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RESUMEN: El artículo presenta una sistematización de los principales conceptos, acciones y resultados del proyecto denominado "Concurso regional de buenas prácticas de innovación pública de la región de Antofagasta". Dicha iniciativa, ejecutada durante el 2017, tenía como propósito fundamental fortalecer la cultura innovadora en el sector público regional, mediante la realización de talleres y la presentación de propuestas innovadoras elaboradas por los funcionarios públicos de la ciudad de Antofagasta en Chile. Una de las principales conclusiones obtenidas en la ejecución de esta iniciativa se relaciona con la necesidad de desarrollar mayores esfuerzos para generar espacios y plataformas para la difusión de las buenas prácticas e ideas innovadoras de los funcionarios públicos a nivel regional, así como más instancias de capacitación sobre el concepto y las metodologías relacionadas con la innovación pública, que permitieran consolidar la incipiente cultura innovadora en las instituciones y servicios públicos regionales observada durante esta experiencia. ABSTRACT: This work presents a systematization of the main concepts, actions and results of the project "Regional contest of good public innovation practices in the Antofagasta region". This initiative, carried out during 2017, was aimed at strengthening the innovative culture in the regional public sector by conducting workshops and presenting innovative proposals arranged by public officials of the city of Antofagasta, Chile. One of the main conclusions of this project is the need to develop greater efforts in order to generate spaces and platforms for the dissemination of good practices and innovative ideas by public officials at the regional level, and more spaces for approaching the concept and the methodologies related to public innovation, which would allow consolidating the emerging innovative culture in regional public institutions as well as the services observed during this experience. RESUMO: Este artigo apresenta uma sistematização dos principais conceitos, ações e resultados do projeto "Concurso regional de boas práticas de inovação pública da região de Antofagasta". Essa iniciativa, executada em 2017, tinha como propósito fundamental fortalecer a cultura inovadora no setor público regional, mediante a realização de oficinas e a apresentação de propostas inovadoras elaboradas pelos funcionários públicos da cidade de Antofagasta, no Chile. Uma das principais conclusões dessa iniciativa está relacionada com a necessidade de desenvolver mais esforços para gerar espaços e plataformas para divulgar as boas práticas e as ideias inovadoras dos funcionários públicos no âmbito regional, bem como mais espaços de aperfeiçoamento sobre o conceito e as metodologias associadas com a inovação pública, que permitiriam consolidar a incipiente cultura inovadora nas instituições e nos serviços públicos regionais, observada durante essa experiência. RÉSUMÉ: L'article présente une systématisation des principaux concepts, actions et résultats du projet intitulé « Concours régional de bonnes pratiques d'innovation publique dans la région d'Antofagasta ». Cette initiative, exécutée en 2017, avait pour objectif principal de renforcer la culture de l'innovation dans le secteur public régional en organisant des ateliers et en présentant des propositions innovantes préparées par des fonctionnaires de la ville d'Antofagasta au Chili. L'une des principales conclusions tirées de l'exécution de cette initiative est liée à la nécessité d'intensifier les efforts pour créer des espaces et des plates-formes pour la diffusion des bonnes pratiques et des idées innovantes des agents publics au niveau régional, ainsi que des nouvelles instances de formation sur le concept et les méthodologies liés à l'innovation publique, qui permettraient de consolider la culture innovante émergente dans les institutions et les services publics régionaux observés au cours de cette expérience.

Latin America faces urgent challenges in education. In order to succeed, it must tackle insufficient and unequal learning outcomes, low teacher quality, and inadequate public funding, among other problems. Making good use of global evidence is key to reduce these educational gaps in a shorter time span. Moreover, academic research should drive innovations that can make an efficient and effective use of scarce public resources. In this context, 10 Ministries of Education and the Inter-American Development Bank founded SUMMA, the first regional Education Research and Innovation Laboratory for Latin America and the Caribbean. SUMMA aims to synthesize global evidence, contextualizing it to the local context; to generate relevant research, through research networks; and to promote its dissemination and use by governments, schools and teachers. This presentation will present the main achievements and also the main challenges in the quest to transform global evidence into local practices. L’Amérique latine fait face à des défis urgents dans le domaine de l’éducation. Afin de réussir à les relever, elle doit s’attaquer – entre autres problèmes – aux résultats insuffisants et inégalitaires en matière d’apprentissage, au faible niveau des enseignants et à un financement public inadéquat. Faire bon usage des preuves scientifiques rassemblées à l’échelle mondiale est essentiel pour réduire ces écarts en peu de temps. En outre, la recherche universitaire devrait être un vecteur d’innovations susceptibles de proposer un usage efficient et efficace de moyens publics limités. Dans ce contexte, dix ministères de l’éducation et la Banque interaméricaine de développement ont fondé Summa, le premier laboratoire régional d’innovation et de recherche en éducation pour l’Amérique latine et les Caraïbes. L’objectif de Summa est de synthétiser les preuves recueillies à l’échelle mondiale, de les inscrire dans les contextes locaux, de susciter des recherches pertinentes à travers ses réseaux de chercheurs et de promouvoir leur dissémination et leur utilisation par les gouvernements, les établissements scolaires et les enseignants. Cet exposé présentera les principales réussites ainsi que les principaux défis rencontrés dans cette entreprise de transposition de preuves réunies à l’échelle mondiale en pratiques locales.

L’Amérique latine fait face à des défis urgents dans le domaine de l’éducation. Afin de réussir à les relever, elle doit s’attaquer – entre autres problèmes – aux résultats insuffisants et inégalitaires en matière d’apprentissage, au faible niveau des enseignants et à un financement public inadéquat. Faire bon usage des preuves scientifiques rassemblées à l’échelle mondiale est essentiel pour réduire ces écarts en peu de temps. En outre, la recherche universitaire devrait être un vecteur d’innovations susceptibles de proposer un usage efficient et efficace de moyens publics limités. Dans ce contexte, dix ministères de l’éducation et la Banque interaméricaine de développement ont fondé Summa, le premier laboratoire régional d’innovation et de recherche en éducation pour l’Amérique latine et les Caraïbes. L’objectif de Summa est de synthétiser les preuves recueillies à l’échelle mondiale, de les inscrire dans les contextes locaux, de susciter des recherches pertinentes à travers ses réseaux de chercheurs et de promouvoir leur dissémination et leur utilisation par les gouvernements, les établissements scolaires et les enseignants. Cet exposé présentera les principales réussites ainsi que les principaux défis rencontrés dans cette entreprise de transposition de preuves réunies à l’échelle mondiale en pratiques locales. Latin America faces urgent challenges in education. In order to succeed, it must tackle insufficient and unequal learning outcomes, low teacher quality, and inadequate public funding, among other problems. Making good use of global evidence is key to reduce these educational gaps in a shorter time span. Moreover, academic research should drive innovations that can make an efficient and effective use of scarce public resources. In this context, 10 Ministries of Education and the Inter-American Development Bank founded SUMMA, the first regional Education Research and Innovation Laboratory for Latin America and the Caribbean. SUMMA aims to synthesize global evidence, contextualizing it to the local context; to generate relevant research, through research networks; and to promote its dissemination and use by governments, schools and teachers. This presentation will present the main achievements and also the main challenges in the quest to transform global evidence into local practices.

The road, understood as an infrastructure in a rural environment, demands, for its importance for the local economy and its potential impact in the landscape, a consensual and operating legal framework, with a territorial character, establishing helpful procedures in all its process. This is a process that includes from recognizing and inventorying the roads of a territory, to signaling and maintenance, including the decision process and the road work. That kind of legal framework doesn´t exist in Spain, resulting in incoordination between administrations, local population and economic sectors, in bad actions for landscape and rural environment, and in unnecessary economic costs. Here we propose principles, good intervening practices and methodologies whose purpose is to help establish valid procedures for rural roads management. El camino, entendido como infraestructura del medio rural, demanda, tanto por su importancia para las economías locales como por el potencial impacto que su construcción puede ocasionar en el paisaje, un marco normativo consensuado y operativo, de carácter territorial, que establezca procedimientos útiles en todo su proceso. Proceso que incluye desde el reconocimiento e inventario de la red caminera de determinado territorio hasta la señalización y mantenimiento, pasando por la toma de decisiones de actuación y la obra de la vía. Tal marco normativo no lo hay en España, lo que da lugar a descoordinación entre administraciones, población y sectores económicos, a actuaciones desafortunadas para el paisaje y el medio rural, y a gastos económicos superfluos. Se proponen principios, buenas prácticas de intervención y metodologías cuya finalidad es contribuir a fijar procedimientos válidos para la gestión de las redes camineras rurales. La route es una infrastructure qui peut être dans les régions rurales. Besoin d´un cadre réglementaire consensuelle et d´exploitation, d´échelle territoriale, car il est très important pour l´economie locale et pour l´impact que sa construction peut conduire à des paysages. Le processus devrait comprendre la reconnaissance et l´inventaire des routes, le processus décisionnel, la construction de la route, signalisation et maintenance. Ce cadre n´existe pas en Espagne. Pour cette raison, il ya beaucop incoordination entre l´administracion territoriale, la population et les secteurs économiques, ouvres atteinte aux paysages et inútiles coûts économiques. Dans cet article, nous proposons príncipes, bonnes pratiques d´intervention et methodologies qui comportant la cible de établir procedures opérationnelles pour gérer les routes rurales.

Cet article présente les étapes qui ont émaillé la constitution d'un « espace collaboratif » entre, d'une part, des chercheurs et, d'autre part, des professionnels impliqués dans le milieu de l'Aide à la jeunesse en Belgique. Le contexte est celui d'une recherche-action commanditée par ces professionnels auprès d'un opérateur de recherche, qualifié par eux de « scientifique » (c'est-à-dire relevant de la « sphère académique »). L'article mettra en avant les étapes (voire les « outils ») méthodologiques et épistémologiques qui ont permis aux professionnels susmentionnés de s'impliquer dans la démarche de recherche. Simultanément, l'article mettra en avant les garde-fous que nous, en tant que chercheurs, avons défendus pour « faire science ». L’article propose de réfléchir, à partir de cette expérience, aux conditions qui rendent possibles les « espaces collaboratifs » entre chercheurs et professionnels impliqués autour d'un même objet de réflexion. L'objet de la recherche a porté sur le « bien-être » des élèves à l'école (niveau secondaire, c'est-à-dire après l'école primaire et avant le niveau supérieur). L'objectif de la recherche tel qu'énoncé au départ par les commanditaires a visé à l'élaboration d'un « guide » des « bonnes pratiques » en matière de « bien-être » à l'école. Nous expliciterons comment l'« espace collaboratif » a permis de réorienter cet objet initial, tout en inscrivant des effets sur le monde social (dimension « performative » des « recherches collaboratives »). Dans cette perspective, nous aborderons également la question des limites rencontrées dans l'« espace collaboratif » et des conditions pour, peut-être, les dépasser à l'intérieur même de cet espace. This article presents the steps that contributed to build a “collaborative space” between researchers and professionals involved in the youth assistance sector in Belgium. The research project described in this article was funded by the professionals of this sector and was conducted by a research center, described by them as “scientists” (meaning from the “academic sphere”). The article highlights the methodological and epistemological steps (i.e. the tools) that allow the above professionals to get involved in the research approach. Simultaneously, the article highlights the “safeguards” that we constructed to ensure the scientific features of that research. As a result of this experience, the article suggests to think about the conditions that allow building “collaborative spaces” between researchers and professionals working on the same research issue. The research object is related with the “well-being” of students at school (the level after the primary school and before higher education). At first, the research goal set by the sponsor was to build a “best practice manual” to ensure the “well-being” at school. We then highlight how the “collaborative space” allows us to refocus the initial goal and at the same time produces effects on the social environment. From this point of view, we also approach the issue of limits in the “collaborative space” and the way we tried to go beyond the constraints of this particular space. Este artículo describe las etapas que han marcado la creación de un "espacio de colaboración" entre, por un lado, investigadores y, por otro lado, profesionales involucrados en el ámbito de la Ayuda a la juventud en Bélgica. El contexto es el de una investigación-acción encargada por estos profesionales a un operador de investigación, calificado por ellos como "científico" (es decir, relevante en el "mundo académico"). El artículo pone de relieve las etapas (o "herramientas") metodológicas y epistemológicas que han permitido a los profesionales citados anteriormente implicarse en el proceso de investigación. Al mismo tiempo, el artículo destaca las barreras que nosotros, como investigadores, hemos defendido para "hacer ciencia". El artículo propone reflexionar, a partir de esta experiencia, sobre las condiciones que permiten los "espacios de colaboración" entre investigadores y profesionales involucrados en torno a un mismo objeto de reflexión. El propósito de la investigación ha sido el "bienestar" de los estudiantes en la escuela (nivel de secundaria, es decir, después de la escuela primaria y antes de los estudios superiores). El objetivo de la investigación, tal como establecieron inicialmente los contratantes, ha sido la elaboración de una "guía" de "buenas prácticas" en materia de "bienestar" en la escuela. Explicaremos cómo el "espacio de colaboración" permitió reorientar este objeto inicial, al mismo tiempo que producía efectos sobre el mundo social (dimensión "performativa" de las "investigaciones de colaboración"). Desde esta perspectiva, abordaremos también la cuestión de los límites encontrados en el "espacio de colaboración" y de las condiciones para, tal vez, dejarlos atrás incluso dentro de este espacio.

El camino, entendido como infraestructura del medio rural, demanda, tanto por su importancia para las economías locales como por el potencial impacto que su construcción puede ocasionar en el paisaje, un marco normativo consensuado y operativo, de carácter territorial, que establezca procedimientos útiles en todo su proceso. Proceso que incluye desde el reconocimiento e inventario de la red caminera de determinado territorio hasta la señalización y mantenimiento, pasando por la toma de decisiones de actuación y la obra de la vía. Tal marco normativo no lo hay en España, lo que da lugar a descoordinación entre administraciones, población y sectores económicos, a actuaciones desafortunadas para el paisaje y el medio rural, y a gastos económicos superfluos. Se proponen principios, buenas prácticas de intervención y metodologías cuya finalidad es contribuir a fijar procedimientos válidos para la gestión de las redes camineras rurales. The road, understood as an infrastructure in a rural environment, demands, for its importance for the local economy and its potential impact in the landscape, a consensual and operating legal framework, with a territorial character, establishing helpful procedures in all its process. This is a process that includes from recognizing and inventorying the roads of a territory, to signaling and maintenance, including the decision process and the road work. That kind of legal framework doesn´t exist in Spain, resulting in incoordination between administrations, local population and economic sectors, in bad actions for landscape and rural environment, and in unnecessary economic costs. Here we propose principles, good intervening practices and methodologies whose purpose is to help establish valid procedures for rural roads management. La route es una infrastructure qui peut être dans les régions rurales. Besoin d´un cadre réglementaire consensuelle et d´exploitation, d´échelle territoriale, car il est très important pour l´economie locale et pour l´impact que sa construction peut conduire à des paysages. Le processus devrait comprendre la reconnaissance et l´inventaire des routes, le processus décisionnel, la construction de la route, signalisation et maintenance. Ce cadre n´existe pas en Espagne. Pour cette raison, il ya beaucop incoordination entre l´administracion territoriale, la population et les secteurs économiques, ouvres atteinte aux paysages et inútiles coûts économiques. Dans cet article, nous proposons príncipes, bonnes pratiques d´intervention et methodologies qui comportant la cible de établir procedures opérationnelles pour gérer les routes rurales.