La pre-adolescencia es una etapa de muchos cambios psicológicos y físicos en los jóvenes, pues empieza a forjarse su identidad y, en ese proceso, destacan como factores de influencia la inteligencia emocional y el desarrollo de valores. Sin embargo, la realidad del acoso escolar, incluyendo bajo dicho epígrafe tanto las agresiones físicas y relacionales que se realizan en presencia de la víctima (bullying) como las que se realizan mediante el uso de tecnologías (cyberbullying), puede afectar a este desarrollo. Es necesario, por tanto, contar con recursos tanto eficaces como eficientes para promover la inteligencia emocional y el desarrollo de valores que prevengan de situaciones de acoso. El objetivo de este trabajo es valorar la implementación de un programa de intervención centrado en la educación emocional mediante el empleo del libro “Emocionario” como herramienta educativa, y teniendo en cuenta principios básicos para una pedagogía de las emociones, como el modelado, el aprendizaje significativo y la estructura metodológica del diálogo. El programa constará de 6 sesiones y será impartido por el tutor del aula, previa formación por miembros especializados del equipo de investigación. El estudio presenta un diseño cuasi-experimental de corte longitudinal con medidas repetidas, contando con un grupo experimental y un grupo control. Ambos grupos estarán compuestos por niños y niñas cursando entre 3º y 6º de Primaria en colegios públicos, privados o concertados de la provincia de Valencia y alrededores. Las medidas repetidas incluyen el nivel de acoso escolar (bullying y cyberbullying), el desarrollo de valores y de bienestar de los niños y niñas, tanto desde una perspectiva hedónica (afecto positivo y negativo, satisfacción vital), como eudaimónica (autoconcepto). Además, se realizarán grupos de discusión con los profesores antes y después de la implementación del programa, para conocer sus expectativas previas y su perspectiva sobre los resultados observados. Sin financiación No data 2018 UEV