Search

В статье рассматривается влияние жанра устного дискурса на частоту и распределение ошибок в речи детей с первичным недоразвитием речи. The given paper is devoted to an urgent and underinvestigated issue - the impact of the genre of oral discourse on the frequency and distribution of errors in the speech of children with primary developmental speech/language disorder. Russian logopedic literature contains no linguo-statistical studies of speech/language errors of children with primary speech underdevelopment. The current study aims at experimental testing of the hypothesis that the distribution of errors may depend not only on linguistic competence, but also on the genre of the discourse produced by the child.

В статье рассматриваются вопросы изучения коморбидности речеязыковых и двигательных процессов у детей дошкольного возраста с дизартрией. The article looks at the is-sues of studying the comorbidity of speech-language and motor processes in preschool children with dysarthria that are urgent for the modern logopedic theory and practice.

В статье рассматриваются типичные дисграфические ошибки у обучающихся 3-х классов. Writing and reading disabilities continue to be socially significant problems, as they negatively affect the personal development of the child and slow down the formation of their language competences. There are different approaches to the diagnostics and rehabilitation of dysgraphia. It is primary school teachers that are the first to face specific errors in writing. They should be familiar with basic examination techniques, analysis algorithms and technologies for overcoming typical most commonly observed errors.

В статье рассмотрены механизмы нарушения речи у детей с нарушениями артикуляционного аппарата, показана роль артикуляции и речевых кинестезий в формировании фонематической системы. The article analyzes the main results of the use of a systemic approach to the study of speech disorders in children in the scholarly papers of Professor Z. A. Repina. The review considers the mechanisms of speech disorders in children with articulatory disorders and clarifies the role of articulation and speech kinesthesias in the formation of the phonemic system. Based on the identification and analysis of the leading defects in the mechanisms of speech disorders in rhinolalia and dysarthria, the scholar demonstrates the significative function of the phoneme as a unit of the phonemic system and describes the possibilities of its study and formation through the semantics of a word, a sentence, and a text.In the formation of the phonemic system of children with impaired articulation apparatus, an important role is given to the development of phonemic awareness and phonemic analysis.

В статье рассматриваются особенности коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра с точки зрения разных методологических подходов. Formation of communication skills is an important factor in the socialization of children with autism spectrum disorders and their typical peers. The process of formation of communication in this category of children is specific. The use of methods for assessing the degree of formation of communication skills allows identifying their current level, and orients the planning activity of the specialist in choosing a strategy and means of communication for children with ASD to suit each particular child, taking into account their development, state of oral speech, and communication potential. The purpose of the article is to analyze the specific features of communication in children with autism spectrum disorders from the point of view of different methodological approaches.

В статье рассматриваются методы и способы взаимодействия логопеда с родителями по развитию эгоцентрической речи у детей дошкольного возраста. The authors of the article emphasize the importance of organizing early support for children with disabilities. Special emphasis is placed on the involvement of the family in the process of rehabilitation. The methods and tecniques of interaction between specialists and parents are enumerated, and the content of such interaction (information on age-related indicators of development of impressive and expressive speech, as well as specific features and indicators of the development of egocentric speech in children at an early and junior preschool age) is outlined.

В статье рассматриваются особенности формирования речи детей с врожденной расщелиной неба после ранней уранопластики. A longitudinal observation of the speech development of 193 young children with congenital cleft palate made it possible to distinguish 4 groups of children among them: 1) children whose speech development is formed in accordance with the age-related norm, 2) children with a phonetic disorder of speech typical of rhinolalia, 3) children with a phonetic disorder of speech accompanied by lexico-grammatical underdevelopment, 4) children with a systemic underdevelopment of speech in combination with marked non-verbal disorders.Taking into account the peculiarities of speech formation in children with congenital maxillofacial pathology, the authors of the article have developed a differentiated program of logopedic rehabilitation. Logopedic technologies for rehabilitation of rhinolalia are exceptionally urgent in the work with the children of the second and third groups. In relation to the children of the first group, these technologies have a preventive orientation, and for the children of the fourth group they are auxiliary rehabilitation means.

В статье изучается просодическая организация речи у детей дошкольного возраста с применением скрининг-диагностики. The problem of children's speech development is one of the most important issues of preschool general and special psychology and pedagogy, since speech occupies a special position in the hierarchy of mental and emotional-volitional processes. The prosodic organization of the speech flow is a significant aspect of this issue. Intonation is an integral part of speech. It is one of the most important components of language, which does not only organize oral speech, but also makes the communication process more informative. Timely detection of deviations from the normal course of development of the intonation aspect of speech in preschool children can allow timely organizing logopedic work aimed to form the expressiveness of speech and at the same time wake up the huge compensatory capabilities of the developing child's body to prevent the emergence of typological prosodico-intonational deviations.

В статье представлены материалы всероссийской с международным участием научно-практической конференция "Центральные механизмы речи", проходившей 24-26 октября 2022 г. в Санкт-Петербурге. The article summarizes the results of the X All-Russian (with international participation) scientific conference “Central Speech Mechanisms” dedicated to Prof. N. N. Traugott, held on October 24-26, 2022 in St. Petersburg. More than 1,000 people took part in this event; about 500 of them were full-time participants. 15 symposiums on various topics were organized, 179 speakers made oral and poster presentations, and 12 plenary lectures were delivered. The problems of early speech development, writing, bilingualism, assistive technologies for students with communication disorders, problems of online learning, speech disorders in comorbid pathology, and focal brain lesions were discussed. A round table discussion was held on the problem of differential diagnostics of speech disorders in childhood. The abstracts of the reports are published in the conference proceedings, some of the topics are layed out in more detail in the articles of this issue, as well as in a number of articles of the journal “Human Physiology”.

В статье рассматривается уровень информированности родителей о значимости этапа эгоцентрической речи и способах его стимулирования у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями речи. The researchers emphasize the importance of the stage of egocentric speech for the development of thinking and speech, behavior, communication and socialization of children. Problems of speech development can lead to the actual absence of this stage or to its underdevelopment. One of the important conditions for rehabilitation work aimed at development of egocentric speech is the engagement of the child's family in the rehabilitation environment via information technologies. The purpose of the study is to reveal the level of awareness of parents about the importance of the stage of egocentric speech and the ways to improve it. Questionnaire is the leading research method.

В статье рассматриваются дополнительные стратегии в альтернативных способах общения для развития коммуникативных навыков детей с РАС. The idea of creating such a portrait can be implemented in different ways; one of the options is to choose a certain priority component of the child's development, for example, their communications, since such children are in urgent need of developing communication skills. In this regard, the authors of this article have tried to systematize the work of domestic and foreign researchers on this problem, which in the future could serve as a basis for the development of special pedagogical technologies.The study focuses on the works of foreign researchers who dealt with the problem of autism and made a significant contribution to the development of communication problems of children with ASD. Taking into account the severity and prevalence of language and speech disorders, the authors consider additional strategies in such alternative communication methods for the development of communication skills as, for example.

В статье представлены результаты экспериментального исследования сформированности коммуникативных навыков младших школьников с задержкой психческого развития. The article presents an analysis of theoretical and practical methods literature on the peculiarities of the process of communication rehabilitation of primary school children with disorders of psychological development (DPD) by means of visual modeling. It is noted that the development of communication skills plays a great role in the preparation of children for schooling. The lack of elementary communication skills interferes with the child's communication with peers and adults, and in future disrupts the learning process as a whole. The possession of communication skills contributes to the child's psychological development and influences the formation of all kinds of their activity.

В статье рассматриваются особенности сенсорного восприятия детей с аутизмом, его взаимосвязи с интеллектуальным и речевым развитием. Every year, the number of children with autism spectrum disorders (ASD) increases all over the world. Speech disorders in children with ASD are variable and are the object of this investigation. The article analyzes the specific features of typical speech development and that of children with autistic disorders.

В статье представлены результаты психолого-педагогической диагностики детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями развития речи. This paper touches upon the problem of speechless children, which does not become less relevant despite the fact that a large number of studies have been devoted to it. The author attributes this to the fact that the causes of muteness have not been sufficiently revealed yet. Some of them are caused by auditory agnosias, while others are due to articulatory apraxias.

В статье представлены результаты экспериментального исследования по проблеме формирования навыков коммуникации детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. The article presents the results of an experimental study of one of the key issues of education and training of preschool children with autism spectrum disorders - the problem of formation of communication skills.

В статье представлен опыт использования альтернативных средств коммуникации для обучения навыкам вербального поведения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. The article presents a theoretical review of some domestic and foreign studies describing the experience of using alternative means of communication to teach verbal behavior skills to children with severe multiple developmental disorders. In the course of analyzing special literature, the authors of the article describe the parameters of the child's condition and the specificity of the environment that affect the selection of alternative communication tools.

В статье рассматриваются вопросы изучения особенностей произвольного высказывания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством знаково-символических видов деятельности. The article deals with the issues of studying the typical features of arbitrary utterances in senior preschool children with disorders of psychological development (DPD) through signemic-symbolic kinds of activity.

В статье рассматривается фонетическое оформление речи у детей, имеющих врожденную расщелину неба, вне зависимости от возраста. One of the basic symptoms of speech disorder in children with congenital cleft lip and palate is impaired vocal timbre and sound production. The aim of this study is to investigate the phonetic aspect of speech in children with congenital cleft palate, regardless of age. The phonetic aspect of speech in this paper is understood as the intelligibility of the sound speech for easy perception by the interlocutor.

В статье рассматриваются проблемы социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста с дизартрией. The article discusses theoretical and practical aspects of socialization of children of preschool and junior school age with typical development. The article notes that the issue of socialization of children with speech impairment in pedagogical and psychological literature has not been properly studied yet.

В статье представлена авторская систематизация по уровням развития и нарушения функционального языка у детей с РАС. Speech and language disorders in autism spectrum disorders (ASD) are variable and are not represented in any of the current speech therapy classifications. The 11th revision of the International Classification of Diseases (ICL-11), which entered into force in Russia in 2022, involves the introduction of a new diagnostic criterion for ASD - impaired functional language. The article presents an authored systematization of functional language disorders in children with autism spectrum disorders. Functional language is considered as a speech and language activity of a child with ASD, carried out for social communication and mutual social interaction.

В статье представлены результаты экспериментального исследования эффективности метода А. Томатиса в комплексном сопровождении детей младшего дошкольного возраста, имеющих отклонения от норм речевого развития. The article presents the results of an experimental study of the effectiveness of the method of A. Tomatis in the complex support for children of junior preschool age who have deviations from the typical speech development.

В статье рассматриваются возможности использования эмотивной лексики в связном монологическом высказывании детьми младшего школьного возраста, воспитывающимися в учреждениях интернатного типа. The article deals with the issue of speech development of junior schoolchildren, who have lost parental care. The article discusses the results of a study of the possibilities of using emotive vocabulary in a coherent monologic utterance by primary school-age children brought up in residential institutions.

Статья посвящена вопросу психолого-педагогической диагностики функциональной грамотности у детей с нарушениями слуха и речи. В образовательных программах для детей с нарушениями слуха и речи основное внимание уделяется развитию интегративных компонентов функциональной грамотности, что связано с трудностями обучающихся в коммуникации с окружающими. Известно, что развитие интегративных компонентов функциональной грамотности возможно лишь в условиях целенаправленного педагогического воздействия с учетом особенностей интеллектуального и речевого развития каждого ученика. Авторами рассмотрена специфика формирования функциональной грамотности у детей с нарушениями слуха и речи, показана необходимость диагностики уровня ее развития. The article is devoted to the issue of psychological and pedagogical diagnostics of functional literacy in children with hearing and speech impairments. In educational programs for children with hearing and speech impairments, the main attention is paid to the development of integrative components of functional literacy, which is associated with the difficulties of students in communicating with others. It is known that the development of integrative components of functional literacy is possible only under the conditions of purposeful pedagogical influence, taking into account the peculiarities of the intellectual and speech development of each student. The authors considered the specificity of the formation of functional literacy in children with hearing and speech impairments, and showed the need to diagnose the level of its development.

В статье представлены результаты сравнительного исследования речевой продукции младших школьников с расстройствами аутистического спектра, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе в разных вариантах. This study focuses on utterances of children with autism spectrum disorder accompanied by different levels of intellectual development. A comparative study of the speech production of primary schoolchildren with autism spectrum disorder enrolled in an adapted basic general education curriculum in different versions has been carried out.

В статье рассматривается работа по реализации логопедической программы с безречевыми младшими школьниками, имеющими расстройства аутистического спектра и задержку психического развития. It describes the practical work on the implementation of the logopedic program with nonverbal primary school children with ASD and DPD attending the Federal Resource Center for the Organization of Comprehensive Support for Children with ASD.

В статье представлена динамика работы по формированию в ходе коррекционного обучения навыка построения синтаксических конструкций с временным значением в письменной речи обучающихся с умственной отсталостью. The article presents the dynamics of formation of the skill of using syntactic constructions with a temporal meaning in the written speech of special basic school students with intellectual disability.

В статье рассматривается характер нарушений репродуктивной текстовой деятельности у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с задержкой психического развития. The study looks for the solution of the problem of identification of the nature of impairment of text reproduction activity in senior preschool and primary school children with disorders of psychological development (DPD) and aims to improve the content of rehabilitation-educational work on developing text reproduction skills.

Статья посвящена вопросам совершенствования логопедической работы по коррекции навыков речевого дыхания дошкольников с нарушением слуха. The article deals with the issues of improvement of logopedic work on rehabilitation of phonic breathing skills of preschoolers with hearing loss.

Статья посвящена проблеме повышения эффективности логопедической коррекции нарушений лексико-грамматического строя и связной речи у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. This article deals with the problem of improving the effectiveness of logopedic treatment of violations of lexical and grammatical language structure and coherent speech in senior preschool children with severe speech disorders.

Статья посвящена проблеме речевого развития детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в условиях дефицита семейного воспитания. The article deals with the issue of speech development of primary school children who suffer from the lack of family education.

Представлено научно-теоретическое обоснование современной технологии диагностики актуального уровня коммуникативного развития детей раннего возраста. Данная диагностическая методика разрабатывалась и апробировалась на базе дошкольных образовательных организаций города Москвы и Московской области в течение 15 лет. В рамках методики представлен инновационный подход к определению коммуникативных возможностей, которые только формируются у малышей 2–3-го года жизни. При этом исследуется весь спектр компонентов процесса общения, а не только речеязыковые средства, имеющиеся у ребенка. Теоретико-методологическим базисом данной методики стали основные положения культурно-исторической теории формирования психики и развития личности Л. С. Выготского. The article presents a scientific and theoretical justification of the modern technology of diagnostics of the current level of communicative development of young children. This diagnostic technique was developed and tested on the basis of preschool educational organizations in Moscow and the Moscow region for fifteen years. Within the framework of this methodology, an innovative approach is presented to determine the communication capabilities that are only being formed in children of the 2-3 year of life. At the same time, the whole range of components of the communication process is studied, and not only the speech-language means available to the child. The theoretical and methodological basis of this method is the main provisions of the cultural and historical theory of the formation of the psyche and the development of the personality of L. S. Vygotsky.

В статье анализируются результаты изучения состояния моторной базы речи у детей с расстройством аутистического спектра в возрасте от 2 до 4 лет. The authors analyze the results of observation of the state of the speech motor basis in 44 children with ASD aged from 2 years 0 months to 4 years 2 months.

The article is devoted to the morphological norms of speech development of children at an early age. Статья посвящена морфологическим нормам развития речи детей раннего возраста.

Статья посвящена изучению функциональной асимметрии головного мозга у детей с задержкой речевого роазвития., The paper also raises the question of the need to take into account functional asymmetry of the brain when working with children with special educational needs. It is proved that disintegration of the hemispheres of the brain can cause the emergence of mental underdevelopment and learning disabilities, which brings about the need to develop a differentiated approach to the education of children with special educational needs and to carry out a corresponding study in the field of defectology., Специальное образование, Issue № 2 (58), Pages 62-72

В статье представлена характеристика уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий первоклассников., This article presents the results of a diagnostic observation of the formation of communicative universal learning actions of primary school children in inclusive practice. The article defines the terms “diagnostics” and “communicative universal learning actions” as key research concepts; demonstrates the development of simulators for the diagnostics of communicative universal learning actions in pupils of grade 1; presents the characteristic of the level of formation of communicative universal learning actions of elementary school children and the dynamics of their progress in mastering communicative universal learning actions (KUUD). In the study, the following methods were used: analysis of psycho-pedagogical literature; entrance and final testing; and quantitative and qualitative processing of experimental data., Специальное образование, Issue № 3 (59), Pages 73-84

В статье рассматриваются возможности использования элементов квест-технологии для решения задач речевого и литературного развития детей старшего дошкольного возраста в ДОУ. Раскрыто определение квест-технологии с опорой на исследователей. Перечислены некоторые задачи, которые возможно решить в процессе использования элементов квест-технологии: воспринимать художественное произведение в единстве содержания и формы; пересказывать определенный отрывок из произведения; умение воссоздавать картины жизни, изображенные автором; умение определять авторскую идею произведения. Описан практический опыт проведения литературного досуга по произведениям Я. Тайца с элементами квест-технологии для детей старшего дошкольного возраста: приведены примеры вопросов по произведениям; подобраны пословицы и поговорки как средство развития осознанного отношения дошкольника к смысловой стороне слова; использован творческий пересказ, связанный с переработкой литературного текста. The article discusses the possibilities of using the elements of quest technology to solve the problems of speech and literary development of older preschool children in a preschool educational institution. The definition of quest technology based on researchers is disclosed. Some tasks that can be solved in the process of using elements of quest technology are listed: to perceive a work of art in the unity of content and form; retell a specific passage from a work; the ability to recreate pictures of life depicted by the author; ability to define the author's idea of work. Practical experience of conducting literary leisure on the works of Y. Taits with elements of quest technology for children of preschool age is described: examples of questions on the works are given; proverbs and sayings are chosen as a means of developing a conscious attitude of a preschooler to the semantic side of the word; used creative retelling associated with the processing of literary text.

В статье рассматриваются особенности обучения русскому языку детей младшего школьного возраста, не владеющих или слабо владеющих русским языком. Автор определяет содержание работы по обучению русскому языку иноязычных обучающихся в соответствии с этапами обучения - начальный уровень, продвинутый уровень. В статье дается характеристика обучения детей-мигрантов всем видам речевой деятельности. Описана реализация в процессе организации образовательного процесса основных методических принципов обучения русскому языку иноязычных обучающихся с учетом реализации основной цели обучения - приобретение коммуникативного навыка на уровне бытового общения и в рамках учебной деятельности. Решение задач развития речи иноязычных обучающихся, таким образом, становится первостепенной, поэтому автор раскрывает комплексный характер обучения - овладение фонетическими, грамматическими и лексическими понятиями в условиях специально созданной речевой среды. The article discusses the features of teaching the Russian language to children of primary school age who do not speak or have a poor knowledge of the Russian language. The author determines the content of the work on teaching the Russian language of foreign students in accordance with the stages of training - the initial level, advanced level. The article describes the education of migrant children in all types of speech activity. The article describes the implementation in the process of organizing the educational process of the basic methodological principles of teaching the Russian language to foreign students, taking into account the implementation of the main goal of training -the acquisition of a communicative skill at the level of everyday communication and in the framework of educational activities. Thus, the solution of the problems of the development of speech of foreign-language students becomes paramount, therefore, the author reveals the complex nature of learning - mastering phonetic, grammatical and lexical concepts in a specially created speech environment.

В статье рассматриваются актуальные проблемы логопедической диагностики письменно-речевой деятельности учащихся с речевыми нарушениями., The author of the article also considers the connections between the notions of writing and speaking, reading, independent writing, reading and writing skills. The article highlights the urgent aspects of diagnostics of writing and speaking of the 5th-9th grade pupils with speech disorders., Специальное образование, Issue № 2 (58), Pages 51-61

В статье анализируются авторские методики логопедической работы по преодолению стертой дизартрии у детей дошкольного возраста., The article deals with a retrospective analysis of the authored methods of logopedic intervention aimed to overcome manifestations of speech disorders in the structure of speech defect in cases of mild dysarthria., Специальное образование, Issue № 2 (58), Pages 172-188

В статье авторы рассматривают проблему совершенствования выразительности речи младших школьников на уроках русского языка, отмечая, что работа над коммуникативными качествами речи является важным звеном в работе по развитию речи в целом Описан анализ двух программ и учебников по русскому языку ("Перспективная начальная школа" и "Школа России") с точки зрения возможности совершенствования выразительности речи в начальной школе, приведены критерии сформированности выразительности речи у учеников четвертого класса, использованные при проведении диагностики, и результаты данной диагностики на основе качественного и количественного анализа полученных данных. Авторами представлены три из семи блоков упражнений из разработанного ими комплекса, направленного на совершенствование выразительности речи младших школьников на уроках русского языка, с указанием требований, которым должны отвечать данные упражнения. In the article, the authors consider the problem of improving the expressiveness of speech of younger schoolchildren in Russian language lessons, noting that work on the communicative qualities of speech is an important link in the development of speech in general. An analysis of two programs and textbooks on the Russian language is described (“Promising Primary School” and “School of Russia”) from the point of view of the possibility of improving the expressiveness of speech in elementary school, the criteria for the formation of expressiveness of speech in fourth-grade students are used, used carrying out diagnosis, and the results of the diagnosis based on the qualitative and quantitative analysis of the data obtained. The authors presented three of the seven blocks of exercises from the complex they developed, aimed at improving the expressiveness of speech of younger students in the Russian language lessons, indicating the requirements that these exercises must meet.

В статье представлена проблема реализации гендерного подхода к коммуникативному развитию детей дошкольного возраста. Автор раскрывает сущность понятия "гендер" в разных областях научных знаний: психологии, психолингвистики, педагогики.Выделено противоречие между требованиями общества в гендерном воспитании детей дошкольного возраста и недостаточным вниманием педагогов к коммуникативному развитию дошкольников с учетом гендерных различий. The article presents the problem of implementing a gender approach to the communicative development of preschool children. The author reveals the essence of the concept of “gender” in various fields of scientific knowledge: psychology, psycholinguistics, pedagogy.The contradiction between the requirements of society in the gender education of preschool children and the insufficient attention of teachers to the commu-nicative development of preschool children taking into account gender differences is highlighted.

Со вступлением в силу федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования проблема речевого развития детей становится особенно актуальной. Содержание образовательной области "Речевое развитие", а также решение задач речевого развития должны обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. Обогащение речи ребенка играет большую роль в общей системе речевой работы дошкольной образовательной организации. В данной статье дана краткая характеристика лексического, фразеологического, семантического, синтаксического и интонационного богатства речи, описаны особенности формирования богатства речи у детей среднего дошкольного возраста. Предложено решение проблемы формирования лексического богатства речи у детей пятого года жизни посредством создания комплекса игр, направленного на организацию контактной деятельности педагога и ребенка с использованием технологии "Лэпбук". With the entry into force of the federal state educational standard for preschool education, the problem of children's speech development becomes especially relevant. The content of the educational field “Speech development”, as well as the solution of problems of speech development should ensure the development of the personality, motivation and abilities of children in various activities. The enrichment of a child's speech plays a large role in the general speech system of a preschool educational organization. This article gives a brief description of the lexical, phraseological, semantic, syntactic and intonational richness of speech, describes the features of the formation of richness of speech in children of middle preschool age. A solution to the problem of the formation of the lexical richness of speech in children of the fifth year of life is proposed by creating a set of games aimed at organizing the contact activities of the teacher and the child using the “Lapbook” technology.

В настоящей статье описаны редкие варианты дислексий и дисграфий у детей младшего школьного возраста., This article describes rare variants of dyslexia and dysgraphia in primary school children., Специальное образование, Issue № 2 (58), Pages 17-31

В статье рассматривается вопрос диагностики сформированности диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста, применяемые в ДОО. Перечислены умения, определяющие уровень сформированности диалогических умений у детей данного возраста: умение вступать в разговор и поддерживать его, умение задавать вопросы и отвечать на них, умение завершать разговор. На базе исследований О. А. Бизиковой, А. В. Чулковой перечислены диагностические задания, которые позволяют проверить уровень сформированности указанных умений. Представлены критерии: содержание диалога, средства общения, коммуникативно-семантический тип высказывания, способы общения. К каждому критерию подобраны показатели оценки уровня сформированности диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста, выделенные А. Г. Арушановой. Описаны уровневые характеристики сформированности умений диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста. The article deals with the issue of diagnostics of the formation of dialogical speech in children of middle preschool age, used in preschool education. The skills that determine the level of formation of dialogic skills in children of a given age are listed: the ability to engage in and maintain a conversation, the ability to ask questions and answer them, the ability to end a conversation. On the basis of the research of O. A. Bizikova, A. V. Chulkova, diagnostic tasks are listed that allow you to check the level of formation of the indicated skills. The following criteria are presented: the content of the dialogue, the means of communication, the communicative-semantic type of expression, the ways of communication. For each criterion, indicators were selected for assessing the level of formation of dialogic speech in children of middle preschool age, singled out by A. G. Arushanova. The level characteristics of the formation of skills of dialogic speech in children of middle preschool age are described.

Статья посвящена проблеме наиболее грубых нарушений развития речи у детей, а именно алалиям., The article is devoted to the issue of one of the most severe speech disorders in children commonly known as alalia., Специальное образование, Issue № 4 (56), Pages 27-38

В статье предлагается анализ образовательной деятельности педагога при реализации образовательной области "Речевое развитие" в условиях поликультурной среды в дошкольных образовательных организациях с целью определения ориентированности педагогического коллектива на различные категории детей в группе относительно уровня владения русским языком., The article offers an analysis of the educational activities of the teacher in the implementation of the educational field “Speech development” in a multicultural environment in preschool educational organizations in order to determine the orientation of the teaching staff at various categories of children in the group regarding the level of Russian, since Russian is the language of education the territory of the Russian Federation. The author designates three categories of children in pre-school educational organizations: children, native speakers of the Russian language; children are bilingual; children, speakers of another language, not owning the Russian language system. Observations of the implementation of educational activities by teachers are described., Педагогическое образование в России, Issue № 6, Pages 19-23

Формирование речи и уровень развития языковой способности являются основным показателем развития человека в целом. Филологическое образование способствует достижению этой цели. Филология - наука синкретичная, объединяющая знания нескольких гуманитарных дисциплин, следовательно, и филологическое образование служит достижению не только усвоения языка и формирования речевого навыка, но и начальному освоению дошкольником культуры, этических норм, обогащению читательского опыта, знакомству с азами анализа текста, развитию эмоциональной сферы детей. В статье обосновывается необходимость внедрения элементов филологического образования в программы развития и воспитания дошкольников, определяется его основная цель, развивающие возможности, инструментарий. Предпосылками внедрения в образовательный процесс элементов филологического образования для дошкольников являются, во-первых, функционирование разнообразных адаптационных, обучающих и развивающих программ, во-вторых, психофизиологическая готовность дошкольников к восприятию фольклорных и художественных текстов и, в-третьих, наличие законодательной базы и соответствующего образовательного стандарта. The formation of speech and the level of development of language ability are the main indicator of the development of a person as a whole. Philological education contributes to this goal. Philology is a syncretic science that combines knowledge of several humanities, therefore, philological education serves not only to master the language and develop speech skills, but also the initial development of culture by the preschooler, ethical standards, enrichment of reading experience, acquaintance with the basics of text analysis, development of the emotional sphere children. The article substantiates the need to introduce elements of philological education into the programs for the development and upbringing of preschool children, defines its main goal, developmental capabilities, and tools. The prerequisites for introducing into the educational process elements of philological education for preschoolers are, firstly, the functioning of a variety of adaptation, training and developmental programs, secondly, the psychophysiological readiness of preschool children to perceive folklore and artistic texts and, thirdly, the existence of a legal framework and appropriate educational standard.

В статье дается определение понятия "мониторинг", характеризуются разные виды мониторинга и рассматривается система мониторинга эффективности коррекционно-педагогической работы по развитию речевого общения дошкольников с нарушением слуха., The purpose of this article is to acquaint the participants of the rehabilitation-educational process (administration, specialists in methods, defectologists, surdopedagogues, logopedists and parents) with the suggested algorithm and the system of monitoring the effectiveness of rehabilitation-pedagogical work on the development of speech communication of preschool children with hearing impairments., Специальное образование, Issue № 4 (56), Pages 49-59

В статье представлены результаты работы по изучению навыков чтения у обучающихся подготовительной группы с дизартрией и нарушением зрительного анализатора., The article presents the results of a study of reading skills of senior preschool children with dysarthria and visual analyzer disorders. The reading activity is interpreted as a purposeful process of interaction between the reader and the book the achievement of which results in the formation of reading independence. Based on the given research, it is shown that the structure of reading activity includes a sequence of operations: motivation, choice of material for reading, the process of reading proper, and reflection on what has been read., Специальное образование, Issue № 2 (54), Pages 83-94

В статье раскрываются теоретические основания и методические решения формирования интеллектуально-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с художественными произведениями и фольклором, содержащими элементы языковой игры. The article reveals the theoretical foundations and methodological solutions for the formation of intellectual and creative abilities of children of senior preschool age in the process of familiarization with works of art and folklore containing elements of the language game.