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The present article investigates schwa elision in the acquisition of French L1. Using four dense corpora of natural children-parental interactions, we examine the variation between the occurrence and non-occurrence of the schwa in both the children's and adults' speech. In particular, we focus on schwa elision in the following monosyllabic words: ce, de, je, le, me, ne, que, se and te. The children's productions show a low frequency of schwa elision and a gradual increase throughout the acquisition period. Our findings offer insights into the specificities of child-directed speech. In fact, the latter is found to contain less instances of schwa elision than the adult-directed speech in our corpora. In addition, parents seem to adjust their discourse according to their child's linguistic development., Le présent article porte sur l'acquisition du schwa en français langue maternelle. À partir de quatre corpus denses d'interaction parents-enfant recueillis en situation naturelle d'interaction, nous analysons la (non) réalisation du schwa dans le discours de deux enfants à deux temps (3;0-3;6 ans et 2;4-3;0 ans) ainsi que dans celui qui leur est adressé. Nous nous sommes plus particulièrement intéressés à l'élision du schwa dans les monosyllabiques ce, de, je, le, me, ne, que, se et te. Les productions enfantines montrent une tendance au maintien du schwa, plus ou moins forte en fonction du monosyllabique produit. D'autre part, cette tendance se réduit au cours de l'acquisition. Par ailleurs, nos résultats apportent un certain éclairage sur les particularités du discours adressé à l'enfant : il apparaît que celui-ci contient beaucoup moins d'élision que le discours adressé à l'adulte. De plus, les parents semblent ajuster et moduler leur discours en fonction du développement linguistique de leur enfant.

4 pages; International audience; The study of dense corpuses like (Behrens [1], Tomasello & Stahl [2]) aims at showing precisely the influence that the parents' way of speaking has on the language acquisition of their children. This study will focus on a 40-month-old French speaking girl whose words have been recorded for one hour and a half , every single day for 8 days. This study points out that there is a close link between the production of the compulsory and optional liaisons and also the production of optional " adjective + noun-type " liaison. Besides, it shows the effect of the frequency of the word1-word2 structure on the liaison acquisition for a child.

Ma problématique centrale porte sur le rapport de la variation à l’acquisition/apprentissage phonologique. L’ensemble de mes travaux évalue les effets du rapport lexique-phonologie pour deux types de publics (FLE et FLM), deux types d’âge et deux types de corpus (écologique et expérimental). La variation convoque selon moi différentes disciplines car son étude est complexe. C’est pourquoi mon approche est interdisciplinaire, je fais référence fréquemment au cours de mes recherches à la sociolinguistique et la psycholinguistique. Sont présentés ici les différents axes de mes recherches répartis en deux thématiques, la phonétique corrective en FLE et l’acquisition des alternances phonologiques chez l’enfant.

Résumé de la communication au Colloque du Réseau Français de Phonologie qui se tiendra du 30 Juin eu 2 Juillet 2011 à Tours.; L'objectif de notre étude est double : dans un premier temps, il s'agira de démontrer en quoi le discours adressé à l'enfant est également une " langue modulée " en ce qui concerne le phénomène de liaison. Dans un deuxième temps, nous montrerons en quoi les caractéristiques du discours adressé à l'enfant au niveau de la liaison sont compatibles avec les modèles de l'acquisition de la liaison proposés par Chevrot et al. (2007) pour la liaison catégorique et Nardy (2008) pour la liaison variable.