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Resumen: Este estudio tuvo como objetivo hacer un análisis del acceso a la educación en el ámbito público de las universidades ecuatorianas. Se realizó una investigación con un enfoque cualitativo, de carácter documental. Se emplearón el método dogmático-jurídico como técnica de recolección de información. Se aplicó el análisis documental, que parte del derecho constitucional a la educación, específicamente en relación al acceso a la misma, en igualdad de condiciones y oportunidades. También se incluye la normativa relativa a la temática y doctrina al respecto. El resultado del estudio determinó la vulneración del derecho al acceso de la educación superior en jóvenes bachilleres, en virtud de que el proceso de admisión se rige únicamente por un examen, que no observa otras aptitudes de los estudiantes. Por tal razón, se recomendó implementar otras estrategias en proceso de admisión, en aras de generar mayores oportunidades de acceso a la educación. Abstract: The objective of this study was to assess the access to education in public Ecuadorian universities. A qualitative approach was performed that was documentary in nature. A dogmatic-legal method was employed using a documentary analysis as a technique for collecting information. This includes the constitutional right to education in terms of equal access, conditions, and opportunities. It also includes regulations related to the subject and doctrine. The results showed that there was violation of the right to access higher education in young high school graduates. This is since the admission process is governed by a single entry exam, which does not examine other student skills. For this reason, it is recommended to implement other strategies in the admission process in order to generate greater opportunities to access education.