Search

The thesis studies the discursive construction of cognitive frames in the water sector in order to understand the dynamics of politicisation and depoliticisation in the water conflict in Barcelona between 2011 and 2020. The focus is placed on a particular type of politicisation at work in our case study: the populist politicisation. Using Critical Discourse Analysis as a method, the thesis will address the following research questions: (1) To what extent is the politicisation of water in Barcelona a populist one and to what extent does it challenge the water paradigm in the city? (2) How do private actors react to the politicisation of water in the city and why does it matter? (3) Is Circular Economy a de-politicised area in the interaction between the actors in conflict? At theoretical level, the work articulates a novel conceptual framework which critically combines the literatures on populism, politicisation, and construction of discursive coalitions to analyse the water conflict in Barcelona. At empirical level, this conceptual framework is used to correct the one-sidedness of existing studies on politicisation of water or “remunicipalisation” which focus mainly on the public actors and disregard to a great extent the reaction of private actors Aquesta tesi doctoral estudia la construcció discursiva de marcs cognitius en el sector de l’aigua per tal de comprendre la dinàmica de politització i despolitització de l’aigua a la ciutat de Barcelona entre el 2011 i el 2020. L’estudi de cas se centra en un tipus particular de politització: la política populista. Utilitzant el mètode denominat anàlisi crítica del discurs, la tesi aborda les següents preguntes d’investigació: (1) ¿En quina mesura el discurs de l’aigua a Barcelona en aquest període és populista i quins son els seus efectes polítics? (2) Com reaccionen els actors privats davant el canvi de política de l’aigua a la ciutat i quina importància té aquesta reacció? (3) És l’economia circular un àmbit despolititzat en la interacció entre els actors en conflicte? A nivell teòric, la tesi articula un marc conceptual original que combina la literatura sobre populisme, politització i ecologia política per analitzar el conflicte de l’aigua a Barcelona. A nivell empíric, aquest marc teòric serveix per corregir la unilateralitat dels estudis existents sobre la política de l’aigua o la remunicipalització, centrats de manera preponderant en els actors públics, i que per tant no tenen en compte el discurs i les estratègies de legitimació dels actors privats Programa de Doctorat en Ciència i Tecnologia de l'Aigua

School violence is a pandemic that affects millions of children and adolescents worldwide. The effects of suffering school violence diminsh the development of cognitive abilities as well as experiencing lower levels of well-being and affecting their mental health. This study explores the risk and protective factors in high school students from public institutions in Peru. The results of this thesis show that school environment, following the socioecological model, is a relevant factor in reducing the prevalence of school violence and its effects on students. In the first study, it shows that the school climate reduces or promotes situations of violence at school. In the second study, it shows that perceived support at home and school reduces the prevalence of school violence and mitigates the negative effects of violence on life satisfaction La violencia escolar es una pandemia que afecta a millones de niños y adolescentes a nivel mundial. Los efectos de sufrir violencia en la escuela conllevan a que no se desarrollen sus capacidades cognitivas así como experimentar menores niveles de bienestar y afecta su salud mental. Este trabajo explora los factores de riesgo y protectores en estudiantes de nivel secundaria de instituciones públicas de Perú. Los resultados de esta tesis muestran que el entorno, siguiendo el modelo socioecológico, es un factor relevante para disminuir la prevalencia de la violencia escolar y sus efectos en los estudiantes. En el primer estudio, demuestra que el clima escolar reduce o promueve las situaciones de violencia en la escuela. En el segundo, muestra que el apoyo percibido en el hogar y la escuela reduce la prevalencia de violencia escolar y mitiga los efectos negativos de la violencia sobre la satisfacción con la vida Programa de Doctorat en Psicologia, Salut i Qualitat de Vida

This thesis links the limits of tourism growth and social exchange theory (SET) through tourism impacts perceptions of residents. SET has been the most widely used theory to explain the perceptions by residents of tourism since their participation in tourism can be understood as an exchange in which they receive benefits in exchange for costs. In its entirety, this thesis explains the limits of tourism growth through the language of SET and aims to confirm certain aspects of the combination of both. Firstly, it confirms that the indicators of the limits of tourism growth do not necessarily coincide with those of SET since the perceptions of residents may be positive while they are reluctant to accept more tourists. Secondly, four social exchange relationships are identified which pair costs and benefits. These relationships have specific links to the limits of tourism growth which suggests that exchanges that involve limited resources may affect social carrying capacity. And finally, it characterizes the role that values play in the exchange system as perceived by residents. It is noted that residents do not only refer to values typical of tourism growth but also the opposite, those of degrowth, and that the latter have an impact on the way residents perceive tourists and the limits of tourism growth La tesis vincula els límits del creixement turístic i la teoria d’intercanvi social (TIS) mitjançant les percepcions d’impactes turístics dels residents de l’àrea d’estudi. La TIS ha estat la teoria més utilitzada per explicar les percepcions dels residents ja que la participació d’aquests en el turisme es pot entendre com un intercanvi en el qual els residents reben uns beneficis a canvi de suportar uns costos. En la seva totalitat, aquesta tesi explica els límits del creixement turístic mitjançant el llenguatge d’aquesta teoria i té per objectiu confirmar certs aspectes de la combinació d’ambdues teories (límits del creixement turístic i TIS). En primer lloc, confirma que els indicadors dels límits del creixement turístic no necessàriament coincideixen amb els de la TIS, ja que les percepcions positives del residents no es corresponen amb una voluntat d’acceptar més turistes. En segon lloc, s’identifiquen quatre relacions d’intercanvi social en les quals es vinculen costos i beneficis des de la perspectiva del residents. Aquestes relacions tenen vinculacions específiques amb els límits del creixement turístic, el que suggereix que els intercanvis que afecten recursos limitats poden afectar la capacitat de càrrega social. Finalment, es caracteritza el rol que tenen els valors en el sistema d’ intercanvi tal i com el perceben els residents. Es constata que els residents no només fan referència a valors propis del creixement turístic sinó també valors contraris, de decreixement, i que aquests últims incideixen en la manera en que perceben als turistes i els límits del creixement turístic Programa de Doctorat Interuniversitari en Turisme

En este trabajo de fin de máster se describen las características de la competencia instrumental del traductor. Mediante un primer análisis de la bibliografía se han observado las principales propuestas teóricas sobre el tema para luego proponer una definición actualizada de competencia instrumental, así como una clasificación de instrumentos tecnológicos utilizados por los traductores. El trabajo de fin de máster se concluye con 1) un análisis de los estudios empíricos relacionados con el uso de los instrumentos tecnológicos por parte de los traductores y 2) un análisis de la enseñanza de las tecnologías en los grados en traducción en España. En aquest treball de fi de màster es descriuen les característiques de la competència instrumental del traductor. Amb una anàlisi inicial de la bibliografia s’han observat les principals propostes teòriques sobre aquest tema per després proposar una definició actualitzada de competència instrumental i una classificació d’instruments tecnològics emprats pels traductors. El treball de fi de màster conclou amb 1) una anàlisi dels estudis empírics relacionats amb l’ús dels instruments tecnològics per part dels traductors i 2) una anàlisi de l’ensenyament de les tecnologies en els graus en traducció d’Espanya.

El present treball analitza la intervenció del mediador en dues discussions literàries sobre àlbums il·lustrats en el marc de la Seqüència Didàctica “Fomentem la lectura a partir d’àlbums il·lustrats”, implementada aquest curs a l’institut Federica Montseny de Badia del Vallès, un centre educatiu de secundària d’alta complexitat. Concretament, el text posa el focus en la caracterització de la intervenció docent en la discussió literària des del punt de vista de les funcions i la tipologia de preguntes, i la seva incidència en les respostes de l’alumnat. També vol constatar l’evolució de les respostes lectores durant les dues converses literàries sobre Voces en el parque, d’Anthony Browne, i El árbol rojo, de Shaun Tan, dos textos d’una alta densitat i complexitat interpretativa.

Al present escrit tenim com objectiu desxifrar quines són les causes que porten a una societat, i concretament aquesta, fins al fracàs o fins el canvi psicològic. A partir de l’observació d’aquests canvis, hem decidit encunyar un nou terme: “patologies col·lectives”. Buscarem a tots el racons de la ment humana que tant s’està transformant en la modernitat, per trobar i descriure el més profundament possible que és el que està passant en la societat occidental i el perquè del naixement d’un nou problema en els nostres temps de crisi: les patologies col·lectives.

Para vivir y desarrollarse en el siglo XXI es importante aprender y desarrollar la competencia de trabajo en equipo, que puede ser enseñada, mejorada y fortalecida a través de diversas metodologías y estrategias, como el aprendizaje cooperativo. En la investigación analizamos el aprendizaje cooperativo, las actividades presenciales y tecnológicas utilizadas y la evolución de la competencia de trabajo en equipo que se desarrolla en un caso de estudio en la universidad. Los estudiantes perciben que han mejorado la competencia de trabajo en equipo de la teoría a la práctica, es por tanto un aprendizaje consciente. La concepción, el desarrollo y la evaluación de las clases realizada por las profesoras favorecen el aprendizaje cooperativo de la competencia de trabajo en equipo. La mayoría de los recursos, las herramientas y las actividades utilizadas por las formadoras muestran la presencia de las dimensiones del aprendizaje cooperativo de dicha competencia., Per viure i desenvolupar-se al segle XXI caracteritzat per ser altament tecnològic, i cada vegada més participatiu és important aprendre i desenvolupar les competències transversals. Una de les competències clau que més es relaciona amb la Web 2.0 i 3.0 és el treball en equip, que pot ser ensenyada i enfortida a través de diverses metodologies i estratègies, com l'aprenentatge cooperatiu. La investigació pretén des d'un estudi de cas en l'àmbit universitari observar les habilitats socials, i la competència de treball en equip inicial, i la seva evolució a partir de l'aplicació de l'estratègia d'aprenentatge cooperatiu. La concepció, el desenvolupament i l'avaluació de les classes realitzada per les professores afavoreixen l'aprenentatge cooperatiu de la competència de treball en equip. La majoria dels recursos, les eines i les activitats utilitzades pels formadors mostren la presència de les dimensions de l'aprenentatge cooperatiu d'aquesta competència., Dans un XXIème siècle, il est important d'apprendre et de développer la compétence de travail en équipe qui peut être enseignée, améliorée et renforcée par diverses méthodes et stratégies, telles que l'apprentissage coopératif. Nous analysons l'apprentissage coopératif, les activités utilisées dans la classe et hors de la classe (TIC) et, la compétence de travail en équipe qui se déroule dans un cas d’étude à l’université. L’approche méthodologie c’est progressif, nous a permis d’améliorer les outils en raison de ces résultats initiaux et de processus. Les étudiants perçoivent qu'ils ont amélioré leur compétence de travail en équipe, dans la théorie et la pratique. La conception, le développement et l'évaluation des séances favorisent l'apprentissage coopératif de la compétence de travail en équipe. La plupart des ressources, des outils et des activités utilisés par les enseignants montrent la présence des dimensions d'apprentissage coopératif de la compétence de travail en équipe., To live and grow in the XXI century is important to learn and develop competence in teamwork, that can be taught, improved and strengthened through various methodologies and strategies such as cooperative learning. The research analyzed the cooperative learning, classroom activities and technology used and the development of competition teamwork that develops in a case study at the university. Students perceive that competition has improved teamwork from theory to practice, it is therefore a conscious learning. The design, development and evaluation of classes by teachers encourage cooperative learning competition teamwork. Most of the resources, tools and activities used by trainers show the presence of the dimensions of cooperative learning that power.

Este trabajo propone una imagen del artesano de la salud que pueda, analogamente al artesano, desenpeñar su tarea por el simple deseo de desallojarla bien, con autocrítica, compromiso, entusiasmo y coperación. Es alguien abierto al encuentro con el otro en su alteridad y que busca estas posibilidades. Reconoce las vicisitudes de la materia con la cual trabaja y sabe que enfrentará resistencias y ambiguidades. Tal situación le despierta la imaginación para buscar nuevas formas y herramientas para abordar su materia. Acepta la lentitud como elección y trabaja con la suspensión del deseo de conclusión de una tarea para poder realizar su obra. En este trabajo partiremos de experiencias desarrolladas en Porto Alegre: el agente del contol social en el consejo de salud, el acompañamiento terapéutico como el dispositivo de la reforma psiquiátrica en distintos espacios de educación permanente en salud y el redactor de radio, en Porto Alegre y Barcelona. Palabras clave: salud mental colectiva, participación social, educación permanente, acompañamiento terapéutico, radio., This work proposes an image of a health craftsman that can performing his task by the simple desire to do it well, with criticism, commitment, enthusiasm and cooperation. It is open to meeting someone in its otherness and seeks those possibities. A Health Craftsman recognizes the vicissitudes of matter they work and know that will face resistances and ambiguities. This situation sharps his imagination of seeking new ways and tools to approach its material. Low speed accepted as a choice and learn how to work with a discontinuance conclusion desire of the task in order to accomplish his work. This case starts with experiences developed in Porto Alegre: the social control agent in Health Council, the therapeutic accompaniment works as a psychiatric reform device in different environments of health permanent education; and the writer for radio in Porto Alegre and Barcelona. Keywords: collective mental health, social participation, permanent education, therapeutic accompaniment, radio

Por trastornos del comportamiento alimentario (TCA) se entienden ciertas conductas alimentarias que, siendo admiradas en otros periodos históricos y aún en ciertas culturas, han pasado a ser percibidas como desviadas y etiquetadas en un momento particular de la historia de Occidente como enfermedades mentales. Siendo conceptualizados por la psiquiatría como síndromes delimitados por la cultura por su adscripción a una determinada cultura –la occidental-, dentro de ella se los relaciona con variables específicas como son el género, la edad, la clase social, y la etnia. De esta manera la anorexia nerviosa, como los demás TCA, ha estado y sigue estando asociada a la mujer caucásica occidental, en edad joven, de clase media o alta, y a su obsesión por conseguir un cuerpo delgado. Esta tesis persigue deconstruir estas representaciones sociales que se han ido formando respecto a la enfermedad y a sus enfermas desde el ámbito biomédico que, en su tarea de formular diagnósticos, protocolos y tratamientos adecuados, aplica una perspectiva particular y reducida sobre el fenómeno de los (mal)estares alimentarios. Para ello se hace una revisión histórica y transcultural de tales prácticas y un análisis crítico de las hipótesis que desde la epidemiología psiquiátrica transcultural intentan explicar los casos en sociedades geográfica y culturalmente alejadas de Occidente y entre personas migrantes y/o de diverso origen étnico en las sociedades occidentales. Mediante el método etnográfico se analizan los relatos de vida de inmigrantes en España que experimentan o han experimentado (mal)estares alimentarios así como sus itinerarios asistenciales.

La investigació se centra en les dinàmiques de funcionament de Radio Nikosia, un dispositiu d'acció, comunicació i intervenció en l'àmbit de la salut mental. Nikosia és un programa de ràdio i una sèrie d'intervencions radiofòniques en diferents cadenes de Barcelona que són íntegrament produïdes per un equip de 40 persones en tractament psiquiàtric. És un espai que actua més enllà dels límits dels actuals esquemes relatius al sistema de salut, i en el qual es desenvolupen instàncies que impliquen la participació i la integració activa dels propis afectats. Dos dels objectius se centren en la de-construcció social de l'estigma que envolta la problemàtica mental i en la possibilitat de desenvolupar, conjuntament amb els afectats, espais de "no-malaltia", de sentit, on recuperar la possibilitat d'esdevenir subjectes socialment actius abans que objectes passius de les intervencions psiquiàtriques., La investigación se centra en las dinámicas de funcionamiento de Radio Nikosia, un dispositivo de acción, comunicación e intervención en el ámbito de la salud mental. Nikosia es un programa de radio y una serie de intervenciones radiofónicas en diferentes cadenas de Barcelona que son íntegramente producidas por un equipo de 40 personas en tratamiento psiquiátrico. Es un espacio que actúa más allá de los límites de los actuales esquemas relativos al sistema de salud, y en el que se desarrollan instancias que implican la participación y la integración activa de los propios afectados. Dos de los objetivos se centran en la de-construcción social del estigma que rodea la problemática mental y en la posibilidad de desarrollar, conjuntamente con los afectados, espacios de "no-enfermedad", de sentido, en donde recuperar la posibilidad de devenir sujetos socialmente activos antes que objetos pasivos de las intervenciones psiquiátricas., This work its based on Radio Nikosia, a radio program broadcast weekly on an independent radio station in Barcelona, that is produced and directed entirely by 40 persons in psychiatric treatment. Its intent is to create a new social dynamic, one of active participation and social integration outside the narrow confines of existing mental health care services and patient-therapist relations, by pursuing two objectives: deconstructing the social stigma surrounding mental illness; and developing spaces of normality in which persons with a diagnosis of mental illness can become, and represent themselves through the media as, active social subjects rather than passive objects of psychiatric intervention. This de-pathologization of identity is in no sense a denial of the reality of mental illness and the suffering it causes, but a rejection of a social phenomenon analyzed here as "total illness," in which a diagnosis of mental illness overwhelms and trumps any and all other aspects of personhood, identity and experience.