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Resumo: Introdução: O cadáver é uma peça insubstituível no aprendizado da anatomia humana, pois permite uma visão tridimensional das estruturas anatômicas. Entretanto, observa-se um cenário de escassez e aumento da demanda das peças cadavéricas nas universidades brasileiras. Logo, diversas instituições, amparadas no artigo 14 da Lei nº 10.406/2002 do Código Civil brasileiro, implementaram programas de doação de corpos interessados em trazer melhorias significativas na qualidade de ensino da disciplina de anatomia. Objetivo: Este estudo teve como objetivo analisar o grau de conhecimento e as perspectivas de uma comunidade universitária a respeito da doação voluntária de corpos cadavéricos para fins educacionais e de pesquisa. Método: Trata-se de um estudo observacional, transversal e prospectivo com abordagem quantitativa e coleta de dados por meio de questionário individual. Os sujeitos incluídos foram os docentes e discentes da Universidade Federal do Maranhão (Ufma), campus Dom Delgado. Os questionários eram relativos à obtenção de informações sobre o conhecimento e a opinião acerca da temática da doação de corpos. Resultado: Obteve-se um total de 264 questionários respondidos, os quais mostraram que 85,65% dos discentes e 87,1% dos docentes tinham conhecimento acerca da possibilidade da doação do próprio corpo. Contudo, observou-se que 94% dos entrevistados não sabiam que procedimentos eram necessários para a doação, e 86% não possuíam conhecimento acerca da legislação que permitia tal prática. Ademais, 27,65% dos participantes estavam aptos a doar o próprio corpo, 33,7% apontaram que não doariam e 38,9% informaram que não tinham opinião formada. O principal motivo apontado para doar foi: “para contribuir com o avanço da educação na área da saúde”, e para não doar: “quero ser enterrado ou cremado”. Conclusão: Existe um alto percentual de indivíduos que não conhecem os meios para realizar a doação de corpos, sendo evidenciado que os participantes apresentam baixa aptidão para doação. Contudo, existe um percentual significativo de indivíduos que não tem opinião formada sobre o assunto, demonstrando que a divulgação dessa temática é um meio para aumentar a adesão a tal prática. É importante realizar o desenvolvimento de programas de doação de corpos para solucionar a problemática. Abstract: Introduction: The cadaver is an irreplaceable piece in the learning of human anatomy, allowing a three-dimensional view of anatomical structures. However, there is a scenario of scarcity and increased demand for cadaveric parts in Brazilian universities. Therefore, several institutions, supported by article 14 of Law 10.406/2002 of the Brazilian Civil Code, implemented body donation programs aimed at bringing significant improvements in the teaching quality of the anatomy discipline. Objective: To analyze the level of knowledge and perspectives of a university community regarding the voluntary donation of cadaveric bodies for educational and research purposes. Method: This is an observational, cross-sectional and prospective study with a quantitative approach and data collection through an individual questionnaire. The subjects included in the study were teachers and students from the Federal University of Maranhão, Campus Dom Delgado - UFMA. The questionnaires were related to obtaining information about knowledge and opinions on the topic of body donation. Result: A total of 264 answered questionnaires were obtained, which showed that 85.65% of students and 87.1% of teachers were aware of the possibility of donating their own bodies. However, it was observed that 94% of the interviewees did not know what procedures were necessary for the donation, and 86% did not have knowledge about the legislation that allowed this practice. Furthermore, 27.65% of the participants were able to donate their own body, 33.7% indicated that they would not donate and 38.9% reported that they had no formed opinion. The main reason given for donating was: “to contribute to the advancement of education in the health area”, and for not donating: “I want to be buried or cremated”. Conclusion: There is a high percentage of individuals who do not know how to carry out the donation of their own bodies, being evidenced that the participants have low aptitude for donation. However, there is a significant percentage of individuals who do not have a formed opinion on the subject, demonstrating that the dissemination of this topic is a means to increase adherence to this practice. It is important to carry out the development of body donation programs to solve the problem.

Purpose: The main objective of this study was to identify anatomical differences between men and women in the absolute and relative size of the carpal tunnel (CT), its inner structures, and related external anatomical structures in order to shed light on the higher prevalence of CT syndrome (CTS) in women. Basic procedures: We have dissected the forearms and hands of ten men and ten women and compared the cross-sectional area (CSA) of the CT between the two sexes. The size of the CT relative to the tendons passing through it, the median nerve (MN), and to hand and wrist size was also compared between men and women. Main findings: The absolute CSAs of the CT and other parameters were larger in men than in women. The CSA of the CT relative to the length of the capitate bone was also larger in men. However, no significant differences were observed between men and women in the size of the CT relative to its inner structures. Principal conclusions: The size of the inner structures of the CT are in proportion to that of the CT itself in both sexes. These findings suggest that the etiology of CTS seems to be primarily related to workload and personal traits.

RESUMEN: En la actualidad, la técnica de plastinación es considerada una de las más novedosas formas de conservación cuerpos completos, secciones y órganos, tanto humanos como animales, para su uso en docencia de pre y postgrado, como así también investigación morfológica. En este sentido, para desarrollar las diversas técnicas de plastinación se requiere de equipamiento específico y formación especializada de académicos, que tengan la capacidad de llevar adelante la diversidad de protocolos que existen, según el material anatómico que se desee preservar. En el año 2015, desde el Laboratorio de Plastinación y Técnicas Anatómicas de la Universidad de La Frontera, se propuso por primera una nueva técnica de plastinación a temperatura ambiente, que permitió obtener preparaciones plastinadas de igual calidad que las técnicas clásicas de plastinación. En la actualidad, desde nuestro laboratorio, se propone un nuevo protocolo de plastinación con silicona que unifica las técnicas que se desarrollan en frío como así también a temperatura ambiente para la conservación de cuerpos humanos y animales completos, secciones anatómicas, regiones corporales, y órganos aislados.

RESUMEN: En este artículo se resaltó la importancia que tiene un buen conocimiento de la anatomía humana para una mejor práctica médica, brindando al paciente una mayor seguridad.

RESUMEN: La comprensión de la anatomía humana y especialmente de algunos órganos muy pequeños como es el oído medio e interno, resulta desafiante debido a su compleja estructura tridimensional. Construir conocimiento en la comprensión de la Anatomía del oído medio e interno humano, a partir del experimento de disección y modelación 3D. Con imágenes DICOM de una tomografía axial computarizada del oído humano convertidas a un modelo 3D (Mimics) y disecciones cadavéricas del hueso temporal, se diseñaron las estructuras óseas y blandas del oído externo, medio e interno mediante la implementación de software de modelado orgánico. Creación de un protocolo operativo estándar, modelado 3D de oído medio e interno e impresión 3D de las estructuras, diferenciando por color cada una de ellas. La experimentación, en este caso, la disección y modelación de las piezas anatómicas fue fundamental en la enseñanza y aprendizaje de esta área de las ciencias, permitiendo que se construya conocimiento a partir de la búsqueda de información, observación, análisis y reflexión. Los estudiantes manifestaron fascinación y aprendizaje profundo en la práctica realizada. La construcción de modelos explicativos en torno a la experimentación cualitativa permite comprender a profundidad los diferentes fenómenos. La actividad experimental, supera la demostración y facilita la confrontación de pensamiento, los estudiantes a través de esta actividad comprendieron a profundidad la anatomía del oído medio e interno, han adquirido destrezas quirúrgicas, han propuesto y analizado proyectos que les ha permitido participar eventos académicos, adquiriendo competencias como el uso comprensivo del conocimiento científico.

[ES] En este trabajo partimos de la hipótesis de que la comprobación de la sordera en los modelos convencionales mediante pruebas funcionales como el potencial de acción compuesto (CAP), las emisiones otoacústicas productos de distorsión (DPOAE) o las respuestas auditivas evocadas del tronco del encéfalo (auditory brainstem responses - ABRs) no permiten asegurar la desaferenciación total de la vía mientras se mantenga la descarga espontánea del nervio coclear. Para ello generamos un modelo de lesión mecánica que induce la degeneración walleriana del nervio auditivo para asegurar la pérdida de la respuesta espontánea de los aferentes primarios en los núcleos cocleares. Por ello, el primer objetivo de este trabajo es validar un modelo de sordera en ratas adultas que implique la degeneración fuel nervio auditivo, evaluando el estado de las NGE en dos tiempos post lesión (15 y 90 días). ParA explorar la reacción intermodal en la corteza cerebral, en esta tesis proponemos un modelo de sordera basado en la extracción de los huesecillos del oído medio y la ruptura mecánica de la lámina de los contornos con una aguja por vía trans - timpánica. El procesamiento intermodal requiere de la interacción estructural y funcional entre los distintos sistemas sensoriales. Diversos estudios realizados mediante el empleo de trazadores en roedores demostraron que existen conexiones cortico-corticales directas desde la corteza auditiva primaria (CA1) y somatosensorial primaria (CSS1) hacia la corteza visual primaria (CV1) (Campi y cols., 2010; Ibrahim y cols., 2016; Massé y cols., 2017). Las conexiones anatómicas sugieren una interacción funcional entre las distintas modalidades sensoriales. Iurilli y cols. (2012) demostraron con experimentos in vivo hechos en ratones que la activación de la CA1 empleando sonido o estimulación optogenética, produce la hiperpolarización de las neuronas piramidales de la CV1. Cuando se pierde o se altera un sentido, la interacción entre los diferentes sistemas sensoriales produce una reacción adaptativa que permite mantener el procesamiento de las modalidades no afectadas, generando una reorganización anatómica y funcional del cerebro que se conoce como plasticidad intermodal. Se ha descrito en la sordera congénita (Neville y cols., 1983; Hauthal y cols., 2013) y adquirida (Campbell y Sharma, 2014) en humanos mediante potenciales evocados visuales (VEPs) un incremento de la activación de la CV en comparación con lo observado en los humanos normoyentes. Estos resultados aportan evidencias acerca de una posible sobreactivación de la CV en modelos de sordera profunda a largo plazo en adultos. Por lo tanto, el segundo objetivo de esta tesis fue explorar la actividad eléctrica evocada de la CV mediante el análisis de registros de VEPs y los cambios citoarquitecturales que lo soportan, utilizando el análisis de genes de expresión temprana dependientes de actividad (c-Fos y Arc/Arg3.1) en nuestro modelo de sordera a largo plazo en ratas adultas. La estabilización homeostática dependiente de actividad de las redes neuronales se genera por la regulación del disparo de las neuronas, su plasticidad sináptica y por el balance de excitación-inhibición (Turrigiano y cols., 1998; Nelson y Turrigiano, 2008; Perez-Otaño y Ehlers, 2005). En este sentido, la alteración del equilibrio entre la excitación y la inhibición a nivel neuronal puede inducir la síntesis o tráfico de receptores postsinápticos (synaptic scaling) lo cual produce un reajuste de la fuerza sináptica (synaptic strenght) (Turrigiano, 2012). Por lo tanto, otro objetivo de este trabajo fue explorar en las CAs y CVs le expresión génica (RT-qPCR) y cantidad de proteína (inmunocitoquímica cuantitativa) de marcadores relacionados con la neurotransmisión glutamatérgica (subunidades GluA2/3 del receptor AMPA) y con la neurotransmisión inhibitoria (Gad65 y 67, subunidades Gabra1 y Gabbr2 de los receptores GABA y las interneuronas parvalbúmina). Hipótesis La alteración de la actividad tálamo-cortical auditiva inducida por una sordera profunda y mantenida a largo plazo, origina una reorganización intermodal reactiva que conduce a una alteración del balance de excitación e inhibición de la corteza auditiva, este efecto genera una disminución en la inhibición intermodal y una sobreactivación de la corteza visual. Resultados En nuestro modelo de sordera se produce una pérdida total y permanente de la respuesta auditiva evocada del tronco del encéfalo, así como una pérdida progresiva de las neuronas del ganglio espiral (pérdida del 73% a los 90 días post lesión). Las comparaciones estadísticas entre las medias de las amplitudes de la onda N1 y de las medias de las latencias entre los animales controles y los animales sordos a los 15 dpl no mostraron ninguna diferencia significativa. Sin embargo, la comparación entre los controles y los animales sordos a los 90 dpl mostró un incremento significativo de la onda N1 (amplitud promedio de N1 en los controles  EE = 0,0024  0,000022 mV versus la amplitud promedio de N1 en los sordos  EE = 0,0062  0,0004 mV). En los animales sordos (90 dpl) los niveles de expresión génica (fold change) para c-Fos y Arc/Arg3.1 mostraron un incremento estadísticamente significativo en la CV. Sin embargo, en la CA no se obtuvo ningún cambio. La expresión génica de la subunidad GluA2 del AMPA R mostró un incremento estadísticamente significativo en la CA pero no en la CV. Los niveles de expresión génica de Gad65 y Gad67 mostraron un incremento significativo en la CA sin cambios en la CV. Finalmente, no hubo cambios significativos en la expresión génica de las subunidades de los receptores GABAA y GABAB (Gabra1 y Gabrb2) ni de la Parvalbúmina en la CA ni en la CV. En la CA (cortezas primaria y secundaria) de los animales a los 15 dpl, el análisis de los mapas y de las secciones inmunoteñidas evidenció una pérdida estadísticamente significativa del número de neuronas c-Fos inmunopositivas en todas las capas de la CA. A los 90 dpl se encontró un incremento estadísticamente significativo de las neuronas c-Fos inmunorreactivas en comparación con el grupo de 15 dpl, pero no se encontraron diferencias estadísticamente significativas con respecto a los animales controles. Con respecto a la CV a los 15 dpl, no se encontraron cambios en el número de neuronas c-Fos positivas. Sin embargo, a los 90 dpl se encontró un incremento estadísticamente significativo del número de neuronas c-Fos inmunorreactivas. En la CA de las secciones inmunoteñidas del grupo de animales de 15 dpl se evidenció una disminución de la intensidad y de la cantidad de los somas y dendritas inmunorreactivas con respecto a los animales controles. A los 90 dpl se observó un aumento de los somas inmunopositivos en la capa 6. En la CV, la intensidad de la inmunotinción y la cantidad de dendritas y de somas inmunorreactivos incrementó a los 15 dpl, observándose un incremento mayor a los 90 dpl. El análisis de la densidad óptica (DO) de la inmunorreactividad para las subunidades GluA2/3 de los receptores AMPA mostró un incremento estadísticamente significativo en las cortezas auditiva primaria (CA1) y dorsal (CAD) de los animales sordos a los 90 dpl, sin cambios en la CV. Los cambios en las CA1 y en la CAD se observaron principalmente en las capas 2/3. El análisis cuantitativo de la inmuorreactividad para GAD67 mostró un incremento estadísticamente significativo en los valores de DO tanto en la CA1 como en CAD y CAV (CA secundarias) de los animales sordos. Sin embargo, sólo se observó un incremento estadísticamente significativo en la CV1. El número de neuronas parvalbúmina positivas incrementó significativamente en la CA1 de los animales sordos a los 90 dpl. No se encontraron diferencias relevantes en la cantidad de proteína de GABAA-α1 y de GABAB-R2 analizado por western blot, en la CA ni en la CV de los animales a 90 dpl al compararlos con los controles. Discusión Los marcadores de activación neuronal (genes de expresión temprana dependientes de actividad y VEPs) sugieren que se produce una reacción intermodal principalmente a los 90 dpl en nuestro modelo de sordera. Es posible que estos cambios intermodales observados a lo largo del tiempo se correlacionen con la degeneración progresiva del nervio auditivo. Si la plasticidad intermodal cortical se desencadena por el descenso de actividad o el silenciamiento total de la vía auditiva es algo que está aún por demostrarse. Sin embargo, el descenso en la estimulación primaria auditiva de las primeras y sucesivas estaciones de la vía debe ser imprescindible para activar la plasticidad intermodal objeto de este estudio. Se ha descrito que tras 15 días después de realizar lesiones mecánicas cocleares en cobayas se produce un aumento en el umbral del potencial de acción compuesto de la cóclea (disminución de la sensibilidad del receptor) y un incremento en la actividad espontánea de las neuronas del núcleo coclear ventral medida mediante registros unitarios (Vogler y cols., 2011). Estos resultados sugieren que a los 15 dpl la vía auditiva mantiene su actividad en ausencia de potenciales inducidos por las aferencias primarias. En nuestro modelo experimental hemos observado una pérdida de la respuesta eléctrica auditiva evocada del tronco del encéfalo (ABRs planos) a todas las intensidades del sonido exploradas (entre 10 y 90 dB) inmediatamente después de la lesión coclear y en todos los tiempos post lesión. Como la onda 1 de estos registros evocados refleja la actividad del nervio y de la cóclea (Kiang, 1965) y no se observó en ninguno de los animales registrados, es posible inferir que la actividad del nervio está anulada o disminuida en nuestro modelo experimental a 15 y 90 dpl. La coincidencia de la degeneración extensa de las NGE y la fuerte reacción intermodal auditivo-visual observada en este trabajo no permite establecer una relación causal, pero abre la posibilidad de generar una hipótesis de trabajo a explorar en el futuro en la que se propone que solo la degeneración masiva a largo plazo de los aferentes primarios permite garantizar el silencio sensorial auditivo y una reacción intermodal cortical. Sin embargo, aunque en nuestro modelo de sordera la ruptura de la escala media del órgano de Corti y la pérdida consiguiente de la endolinfa aseguran la desactivación de las células sensoriales por el desacoplamiento del potencial endococlear y el silenciamiento del nervio auditivo (ABRs planos), una reacción intermodal evidente no se produce hasta los 90 dpl, momento en el que se observa la pérdida extensiva de las NGE. En nuestros resultados obtenidos por inmunocitoquímica se observó un descenso en el número de neuronas c-Fos inmunopositivas a los 15 dpl y una recuperación a los 90 dpl en la CA, acompañado de un fuerte incremento en la CV que fue confirmado por un aumento significativo de su expresión medido por RT-qPCR. c-Fos es un gen de expresión temprana, cuya expresión es rápidamente inducida y modulada por neurotransmisores, despolarización neuronal o cambios en la regulación de factores de crecimiento (Greenberg y cols., 1986; Morgan y Curran, 1988; Bartel y cols., 1989; Sheng y Greenberg, 1990; Joo y cols., 2015). Por lo tanto, los cambios en la expresión de c-Fos y en el número de neuronas c-Fos inmunopositivas observados en nuestros resultados en la corteza cerebral sugieren que pueden deberse a cambios en la actividad eléctrica neuronal, metabólica o neurotrófica, o a una combinación de estos factores. Dado el carácter de la expresión de este gen, la disminución estadísticamente significativa de las neuronas c-Fos inmunopositivas en la CA a los 15 dpl, apoya una disminución de la actividad neuronal, seguramente debida a una alteración del funcionamiento de los aferentes talámicos auditivos inducida por la privación sensorial auditiva. Resulta interesante que el incremento de las neuronas c-Fos inmunopositivas en la CA a los 90 dpl se observó principalmente en las capas 4 y 6. Siendo estas capas las principales dianas de las aferencias tálamo corticales (Kharazia y Weinberg, 1994), la recuperación de la immunorreactividad para c-Fos habla en favor de una reactivación del eje tálamo-cortical auditivo a largo plazo. A los 15 dpl no se encontraron cambios en el número de neuronas c-Fos positivas en la CV, lo que podría relacionarse con la pérdida y degeneración lenta de las NGE (pérdida del 17% a los 15 dpl), lo que sugiere que la reorganización y sobreactivación de esta corteza se produce a largo plazo como reacción intermodal a la pérdida de la mayoría de las NGE (73% de pérdida a los 90 dpl). Tambien los resultados de RT-qPCR confirman un incremento de la expresión génica de c-Fos, además de un incremento en la proteína (evaluada por inmunocitoquímica cuantitativa) en la CV y sugieren que una población amplia de neuronas se sobreactiva en la sordera a largo plazo (90 dpl). El gen de expresión temprana Arc/Arg3.1 se ha relacionado estrechamente con la actividad eléctrica neuronal, después de observar que su expresión génica se inducía rápidamente con la estimulación eléctrica de alta frecuencia en el hipocampo (Lyford y cols., 1995; Steward y cols., 1998; Steward y cols., 2015). Por lo tanto, un descenso en su inmunorreactividad como el observado por nosotros en los animales sordos a los 15 dpl sugiere una menor activación de la CA, seguramente inducida por una alteración de sus aferencias talámicas tras la privación sensorial. No obstante, al igual que se observó tras el análisis de la inmunorreactividad para c-Fos, a los 90 dpl encontramos un incremento de los somas Arc/Arg3.1 inmunorreactivos en la capa 6 de la CA, que apoya la potencial reactivación a largo plazo de las aferencias tálamo-corticales. Se ha demostrado que Arc/Arg3.1 se encuentra estrechamente relacionado con la neurotransmisión glutamatérgica, puesto que regula la internalización de algunas subunidades de los receptores AMPA de glutamato y, en consecuencia, participa en el balance homeostático de la excitabilidad de las neuronas (Turrigiano y cols., 1998; Ju y cols., 2004; Chowdhury y cols., 2006; Rial-Verde y cols., 2006; Derkach y cols., 2007; Bramham y cols., 2008; Byers y cols., 2015). A la vista de su papel en la plasticidad sináptica y en la regulación homeostática de la actividad neuronal, el incremento observado en la expresión génica de Arc/Arg3.1 y de la inmunorreactividad en la CV de los animales sordos, principalmente encontrado a los 90 dpl, se puede interpretar como un fenómeno de compensación del incremento en la activación neuronal de la CV en la sordera a largo plazo. Un hecho relevante es que el incremento de la inmunorreactividad para Arc/Arg3.1 se observó en las capas 2/3 a la 6. Las capas 2/3 y 5 reciben las conexiones horizontales provenientes de otras cortezas sensoriales (Paperna y Malach, 1991; Ibrahim y cols. 2016; Teichert y Bolz, 2017), por lo que pensamos que el efecto intermodal se puede relacionar con alteraciones en la actividad de las conexiones horizontales entre la CA y la CV. Las capas 4 y 6, donde también se observó un incremento de las inmunorreactividad para Arc/Arg3.1, reciben principalmente las aferencias talámicas (Kharazia y Weinberg, 1994), por lo que no podemos descartar una alteración de los drivers tálamo-corticales visuales en nuestro modelo de sordera a largo plazo. Por lo tanto, el incremento de la onda N1 que nosotros observamos puede reflejar un aumento de activación, tanto como el aumento en la expresión génica y en la inmunorreactividad de los genes dependientes de actividad (c-Fos y Arc/Arg3.1). Por ello sugerimos que, tal y como se observó en humanos, la sordera permanente conduce a una reacción intermodal cuyo resultado final es el aumento de la actividad en la CV. En nuestros resultados para las subunidades de los receptores AMPA se observó un aumento de la expresión génica de GluA2, acompañado por un aumento de la inmunorreactividad para GluA2/3 en las capas 2/3 y 5 de la CA a los 90 dpl. En estudios previos de privación sensorial ha sido demostrado el incremento de la excitabilidad de las neuronas de la capa 2/3 de la CA en un modelo de sordera por ablación coclear en jerbos, donde se observó un incremento de la amplitud de las EPSCs mediante registros electrofisiológicos con fijación de membrana (patch-clamp) (Kotak y cols., 2005). También, en un modelo de privación visual en ratas adultas, se han observado mediante inmunoblot, cambios en la composición oligomérica de los receptores AMPA, además de un incremento en la amplitud de las EPSCs espontáneas de las pirámides de las capas 2/3 y 5 de la CV (Goel y cols., 2006). Estos trabajos sugieren que la privación sensorial visual o auditiva induce cambios en la composición oligomérica de los receptores AMPA que podrían generar una alteración en la excitabilidad y/o en la neurotrasmisión de la corteza desaferenciada. Debido a que las capas 2/3 y 5 reciben las conexiones cortico-corticales (Paperna y Malach, 1991; Ibrahim y cols., 2016; Teichert y Bolz, 2017) nuestros resultados podrían estar relacionados con las conexiones que proceden de la CV más activada (como observamos por los VEPs). En la CV no se observaron cambios en la expresión génica de la subunidad GluA2 ni en la inmunorreactividad de las subunidades GluA2/3 de los receptores AMPA, lo que en principio no contribuye a apoyar cambios reactivos en la síntesis de los receptores AMPA o, al menos, de aquellos que contienen estas subunidades. Como se explicó anteriormente, Arc/Arg3.1 regula la endocitosis de las subunidades de los receptores AMPA de glutamato (Rial-Verde y cols., 2006) y controla así el equilibrio de las redes neuronales sobreactivadas (Turrigiano y cols., 1998; Perez-Otaño y Ehlers, 2005). A diferencia de la CA, donde encontramos un incremento de GluA2/3, pensamos que la ausencia de cambios en estas subunidades y el incremento de Arc/Arg3.1 en la CV, puede asociarse con la necesidad de generar un equilibrio cuando media una sobreactivación funcional (nuestros resultados de VEPs y genes de expresión temprana) como consecuencia de un potencial descenso de la activación talámo-cortical (CA) inducido por la privación sensorial. En nuestro modelo experimental encontramos un incremento en la expresión génica de Gad65 y Gad67, así como en la inmunorreactividad para GAD67 en las cortezas auditivas primarias y secundarias. Sin embargo, la CV mostró valores normales en la expresión génica para estos marcadores, observándose un incremento en la inmunorreactividad para GAD67 restringido solamente a la CV1. Un incremento en la expresión de los genes que codifican para estas enzimas, como el observado por nosotros en la CA a los 90 dpl, sugiere un aumento en la síntesis y un potencial incremento en la inhibición en la CA. Por otro lado, el incremento de la inmunorreactividad para GAD67 en las CAs demuestra un incremento efectivo en la síntesis de esta enzima e, indirectamente, en la síntesis de GABA. A la vista de estos resultados podemos establecer que hay un aumento en la producción del neurotransmisor GABA en las CAs a los 90 dpl que podría indicar un incremento neto en la inhibición. Las capas 3 y 5 son los lugares donde se observó el aumento de inmunorreactividad para GAD67, lo que sugiere que tras la sordera a largo plazo las conexiones horizontales cortico-corticales juegan un papel relevante tras la reorganización intermodal. Este planteamiento genera la hipótesis de trabajo de que un aumento en la inhibición en la CA, así como el incremento de las subunidades GluA2/3, podrían representar un efecto intermodal de compensación inducido por un aumento en la activación de las conexiones horizontales procedentes de la CV sobreactivada (resultados de VEPs y de genes de expresión temprana). La sobreactivación de la CV podría también justificarse por los cambios en el balance de excitación e inhibición que se generan en la CA tras la alteración por la sordera de las aferencias talámicas. En condiciones normales, tras registros de whole-cell in vivo, Iurilli y cols. (2012) demostraron que la estimulación con sonido produce hiperpolarización en las pirámides de la CV. Los registros en rodajas realizados por Ibrahim y cols. (2016) demostraron que la estimulación por optogenética de la CA produce corrientes postsinápticas excitatorias en las interneuronas inhibitorias PV positivas de la CV, lo que puede justificar un efecto depresor de la CA sobre la CV (Ibrahim y cols., 2016). Como se justifica en el párrafo anterior, nuestros resultados para GAD sugieren un aumento de GABA en las capas 3 y 5 de la CA, lo que puede relacionarse con una mayor actividad depresora de las interneuronas de estas capas sobre sus neuronas piramidales. Por otro lado, el aumento en el número de interneuronas PV positivas en la CA, observado por nosotros (Fig. 17), justifica similar efecto al tratarse de neuronas fast-spiking que tradicionalmente se consideran centinelas para la inhibición de las neuronas piramidales. De este modo, considerando el papel fisiológico de la inhibición intermodal demostrado por Iurilli y cols. (2012) e Ibrahim y cols. (2016), nuestros datos apoyan una depresión de la actividad de las pirámides de la CA, cuyo efecto intermodal sería una menor activación de las interneuronas inhibitorias de la CV (demostrado por los experimentos en rodajas – Ibrahim y cols., 2016) y un incremento neto en la actividad de las redes neuronales de la CV (observado mediante los VEPs). Un aumento en la activación de las aferencias tálamo-corticales se demostró en ratas sordas por ototoxicidad, mediante registros electrofisiológicos en rodajas de cerebro, donde se observó que en la capa 4 de la CV1 se produce un incremento de la amplitud de las EPSCs, lo que sugiere una sobreactivación de las aferencias talámicas visuales (Petrus y cols., 2014). La CV1 es la diana que recibe la mayor parte de las aferencias talámicas visuales (Kharazia y Weinberg, 1994), por lo que nuestra interpretación es que el incremento de la inmunorreactividad para GAD67 encontrado sólo en esta área, podría deberse a una reacción a cambios en la activación tálamo-cortical visual en la sordera a largo plazo. No se encontraron cambios significativos en la expresión génica ni en la síntesis de proteína de las subunidades de los receptores GABA (Gabaaα1 y Gababr2) en la CA ni en la CV. La ausencia de cambios en las subunidades de los receptores GABA estudiados en los animales sordos, podría deberse a que solo hay cambios en los procesos de anclaje en la membrana y de internalización de estos receptores. El incremento de la inhibición encontrado indirectamente por el incremento de GAD en la CA, sugiere que podría estar ocurriendo sin cambios relevantes en la expresión de los genes o en la síntesis de la proteína de los receptores para GABA. Dado que en la CA se encontró un incremento significativo de las interneuronas PV positivas, la detección inmunocitoquímica de un mayor número de somas y dendritas inmunorreactivos se debe a un incremento de la inmunotinción para esta proteína ligadora de calcio, lo que podría indicar un aumento de la activación de estas interneuronas. Esta hipótesis podría estar apoyada por registros realizados en el hipocampo de rodajas de cerebro de rata, donde se utilizaron quelantes para reducir la entrada de calcio a las interneuronas PV positivas y su activación, resultando una disminución de la amplitud de las corrientes postsinápticas inhibitorias (IPSCs) de las neuronas piramidales (Bucurenciu y cols., 2008). Por lo tanto, debido al rol de las FS-PV en la inhibición de las redes neuronales (Kawaguchi y Kubota, 1997), el incremento en el número e inmunorreactividad de estas interneuronas podría interpretarse como un incremento de la activación de los circuitos inhibitorios, que en efecto apoya los resultados del incremento de la inhibición en la CA de los animales sordos a largo plazo. Conclusiones 1.La degeneración progresiva de las neuronas del ganglio espiral se correlaciona en el tiempo con la reacción intermodal entre las cortezas auditiva y visual. 2.Se produce una reorganización intermodal entre las cortezas auditiva y visual que sólo ocurre en periodos muy largos de tiempo (superiores a dos semanas). 3.El incremento de Arc/Arg3.1 en la corteza visual en combinación con los resultados de los receptores AMPA indican un potencial fenómeno de compensación homeostática tras la sobreactivación de esta corteza. 4.En la reacción intermodal las conexiones horizontales entre las cortezas auditiva y visual son las principales inductoras de la reorganización de las redes neuronales. 5.La sobreactivación de la corteza visual podría justificarse por una disminución sobre ella del efecto inhibitorio de la corteza auditiva.

En este artículo, se describe una propuesta novedosa de plataforma de software educativa para mejorar la enseñanza de la anatomía en la educación médica. Con el fin de determinar la utilidad y el impacto de esta plataforma, se desarrollo una experiencia inter institucional entre los años 2016 y 2017, el cual involucró a las Universidades de Antofagasta, Playa Ancha, Austral y Católica de Chile. Los departamentos de anatomía que participaron en esta experiencia utilizaron la plataforma de software educativa para acceder a imágenes anatómicas 2D y 3D, videos y evaluaciones teórico prácticas multimodales en línea, pudiendo realizar con sus estudiantes pruebas de usabilidad. Este proyecto pretende aportar a la enseñanza de la anatomía en los diferentes departamentos de anatomía a lo largo del país.

Objective: To investigate the behavior of the sciatic nerve during hip rotation at subgluteal space. Materials and methods: Sonographic examination (high-resolution ultrasound machine at 5.0–14 MHZ) of the gemelli-obturator internus complex following two approaches: (1) a study on cadavers and (2) a study on healthy volunteers. The cadavers were examined in pronation, pelvis-fixed position by forcing internal and external rotations of the hip with the knee in 90° flexion. Healthy volunteers were examined during passive internal and external hip rotation (prone position; lumbar and pelvic regions fixed). Subjects with a history of major trauma, surgery or pathologies affecting the examined regions were excluded. Results: The analysis included eight hemipelvis from six fresh cadavers and 31 healthy volunteers. The anatomical study revealed the presence of connective tissue attaching the sciatic nerve to the structures of the gemellus-obturator system at deep subgluteal space. The amplitude of the nerve curvature during rotating position was significantly greater than during resting position. During passive internal rotation, the sciatic nerve of both cadavers and healthy volunteers transformed from a straight structure to a curved structure tethered at two points as the tendon of the obturator internus contracted downwards. Conversely, external hip rotation caused the nerve to relax. Conclusion: Anatomically, the sciatic nerve is closely related to the gemelli-obturator internus complex. This relationship results in a reproducible dynamic behavior of the sciatic nerve during passive hip rotation, which may contribute to explain the pathological mechanisms of the obturator internal gemellus syndrome.

Background Vascular staining techniques have been used to describe the vascular structures of several anatomic areas. However, few reports have described this procedure in the head and neck region. This paper describes a head and neck vascular labeling procedure, and describes some of the technical complications that may occur. Material and methods Fifteen specimen cadaver heads were prepared. After drying the vascular system, the internal carotid arteries were ligated and a solution with latex and a gelling agent was injected into the internal carotid arteries and external jugular veins. Two different colors were employed to differentiate arteries from veins. A total of 60ml latex was injected into each blood vessel. Subsequently, the specimens were refrigerated at 5°C for a minimum of 24 hours. Finally, a dissection was performed to identify the venous and arterial systems of the maxillofacial region. Results In most specimens, correct identification of the vascular structures (lingual artery, pterigoyd plexus, and the major palatal arteries, among others) was possible. However, in three heads a major technical problem occurred (the latex remained liquid), making the dissection unfeasible. Other minor complications such as latex obstruction due to the presence of atheromas were found in two further specimens. Conclusions The vascular labeling technique is a predictable, effective and simple method for analyzing the vascular system of the maxillofacial area in cadaveric studies, including vessels of reduced diameter or with an intraosseous course. This procedure can be especially useful to teach vascular anatomy to dental students and postgraduate residents. Key words:Blood vessels, vascular casting, vascular labeling, head and neck arteries, carotid arteries, jugular veins.

Introduction. The purpose of the present contribution is to perform a detailed anatomic and virtual reality three-dimensional stereoscopic study in order to test the effectiveness of the extended endoscopic endonasal approaches for selected anterior and posterior circulation aneurysms.Methods. The study was divided in two main steps: (1) simulation step, using a dedicated Virtual Reality System (Dextroscope, Volume Interactions); (2) dissection step, in which the feasibility to reach specific vascular territory via the nose was verified in the anatomical laboratory.Results. Good visualization and proximal and distal vascular control of the main midline anterior and posterior circulation territory were achieved during the simulation step as well as in the dissection step (anterior communicating complex, internal carotid, ophthalmic, superior hypophyseal, posterior cerebral and posterior communicating, basilar, superior cerebellar, anterior inferior cerebellar, vertebral, and posterior inferior cerebellar arteries).Conclusion. The present contribution is intended as strictly anatomic study in which we highlighted some specific anterior and posterior circulation aneurysms that can be reached via the nose. For clinical applications of these approaches, some relevant complications, mainly related to the endonasal route, such as proximal and distal vascular control, major arterial bleeding, postoperative cerebrospinal fluid leak, and olfactory disturbances must be considered.

The inferior extensor retinaculum (IER) is an aponeurotic structure, which is in continuation with the anterior part of the sural fascia. The IER has often been used to augment the reconstruction of the lateral ankle ligaments, for instance in the Broström-Gould procedure, with good outcomes reported. However, its anatomy has not been described in detail and only a few studies are available on this structure. The presence of a non-constant oblique supero-lateral band appears to be important. This structure defines whether the augmentation of the lateral ankle ligaments reconstruction is performed using true IER or only the anterior part of the sural fascia. It is concluded that the use of this structure will have an impact on the resulting ankle stability.

La actividad de modelos anatómicos se realiza en algunas universidades chilenas con el objeto de facilitar el aprendizaje en anatomía considerando la dificultad para obtener cadáveres humanos. Se diseñó una encuesta que evaluó la opinión de los alumnos de kinesiología y fonoaudiología que realizaron la actividad de modelos anatómicos en primer año de su carrera en la Universidad de Talca. La encuesta se refirió a si esta actividad es favorable como actividad de aprendizaje y si es posible desarrollar competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales. Los resultados obtenidos mostraron que es bien valorada por los alumnos como actividad de aprendizaje y que competencias, valores y actitudes como trabajo en equipo, responsabilidad, respeto y creatividad se fomentan a través de ella. No se encontró diferencia estadísticamente entre el desarrollo de competencias y las variables de carrera, sexo o estilo de aprendizaje.

Este trabajo trata la experiencia del uso de LAMS en procesos de aprendizaje e-learning para el área de la salud. Se trabajó con contenidos de anatomía del hígado humano, siguiendo estándares educativos y metodologías necesarias para crear Diseños de Aprendizaje (LD) y recursos educativos de calidad e interoperables. El Instituto de Anatomía, Histología y Patología fue responsable del diseño e implementación de Objetos de Aprendizaje (OAs) en anatomía de hígado (con Macromedia flash), mientras el Instituto de Informática se encargó de abordar la gestión y proceso del recurso pedagógico, integrando un especialista (LAMS y Moodle) para el diseño y gestión de aprendizaje. LAMS fue usado para crear actividades de aprendizaje basado en LD integrado a Moodle, como parte de un curso de estudiantes de medicina. La encuesta de satisfacción aplicada a estos estudiantes mostró, que casi el 70% de ellos consideró las actividades y objetivos comprensibles y suficientemente detallados, que las evaluaciones fueron coherentes con los contenidos y que existe aprendizaje colaborativo. Así mismo el 67% aseguró que volvería a usar un plan de lección en esta modalidad y sólo un 33% lo haría ocasionalmente.

We examined the left lateral ridge (LLR) between the orifices of the left pulmonary veins and the left atrial appendage for a better understanding of its structural composition relevant to ablations for atrial fibrillation (AF). The LLR and its surrounding areas were studied in 40 heart specimens by dissection and histological sections. The LLR is a fold of the atrial wall with a mean width that was narrower superiorly than inferiorly (P , 0.001). Its myocardial thickness at the antero-superior level was thicker than at the postero-inferior level (2.8+1.1 vs. 1.7+0.8 mm, P , 0.001). Transmurally from subepicardium to subendocardium, the LLR comprises myofibres from the leftward extension of Bachmann’s bundle together with the inferior branches of the septopulmonary bundle and the septoatrial bundle. The vein or ligament of Marshall is located on the epicardial aspect of the LLR. The Marshall structures and autonomic nervous system are in close proximity (,3 mm) to the endocardial surface at the superior level of the ridge in 70% of specimens. The variability in width and thickness of the LLR, its proximity to Marshall structures and autonomic nerves, and myo- fibre arrangement may be significant in the fibrillatory process and spread of AF activity. Sin financiación 8.917 JCR (2008) Q1, 4/79 Cardiac & cardiovascular systems UEM

A história da Anatomia e Farmácia tem início na era pré-histórica passando gradualmente, segundo os progressos intelectuais do Homem, por distintas épocas. Das muitas civilizações milenares conhecidas, a civilização chinesa foi a única a preservar a sua língua e o seu sistema de escrita até aos dias de hoje. Criou uma medicina, que no transcurso dos milénios, guardou a sua identidade, transformando-se numa medicina intemporal e monolítica. Os fundamentos da Medicina Tradicional Chinesa ou MTC, ao contrário dos da Medicina Ocidental Contemporânea, têm por base um conjunto de doutrinas não científicas que caracterizam o Homem, e todo o Universo envolvente, como uma rede de fluxos energéticos interdependentes e complementares em perfeito equilíbrio. O corpo humano é então constituído por dozes principais Sistemas Internos que interagem entre si através de uma rede de canais energéticos, chamados Meridianos, os quais transportam o fluxo energético, Qi e Xue, por todo o organismo. Desta forma, o funcionamento do organismo na MTC é visto como sendo uma esfera físico-mental-emocional, em que a doença tanto poderá provir de um desequilíbrio energético físico como mental. Na prática clínica, a abordagem à patologia pela medicina chinesa é feita primeiramente através do diagnóstico, com a identificação dos padrões de desequilíbrio, seguidamente com a escolha do tratamento, e por fim, com a educação do paciente. A educação do paciente refere-se à clara percepção do esquema profiláctico de forma a prevenir prováveis patologias ou possíveis recidivas. Este passo é muito importante na Medicina Tradicional Chinesa pois esta actua preferencialmente na prevenção do desequilíbrio. Algumas das limitações da medicina ocidental têm sido lentamente preenchidas com novas estratégias de combate à doença pelas chamadas medicinas alternativas, como a Medicina Tradicional Chinesa. A MTC, gradualmente, tem ganho especial atenção e consequentemente, uma crescente procura ao nível global., The history of Anatomy and Pharmacy started in prehistoric age and crossed over various times. It gradually followed the human intellectual progress. From all the greatest civilizations, chinese civilization was unique preserving its language and writing system until today. The chinese civilization created an atemporal and monolithic medicine with its own identity over millenniums. The fundamental basis of Traditional Chinese Medicine, or TCM, lies in a set of non-scientific doctrines in opposition to Modern Western Medicine. These non-scientific doctrines characterize the humans and the whole environment as a network of energetic flows that are interdependent and complementary arising a perfect balance. The human body is formed by twelve main Internal Systems that interact through a network of energetic canals. These energetic canals are known as Meridians and carry the energetic flow named Qi and Xue to the whole system. From this view, the functioning of the system is a physical, menthal and emotional sphere in which the desease may origin from a physical or menthal energetic imbalance. In clinical practice the chinese medicine approach to a pathology is firstly done through a diagnosis that identifies the imbalance patterns. The diagnosis is followed by a treatment choice and finally by the patient education. The patient education refers to the evident perception of the prophylactic scheme in achieving to prevent probable pathologies or relapses. This important step in Traditional Chinese Medicine preferably acts on the prevention of the imbalance. Some restrictions of the western medicine in defeating the disease have slowly been fulfilled by new strategies of alternative medicine like Traditional Chinese Medicine. TCM has gradually been achieving a special attention and a growing run at global level., Orientação: Nuno Monteiro Pereira

O ensino da Anatomia Humana faz-se a partir do estudo da leitura e memorização de estruturas que compõem o organismo do indivíduo, sendo esta última ineficaz para a aprendizagem do aluno. No Ensino Fundamental a Anatomia Humana está inserida na disciplina de Ciências, através do conteúdo corpo humano, no 8º ano do ensino fundamental das escolas brasileiras, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Na maior parte das escolas brasileiras, a disciplina de Ciências é trabalhada de forma expositiva. Para que estas se tornem mais dinâmicas e prazerosas, dando sentido ao aprendizado, os PCNs orientam o uso de atividades práticas, porém nem todas as escolas estão preparadas para sua realização, seja por não ter o espaço físico adequado, seja por não ter professores qualificados. Para amenizar este tipo de problema, métodos alternativos, dinâmicos e lúdicos apresentam-se como uma proposta viável na construção do aprendizado do aluno. Desta forma, esta dissertação se propôs a avaliar o processo de aprendizagem de alunos de uma escola pública sobre a morfologia humana a partir da utilização de modelos anatômicos alternativos na disciplina de Ciências. Em um primeiro momento, realizou-se uma revisão de literatura a fim de verificar a utilização e a existência de roteiros didáticos e modelos anatômicos em aulas práticas de Anatomia Humana. Constatou-se 17 artigos nas bases de dados consultadas que abordavam sobre métodos didáticos para seu ensino-aprendizagem e, dentre estes, 9 tratavam sobre o uso de modelos anatômicos, 7 referenciavam-se a outros métodos utilizados e apenas 1 sobre a utilização de manual didático em aula prática da referida disciplina. Em um segundo momento, promoveu-se ferramentas de educação lúdicas, dinâmicas, interativas e baratas em aprender Anatomia Humana e avaliar a sua eficácia com alunos do Ensino Fundamental de uma Escola Pública em Petrolina. Estes alunos foram divididos em dois grupos, um controle (GC) e outro experimental (EXP), e após a aplicação das atividades para o EXP, o GC, o qual permaneceu com suas aulas expositivas normais, apresentou menor interesse pelo estudo do corpo humano (p

José María Vargas (1786-1854), médico, cirujano, anatomista, obstetra, oculista, profesor, botánico, químico, dentista, geólogo, minerólogo y matemático. Este artículo destaca algunos aspectos de interés de su extensa y destacada labor en la actividad docente y científica. Primer Rector de la Universidad Central de Venezuela, reformó los estudios de Medicina, dictó clases de Anatomía humana, Cirugía y Química. Presidente de la Dirección General de Instrucción Pública, autor del Código de Instrucción Pública para Universidades y Academias en Venezuela. José Maria Vargas (1786-1854): medical doctor, surgeon, anatomist, obstetrician optician, professor, botanist, chemist, dentistris, geologist, mineralogist and mathematician. This paper highlights some interesting aspects of his long and outstanding work in teaching and scientific activity. First republican dean reformed medicine studies at the Central University of Venezuela where he taught human anatomy, surgery and chemistry. President of the Directorate General of Education and author of the Code of Public Universities and Academies in Venezuela.

Esta investigacion tuvo como objetivos, mostrar una propuesta de trabajo de contenidos de anatomia con iBook y valorar la experiencia tanto en los profesores como en los alumnos. La muestra utilizada fue de 375 alumnos de Educacion Secundaria Obligatoria (179 hombres y 196 mujeres), con edades comprendidas entre 14 y 15 anos (M = 14.56; DT =0,78) pertenecientes a cinco centros de ensenanza publica de la provincia de Almeria y Granada (Espana). En relacion al profesorado, la muestra fue de 11 docentes de Educacion Fisica (7 hombres y 4 mujeres), con edades comprendidas entre los 27 y 51 anos (M=37,57; DT=8,36). Se utilizaron dos cuestionarios, uno para el alumno y otro para los profesores, validados previamente, realizando posteriormente analisis descriptivos. Los resultados muestran que la experiencia del trabajo con ibook es valorada como muy novedosa e interesante; no obstante, los profesores consideran estas herramientas poco aplicables. En relacion a la eficacia, los docentes piensan que solamente son algo eficaces mientras que los alumnos creen que son muy eficaces en su aprendizaje. Los principales problemas encontrados son: la propia elaboracion del ibook, el coste y la accesibilidad para su uso. Posteriormente, los resultados son discutidos.

Kidneys are especially irrigated by a pair of arteries originated from the aorta artery. The presence of additional renal arteries is the most frequent variation in this vascularization, an aspect important to be known in renal surgeries and radiological procedures (SAMPAIO; PASSOS, 1992). This study aimed to observe the prevalence of numeric variation and the origin of the additional renal artery. For this purpose, 24 cadavers and 26 blocks were used; each block contained the kidneys and their respective arteries and veins, the abdominal aorta and inferior vena cava, taken from adults of different ethnicity and genders, from the Department of Morphological Science, State University of Maringá (DCM/UEM) and Laboratory of Anatomy, Ingá Faculty (UNINGÁ). Among the examined pieces, 45 (forty five) presented single renal arteries and 5 (five) had double renal arteries; 3 (three) had only additional renal artery on the right side, and 1 (one) showed additional renal artery on the left side, and only 1 (one) also showed bilateral additional renal arteries.

En la enseñanza de la anatomía humana diversos autores señalan que la base del conocimiento del cuerpo humano es el cadáver. Aprender anatomía con el recurso, cadáver, contribuye en gran medida a la comprensión de la forma, ubicación, relaciones, espacio y distancia de los diferentes órganos y estructuras del cuerpo humano. Los estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Frontera Temuco, Chile, tienen la posibilidad de trabajar en laboratorio con cadáveres y modelos anatómicos. Con el propósito de identificar la representación que tienen los estudiantes al trabajar con ambos recursos, realizamos un estudio cualitativo, utilizando la técnica de Redes Semánticas Naturales. La muestra estuvo constituida por 66 alumnos de la carrera de Medicina y 40 de Nutrición y Dietética, Se realizaron dos sesiones con los grupos de cada una de las carreras, en la primera se les entregó una hoja encuesta con la palabra estímulo "Anatomía-Cadáver" y en la otra sesión la palabra estímulo "Anatomía-Modelo Anatómico". En el análisis de los datos se obtuvieron los valores de la técnica: J, M, conjunto SAM y FMG. Para ambos grupos de estudiantes el poder trabajar con el recurso cadáver significó: estudio, cuerpo, aprendizaje y conocimiento, además para el grupo de Medicina se agrega el significado de respeto, ciencia y realizar disección. En relación con el recurso modelo anatómico significó: estudio, irreal, falso, invariable, fácil. Podemos señalar que ambos recursos cumplen con el objetivo de ser un instrumento que les permite estudiar, sin embargo existen diferencias conceptuales relevantes de ambos recursos. In the teaching of human anatomy various authors have stated that the base knowledge of the human body is the cadaver. Learning anatomy through manipulation of the body contributes greatly to understanding shape, location, relationship, space and distance of various organs and structures of the human body. Faculty of Medicine students of the Universidad de La Frontera in Temuco, Chile have the opportunity to work with cadavers and anatomical models in the laboratory. In order to identify the representation students have while working with both resources, we conducted a qualitative study based on the Natural Semantic Networks technique. The sample consisted of 66 medical degree students, and 40 nutrition and diet degree students. Two sessions were conducted with students of each career. During the first survey they were given a survey form with the stimulus word "Anatomy Cadaver", and in the other session the stimulus word "Anatomy-Model". In the analysis data technique values were obtained: J, M, SAM and FMG set. For both groups of students the ability to work with the cadaver resource meant: study, body learning and knowledge; furthermore for the group of medical students the meaning of respect, science and dissection work were noted. In reference to the anatomical model resource it also meant: study, surreal, false, invariable and easier. We noted that both resources met the goal of being a tool which allows the students to study, however, with important conceptual differences of both resources.

En la ensenanza de la anatomia humana diversos autores senalan que la base del conocimiento del cuerpo humano es el cadaver. Aprender anatomia con el recurso, cadaver, contribuye en gran medida a la comprension de la forma, ubicacion, relaciones, espacio y distancia de los diferentes organos y estructuras del cuerpo humano. Los estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Frontera Temuco, Chile, tienen la posibilidad de trabajar en laboratorio con cadaveres y modelos anatomicos. Con el proposito de identificar la representacion que tienen los estudiantes al trabajar con ambos recursos, realizamos un estudio cualitativo, utilizando la tecnica de Redes Semanticas Naturales. La muestra estuvo constituida por 66 alumnos de la carrera de Medicina y 40 de Nutricion y Dietetica, Se realizaron dos sesiones con los grupos de cada una de las carreras, en la primera se les entrego una hoja encuesta con la palabra estimulo "Anatomia-Cadaver" y en la otra sesion la palabra estimulo "Anatomia-Modelo Anatomico". En el analisis de los datos se obtuvieron los valores de la tecnica: J, M, conjunto SAM y FMG. Para ambos grupos de estudiantes el poder trabajar con el recurso cadaver significo: estudio, cuerpo, aprendizaje y conocimiento, ademas para el grupo de Medicina se agrega el significado de respeto, ciencia y realizar diseccion. En relacion con el recurso modelo anatomico significo: estudio, irreal, falso, invariable, facil. Podemos senalar que ambos recursos cumplen con el objetivo de ser un instrumento que les permite estudiar, sin embargo existen diferencias conceptuales relevantes de ambos recursos.

Sin financiación No data (2011) UEM

La anatomia humana tiene como importante fuente de estudio al cuerpo humano. Ella utiliza cuerpos no reclamados, usualmente de indigentes, cuerpos entregados como un beneficio a la sociedad sin nada pedir nada a cambio, siendo dignos de pleno respeto. Sin embargo, preocupa que la muerte no es mirada socialmente como algo natural a la vida, llevando la convivencia en el laboratorio de anatomia humana a un estado de miedo, angustia y repulsion. Con eso se produce un mecanismo de negacion, que puede generar deshumanizacion hacia la pieza anatomica. Ser confrontado con la muerte de otro, es lo mismo que confrontarse con nuestra propia muerte. En este contexto, los profesores y tecnicos tienen una gran responsabilidad en discutir y reflejar la cuestion, de modo que puedan promover la idea que el cadaver es la expresion de vida y respeto, pues tal concepto sera de gran importancia para la futura vida profesional de los estudiantes. Con este articulo, nuestro objetivo es reflexionar sobre la realidad de la muerte y el respeto en el laboratorio de anatomia humana.

El presente trabajo, es el desarrollo de un Objeto de Aprendizaje sobre la Web, para la enseñanza de la Anatomía Humana, por parte de estudiantes de la Escuela de Medicina en la Universidad Austral de Chile. El desarrollo y uso de un objeto de aprendizaje para la comprensión del hígado humano, es más eficiente que en la forma de un clásico curso lineal, porque es compatible con los nuevos paradigmas educacionales, donde el aprendiz construye su propio conocimiento. Los objetos de aprendizaje permiten el aprendizaje significativo por el uso de una metodología dinámica, probando que esta forma de enseñanza es más eficiente que la enseñanza sin recursos multimediales. El desarrollo del objeto de aprendizaje, fue hecho con la participación de estudiantes de primer año de la Carrera Medicina. Esta participación se realizó a través de una lista de difusión. Finalmente, se realizó la experiencia pedagógica a los alumnos que participaron en la comunidad virtual

Los anatomistas hemos debido hacer innovaciones para mantener una enseñanza de alto nivel, enfrentando factores como la disminución del horario lectivo, aumento del número de alumnos, falta de material cadavérico y de docentes. Los cambios incluyen el uso de disecciones preparadas con anticipación, desarrollo de una página Web con fotos animadas y el uso de imágenes clínicas (RX, TAC, RNM). Las pruebas prácticas del curso han incluido preguntas en este material, disponible en los pabellones de disección y en el sistema computacional. En este trabajo analizamos el rendimiento de los alumnos ante nuevas formas de evaluar el conocimiento práctico de Anatomía. Se compararon los puntajes obtenidos por los estudiantes en seis tipos de preguntas de reconocimiento en: 1.- Preparaciones cadavéricas que han visto con anterioridad. 2.- Fotos animadas de la página Web del curso. 3.- Imágenes de resonancia nuclear. 4.- Preparaciones anatómicas nuevas. 5.-Secciones anatómicas. 6.- Radiografías. El análisis estadístico de los resultados demostró que los alumnos reconocen con facilidad estructuras anatómicas en planos bidimensionales como la pantalla del computador o RX, presentando una complejidad mayor la identificación de elementos en las preparaciones cadavéricas o secciones de segmentos corporales; diferencias que son estadísticamente significativas. La utilización de imágenes anatómicas computacionales representan un apoyo importante a las actividades prácticas. Sin embargo, subsiste el problema de la concepción tridimensional de la estructura anatómica, que no alcanza a ser resuelta por el uso de las imágenes; resaltando el valor de las disecciones anatómicas en este tipo de cursos To keep a high standard teaching Anatomy, some innovations procedures have been introduded, to face facts such as diminution in the number of hours lectures, increase in the number of students, lack of cadaveric preparations and decrease in the number of available teachers. These innovation procedures include use of prosections, web pages with animated photographs, clinical images such as RX, TAC, RNM. The practical test have incorporated questions related to these material which is available in the laboratory of Anatomy and in the web site. This paper analize the performance of medical students in relation to the new form of asking questions related to the practical knowledge of Anatomy. We compare the average grade of the students in six different types of questions: 1) Cadaveric preparations shown in the laboratory, 2) Animated photographs of the web, 3) RNM, 4) New cadaveric preparations 5) Sectional anatomy and 6) RX. The analisis of the results shows that the students recognize easily the anatomical structures shown in the bidimensional figures (computer, RX, RNM). Tridimensional preparation have more difficulty in the recognition of the anatomical structures. The difference in the average grades compare with the previous ones is statisticaly significant. The use of computer images to teach anatomy is an important help to the students. Nevertheless the tridimentional understanding is not resolve by this teaching procedure. The study in the cadaveric preparations has its own value that can not be avoid

La observación y manipulación del cadáver en las aulas de Anatomía, todavía son métodos que contribuyen de manera eficiente en la comprensión de la forma, espacio y distancia de las estructuras anatómicas. Sin embargo, el contacto con el cadáver parece provocar diferentes tipos de reacciones en los estudiantes. El objetivo de este trabajo fue identificar las reacciones de los alumnos del Área de la Salud frente al primer contacto con el cadáver, en las aulas de trabajos prácticos de Anatomía. El estudio también analiza la influencia de esta actividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Anatomía. Al final del semestre lectivo, fueron entrevistados aleatoriamente 395 alumnos matriculados en los cursos del Área de la Salud, que cursaron la disciplina de Anatomía teórica y práctica. La investigación se realizó en base a un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, referidas a sexo, edad, curso, interés por la disciplina y reacciones frente al contacto con el cadáver. El tratamiento estadístico de los datos fue realizado con el auxilio del software Graphpad Instat, siendo seleccionado el test Qi², con un p

Trabajo de Grado realizado en el Departamento de Anatomía e Histología Humanas de la Unversidad de Salamanca.

Trabajo de Grado realizado en el Departamento de Anatomía e Histología Humanas de la Universidad de Salamanca.

The distribution in dorsal root ganglia of neurones that innervate the distal tips of the hindlimb digits in the rat were mapped after subcutaneous injections of the fluorescent tracers Fast Blue, Diamidino Yellow, and Fluoro-Gold into different digits. Three-dimensional reconstruction was used to describe the intraganglionic distribution of neurones labelled from different digits. Labelled neurones were found mainly in the L3–L5 ganglia. The distribution in ganglia and the number of neurones labelled from each digit varied considerably between cases, but mean numbers of labelled neurones were similar for the different digits. Neurones in L3 tended to innervate medial digits and neurones in L5 tended to innervate lateral digits, but most neurones from any digit were found in L4. Although overlap was considerable, the three-dimensional reconstruction showed tendencies of neurones to be distributed in restricted territories within the dorsal root ganglia. This was especially clear in ganglion L5, where digit IV was found to be represented more rostrally than digit V. The results indicate that primary afferent neurones that innervate the hindlimb digits are represented by a crude rostrocaudal somatotopic organisation both among and within lumbar dorsal root ganglia. J. Comp. Neurol. 408:137–145, 1999. © 1999 Wiley-Liss, Inc.

The topographical distribution of sciatic and femoral nerve sensory neuronal somata in the L4 dorsal root ganglion of the adult rat was mapped after retrograde tracing with one or two of the dyes Fast Blue, Fluoro-Gold, or Diamidino Yellow. The tracers were applied to the proximal transected end of either nerve alone, or from both nerves in the same animal using separate tracers. Three-dimensional reconstructions of the distribution of labelled neurones were made from serial sections of the L4 dorsal root ganglion which is the only ganglion that these two nerves share. The results showed that with little overlap, femoral nerve neurones distribute dorsally and rostrally whereas sciatic nerve neurones distribute medially and ventrally. This finding indicates the existence of a somatotopical organisation for the representation of different peripheral nerves in dorsal root ganglia of adult animals.

Trabajo de Grado realizado en el Departamento de Anatomía e Histología Humanas de la Universidad de Salamanca.

Trabajo de Grado realizado en el Departamento de Anatomía e Histología Humanas de la Universidad de Salamanca.

Trabajo de Grado realizado en el Departamento de Anatomía e Histología Humanas de la Universidad de Salamanca

Trabajo de Grado realizado en el Departamento de Anatomía e Histología Humanas de la Universidad de Salamanca.

Trabajo de Grado realizado en el Departamento de Anatomía e Histología Humanas de la Universidad de Salamanca.

Trabajo de Grado realizado en el Departamento de Anatomía e Histología Humanas y en la Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad de Salamanca., INTRODUCCIÓN: Es importante para el fisioterapeuta conocer el patrón de marcha normal a fin de disponer del modelo a seguir durante la recuperación funcional. OBJETIVO: Describir el patrón de marcha normal. METODOLOGÍA: Revisión bibliográfica de los principales textos y artículos. RESULTADOS: Se presenta de forma clara y precisa la descripción de las principales fases de la marcha humana incluyendo los aspectos más relevantes para la fisioterapia en la recuperación funcional de los sujetos. CONCLUSIONES: Conocer el patrón de marcha normal es imprescindible para la restitución de éste cuando a causa de una patología se ha perdido o alterado.