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RESUMEN: Este trabajo de Fin de Grado analiza cómo ha evolucionado el sistema educativo en materia de coeducación y ofrece una propuesta didáctica para poder desarrollar este modelo en las aulas de Educación Primaria. Además de aportar algunas definiciones básicas de este término, se recoge la evolución e implementación de la coeducación desde las primeras medidas en coeducación hasta la actualidad por una escuela no sesgada. El trabajo se centra en los estereotipos de género y está orientado para el nivel de Educación Primaria con el fin de facilitar el rol docente y que la coeducación pueda abordarse adecuadamente en los centros educativos de nuestro entorno. ABSTRACT: This degree`s project analyzes how the educational system has evolved in terms of coeducation and offers a didactic proposal to be able to develop it in Primary Education classrooms. Apart from providing some basic definitions of this term, the project traces the evolution and implementation of coeducation from the first laws to the contemporary measures aiming at non-segregated schools. The project focuses on gender stereotypes and it is oriented to the Primary level to facilitate the teaching role so that coeducation can be adequately addressed in the schools of our region. Grado en Magisterio en Educación Primaria

RESUMEN La propuesta didáctica diseñada para este Trabajo de Fin de Grado surge ante la preocupación por el lento avance en la sociedad de la igualdad de género. Por ello, se plantea que la escuela resulta un lugar adecuado desde el cual promover esta perspectiva, analizando previamente qué aspectos actúan como barreras y ralentizan el progreso hacia la igualdad. De este modo, el objetivo es introducir la coeducación en las aulas de Educación Primaria, mediante prácticas que susciten la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, y el desarrollo de una conciencia crítica con respecto a las desigualdades de género. Para ello, se realiza en primer lugar una revisión bibliográfica, subdividida en tres apartados. Primeramente, se establece una delimitación conceptual, con el fin de clarificar conceptos que resultan clave a la hora de abordar este ámbito. A continuación, se analiza el papel de las mujeres a lo largo de la historia de la educación en España. Por último, se exponen varias experiencias docentes que fomentan la igualdad de género. En segundo lugar, se desarrolla la intervención didáctica diseñada. Finalmente, se comentan los resultados esperados, así como las conclusiones del trabajo, que defienden la necesidad de tratar el tema de la igualdad de género en todos los centros. ABSTRACT The didactic proposal suggested in this Dregree’s project arises from the concern about the slow progress in society in relation with gender equality. Therefore, it is argued that the school is an appropriate place in which to promote this perspective, by previously analyzing which aspects act as obstacles and slow down the progress towards equality. Thus, the main objective is to introduce coeducation in Primary School classrooms through practices that promote equal opportunities between men and women, and the development of a critical awareness regarding gender inequalities. To do so, I initially conduct a literature review subdivided in three sections. Firstly, I establish a conceptual delimitation with the aim of clarifying key concepts when it comes to tackle this topic. Afterwards, the role of women throughout Spanish education history is analysed. Thirdly, several teaching experiences that encourage gender equality are explained. Secondly, the educational proposal designed is developed. Lastly, the expected results and the project findings are discussed, supporting the need to address the issue of gender equality in all schools Grado en Magisterio en Educación Primaria

RESUMEN El siguiente trabajo muestra la historia y la educación de las mujeres en el pasado del país español hasta llegar a la actualidad. Por una parte, se plasma el recorrido que han seguido los términos igualdad y coeducación desde los años 30, pasando por diferentes leyes y contextos sociales hasta el presente, así como los orígenes de las desigualdades de género. Por otra parte, mediante una investigación cualitativa, se realiza un pequeño estudio teniendo en cuenta la opinión social acerca de los posibles factores que pueden influir en la actualidad sobre la desigualdad de género presente. Por último, teniendo como referencia la información dada anteriormente y el resultado del estudio realizado, se aportan una serie de soluciones y pautas a seguir que se aplicarían a la educación impartida en los centros educativos de hoy en día, para así mejor la educación en igualdad de derechos entre hombres y mujeres. ABSTRACT The following work shows the history and education of women in the past of the Spanish country until the present. On the one hand, it shows the path followed by the terms equality and coeducation since the 1930s, passing through different laws and social contexts until the present, as well as the origins of gender inequalities. On the other hand, through a qualitative research, a small study is carried out taking into account the social opinion about the possible factors that can influence the present gender inequality. Finally, taking as a reference the information given above and the result of the study carried out, a series of solutions and guidelines to follow are provided which would be applied to the education provided in today's educational centres, in order to improve education on equal rights between men and women. Grado en Magisterio en Educación Primaria

RESUMEN: La propuesta pedagógica desarrollada pretende trasladar la coeducación a las aulas de Educación Infantil, promoviendo una mentalidad crítica entre el alumnado con respecto a la desigualdad de género. Para ello se realizará un breve repaso histórico de la situación de las mujeres en la historia y en la educación, y se expondrá la propuesta junto con los resultados que se esperaban obtener con la realización de la misma. El objetivo que se pretenden conseguir con el trabajo son introducir la coeducación en las aulas de Educación Infantil, identificando los factores necesarios para su introducción y el estado en el que se encuentran las instituciones, es decir, si existen o no en el aula los estereotipos relacionados con el género. Para que en el caso de que exista entre el alumnado estereotipos de género, se pueda observar si el desarrollo de la propuesta logra suprimir tales estereotipos, a través del seguimiento de las actividades realizadas mediante fichas de evaluación, y el desarrollo de la rúbrica de evaluación final. ABSTRACT: This pedagogical proposal intends to introduce coeducation within classrooms, to promote a critical mentality regarding gender inequality. I will firstly provide a brief review of women’s position throughout history and education. Secondly the proposal will be presented along with the results that are expected to be obtained. On thriller other way, this project pretends to identify the necessary factors for its implementation and what is the role of the institutions, that is, or not gender-related stereotypes exist in the classroom. If the answer is affirmative, we will discuss about the development of the proposal manages to suppress such stereotypes. The efficacy of the proposal will be proved with the evaluation’s rubrics. Grado en Magisterio en Educación Infantil

RESUMEN: La educación formal, incluyendo la etapa de Educación Infantil, ha desarrollado cambios positivos para todos los colectivos desfavorecidos desde su inicio hasta la actualidad. Sin embargo, todavía sigue siendo necesario luchar para superar las desigualdades entre niñas y niños que se establecen dentro de las aulas, con el objetivo de que estas actitudes no se reflejen en su vida social. Para poder alcanzar una enseñanza coeducativa es imprescindible que todos los agentes implicados se conciencien y vean la necesidad real de lograr la equidad en la educación de ambos sexos, a través de la igualdad y el respeto. Además, por medio de las prácticas y conductas del profesorado, los materiales didácticos, los juguetes y los cuentos se transmiten muchos valores coeducativos, teniendo una gran valía en dicha función. Por ello, en este trabajo final de grado se investigan y analizan diferentes propuestas para fomentar la coeducación en Educación Infantil. ABSTRACT: Formal education, including the stage of Early Chilhood Education, has developed positive changes for all disadvantaged groups from its inception to the present. However, it is still necessary to fight to overcome the inequalities between girls and boys that are established within the classrooms, to prevent that these attitudes are also reflected in their social life. In order to achieve a coeducational education it is important that all the agents involved become aware and see the real need to achieve equity in the education of both sexes, throught equality and respect. In addition, we should take into account the teachers’ practices and behaviour, teachy materials, as well as toys and stories. These can transmit may coeducational values and therefore play an important role. Consequetly, this final degree project researches and analyzes different proposals to promote coeducation in Early Childhood Education. Grado en Magisterio en Educación Infantil