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By considering the current scenario of Alagoas, which shows high rates of violence, particularly involving young people, this research starts on the questioning of how young people have become a government's problem for the State and aims therefore to problematize public youth policies, geared toward combating violence in the state of Alagoas. Drawing on in an analysis and problematization of everyday life, to take the way young people and violence are produced in public policy, we used the theoretical framework of Social Psychology, that dialogue with ideas of Michel Foucault and Bruno Latour. We used as conceptual tools the theorizations of Foucault on governmentality and biopolitics, to discuss public policies and as theoretical-methodological tool cartography of controversies based on Actor-Network Theory. According to this theory the networks are formed by human and non-human elements and the study of the network is given to follow the manufacture and construction of facts as well as the actors and their mediations on the network. From this we perform a mapping of public policies on youth network, aimed at confronting violence, identifying the plans, projects and programs targeting youth and to combat violence in order to know the actors / actants and existing mediations on this network. This mapping led us to the, Youth Alive: a plan prevention of violence against black youth plan. Based on this plan document, we have chosen three axes of discussion, to problematize the formulation and implementation of public policies concerning youth, in this violence scenario, the highlight: the controversy over the target audience of the plan, the naturalization of the relationship between youth and violence and, finally, the naturalization of the relationship between youth and drugs. Ao considerar o cenário atual de Alagoas, que apresenta altos índices de violência, principalmente envolvendo jovens, esta pesquisa parte do questionamento de como os jovens têm se tornado um problema de governo para o Estado e, objetiva, portanto, problematizar as políticas públicas de juventude, voltadas para o enfrentamento da violência, no estado de Alagoas. Apoiando-nos numa análise e problematização do cotidiano, ao tomar a forma como os jovens e a violência são produzidos nas políticas públicas, recorremos aos referenciais teóricos da Psicologia Social, que dialogam com ideias de Michel Foucault e Bruno Latour. Utilizamos como ferramentas conceituais as teorizações de Foucault sobre governamentalidade e biopolítica, para discutir as políticas públicas e como ferramenta teórico-metodológica a cartografia das controvérsias, baseada na Teoria Ator-Rede. De acordo com esta teoria as redes são formadas por elementos humanos e não-humanos e o estudo da rede se dá ao seguirmos a fabricação e construção de fatos, bem como os atores e suas mediações na rede. A partir disso, realizamos um mapeamento da rede de políticas públicas de juventude, voltadas para o enfrentamento à violência, identificando os planos, projetos e programas que se dirigem para os jovens e o combate à violência, de modo a conhecer os atores/atuantes e as mediações existentes nesta rede. Este mapeamento levou-nos ao Juventude Viva: plano de prevenção à violência contra a juventude negra. Com base no documento deste plano, elegemos três eixos de discussão, para problematizar a formulação e implantação de políticas públicas de juventude, neste cenário de violência, a destacar: a controvérsia sobre o público-alvo do plano, a naturalização da relação entre juventude e violência e, por fim, a naturalização da relação entre juventude e drogas.

This research presents an explanation about the youth theme, going through their relationship with school and data on High School in Alagoas. Youth is understood here as a social category that must be investigated from the presupposition of diversity. It considers, therefore, that there are different youth and ways of being young. For such end, it is used as methodological instruments the implementation of questionnaires, interviews and a focus group formed with young people from a public school. Its objective is to investigate the connotations of school for public high school students from the city of Maceió and their relationship with their perspective of future. Furthermore, it is intended here to know about the young people´s projects of life, to realize what guides them and their strategies to accomplish them; to identify e discuss how the school is part of their everyday activities and discover the importance of school in young people´s projects and their perspectives for the future. The results found in the research show that young people have projects of life that include both professional aspects, such as attending a college they wish and getting a job, and personal aspects, like having a family, having their own house and being independent. The motivations for doing their projects are their family support and also the construction of a better life and the strategies to achieve their projects are basically finishing their studies and getting a job which will let them to attend a college and to succeed in their desired career. The school appears to young people as being of great importance to the achievement of their future plans, but they believe that it hasn´t helped them in the way they need for the accomplishment of it. For them, the school where they study seems to be very far from their reality and their needs, as young people, showing an instrumental and technical vision of teaching and not providing them the opportunity of being part, exposing their ideas and discussing themes that interest them. Still, young people understand their difficulties and ask for better quality in public education, starting with structural and materials issues, as well as better relationships between students, teachers, educational supervisors and principals. Therefore, it is considered that, from the data found about public education in Maceió and testimonies of young people, despite the school being considered essential to the accomplishment of their future projects, it didn´t provide experiences of a school that allows students to think criticality about their socio-cultural reality and gives them spaces for their youth experiences. Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior A presente pesquisa apresenta uma explanação acerca da temática juventude passando pela sua relação com a escola e os dados sobre o Ensino Médio em Alagoas. Entende-se a juventude como uma categoria social que deve ser investigada a partir de um pressuposto da diversidade, considera, portanto, que existem diferentes juventudes e os modos de ser jovem. Para tanto, utiliza como instrumentos metodológicos a realização de questionários, entrevistas e um grupo focal com os jovens de uma escola pública. Tem como objetivo investigar os significados da escola para estudantes do Ensino Médio público da cidade de Maceió e sua relação com a perspectiva de futuro destes jovens. Além disso, pretende-se conhecer os projetos de vida dos jovens, perceber o que os orienta e as estratégias que utilizam para realizá-los; identificar e discutir como a escola está presente no cotidiano dos mesmos; e identificar a relevância da escola em projetos e perspectivas futuras destes. Os resultados encontrados demonstram que os jovens possuem projetos de vida que incluem tanto aspectos profissionais, fazer uma faculdade que gostam e conseguir um emprego, quanto aspectos pessoais, como constituir uma família, ter sua própria casa e ser independente. As motivações para construção dos projetos são desde o apoio da família como também construir uma vida melhor e as estratégias para realizá-los são basicamente concluir os estudos e conseguir algum emprego para possibilitá-los cursar uma faculdade e seguir na carreira almejada. A escola aparece para os jovens como sendo de grande importância para realização de seus planos futuros, porém os mesmos acreditam que ela não os têm auxiliado de forma necessária a realizá-los. Para eles, a escola em que estudam se mostra distanciada de suas realidades e de suas necessidades enquanto jovens, com uma visão instrumental e técnica de ensino e não oportunizando espaços de participação para exposição de suas ideias e discussão de temáticas que lhes interessem. Ainda assim, os jovens compreendem suas dificuldades e demandam uma maior qualidade no ensino público a partir de questões estruturais e materiais, bem como das relações entre estudantes, professores, coordenação e direção escolar. Considera, portanto, que a partir dos dados acerca do ensino público em Maceió e dos depoimentos dos jovens, apesar de a escola ser considerada como essencial para a realização de seus projetos futuros, ela não tem possibilitado experiências de uma escola cidadã que os permita pensar com criticidade sobre sua realidade sócio-cultural e que oportunize espaços para suas vivências juvenis.