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Ouverture à la concurrence, développement des énergies renouvelables, volatilité des prix du pétrole, réchauffement climatique… Avec la généralisation de la prise de conscience des défis à relever, les questions énergétiques passionnent. Ces défis ne sont pas uniquement économiques mais sont aussi de vrais sujets de société. C’est sur les spécificités « du modèle énergétique français » et du rôle de l’État que se sont penchés, régulièrement durant trois ans, historiens, économistes et acteurs lors d’un séminaire organisé par le Comité pour l’histoire économique et financière de la France. En effet, s’il est bien un domaine industriel dans lequel l’État a été, depuis le début du XIXe siècle, tout à la fois législateur, opérateur, régulateur et financier, c’est celui de l’énergie. Véritable secteur moteur des différentes phases d’industrialisation, l’énergie (charbon, gaz, électricité, pétrole) s’est révélée stratégique tout en étant le champ privilégié de l’émergence de la notion de service public. Quels sont les différents rôles de l’État dans ce domaine ? Comment se sont élaborés, dans la longue durée, ces rapports complexes entre l’État et les opérateurs ? Quelle est la généalogie du modèle de la grande entreprise publique qui mettait son monopole au service de la nation ? Pourquoi l’énergie est-elle un secteur privilégié de l’action publique ? La trentaine de textes et de témoignages rassemblés dans ces actes retrace, analyse et permet de mieux comprendre les principaux mécanismes de cette histoire.

L’ouvrage qui suit est la reprise d’un certain nombre d’interventions faites au cours d’un séminaire de trois ans consacré au thème « État et énergie ». Ce séminaire a été organisé par le Comité d’histoire économique et financière de la France. Nous tenons à remercier Mesdames Patricia Bas et Arme de Castelnau pour leur constante sollicitude qui nous a permis de travailler dans d’excellentes conditions. Trois grands thèmes, un par année, ont été abordés successivement : le rôle des structures...

Fondée par le décret du 22 octobre 1795, « l’École polytechnique est destinée à former des élèves pour le service de l’Artillerie, du Génie militaire, des Ponts et Chaussées et Constructions civiles, des Mines, des constructions de vaisseaux et bâtiments de mer, de la topographie et en même temps pour l’exercice libre des professions qui nécessitent des connaissances mathématiques et physiques ». L’article 16 précisait que ne seraient admis aux écoles particulières, dont les Mines, que des je...