espanolEl articulo tiene como objetivo presentar el proceso de construccion y validacion de una escala para evaluar la percepcion de calidad de los cursos de pregrado a distancia. Para este fin, se emplearon cuatroprocedimientos: (1) revision de la literatura; (2) validacion teorica o con expertos; (3) validacion semantica y (4) validacion estadistica, a traves del modelado de ecuaciones estructurales (SEM), con la generacion de una construccion de segundo orden (calidad), utilizando el software SmartPLS 2.0. La escala Likert se estructuro en funcion de la solicitud de una puntuacion entre cero y diez y se puso a disposicion en una plataforma en linea. La validacion de la Escala de Evaluacion del Grado de Educacion a Distancia (EALDIS) incluyo una muestra de 1,060 estudiantes de diferentes cursos de educacion a distancia en Brasil. Los resultados de las distintas etapas: validez discriminante y predictiva, confiabilidad compuesta, alfa y Cronbach, coeficientes de trayectoria y tamano del efecto presentaron indicadores de validacion muy adecuados. Por lo tanto, la conclusion del trabajo es un instrumento de investigacion validado y confiable, con 83 items y 8 construcciones, que pueden contribuir a la evaluacion de loscursos de formacion docente a distancia. portuguesO artigo tem por objetivo apresentaro processo de construcao e validacao de uma escala para avaliacao da percepcao da qualidade de cursos de licenciatura na modalidade a distância. Para tanto, quatro procedimentos foram empregados: (1) revisao da literatura; (2) validacao teorica ou de face; (3) validacao semântica;e (4) validacao estatistica, por meioda Modelagem de Equacoes Estruturais (MEE), com geracao de um constructo de segunda ordem (Qualidade), usando-se o softwareSmartPLS 2.0. A escala do tipo Likert foi estruturada a partir da solicitacao de atribuicao de uma nota entre zero e dez e disponibilizada em uma plataforma online. A validacao da Escala de Avaliacao de Cursos de Licenciatura a Distância (EALDIS) contou com uma amostra de 1.060 estudantes de diferentes cursos de licenciatura a distância do Brasil. Osresultados das diversas etapas:validadesdiscriminante e preditiva, confiabilidade composta, alfa e Cronbach, coeficientes de caminho e tamanho do efeito apresentaram indicadores de validacao muito adequados. Assim, tem-se como conclusao do trabalhouminstrumento de pesquisa validado e confiavel,com 83 itens e oitoconstructos, podendo contribuir para a avaliacao de cursos de formacao de professores em nivel superior na modalidade a distância. EnglishThe article presents the process of construction and validation of a scale to evaluate the qualityof distance learning teacher training courses. Four procedures were used: (1) review of the literature; (2) theoretical or face validation; (3) semantic validation and (4) statistical validation, by usethe Structural Equation Modeling(SEM), with the generation of a second-order construct (Quality) using SmartPLS 2.0 software. The Likert scale was structured based on the request to assign a grade between zero and 10 and made available on an online platform. The validation of the Distance Learning Teacher Training Course Evaluation Scalehad a sample of1,060 students from different undergraduate courses in Brazil. The results of the various steps: discriminant and predictive validity, compound reliability, alpha and Cronbach, path coefficients and effect size presented very adequate validation indicators. Thus, the conclusion of the work is a validated and reliable research instrument, with 83 items and 8 constructs, which can contribute to the evaluation of teacher education courses at a distance level.