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This study aimed to adapt the Personal Meaning Profile-Brief (PMP-B) to the Spanish-speaking population and investigate its psychometric properties. The PMP-B is a 21-item instrument that assesses meaning in life through seven sources: relationship, intimacy, achievement, self-acceptance, self-transcendence, fair treatment, and religion.Participants were 546 Spanish adults comprised of a community sample (The PMP-B showed a bifactor structure with one general factor and seven subfactors. Measurement invariance was found across age, gender, and samples. Internal consistency and test-retest reliability were generally good. Older people showed higher PMP-B scores than younger people. The PMP-B scores, especially relational sources of meaning, were positively associated with psychological well-being and negatively related to psychological distress, mainly to depression.The validity evidence gathered in this study supports the reliable use of the PMP-B to measure meaning in life. The PMP-B can be a noteworthy contribution to the meaning-centered research.El objetivo de este estudio fue adaptar elLos participantes fueron 546 adultos españoles: una muestra comunitaria (El PMP-B mostró una estructura bifactorial con un factor general y siete subfactores. Se encontró invarianza de medida entre edades, género y muestras. La consistencia interna y la fiabilidad test-retest fueron buenas. Las personas de mayor edad mostraron puntuaciones más altas en el PMP-B que los más jóvenes. Las puntuaciones del PMP-B, especialmente las fuentes de sentido relacionales, se asociaron positivamente con el bienestar psicológico y negativamente con el malestar psicológico, principalmente con depresión.La evidencia de validez recogida en este estudio apoya el uso fiable del PMP-B para medir el sentido en la vida. El PMP-B puede suponer una valiosa contribución en la investigación sobre el sentido en la vida.

This study examined the role of different psychological coping mechanisms in mental and physical health during the initial phases of the COVID-19 crisis with an emphasis on meaning-centered coping.A total of 11,227 people from 30 countries across all continents participated in the study and completed measures of psychological distress (depression, stress, and anxiety), loneliness, well-being, and physical health, together with measures of problem-focused and emotion-focused coping, and a measure called the Meaning-centered Coping Scale (MCCS) that was developed in the present study. Validation analyses of the MCCS were performed in all countries, and data were assessed by multilevel modeling (MLM).The MCCS showed a robust one-factor structure in 30 countries with good test-retest, concurrent and divergent validity results. MLM analyses showed mixed results regarding emotion and problem-focused coping strategies. However, the MCCS was the strongest positive predictor of physical and mental health among all coping strategies, independently of demographic characteristics and country-level variables.The findings suggest that the MCCS is a valid measure to assess meaning-centered coping. The results also call for policies promoting effective coping to mitigate collective suffering during the pandemic.Este estudio examinó el papel de diferentes estrategias de afrontamiento psicológico en la salud mental y física durante las fases iniciales de la crisis de COVID-19.11,227 personas de 30 países representando todos los continentes participaron en el estudio y completaron medidas de malestar psicológico (depresión, estrés y ansiedad), soledad, bienestar, salud física, medidas de afrontamiento centrado en el problema y en la emoción, y una medida denominada Escala del Afrontamiento Centrado en el Sentido (MCCS) que fue desarrollada en este estudio. El análisis de validación de la MCCS se realizó en todos los países, y los datos se evaluaron mediante un modelo multinivel.La MCCS mostró una estructura unifactorial en 30 países con buenos resultados de validez test-retest, concurrente y divergente. Los análisis mostraron resultados mixtos en cuanto a las estrategias de afrontamiento centradas en la emoción y en el problema. La MCCS fue el predictor positivo más fuerte de salud física y mental, independientemente de las características demográficas y las variables a nivel de país.Los resultados sugieren que la MCCS es un insrumento fiable para medir afrontamiento centrado en el sentido. Estos resultados pueden servir para dirigir políticas que promuevan un afrontamiento eficaz con el fin de mitigar el sufrimiento colectivo durante la pandemia.

El objetivo de este estudio fue analizar los efectos de la terapia en los índices de malestar y bienestar psicológico reportados por 52 consultantes, asistentes al Servicio de Atención psicológica de la Universidad Nacional de Colombia (SAP-UN). Mediante el Inventario Breve de Síntomas (Brief Symptom Inventory, BSI) se evaluó la sintomatología y el índice de malestar psicológico y a través de la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff el índice de bienestar psicológico. Para el análisis de los resultados se tuvieron en cuenta algunas variables para la estratificación de la muestra como el nivel de formación, años de experticia clínica y el enfoque de los terapeutas, y el número de sesiones realizadas, para evidenciar el efecto de algunos de estos aspectos en el cambio de los índices previamente mencionados. Los resultados mostraron diferencias significativas en los índices de bienestar y malestar psicológico antes y después de la terapia, mostrando que la intervención terapéutica realizada en el centro docente asistencial es efectiva. Abstract: The purpose of the study was to analyze the effects of psychotherapy on the rates of discomfort and psychological well-being reported by 52 consultants attended by the Psychological Care Service of the National University of Colombia (SAP-UN). The symptomatology and index of psychological distress was assessed by the Brief Symptom Inventory (BSI-53), while the index of psychological well-being was assessed using the Ryff Psychological Well-being Scale. Some variables were taken into account for the stratification of the sample at the analysis of the results, to demonstrate the effect of some these aspects in the change of the aforementioned indices, such as academic degree, years of clinical expertise, the psychological approach of the therapists and the number of sessions held. The results showed significant differences in the indexes of psychological well-being and discomfort before and after the psychotherapy, showing that the therapeutic intervention carried out in the teaching center is effective. Maestría

The aim of this study is to analyze the dimensionality of the Spanish version of the Revised Life Orientation Test (LOT-R), to examine the relationship between psychological well-being and dispositional optimism/pessimism in a sample of college students (n = 291), as well as to consider the effect of dispositional optimism/pessimism on academic progress. The results indicated that the properties of the Spanish version of the LOT-R (a= .72) were very similar to the original. The questionnaire clearly presented two partially independent factors, and the items assessing optimism demonstrated greater discriminant validity than the items assessing pessimism. Optimism was positively linked to psychological well-being and negatively related to psychological-distress. In the male students, a certain degree of preoccupation about academic results was linked to progress in studies, while excessive worry about academic progress could obstruct the successful completion of studies in the female students. These results suggest that the LOT-R can be used as a reliable and valid tool for the analysis of optimism and its positive effects on health and academic progress. Resumen Este estudio pretende analizar la dimensionalidad de la versión española del Revised Life Orientation Test, para examinar la relación entre el bienestar psicológico y el optimismo/pesimismo disposicional en una muestra de estudiantes universitarios (n = 291) y analizar la repercusión del optimismo/pesimismo disposicional en el progreso académico. Los resultados indican que las propiedades de la versión española del Revised Life Orientation Test (a = 0.72) son muy similares a los de la versión original. El test presenta una estructura clara con dos factores parcialmente independientes, los ítems del factor optimismo tienen un poder discriminatorio mayor que los del factor de pesimismo. El optimismo está relacionado positivamente con el bienestar psicológico y negativamente con el malestar psicológico. En hombres, cierto grado de preocupación por los resultados académicos estaría relacionado con el progreso académico en los estudios, mientras que en mujeres, una excesiva preocupación académica podría ser perjudicial para finalizar con éxito los estudios. Estos resultados sugieren que el Revised Life Orientation Test puede ser un instrumento fiable y válido para analizar el optimismo y su relación con la salud y progreso académico.

Los modelos psicosociales del desarrollo en la adolescencia han apuntado hacia la importancia de considerar la interrelación entre los contextos significativos para el adolescente (familia, escuela y comunidad) en la compresión de su ajuste psicosocial. Sin embargo, pocos estudios han analizado la influencia conjunta de estos contextos en el desarrollo de un problema conductual específico como es la conducta violenta en las escuelas. Con el presente estudio se pretende explorar los nexos existentes entre la percepción del clima familiar, escolar y comunitario en la violencia escolar teniendo presente el papel del bienestar y malestar subjetivo del adolescente. Para poner a prueba estas relaciones múltiples se ha utilizado una muestra de 1795 adolescentes de ambos sexos con edades comprendidas entre los 11 y los 18 años. Los datos se analizaron mediante el cálculo de un modelo de ecuaciones estructurales, incluyendo un análisis multigrupo para alumnos rechazados y populares en el aula. Los resultados obtenidos apoyan las relaciones esperadas y el modelo resultante es equivalente para ambos tipos sociométricos. En la discusión se consideran las implicaciones de estos resultados para la intervención con adolescentes desde una perspectiva individual y contextual. Psychosocial models of adolescent development have pointed to the importance of considering the interrelationship between relevant contexts (family, school and community) in understanding psychosocial adjustment. However, few studies have examined the combined influence of these contexts in the development of specific behavioral problems such as violent behavior in schools. The present study aims to explore the links between the perception of the family, school and community climate on school violence considering the role of subjective well-being and adolescent distress. To test these multiple relationships a sample of 1795 adolescents of both sexes aged between 11 and 18 has been used. Data were analyzed using a structural equation model, including a multi-group analysis for popular and rejected students in the classroom. The results support the expected relationships and the resulting model is equivalent for both sociometric status. The discussion considers the implications of these findings for intervention with adolescents from an individual and contextual perspective.

Los modelos psicosociales del desarrollo en la adolescencia han apuntado hacia la importancia de considerar la interrelación entre los contextos significativos para el adolescente (familia, escuela y comunidad) en la compresión de su ajuste psicosocial. Sin embargo, pocos estudios han analizado la influencia conjunta de estos contextos en el desarrollo de un problema conductual específico como es la conducta violenta en las escuelas. Con el presente estudio se pretende explorar los nexos existentes entre la percepción del clima familiar, escolar y comunitario en la violencia escolar teniendo presente el papel del bienestar y malestar subjetivo del adolescente. Para poner a prueba estas relaciones múltiples se ha utilizado una muestra de 1795 adolescentes de ambos sexos con edades comprendidas entre los 11 y los 18 años. Los datos se analizaron mediante el cálculo de un modelo de ecuaciones estructurales, incluyendo un análisis multigrupo para alumnos rechazados y populares en el aula. Los resultados obtenidos apoyan las relaciones esperadas y el modelo resultante es equivalente para ambos tipos sociométricos. En la discusión se consideran las implicaciones de estos resultados para la intervención con adolescentes desde una perspectiva individual y contextual.

The aim of this study is to analyze the dimensionality of the Spanish version of the Revised Life Orientation Test (LOT-R), to examine the relationship between psychological well-being and dispositional optimism/pessimism in a sample of college students ( n = 291), as well as to consider the effect of dispositional optimism/pessimism on academic progress. The results indicated that the properties of the Spanish version of the LOT-R ( α = .72) were very similar to the original. The questionnaire clearly presented two partially independent factors, and the items assessing optimism demonstrated greater discriminant validity than the items assessing pessimism. Optimism was positively linked to psychological well-being and negatively related to psychological-distress. In the male students, a certain degree of preoccupation about academic results was linked to progress in studies, while excessive worry about academic progress could obstruct the successful completion of studies in the female students. These results suggest that the LOT-R can be used as a reliable and valid tool for the analysis of optimism and its positive effects on health and academic progress.