Search

Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью досконального изучения обширных возможностей музыкально-компьютерных технологий. В статье обозначены направления подготовки композиторов в области электронной музыкальной композиции в процессе их обучения в консерваториях и академиях музыки. Рассмотрены проблемы в овладении студентами-музыкантами современными цифровыми музыкальными инструментами, музыкальным компьютером, а также навыками практического владения компьютерными ресурсами, звуковыми станциями, основами музыкальной звукорежиссуры. Автором статьи предлагается к обсуждению курс «Композиция на компьютере» как один из элементов подготовки будущих композиторов в творческих вузах, направленный на качественное овладение современными музыкально-компьютерными средствами для их использования в профессионально-творческой и педагогической деятельности., The relevance of the chosen topic is due to the need for a thorough study of vast possibilities of music and computer technologies. The article outlines areas of training of composers in the field of electronic musical composition in the process of their training in conservatories and academies of music. The problems in mastering modern digital musical instruments, a musical computer, as well as the skills of practical possession of computer resources, sound stations, the basics of musical sound engineering are considered. The author of the article proposes to discuss the course “Composition on a computer” as one of the elements of training future composers in creative universities, aimed at high-quality mastery of modern musical and computer tools for their use in professional creative and pedagogical activities.

В статье рассматриваются организационно-педагогические условия реализации программ профессиональной переподготовки преподавателей музыкальных дисциплин по направлению «Дистанционные образовательные технологии в музыке и музыкальном образовании» с применением музыкально-компьютерных технологий (МКТ), разработанной и реализуемой на уровне дополнительного профессионального образования в учебно-методической лаборатории «Музыкально-компьютерные технологии» Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. Особое внимание авторами статьи уделяется необходимости создания соответствующей высокотехнологичной творческой образовательной среды для преподавателя-музыканта, осуществляющего свою профессиональную деятельность в условиях цифровизации образования, реализации дистанционных образовательных технологий и электронного обучения., The article discusses the organizational and pedagogical conditions for the implementation of professional retraining programs for teachers of music disciplines in the direction of “Distance educational technologies in music and music education” with the use of music computer technologies (MCT), developed and implemented at the level of additional professional education in the educational and methodological laboratory “Music and Computer Technologies” of the Russian State Pedagogical University n.a. A.I. Herzen. The authors of the article pay special attention to the need to create an appropriate high-tech creative educational environment for a teacher-musician who carries out his professional activity in the context of digitalization of education, the implementation of distance educational technologies and e-learning.

Одна из тенденций развития педагогических технологий состоит в интеграции и адаптации возможностей современных информационных технологий для решения актуальных задач профессионального музыкального образования, выпускающего специалистов, готовых осуществлять профессиональную деятельность в условиях функционирования высокотехнологичной информационной образовательной среды. В исследовании рассмотрены основные положения методики обучения музыкально-теоретическим дисциплинам с использованием современных цифровых технологий как в контексте сложившейся методологии, так и в качестве фактора её развития, порождающего глубинные изменения музыкального и информационно-технологического мышления музыканта, включающего осознанную необходимость освоения профессионально ориентированных знаний в области информатики и её раздела – музыкальной информатики., One of the trends in the development of pedagogical technologies is to integrate and adapt the capabilities of modern information technologies to solve the current problems of professional music education, which produces specialists who are ready to carry out professional activities in the conditions of functioning of a high-tech information educational environment. The study examines the main provisions of the methodology of teaching music-theoretical disciplines using modern digital technologies both in the context of the existing methodology and as a factor of its development, which generates deep changes in the musical and information-technological thinking of the musician, including the conscious need to master professionally oriented knowledge in the field of computer science and its section – musical informatics.

В статье определяются возможности музыкально-компьютерных технологий в развитии образования и рассматривается вопрос о возможном использовании мобильного приложения «Garage Band» преподавателем музыки и пения. The article defines the possibilities of music and computer technologies in the development of education and discusses the possible use of the mobile application «Garage Band» by a music and singing teacher.

Развитие средств вычислительной техники привело к созданию и развитию новых форм обучения музыкальному искусству. Появление и развитие музыкально-компьютерных технологий (МКТ) послужило основой для со здания новых форм в учебном процессе, так и новых предметов, возникновения новых дисциплин и новых образовательных направлений в системе современного музыкального образования. Новые предметы – такие как «Музыкальная информатика», «Компьютерное музыкальное творчество», «Компьютерная аранжировка и композиция», «Звукотембральное программирование», «Электронные музыкальные инструменты» многие другие – в полной мере отражают суть произошедших перемен в подходах к изучению музыкального искусства. В статье анализируются возможности включения разработанной при участии выдающегося учёного-кибернетика Михаила Борисовича Игнатьева комплексной модели семантического пространства музыки в современный музыкально-образовательный процесс; выявляется роль учебно-методической лаборатории «Музыкально-компьютерные технологии» Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена как образовательной структуры, в рамках который реализуются основные положения рассматриваемой модели на различных уровнях обучения музыкальному искусству., The development of computer technology has led to the creation and development of new forms of music education. The emergence and development of music computer technologies (MCT) served as the basis for the creation of new forms in the educational process, and new subjects, the emergence of new disciplines and new educational trends in the system of сontemporary musical education. New subjects – such as “Musical Informatics”, “Computer Musical Creativity”, “Computer Arrangement and Composition”, “Sound-Timbral Programming”, “Electronic Musical Instruments” and many others – fully reflect the significance of changes in approaches to the study of musical art. The article analyzes possibilities of incorporating the integrative model for the semantic space of music developed with the participation of the outstanding cybernetic scientist Mikhail B. Ignatiev into the contemporary musical and educational process and the role of the educational and methodical laboratory Music Computer Technologies of the Herzen State Pedagogical University of Russia as an educational structure, within which the main provisions of the considered model are implemented at different levels of teaching musical art.