Search

Сe dictionnaire de la langue gouro, langue appartenant au groupe Mande-Sud de la famille Mandé (macrofamille Niger-Congo) et parlée en Côte d'Ivoire, comprend environ 2 400 entrées. Les données appartiennent surtout à la variante gouro parlée dans la zone de Zuénoula, mais les données provenant d’autres dialectes sont occasionnellement incluses. Celles des ouvrages de Jean-Paul Benoist (1977), Joseph Le Saout (1979) et Henri-Claude Grégoire (1975) sont prises en compte, mais notre base des données lexicales a été considérablement élargie et affinée au cours du travail de terrain, mené sur une période entre 2005 et 2019 à Abidjan et dans les zones traditionnellement peuplés par des Gouros. Nous avons procédé par l’élicitation, par l’analyse des enregistrements audio de textes spontanés de différents genres ; une attention particulière a été portée aux termes de la flore et la faune. Le dictionnaire fournit une quantité importante de nouvelles informations sur les croyances et pratiques traditionnelles des Gouros, ainsi que sur leur vie quotidienne moderne. Une clarification significative de la phonologie a également été effectuée, et des informations détaillées sur la morphologie des différentes parties du discours ont été ajoutées. Le dictionnaire s’adresse en premier lieu au peuple gouro et a pour but de promouvoir l’alphabétisation et la scolarisation en langue gouro. Il peut également servir aux linguistes et à tous ceux qui s'intéressent à la langue gouro. This dictionary includes approximately 2,400 entries and contains lexical data on the Guro language, which belongs to the Southern Mande group of the Niger-Congo language family (Côte d'Ivoire). It primarily represents language varieties of the Zuénoula dialectal area, but in some cases comparative information on other dialects is also provided. A lexical database originating from the works of Jean-Paul Benoist (1977), Joseph Le Saout (1979), and Henri-Claude Grégoire (1975) was significantly expanded uppon and refined during the authors’ fieldwork, conducted from 2005 to 2019 both in Abidjan and in areas where Guro is traditionally spoken. This included elicitation, audiorecording and analysis of spontaneous texts of different genres, and the clarification of data pertaining to flora and fauna. As a result, the dictionary provides a significant amount of new information about traditional Guro beliefs and practices, as well as about their modern daily life. A significant amount of clarification related to phonological information was included, and extensive information about the morphology of various parts of speech was added. The dictionary was created primarily to assist the native speakers of Guro in promoting literacy in their language. It is also intended for linguists and anyone interested in the Guro language. Словарь, включающий в себя около 2400 статей, содержит лексические данные по языку гуро, относящемуся к южной группе семьи манде нигеро-конголезской макросемьи (Кот д’Ивуар). В основу взяты говоры диалектной зоны Зуенуля, но в некоторых случаях приводится сопоставительная информация и по другим диалектам. Лексическая база данных, исходно опирающаяся на труды Жан-Поля Бенуаста (1977), Жозефа Лё Саута (1979) и Анри-Клода Грегуара (1975), была значительно расширена и уточнена в ходе полевой работы авторов в период с 2005 по 2019 г. в Абиджане и в местах традиционного расселения гуро. Работа включала в себя сбор данных методом анкетирования, запись и анализ спонтанных текстов разных жанров, уточнение сведений о флоре и фауне. В словаре представлено значительное количество новой информации о традиционных верованиях и занятиях гуро, их современной повседневной жизни. Было также проведено существенное уточнение фонологического облика лексем и добавлены обширные сведения о морфологии различных частей речи. Словарь создан прежде всего в помощь носителям языка гуро для развития письменности на их языке. Он также предназначен для лингвистов и всех интересующихся языком гуро.

Cette publication est un dictionnaire bilingue mano–français, avec une esquisse de phonologie et grammaire du mano, et un index français–mano. Le dictionnaire se base principalement sur les données du dialecte maa de la Guinée. Il contient plus de 3200 mots et expressions en mano traduits en français, avec des variantes dialectales, les formes grammaticales irregulières, exemples illustratifs, collocations, et expressions idiomatiques. Avec des déviations mineures, l’orthographe adoptée dans ce dictionnaire se base sur la représentation phonologique, les tons étant marqués par des signes diacritiques. La collecte des données pour ce dictionnaire a été effectuée principalement à Nzérékoré (Guinée Forestière) entre 2009 et 2022. This publication is a bilingual Mano–French dictionary, with a brief introduction containing the basic information on Mano and a French–Mano finder list. The dictionary is based primarily on the data from the Maa dialect of Guinea. It contains more than 3200 Mano words and expressions translated into French, with dialectal variants, irregular grammatical forms, illustrative examples, collocations, and idiomatic expressions. With minor deviations, the spelling of Mano words is based on notation close to phonological representation, with tones marked as diacritics. The data for the dictionary were collected primarily in Nzérékoré (Forest Guinea) between 2009 and 2022. Данная публикация представляет собой двуязычный мано-французский словарь, с кратким введением в структуру гвинейского мано и французско-мано указателем. Словарь базируется, в основном, на данных гвинейского диалекта маа. Словарь содержит более 3200 слов и выражений на мано, с указанием диалектных вариантов и морфологически нерегулярных форм, иллюстративными примерами, коллокациями и идиоматическими выражениями. Принятая в словаре орфография гвинейского кпелле соответствует, за небольшими исключениями, фонологической нотации, тоны отмечены диакритическими знаками. Материалы для словаря собирались, в основном, в Нзерекоре (Лесная Гвинея) с 2009 по 2022 гг.

The present publication is a second edition of an Eastern Dan-French dictionary, it exceeds the first edition (2008) by about 50% . The dictionary contains the following information about Dan lexical units: the phonological form of a word, its lexical meaning, valence, stylistic characteristics and usage peculiarities. It is followed by figurative expressions with the word in question; for some words synonyms and quasi-synonyms are also given. Many entries include illustrative examples in Eastern Dan with a French translation.The spelling of Eastern Dan words follows the 2014 orthography, where tones are marked with diacritics.The dictionary is based on the varieties of the Gouèta dialect, althouth forms from other Eastern Dan dialects are sometimes given as well. Cette publication est la deuxième édition du dictionnaire dan de l'Est-français, élargi d'environ 50% par rapport à la première édition (2008). Le dictionnaire contient les informations suivantes sur les unités lexicales du dan de l'Est : la forme phonologique du mot, sa signification lexicale, la partie du discours, la valence, la caractéristique stylistique et les schémas d’utilisation. Les tournures idiomatiques dans lesquelles le mot est utilisé sont données. Certains mots sont dotés des synonymes et des quasi-synonymes. De nombreuses entrées comportent des exemples illustratifs.L'orthographe utilisée est celle du 2014, les tons sont marqués avec des signes diacritiques.Le dictionnaire est basé sur les dialectes des villages Bambaluma et Kongasso, les données ont été collectées pendant la période de 2003 à 2018. Le dictionnaire des noms propres inclut des toponymes et des anthroponymes.Le dictionnaire se base sur les donnée du dialecte de Gouèta, mais certaines formes provenant d'autres dialectes du dan de l'Est sont données également. В. Ф. Выдрин Данная публикация представляет собой второе издание словаря восточного дан (восточный дан-французский), которое превосходит первое издание (2008) примерно на 50%. Словарь содержит следующую информацию о лексических единицах восточного дан: звуковая форма слова, лексическое значение, частеречная принадлежность, валентность, стилистическая характеристика и особенности употребления. Даны идиоматические обороты, в которых употребляется данное слово; для некоторых слов приведены синонимы и квазисинонимы. Многие словарные статьи включают иллюстративные примеры на восточном дан с переводом на французский язык. При написании слов восточного дан используется орфография 2014 года, тоны маркируются диакритическими знаками.В основу словаря положены данные диалекта гуэта, иногда приводятся также формы других восточноданских диалектов.двуязычная лексикография, языки манде, южные манде, восточный дан, обозначение тонов

Le sujet de cette ��tude porte sur l���analyse de l���exemple dans la lexicographie bilingue et en particulier dans les dictionnaires bilingues franco-italiens. Dans cet article, nous avons essay�� de r��pondre �� une question pour nous centrale : �� quoi servent les exemples des dictionnaires de langue ? La r��ponse c���est que ces exemples servent surtout �� permettre de pr��ciser et parfois ��� s���il s���agit de dictionnaires unilingues ��� �� remplacer la d��finition., The subject of this study concerns the example analysis in bilingual lexicography and particularly in French-Italian bilingual dictionaries. In this article, we have tried to give an answer to an important question for us: what is the example utility in the bilingual dictionary? The answer is that the examples helped us above all to clarify and if ��� it is about monolingual dictionary ��� to replace the definition.

Cette publication est un dictionnaire bilingue goo–français. Ce dictionnaire n'est qu'une première approche du vocabulaire de la langue goo. Il contient approximativement 1200 mots et expressions en goo traduits en français, les formes grammaticales irregulières, exemples illustratifs et expressions idiomatiques. Les données ont été collectées pendant la période de 2014 à 2019. Le dictionnaire est également accessible en ligne (https://corporan.huma-num.fr/Lexiques/dicoLLACAN.php) avec les enregistrements audio. La préface au dictionnaire fournit les informations nécessaires sur la grammaire de la langue goo. This paper is a bilingual Goo–French dictionary. Being only a first approach to the vocabulary of Goo, the dictionary contains approximately 1200 words and expressions in Goo translated into French, irregular grammatical forms, illustrative examples and idiomatic expressions. The data were collected during the period from 2014 to 2019. The dictionary is also available on line (https://corporan.huma-num.fr/Lexiques/dicoLLACAN.php) with the audio recordings. The preface to the dictionary provides the necessary information on the grammar of the Goo language. Публикация представляет собой двуязычный гоо–французский словарь. Данный словарь является лишь первым подходом к описанию лексики гоо. Словарь содержит около 1200 слов и выражений на гоо с французским переводом, с указанием морфологически нерегулярных форм, иллюстративными примерами, коллокациями и идиоматическими выражениями. Материалы для словаря собирались с 2014 по 2019 гг. Словарь с аудиозаписями слов доступен онлайн (https://corporan.huma-num.fr/Lexiques/dicoLLACAN.php). В предисловии к словарю даются необходимые сведения по грамматике языка гоо.

Cette publication est un dictionnaire bilingue kpele de la Guinée (kpelle ou guerzé) – français, avec une esquisse de phonologie et grammaire du kpele de la Guinée, et un index français – kpele. Le dictionnaire contient presque 3000 mots et expressions en kpele traduits en français, avec des variantes dialectales, les formes grammaticales irregulières, exemples illustratifs, collocations, et expressions idiomatiques. L’orthographe adoptée dans ce dictionnaire se base sur l’alphabet officiel guinéen de 1989, avec les tons marqués avec des signes diacritiques. La collecte des données pour ce dictionnaire a été effectuée à Nzérékoré (Guinée Forestière) entre 2008 et 2019. This paper is a bilingual Guinean Kpelle – French dictionary, with a brief introduction containing the basic information on Guinean Kpelle, and a French – Guinean Kpelle finder list. The dictionary contains almost 3000 Kpelle words and expressions translated into French, with dialectal variants, irregular grammatical forms, illustrative examples, collocations, and idiomatic expressions. The spelling of Kpelle words is based on the official Guinean orthography adopted in 1989, with tones marked as diacritics. The data for the dictionary were collected in Nzérékoré (Forest Guinea) between 2008 and 2019. Публикация представляет собой двуязычный кпелле-французский словарь, с кратким введением в структуру гвинейского кпелле и французско-кпелле указателем. Словарь содержит почти 3000 слов и выражений на гвинейском кпелле, с указанием диалектных вариантов и морфологически нерегулярных форм, иллюстративными примерами, коллокациями и идиоматическими выражениями. Принятая в словаре орфография гвинейского кпелле соответствует официальному алфавиту, принятому в Гвинее в 1989 году, тоны отмечены диакритическими знаками. Материалы для словаря собирались в Нзерекоре (Лесная Гвинея) с 2008 по 2019 гг.

Il existe en kla-dan deux marques rétrospectives, kɯ̰̀ et kà, qui servent à décaler au passé les situations dont la localisaton sur l’axe de temps est déjà déterminée. Les deux marques se distinguent par les traits suivants : leur fonction morphosyntaxique et l’appartenance à une partie de discours, les constructions concernées et le sémantisme.La marque kɯ̰̀ est un verbe, elle se caractérise par la distribution élargie ayant compatibilité avec un nombre de constructions non-verbales et verbales y compris la construction du futur. La marque kà est un opérateur à distribution limitée : il ne dessert que les constructions de l’aspect neutre et les constructions négatives perfectives. Quant au sémantisme des marques rétrospectives, à part des valeurs typiques des marques du passé discontinu, elles expriment aussi les valeurs qui les rendent peu ordinaires du point de vue typologique. This paper deals with two discontinuous past markers of Kla-Dan, kɯ̰̀ and kà, whose function is to shift the situations whose temporal localization is already established to the past. These markers differ in a number of parameters: distribution, semantics, the morphosyntactic features and the part of speech of the marker.The marker kɯ̰̀ is a verb with a broad distribution, which is used in a number of non-verbal and verbal constructions including the future time construction. The marker kà is an operator with a narrow distribution, and it can be used only in the neutral aspect and negative perfective constructions. Constructions formed with the help of the discontinious past markers kɯ̰̀ and kà express both meanings that are typologically predictable as well as meanings that are not typical from a typological perspective. В языке кла-дан имеется два показателя ретроспективного сдвига, kɯ̰̀ и kà, функция которых заключается в смещении по оси времени назад ситуаций, временная локализация которых уже определена. Два показателя различаются своими морфосинтаксическими свойствами и частеречной принадлежностью, дистрибуцией и семантикой. Показатель kɯ̰̀ является глаголом и обладает широкой дистрибуцией, сочетаясь с неглагольными и глагольными конструкциями, включая конструкцию будущего времени. Показатель kà является оператором и имеет ограниченную дистрибуцию, употребляясь только в нейтральновидовой и в отрицательно-перфективных конструкциях. Конструкции, образованные при помощи показателей kɯ̰̀ и kà, выражают как типологически ожидаемые значения, так и значения, являющиеся необычными для ретроспективных форм с типологической точки зрения.

Dans cet article, nous nous proposons de faire ressortir la représentation de la femme véhiculée dans la première édition du Grand Dictionnaire Français-Italien et Italien-Français de Costanzo Ferrari et Joseph Caccia, publiée en 1874. La nomenclature de ce dictionnaire contient des noms propres, ce qui lui confère un caractère encyclopédique et fait l’originalité de cet ouvrage par rapport aux autres dictionnaires du français et de l’italien parus à la même époque. Nous évaluons la présence et la représentation des figures féminines parmi les noms propres de personnages historiques, mythologiques ou de fiction. In this paper, we present the results of a study on how women have been portrayed in the first edition of the Grand Dictionnaire Français-Italien et Italien-Français by Costanzo Ferrari and Joseph Caccia (1874), which includes proper names. Encyclopedic information distinguishes this dictionary from the other bilingual french-italian dictionaries published in the same period. We examine the presence and the representation of women among the proper names of notable personalities and characters in myths and literature.

C’est dans le cadre de l’approche pédagogique mise en œuvre dans les classes de français instrumental que nous nous proposons de cerner les rôles du co-texte, du contexte et de la situation pour la construction du sens lors de la lecture. Nous nous appuyons, tout d’abord, sur trois domaines de recherche afin d’y dégager les différentes définitions de ces notions : tels que la didactique du FLE, les études cognitives en lecture et l’approche lexicologique. Dans un second moment, nous les mettons en rapport avec le rôle joué par le dictionnaire bilingue dans la lecture en langue étrangère, où elles sont donc abordées de la perspective de la lexicographie bilingue et, plus spécifiquement, d’un projet de dictionnaire destiné à la lecture pour des apprenants débutants. Nous voyons, finalement, que ces notions traversent toute l’élaboration d’un tel projet soit en définissant ses critères soit en tant qu’information à fournir par le dictionnaire. This study aims to identify co-text, context, and situation roles in the construction of meaning in reading by putting into practice a pedagogical approach during French for Specific Purposes classes. Initially, the research is formulated based on three study areas to extract the different definitions of those concepts, such as: teaching French as a foreign language, cognitive studies in reading, and lexicological approach. Then, a connection is established between those definitions and the role played by a bilingual dictionary while reading in a foreign language, and related themes are addressed under a bilingual lexicography perspective–more specifically, based on a dictionary project intended for novice student use in reading. Eventually, it could be observed that those conceptions permeate the entire preparation of such a project, either by defining its criteria or by representing the information to be provided with the dictionary.

This study is based on the teaching model of reading French as a foreign language by university students who are beginners in this language in Brazil. After presenting the essential topics of this didactic approach and the issues related to the teaching-learning process when reading in a foreign language, in which the lexical acquisition plays a major role, we present the basics of lexicology and lexical semantics, and finally we portray the works developed in pedagogical lexicography, in which we place this study. Regardless of its dissemination among Latin America students and of its continuous reformulation to account for new learning situations, this teaching method contains some gaps. The gaps refer to a critical issue for a large number of readers: the lack of lexical knowledge. This issue relates not only to a lack of vocabulary knowledge, but also to the ability of word learning. In this study, this question has been further studied based on two experimental researches. The first one, using a more prospective approach, aims at identifying the role of the dictionary–especially bilingual dictionaries–in the reading process and the effects of dictionary use in the construction of meaning. The second one compares the use of two lexicographic instruments: a bilingual dictionary and a pedagogical dictionary for learners of French as a foreign language. Both researches yield important information about the integration of a lexical study with this teaching model; additionally, they are complemented by the analysis of the dictionaries available to this target audience. In this way, we can set methodological principles to build a pedagogical dictionary that helps students in reading activities and that supports vocabulary acquisition on the basis of functional lexicography.; Cette étude s’appuie sur l’enseignement de la lecture-compréhension en français pour un public universitaire débutant en FLE au Brésil. Après avoir fait le point sur cette approche didactique et les enjeux de l’enseignement-apprentissage de la lecture en langue étrangère, dans lequel l’acquisition lexicale joue un rôle important, nous rappelons des notions-clés de la lexicologie et de la sémantique lexicale et présentons le cadre des travaux développés en lexicographie pédagogique, où nous situons plus précisément notre travail. En effet, malgré la diffusion de cet enseignement parmi les étudiants en Amérique latine et sa constante réélaboration afin de rendre compte de nouvelles situations d’apprentissage, il présente des lacunes importantes. Ces lacunes se trouvent autour d’un point névralgique pour une grande partie des lecteurs : le déficit lexical. Un déficit qui n’est pas lié qu’à un simple manque de vocabulaire, mais qui passe aussi par un savoir-apprendre les mots. Cette situation est mise à l’épreuve dans cette thèse par deux recherches expérimentales. Une première recherche à caractère plutôt prospectif vise à repérer le rôle du dictionnaire, et particulièrement du dictionnaire bilingue lors de la lecture et l’effet de son usage sur la construction du sens. Une deuxième recherche met en rapport l’emploi de deux outils lexicographiques, un dictionnaire bilingue et un dictionnaire pédagogique destiné à des apprenants de FLE. Ces recherches nous donnent des pistes essentielles pour l’intégration de l’étude lexicale à ce genre d’enseignement et sont complétées par l’analyse des dictionnaires disponibles pour ce public particulier. Ce parcours nous aide à tracer les principes méthodologiques pour l’élaboration d’un dictionnaire pédagogique d’appui à la lecture et à l’acquisition lexicale fondés sur la lexicographie fonctionnelle.

Cette étude s’appuie sur l’enseignement de la lecture-compréhension en français pour un public universitaire débutant en FLE au Brésil. Après avoir fait le point sur cette approche didactique et les enjeux de l’enseignement-apprentissage de la lecture en langue étrangère, dans lequel l’acquisition lexicale joue un rôle important, nous rappelons des notions-clés de la lexicologie et de la sémantique lexicale et présentons le cadre des travaux développés en lexicographie pédagogique, où nous situons plus précisément notre travail. En effet, malgré la diffusion de cet enseignement parmi les étudiants en Amérique latine et sa constante réélaboration afin de rendre compte de nouvelles situations d’apprentissage, il présente des lacunes importantes. Ces lacunes se trouvent autour d’un point névralgique pour une grande partie des lecteurs : le déficit lexical. Un déficit qui n’est pas lié qu’à un simple manque de vocabulaire, mais qui passe aussi par un savoir-apprendre les mots. Cette situation est mise à l’épreuve dans cette thèse par deux recherches expérimentales. Une première recherche à caractère plutôt prospectif vise à repérer le rôle du dictionnaire, et particulièrement du dictionnaire bilingue lors de la lecture et l’effet de son usage sur la construction du sens. Une deuxième recherche met en rapport l’emploi de deux outils lexicographiques, un dictionnaire bilingue et un dictionnaire pédagogique destiné à des apprenants de FLE. Ces recherches nous donnent des pistes essentielles pour l’intégration de l’étude lexicale à ce genre d’enseignement et sont complétées par l’analyse des dictionnaires disponibles pour ce public particulier. Ce parcours nous aide à tracer les principes méthodologiques pour l’élaboration d’un dictionnaire pédagogique d’appui à la lecture et à l’acquisition lexicale fondés sur la lexicographie fonctionnelle. This study is based on the teaching model of reading French as a foreign language by university students who are beginners in this language in Brazil. After presenting the essential topics of this didactic approach and the issues related to the teaching-learning process when reading in a foreign language, in which the lexical acquisition plays a major role, we present the basics of lexicology and lexical semantics, and finally we portray the works developed in pedagogical lexicography, in which we place this study. Regardless of its dissemination among Latin America students and of its continuous reformulation to account for new learning situations, this teaching method contains some gaps. The gaps refer to a critical issue for a large number of readers: the lack of lexical knowledge. This issue relates not only to a lack of vocabulary knowledge, but also to the ability of word learning. In this study, this question has been further studied based on two experimental researches. The first one, using a more prospective approach, aims at identifying the role of the dictionary–especially bilingual dictionaries–in the reading process and the effects of dictionary use in the construction of meaning. The second one compares the use of two lexicographic instruments: a bilingual dictionary and a pedagogical dictionary for learners of French as a foreign language. Both researches yield important information about the integration of a lexical study with this teaching model; additionally, they are complemented by the analysis of the dictionaries available to this target audience. In this way, we can set methodological principles to build a pedagogical dictionary that helps students in reading activities and that supports vocabulary acquisition on the basis of functional lexicography.

L’une des principales difficultés qu’affrontent les apprenants brésiliens lorsqu’ils doivent écrire en langue étrangère est due à la très grande polysémie des verbes en portugais. Ces verbes font partie du vocabulaire de base et les étudiants connaissent généralement l’équivalent dans la langue générale pour leur usage le plus courant. Pour cette raison les apprenants brésiliens ont une fausse impression de confiance en voyant ces verbes et ils sont surpris lorsqu’ils doivent trouver un équivalent en langue étrangère pour formuler une idée exprimée par l’un d’eux en portugais. Par exemple, à propos des sens les plus habituels de donner quelque chose à quelqu’un, le verbe portugais dar peut être utilisé comme un verbe support (dar palestra = donner une conférence = to give a lecture), comme un verbe d’action (dar + infinitif comme dar de fazer = commencer à faire = to start to do) et comme un verbe pronominal (isso se deu séculos atrás = cela s’est produit il y a des siècles = this happened centuries ago) et il forme également des prédicats complexes (comme dar de ombros = tourner le dos = to ignore et dar conta = être capable de = to be able to). Le dictionnaire Hence Brésilien-Portugais, l’un des dictionnaires de langue étrangère pour la production de textes selon le point de vue brésilien, propose par exemple tous les sens des verbes portugais fortement polysémiques. Toutefois, cela n’a pas été toujours observé dans la lexicographie bilingue du Brésil et les apprenants sont fréquemment très déçus de leurs dictionnaires. Cette étude rapporte les stratégies adoptées pour créer un lexique verbal en portugais, avec la distinction de sens des verbes les plus polysémiques, pouvant être utilisé comme point de départ de la production de dictionnaires bilingues., One of the difficulties faced by Brazilian learners in writing activities in foreign languages is related to highly polysemous verbs in Portuguese. These verbs are part of the basic vocabulary and learners usually know the equivalent in foreign language for their more general meaning. For this reason, Brazilian learners have a false sense of confidence regarding these verbs and are taken by surprise when they are unable to find an equivalent in a foreign language to convey an idea expressed by one of them in Portuguese. For example, besides the more usual meaning of give something to somebody, the Portuguese verb dar may be used as a support verb (dar palestra = give a lecture), as an aspectual verb (dar+infinitive as dar de fazer = start to do) and as pronominal verb (isso se deu séculos atrás = this happened centuries ago) and integrates several complex predicates (like dar de ombros = to ignore and dar conta = to be able to). Hence Brazilian Portuguese–foreign languages dictionaries for production purposes should be designed from Brazilian point of view, exploring, for example, all the meanings of Portuguese highly polysemous verbs. However, this has not been throughout observed in Brazilian bilingual lexicography and learners are frequently disappointed with their dictionaries. This paper reports the strategies adopted to generate a verbal lexicon in Portuguese, with distinctions in meanings of highly polysemous verbs, aimed to be used as a starting point in bilingual dictionaries for production purposes.

La participation de l'Armée espagnole à des opérations internationales a fait croître le besoin des services de traduction dans le but d'obtenir une communication précise et indispensable entre les membres des différentes armées. S'il est vrai qu'il existe quelques dictionnaires anglais-espagnol qui traduisent le vocabulaire militaire, il n'y a pratiquement pas de dictionnaire français-espagnol. Par conséquent, les militaires doivent consulter des dictionnaires bilingues généraux lorsqu'ils essaient de traduire ou de se faire comprendre. Dans ce travail, nous analysons le traitement lexicographique du vocabulaire militaire dans ce type de dictionnaires: l'inclusion et la traduction de ses termes, et nous évaluons leurs équivalents de traduction La incorporación de las Fuerzas Armadas españolas en operaciones internacionales ha aumentado la necesidad de servicios de traducción con la finalidad de conseguir una comunicación precisa y contundente entre los miembros de los distintos ejércitos. Si bien existen unos pocos diccionarios que traducen el vocabulario militar del inglés al español, no los hay que lo traduzcan del francés al español. Por tanto, los militares se ven obligados a consultar diccionarios bilingües generales cuando intentan traducir o simplemente hacerse entender. En el presente artículo analizamos el tratamiento lexicográfico dado al vocabulario militar en este tipo de diccionario: la inclusión y la traducción de sus términos, y evaluamos los equivalentes de traducción propuestos The incorporation of Spanish military forces in international operations has increased the need for translation services in order to achieve precise and indispensable communication between the members of different armies. While there exist a few dictionaries which translate military vocabulary from English into Spanish, there are none from French into Spanish. The military are, therefore, forced to resort to bilingual general dictionaries when they struggle to translate and to make themselves understood. In this paper we analyzed the lexicographic treatment given to military vocabulary in this kind of dictionary, its inclusion and translation, and we evaluated the proposed equivalences A incorporação das forças armadas espanholas em operações internacionais aumentou a necessidade de serviços de tradução, a fim de obter uma comunicação precisa e essencial entre os membros de diferentes Exércitos. Embora existam somente alguns poucos dicionários que traduzem o vocabulário militar do inglês para o espanhol, não há nenhum que traduza do francês para o espanhol. Portanto, os militares são obrigados a consultar dicionários bilíngües gerais, quando da tentativa de traduzir ou simplesmente para compreensão. Neste artigo analisamos o tratamento lexicográfico dado ao vocabulário militar neste tipo de dicionário: a inclusão e a tradução de seus termos, e avaliar os equivalentes de tradução propostos