the author explains his theory on the humouristic speech, some considerations about the nature of the drawing and championed a very large definition of the two words: “cartoon story”.El autor de este texto impartió un taller de humor gráfico e historieta costumbrista en las aulas del madrileño Círculo de Bellas Artes durante una semana del verano de 2010. Su relato de aquellos días esboza una forma de abordar la enseñanza de la historieta que coloca en primer término el conocimiento del medio y sus herramientas narrativas sobre la mera habilidad plástica. En esa dirección, propone ejercicios concretos y procedimientos que alternan nuevas y tradicionales tecnologías. También destaca la importancia formativa de dar a conocer los antecedentes creativos históricos del medio y la realidad editorial del sector desde el punto de vista profesional, al mismo tiempo que expone fugazmente su particular teoría sobre la estructura del discurso humorístico, emite diversas consideraciones sobre la naturaleza del dibujo y aboga por una amplísima definición del término historieta.

El primer franquismo (1939-1951) fue un régimen poco apto para el desarrollo de la escritura orientada a los niños. La posguerra condicionaba el estado de ánimo general de la población, y la literatura infantil quedaba relegada frente a asuntos más urgentes. La gravedad del tono cultural de la época dificultaba además el tono adecuado para este tipo de relatos. Por si ello no fuera suficiente, el modelo educativo franquista fomentaba un tipo de narraciones de tipo utilitario o, como se decía entonces: formativo, cuya misión era contribuir al modelo de estado de los vencedores. Bajo un estado de concepción organicista, los cuentos de infancia y sus personajes eran materia especialmente delicada que, como otros registros de la mentalidad social, debía atender al fin político: la formación de los niños y de las niñas al servicio de la nación española. El estudio que sigue abordará los siguientes temas: el contexto histórico y la situación de las mujeres de la guerra civil al primer franquismo; la educación de las niñas en los años cuarenta y los primeros cincuenta; la educación sentimental de las chicas españolas a través de los cuentos; las historietas y los tebeos; y finalmente el aprendizaje juvenil de las chicas en las novelas rosa. Se hace alusión al trabajo de una importante nómina de escritoras españolas que, pese a las dificultades, intentaron producir personajes atractivos y cercanos a la experiencia infantil en publicaciones periódicas muy elaboradas y populares que son hoy uno de los testimonios más reveladores de la educación sentimental de las niñas y las jóvenes de la posguerra española. The first Franco´s Spanish times (1939-1951) were unsuitable for the development of a writing style aimed at children. The postwar conditioned the general mood of the population, and children's literature was relegated. The severity of the cultural tone of that time also hindered the right tone for these stories. As if that were not enough, the educational model promoted a kind of Franco utilitarian narratives or, as they said: formative, whose mission was to help the state model of the victors. Under a state of organismic conception, childhood tales and characters were an especially delicate matter and, as other records of the social mentality, they might serve the political purpose: the education of boys and girls in the service of the Spanish patriotic nation. The following essay will address the following topics: the historical context and the situation of women and childhood from the civil war to early Franco; the education of girls in the forties and early fifties; the sentimental education of the Spanish girls through stories, cartoons and comics, and finally: the girls learning in romance novels. It is made a reference to the work of an important Spanish women writers payroll that, despite the difficulties, tried to produce attractive characters near the childhood experience. They are today ones of the most important testimonies sentimental education girls and young women in the Spain Civil Post War times.

The autobiographical comics made by women in recent years is the starting point of this research. Marjane Satrapi, Zeina Parsua Abirached and Bashi are three of the most important contemporary exponents of this genre. Aside from these references and the use of graphic novels as a means to rescue life stories that are built from the periphery of society, are those that from an educational look allow reconstruction of subjectivities of childhood as memory retrieval. The generation of autoethnography, a constructed identity from minorities: a re-vision of the social margins and the story itself. The goal is to raise the issue of self-knowledge through school teaching methodology that will be developed through the investigation of experiences in European contexts, Latin American contexts, and globally. This will allow for opening to a free graphic expression using the construction processes of contemporary art, fusing personal images and texts that encourage the acceptance of life histories, assuming their own experiences. Los cómic autobiográficos realizados por mujeres en los últimos años constituyen el punto de partida de esta investigación. Marjane Satrapi, Zeina Abirached y Parsua Bashi son tres de las exponentes contemporáneas más relevantes de este género. A partir de estos referentes y el rescate de estas historias de vida realizadas como novelas gráficas que se construyen desde las periferias de la sociedad, son las que desde una mirada educativa permiten la reconstrucción de las subjetividades de la infancia como recuperación de la memoria. La generación de una autoetnografía, una identidad construida desde las minorías: una re-visión de los márgenes sociales y la propia historia. El objetivo es plantear una problemática de autoconocimiento, mediante una metodología didáctica escolar que se desarrollará a través de la indagación de las propias vivencias, tanto en contextos europeos como latinoamericanos y a nivel global, abriéndose a una expresión gráfica libre, que utilice los procesos de construcción del arte contemporáneo, fusionando imágenes y textos personales que propicien la aceptación de las historias de vida, asumiendo sus propias experiencias.

Presentación. Presentation. Aranguren R., Carmen Cartografía de las representaciones de la globalización en textos de geografía de enseñanza media. Cartography of representation of globalization in geography texts in teaching middle school. Hollman, Verónica Proyecto socioeducativo de ciudad: un escenario para el conocimiento y la formación de valores ciudadanos. Socio-educational project of a city: a scenery for knowledge and the creation of citizen values. Aranguren R., Carmen Antúnez Pérez, Ángel Z. Efectos de la memorización en la práctica escolar cotidiana de la enseñanza geográfica. Effects of memorization in daily school practices in teaching geography. Santiago Rivera, José Armando Los historiadores proponen cómo cambiar la enseñanza: La reforma educativa Argentina en las fuentes para la transformación curricular. Historians propose how to change teaching: Argentine educational reform in the sources for curricular transformation. de Amézola, Gonzalo Educación ciudadana y comprensión del gobierno nacional en niños y jóvenes argentinos. Citizen education and understanding of the national government in Argentine children and young. Lenzi, Alicia M. Boris, Sonia Pataro, Alejandra Iglesias, María Cristina La labor educativa en la sociedad del siglo XXI. The educational task of society in the 21st century. Vilera de Girón, Aliria El diálogo, la supervisión crítica y los roles en el proceso de orientación pedagógica. Dialog, critical counselling and roles in the pedagocial orientation´s process. Pestana, Nancy La prensa y la caricatura como fuente de información en el proceso educativo. The press and comics as sources of information in the educational process. Briceño Monzón, Claudio Alberto Funcionamiento de las Escuelas Básicas Integrales en la ciudad de Mérida. The functioning of integral primary schools in the city of Mérida. Blanco Tovar, Miguel Ángel Consideraciones pedagógicas para la promoción de la lectura dentro y fuera de la escuela. Pedagogical considerations to promote reading inside and outside the school. Morales, Oscar Alberto Rincón G., Ángel Gabriel Tona Romero, José Anuros: recurso didáctico para la Educación Ambiental en la Iª etapa de Educación Básica. Anurans: a didactic resource for Environmental Education at the Basic Education level I. Castillo Díaz, María Desyré Camacho A., Carlos R. Educar para pensar críticamente: una visión desde el área curricular estudios sociales de educación básica. Educate for critical thought: a vision from the curricular area of social studies in primary education. Páez, Haydée Arreaza, Evelyn Vizcaya, Willdea Eventos. Events. 175 - 183 claumon@cantv.net semestral Nivel analítico

Tesis en español, Las creaciones de Francisco Ibañez forman parte de la memoria icónica. Han trascendido el universo del tebeo, convirtiéndose en iconos de cultura de masas nacional. Analizando la obra de Ibañez en su contexto, hemos querido ofrecer una revisión de la cultura de masas, y una descripción de la evolución de la sociedad y de la cultura española en los últimos 50 años, con los numerosos acontecimientos que la han condicionado. Este trabajo es, al tiempo, un catalogo del dibujante, ya que recupera y aborda series prácticamente olvidadas. Se ha optado por concebir el trabajo como una biografía, conforme a la idea de ofrecer una ordenación cronológica coherente en el proceso evolutivo del autor. Ibañez se convierte en un hilo conductor que permite situar la posición de los autores, publicaciones y tendencias más representativos de la historia del comic español. A lo largo de ese recorrido se van articulando las distintas influencias que recibe el dibujante, a través de las cuales va construyendo su propio estilo de creación. También se ofrece una clasificación sistematizada de su repertorio lexipictográfico y una descripción del proceso creativo del dibujante, igualmente se describen las fuentes tradicionales y universales que han inspirado su humor.