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[EN] The linear landscape has historically been rendered in pictures that show a continuous river, a road or train tracks, or by elevations and views depicting a developed space. The problem of presenting such extensive spaces has generated multiple forms of visualisation which comprise a heterogeneous whole. In this article, different modes of presenting the linear landscape are classified according to viewing dynamics and the role of the observer. Changes affecting the roles played by the author, presenter and observer in the various processes described are also examined. The ability to view these spaces through new 3D representation and viewing techniques is addressed, along with the purpose of the author s interpretation in these procedures., [ES] El paisaje lineal ha sido representado a lo largo del tiempo a través de plantas que dibujan un río continuo, una carretera o las vías de un tren, o mediante alzados y vistas que muestran un espacio desarrollado. La dificultad en la presentación de estos extensos espacios ha generado una multiplicidad de formas de visualización que componen un conjunto heterogéneo.En este artículo se clasifican diferentes modos de presentación del paisaje lineal atendiendo al dinamismo en la visualización y al papel del observador. Asimismo, se analizan los cambios producidos en los roles ejercidos por el autor, el presentador y el observador en los diversos procesos descritos. Se abordan las posibilidades de visualización de estos espacios a través de las nuevas técnicas de representación y visualización 3D, así como la función de la interpretación ejercida por el autor en estos procedimientos.

Статья посвящена деятельностному подходу в ходе лингвистической подготовки студентов архитектурного вуза. Формирование лексического содержания профессиональной лингвистической компетенции использует приемы визуальной семантизации с опорой на изобразительные навыки обучающихся. Перевод вербального архитектурного сообщения в графический образ актуализирует пространственное мышление студентов. Изучение иностранного языка обретает профессиональный смысл и мотивирует на коммуникативную деятельность в сфере архитектурной практики., The article deals with an activity-based approach in linguistic training of students at an architecture institution of higher education. Generation of lexics component of the professional linguistic competence takes advantages of visual strategies in lexical semantics learning based on graphic skills of the students. A verbal message on architecture is to be transformed into a graphic representation, thus actualizing the student’s spatial intelligence. Foreign language learning acquires professional meaning and motivates communicative activities in the field of architecture.

La representación bidimensional, precisa y rigurosa de una realidad física concreta pasa por establecer, como acto fundacional, una escala sobre la que estructurar el sistema de referencias espaciales de un mapa o plano. En áreas disciplinares como la arquitectura o el urbanismo, el uso cotidiano de esta herramienta exige un dominio de sus cualidades que, tradicionalmente, parecía consolidado alrededor de unas escalas consensuadas como óptimas para la representación del detalle constructivo, el objeto arquitectónico, la figura de la ciudad o el vasto territorio. No obstante, la aparición de las nuevas tencologías de dibujo asistido y, sobre todo, la creciente consulta documental a través de la pantalla han supuesto una evidente disrupción en los métodos de aprendizaje y, para ello, esta investigación explora, desde las aulas y durante un periodo continuado de quince años, los potenciales cognitivos y didácticos asociados a la escala como herramienta de representación, comparación y aprendizaje. The two-dimensional, precise and rigorous representation of a concrete physical reality goes through establishing, as a founding act, a scale on which to structure the system of spatial references of a map or a plan. In disciplinary areas such as architecture or urban planning, the daily use of this tool requires a mastery of its qualities that, traditionally, seemed consolidated around agreed scales as optimal for the representation of the constructive detail, the architectural object, the figure of the city or the vast territory. However, the appearance of new assisted drawing technologies and, above all, the growing documentary consultation through the screen have led to an obvious disruption in learning methods. Thus, this research explores, from the classroom and during a continuous period of fifteen years, the cognitive and didactic potentials associated with the scale as a tool for representation, comparison and learning. A todos los profesores y estudiantes que han participado en estos primeros quince años de existencia, exploración e imaginación de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Reus, Universitat Rovira y Virgili.

[ES] Se tiene como objetivo en este trabajo, analizar la importancia e influencia que tiene la fotografía sobre la arquitectura, para ello se estudia esta relación en la obra de Fernando Moreno Barberá. Se analizará la arquitectura de este, con el fin de entender la importancia de su representación gráfica, la fotografía.

[EN] The work presented below is part of the results of a research project developed at Polytechnic University of Madrid. The Architecture Competitions reveal the aspirations of the participants to present the most attractive proposal that will gain the attention of the jury, in addition to responding to the problems and motivations that originate the call. The graphic communication becomes the link between theviewer and the foreshadowing of something that could become a constructed project. By analysing the graphic instruments used in several calls for architectural competitions supervised by the COAM, the aim of this paper is to show the role of visual communication in reading and evaluating a proposal. The tool of the diagram allows to visualize and find the graphic variables most used by the competitors, as well as to specify which of them are drawn on the awarded projects., [ES] El artículo que se expone a continuación es parte del resultado de un trabajo de investigación realizado en la Universidad Politécnica de Madrid. Los Concursos de Arquitectura revelan la aspiración de los concursantes por presentar la propuesta más atractiva que permita captar la atención del jurado, además de dar respuesta a los problemas y motivaciones que originan la convocatoria. La narración gráfica se convierte en el nexo entre el espectador y la prefiguración de algo que podría llegar a convertirse en un proyecto construido. Mediante el análisis de los instrumentos gráficos utilizados en diversas convocatorias de concursos de arquitectura convocados por el Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid, se pretende demostrar el papel que representa la comunicación visual en la lectura y valoración de una propuesta presentada. El instrumento del diagrama permite visualizar y hallar las variables gráficas más utilizadas por los concursantes, así como precisar cuáles de ellas se emplean en los proyectos premiados., Universidad Politécnica de Madrid

La enseñanza de la arquitectura no estuvo teorizada hasta los aportes hechos por Donald Schön en los años ’80, desde entonces sus ideas pedagógicas sobre teoría y práctica del aprendizaje han sido dominante en la formación de profesionales. Sin embargo, el modelo ha tenido durante la última década severas críticas especialmente por presentar al estudiante como un observador pasivo, más que un aprendiz activo. La presente propuesta indaga en los estilos de aprendizaje, como una forma de comprender los rasgos individuales que influyen en el aprendizaje de nuestros estudiantes y presenta una investigación acción conducente a una didáctica donde los estudiantes transitan en forma autónoma por el proceso proyectual. Estas didácticas que incorporan al cuerpo (kinestésicas) dirigidas a estudiantes con preferencias de estilo de aprendizaje activo y sensitivo, han sido una buena puerta de entrada a los conceptos y lenguaje que forman a un arquitecto. También, se ha revertido la tendencia que demostraba la dificultad del grupo activo en el desempeño de taller. The architectural education was not theorized until the contributions made by Donald Schön in the 1980s, since then his pedagogical ideas on learning theory and practice have been dominant in the training of professionals. However, the model has suffered severe criticism over the last decade, especially for presenting the student as a passive observer, rather than an active learner. The present proposal investigates learning styles, as a way of understanding the individual characteristics that influence the learning of our students and presents an action research that leads to a didactic where students autonomously travel through the project process. These didactics that incorporate the body (kinesthetic) aimed at students with active and sensing learning style preferences, have been a good gateway to the concepts on the architect training. Also, the tendency that demonstrates the difficulty of the active group on the architecture studio performance has been reversed.

[ES] El siguiente trabajo trata de investigar y analizar la evolución de la representación, además de las distintas técnicas gráficas utilizadas por diferentes arquitectos, con el fin de realizar un posterior levantamiento y representación gráfica de un pabellón de verano. Para ello, en primer lugar, se analizan genéricamente aspectos como los dibujos, la planimetría, las perspectivas o las maquetas de cuatro arquitectos diferentes para concluir con un estudio más detallado de la representación gráfica de un pabellón de cada uno de los arquitectos. Seguidamente, toda esta aportación se traslada al estudio del pabellón, perteneciente al complejo de la Masía de la Cruz Orero en Segorbe, que empieza con el análisis del lugar y la documentación gráfica aportada por los actuales propietarios para un posterior levantamiento. Con esta representación se pretende transmitir aquello que ofrece el lugar y mostrar su funcionamiento, de forma que cualquier persona pueda entender el discurso gráfico propuesto. Además, se explican las diferentes técnicas gráficas empleadas y su formalización. Por último, se realizan una serie de conclusiones donde se destacan aquellos puntos importantes del trabajo y se trata la importancia que adquiere la representación gráfica en la arquitectura., [EN] The present work aims to investigate and analyze the evolution of graphic representation and the different techniques used by different architects, in order to make the plans of a summer pavilion. To do so, in the first part, some aspects such as drawings, planimetry, perspectives or models by four different architects are going to be broadly analyzed. There will be a detailed graphical study of the representation of one pavilion per architect. Then, all this input will be reflected in a study of the summer pavilion, which belongs to the complex of Masía de la Cruz Orero in Segorbe. It will start with the analysis of the location and the graphical data provided by the current owners. This analysis will be followed by the production of the pavilion's plans. These representations scope to transmit what the place has to offer. Similarly, they strive to show its performance in a way in which anyone is able to understand the graphical discourse proposed. Moreover, the different graphical techniques and its formalization are explained. Last, a series of conclusions are disclosed in which those important points of the work are highlighted. Also, the importance acquired by graphical representation in architecture is raised.

Como el propio título explica, el trabajo trata de investigar, analizar y sobre todo aplicar distintas técnicas y herramientas gráficas en la reconstrucción de arquitecturas y paisajes ausentes de Rafael Moneo. La investigación gira en torno al sintagma arquitectura ausente, la clave principal para la elaboración del presente labor. Como la obra no construida de Rafael Moneo esta explicada con escasa información o simplemente mencionada, el concepto ausente incrementa la dificultad del trabajo en cuanto a una reconstrucción gráfica adecuada y precisa. Inicialmente, se estudia y se organiza de forma cronológica toda la obra del arquitecto. Se seleccionan los proyectos no construidos y de modo subjetivo se elige una de las obras ausentes para la posterior reconstrucción gráfica. La decisión ha sido escoger el teatro Steinenberg en Basilea, Suiza, por lo cual se reúne toda la información posible y se justifica la inexistencia del edificio en su lugar. Esta primera fase del trabajo, que implica investigar y analizar, se denomina de modo espontaneo BUSCANDO A MONEO. La segunda parte, iterativa-mente llamada RECONSTRUYENDO A MONEO, explica el proceso reconstructivo de la obra, y culmina con la presentación gráfica de plantas, alzados, secciones y maquetas virtuales. Finalmente se formulan las conclusiones sobre el desarrollo del trabajo de investigación.

Fala sobre a representação gráfica das ideias nos concursos de ideias da série “Celebração das Cidades”, tentando esclarecer o que são ideias em tais circunstâncias de projeto –uma vez que essa nomenclatura continua dúbia e imprecisa–. Em busca de definições que guiem o emprego do termo “ideias” foram analisadas algumas classificações de concursos de arquietura e urbanismo feitas por sociedades representantes dessas classes, bem como os documentos da série “Celebração das Cidades” que deixam entrever uma compreensão do termo utilisado. Posteriormente foi feita uma análise dos painéis selecionados para os prémios regionais e internacionais nas três edições do concurso, através de uma ficha catalográfica baseada em recursos de representação gráfica para que pudessem ser levantados elementos recorrentes entre as apresentações. A partir das análises comparativas feitas, o estudo procedeu com a criação de tipologias que pudessem identificar comportamentos de apresentação e conteúdos de representação comuns na amostra observada. This paper addresses the graphic representation in the competitions of ideas in the “Celebration of Cities” series, and attempts to clarify what the ideas were in such projects. In search of definitions to clarify the use of the term “ideas”, there was an analysis of some classifications of architectural and urban design competitions, which were made by representatives of social classes and based on the documents from the “Celebration of Cities” series, and which reveal the sense in which they used that term. A subsequent analysis was made of the panels selected for the regional and international awards in the three competitions held, through a cataloguing file, based on the graphic representation, in order to detect recurring elements among the proposals. From the comparative analysis, the study proceeds to define typologies that could identify forms of presentation and common content.

18 páginas, 16 figuras, 2 tablas., [ES]El campo de la topografía cuenta actualmente con herramientas de gran precisión que han permitido agilizar los procesos de recogida de datos, maximizar la información proporcionada por estos y obtener resultados que aportan una representación cada vez más fiel del objeto. Este es el caso del Levantamiento de Alta Definición mediante Láser Escáner 3D. En este artículo se presenta nuestra experiencia en la aplicación de esta herramienta concreta al conjunto monumental de Santa Eulalia de Bóveda (Lugo) y la iglesia de San Fiz de Solivio (Santiago de Compostela), cuyos resultados han aportado una información muy valiosa tanto desde el punto de vista de la representación, el análisis del objeto arqueológico y arquitectónico, la propia interpretación o la generación de resultados, como en las reconstrucciones tridimensionales de las distintas fases documentadas en uno de los edificios analizados., [EN]Nowadays, field surveying has very accurate instruments that allow a substantial speeding up of the processes of topographic measurement, maximizing the information that they provide and obtaining features that represent the objects with a high precision. That is the case of the High- Definition Survey with Terrestrial Laser Scanner. This paper shows the application of such tools to some historical buildings in Galicia. The results have contributed to create a database valuable both as graphic representations, as part of the analytical processes of the architectonic record, and as three-dimensional reconstructions of the different phases of construction of the buildings under analysis.

While the primary objective of design education is essentially teaching how to design, the process of understanding a design product is another important and obvious goal of design education. Here, the aim is to find out how the capacity of the students to design relates to their capacity to understand and evaluate design. In a survey done in the freshman studio, students were asked to diagrammatic ally express the design ideas of the projects they were shown, to criticize the projects verbally and to grade them. Later, the diagrams produced by the students, their verbal evaluations of the projects, the grades they have assigned to these projects, and their own projects' jury grades are compared to find out the interaction among these variables. © 1999 Elsevier Science Ltd. All rights reserved.