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International audience; Nous, linguistes de France, de Belgique, de Suisse, du Canada, sommes proprement atterrées par l’ampleur de la diffusion d’idées fausses sur la langue française. Les linguistes atterrées.Les discours sur les « fautes » saturent quasiment l’espace éditorial et médiatique contemporain. Mais la différence entre une faute et une évolution, c’est la place qu’elle occupera à long terme dans l’usage. Et l’usage, ça s’étudie avec minutie. C’est le travail des linguistes. Face aux rengaines déclinistes, il devient indispensable de rétablir la rigueur des faits.Non, l’orthographe n’est pas immuable en français. Non, les jeunes, les provinciaux ou les Belges ne « déforment » pas la langue. Oui, le participe passé tend à devenir invariable. Non, le français n’appartient pas à la France. Oui, tout le monde a un accent, voire plusieurs. Dix idées reçues sur la langue, et surtout trente propositions pour en sortir.COLLECTIF DE LINGUISTES : TRACT-LINGUISTES.ORG.MAI 2023

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International audience; Cette communication doit permettre d'étudier comment la problématique du doublage audiovisuel du nom propre remet en cause les paradigmes de l’intraduisibilité et du caractère de désignateur rigide de celui-ci ; en réinterrogeant ces principes avancés par les grammairien.nes et les logicien.nes, on relativise le statut lexicologique du NP. Elle s’appuiera notamment, pour la logique, sur les théories de Saul Kripke, pour la traductologie, les recherches de Michel Ballard et, en linguistique et lexicologie, celles de Monserrat Rangel Vicente et Jean-Louis Vaxelaire.

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International audience; This research aims at analyzing to what extent Japanese-speaking learners of French manage torecognize two allophonic variants of the same French words, with and without a schwa realized (ex:/pəti/ /pti/ ‘petit’ little). 10 Japanese-speaking learners who had learned French for less than a year(Group JP-) and 15 who had learned it for more than a year (JP+) in Japan, and 35 French nativespeakers from mainland and overseas territories of France (FR) participated in an auditorydiscrimination task. The participants’ task was to listen to 150 word pairs and decide if each pairrepresented the same word or two different words. FR recognized the two variants of the same realwords as identical in 78.25% of the cases, whereas the rates were 64.57% and 47.67% for JP- and JP+respectively.; Cette recherche a pour objectif d’analyser dans quelle mesure les apprenants japonophones du françaisparviennent à identifier les deux variantes allophoniques d'un même mot en français, avec et sansschwa réalisé (ex: /pəti/ /pti/ ‘petit’). 10 apprenants japonophones ayant appris le français pendantmoins d’une année (groupe JP-) et 15 apprenants japonophones l’ayant appris pendant plus d’uneannée (groupe JP+) durant leur scolarité au Japon, ainsi que 35 francophones natifs de Francemétropolitaine et des territoires d’outre-mer (groupe FR) ont participé à une expérience de perceptionauditive de discrimination. Les participants devaient répondre, pour chacune des 150 paires de motsprésentées, si elle représentait le même mot ou deux mots différents. Le groupe FR a reconnu les deuxvariantes d’un même mot réel, avec et sans schwa, comme un seul mot à 78,25%, suivi des groupesJP+ et JP- à 64,57% et 47,67% respectivement.

International audience; En prenant pour cadre d'analyse l'idée que le discours est la construction d'un modèle mental guidée par des indices présents à la surface des textes et que ceci implique la mise en relief de certaines entités, nous nous attachons à un objet textuel largement présent dans certains types de textes, les intertitres, pour étayer l'hypothèse qu'ils constituent un site privilégié pour la mise en relief. Nous nous appuyons sur les relations des intertitres avec le \guillemotleft~corps~\guillemotright du texte pour préciser à quelles fins discursives ils sont employés.

This paper studies how the dubbing of proper names challenges the paradigm of their untranslatability and their character of rigid designators, and consequently puts into perspective their lexicological status. The semantic transfer of these PNs towards allophone audiences has to be achieved, for cinema is an art received according to a mimetic regime; therefore, onomastics is a key element to providing authenticity to scripts. Translation for dubbing reveals implicit properties of PNs, as shown by a case study drawing on a corpus of some Woody Allen’s films translated from American English into French. The comparative approach highlights the contradiction between the search for more or less synonymous substitutes in a foreign language and the designator of the unique paradigm commonly applied to PNs., Cet article étudie comment la problématique du doublage audiovisuel du nom propre remet en cause le paradigme de son intraduisibilité et son caractère de désignateur rigide, et relativise, en conséquence, son statut lexicologique. Il faut assurer le transfert sémantique de ces NP vers le spectateur allophone car au cinéma, art reçu selon un régime mimétique, l’onomastique participe à la vraisembilisation du scénario. La traduction pour le doublage fonctionne comme révélateur des propriétés sous-jacentes à ces NP, comme le montre une étude de cas sur un corpus de films de Woody Allen traduits de l’anglais américain vers le français. L’approche comparatiste met en avant la contradiction entre la recherche de substituts plus ou moins synonymiques en langue étrangère et le postulat de désignateur de l’unique du NP.

International audience; En s’appuyant sur une étude comparative des démonstratifs français et chinois dans un corpus oral informel (100 000 mots du corpus Orféo pour le français et 100 000 mots du NCCU corpus of spoken Chinese pour le chinois), cette présentation porte sur l'établissement des paramètres pour la composition et l’annotation du corpus selon un certain objectif de recherche spécifique. Quelques points essentiels sont explicités : 1) la particularité de la langue parlée par rapport à l’écrit et pourquoi elle constitue un terrain idéal pour l’étude des démonstratifs; 2) les cinq types de variations linguistiques proposés par Gadet (2003 :7), qui sont la variation diachronique, la variation diatopique, la variation diastrastique, la variation diaphasique et la variation diamésique, selon lesquels la comparabilité des corpus français et chinois est mise en relief; 3) comment les corpus ont été annotés, y compris les emplois pragmatiques majeurs des démonstratifs proposés par Diessel (1999), qui sont la déixis situationnelle, l’anaphore, la déixis du discours et l’emploi mémoriel, les traits sémantiques des référents (humain, non humain, événement, etc.) et les fonctions syntaxiques (sujet, objet, SN libre, etc.) qu’assument les démonstratifs. Cette présentation de la composition et de l’annotation des corpus français et chinois apporte une certaine contribution à l'établissement des critères pour la construction des corpus oraux dans la comparaison des langues. Elle met également en lumière la scientificité de la démarche inductive de la linguistique de corpus, tant sur le plan qualitatif que sur un plan quantitatif.

International audience; The grammatization of languages first occured through a transfer of the model developed for Latin and Greek, and its application to different object languages. However, this model barely considers prosody, seen at its origin, among the Greeks, as an accompanied song with a melodic movement of the voice, noted by the different accents. In the Latin tradition, the study of intonation, stress and quantity is integrated into rhetorics, and reflections on vocal efficiency in poetries. For a long time, the French authors interested in prosody were concerned with versification, and not grammar. The introduction of the new theoretical program of general grammar, with the aim of writing the universal bases of languages, triggers a new interest among grammarians in the prosody of languages in general, and that of French in particular. Slowly, the discipline found its autonomy and a place within French grammar. In this process, the new conception of time and movement, which emerged throughout the seventeenth century in other fields such as physics, philosophy or even music, played a significant role: movement was viewed as being in close connection with the soul, and time became the measure of movement.

International audience; In French, specificational utterances containing an under-specified noun are likely to take a non-prototypical form in which the verb être [be] is realized twice: le problème est c’est que… [lit. the problem is it is that…]. Corpora indicate that although infrequent, such utterances are sufficiently well attested - especially with certain nouns such as preuve, fait, problème [proof, fact, issue] - to allow us to consider them as fully grammatical constructions rather than mere disfluencies. In terms of syntactic structure, we suggest describing them as constructions that amalgamate two distinct values of the verb être [be]: firstly, the value of a copula which licenses some temporal and apectual variation (est, était, étant [is, was, being]); secondly, the invariable form c’est [it is] which is described as a kind of auxiliary verb one would find in clefts or pseudo-clefts constructions.; Les énoncés spécificationnels à nom sous-spécifié du français peuvent se réaliser sous une forme non prototypique qui réalise deux fois le verbe être : "le problème est c’est…" Lesdonnées indiquent que ces constructions sont peu fréquentes ; elles semblent toutefois suffisamment bien attestées, notamment avec certains lexèmes, pour qu’on puisse yvoir une structure grammaticale et non la simple manifestation d’« accidents » de performance. Au plan grammatical, nous avons proposé de les analyser comme desstructures qui superposent deux emplois distincts du verbe être : d’abord, un emploi copulatif dans lequel la forme verbale a la particularité de pouvoir varier en temps (est, était, étant…) ; en second lieu, la forme c’est, à laquelle nous accordons la valeur d’un auxiliaire de dispositif, comme on en trouverait dans les énoncés clivés ou pseudoclivés. La réalisation de tels énoncés résulte d’une tension entre deux stratégies antagonistes : celle visant à conserver la forme grammaticale la plus canonique dans laquelle le nom sous-spécifié et le verbe copulatif sont strictement contigus ; et celle visant à souligner la stratification informationnelle des énoncés en topic/focus par l’usage du pronom de reprise (c’). De manière incidente, l’examen de notre corpus nous a conduit à vérifier que la forme c’est des structure pseudo-clivées et la forme (c’)est des constructions spécificationnellesà nom sous-spécifié ne pouvaient pas être assimilées dans un emploi « copulatif » uniforme mais gagnaient au contraire à être distinguées.

International audience; Dans la problématique ficton/non-fiction se pose immanquablement la question de la mimesis. Une forme ou l’autre renverrait-elle plus au « monde-objet », à « l’espace de l’homme » (Barthes) ? Et si oui, en quoi et par quel biais scriptural ? Nous proposons ici de comparer l’usage de pérégrinismes français, emprunts ponctuels non lexicalisés de vocables voire de phrases complètes à la limite de l’alternance codique, dans deux ouvrages anglophones, l’un américain, l’autre britannique, appartenant à des genres littéraires distincts : le premier, précis de conseils diététiques, relève des textes pragmatiques quasi documentaires, l’autre, roman policier, de la fiction littéraire. Tous deux, signés d’auteurs bilingues anglais-français, s’affichent dans le même temps comme variations ouvertement transatlantiques du récit de voyage, et proposent un nombre assez inusité de pérégrinismes dans leurs pages. Le signalement typographique par la mise en italiques met ces segments hétéroglossiques en avant comme autant de signes de renforcement, à valeur exemplificatrice, de la véracité du dit/diktat diététique dans un « réel » stéréotypique pour le premier ouvrage ; quant au second, malgré le statut primaire de « discours à dénotation nulle » (Ducrot & Schaeffer) de la fiction, ils y apparaissent comme autant de points d’ancrage linguistiques du monde diégétique dans le monde physique extra-diégétique, marqué géographiquement, sociologiquement et culturellement.À partir de cette hypothèse de recherche, nous nous appuierons sur la théorie des mondes possibles (situation contrefactuelle) développée par la logique modale (Kripke) et la sémiotique (Eco), les études lexicologiques, traductologiques, narratologiques et la sociologie du discours, pour chercher à voir comment et à quelles fins les auteurs du corpus usent de ces ressources verbales allophones pour les inscrire dans des opus à visée a priori fort différente, impliquant des pactes de lecture divers et complexes, comment, enfin, elles servent la mimesis pour dépasser l’opposition entre fiction et non-fiction. Dans un second temps, il s’agira aussi de comprendre les stratégies qui permettent à ce lexique témoin d’une certaine « vision du monde », au sens bourdieusien, d’être appréhendé, à sa réception, par le lecteur modèle monolingue construit par les auteurs : diverses stratégies, discursives et traductives, sont en effet mises en œuvre de part et d’autre pour assurer l’efficacité du transfert sémantique de ce discours hybride, l’accueil de « l’étranger », via ces « superpositions de langues » (Berman), vers le lectorat anglophone, sans pour autant perdre l’effet de « réel » exotique visé, et implicitement revendiqué, par les écrivains.

International audience; En tant que notion pluridisciplinaire, la complexité est « un problème très ancien, aussi vieux que l’analyse des systèmes quels qu’ils soient, mais aussi un problème très actuel, notamment dans l’analyse des langues […] » (Glaudert 2011 : 23, cité par Do-Hurinville et Dao 2017). Il paraît même plus complexe de comparer deux types de langues très éloignées – le français et le chinois – tant du point de vue de la forme que de celui de la généalogie. En nous appuyant sur notre travail de thèse qui porte sur une étude contrastive des démonstratifs français et chinois en sémantique référentielle, nous voudrions montrer la complexité de la comparaison des deux langues sous deux aspects : 1). En premier lieu, cette complexité consiste dans l’ambiguïté de la catégorisation grammaticale des démonstratifs chinois. En tant que langue isolante, le chinois est connu pour l’absence de frontière nette entre ses classes de mots. Cependant, la tâche de la catégorisation de mots s’avère incontournable, notamment si l’on a l’intention de comparer une classe de mots spécifique du chinois avec celle d’autres langues, tant sur le plan qualitatif que sur celui quantitatif. En étudiant la catégorisation grammaticale des démonstratifs français et chinois, nous verrons que le français met une frontière claire parmi les pronoms, les déterminants et les adverbes démonstratifs (Diessel 1999), alors que le chinois manifeste une caractéristique saillante de transcatégorialité (Robert 1999) parmi ces dernières catégories, à cela s'ajoute ses connecteurs démonstratifs à l’exclusion de la langue française. Malgré cette flexibilité morphosyntaxique, il est parfaitement possible de catégoriser les démonstratifs chinois, ce qui doit se faire en respectant certains principes fondamentaux : outre le critère morphologique, les facteurs sémantiques et syntaxiques jouent également un rôle très important dans la catégorisation. Le fait qu’un démonstratif chinois soit pronominal ou adnominal dépend aussi de son contexte d’usage à chaque occurrence. 2). En deuxième lieu, cette complexité se trouve dans la distinction de la structuration systématique des démonstratifs français et chinois. Par rapport aux démonstratifs français qui sont spécialisés du point de vue morphosyntaxique mais relativement neutres du point de vue sémantique (Guillot 2017), la particularité des démonstratifs chinois réside dans le fait que les deux morphèmes 这 zhè et 那 nà sont en opposition évidente à la fois sur le plan sémantique et sur le plan syntaxique : d’une part, les deux démonstratifs 这 zhè et 那 nà marquent la distance (proximité/éloignement) spatiale, temporelle et sociale (Tao 1999) ; d’autre part, les démonstratifs chinois ont connu une spécialisation des catégories grammaticales à travers leur évolution diachronique, la division entre démonstratif pronominal et démonstratif adnominal devenant plus claire que celle en chinois archaïque et médiéval (Lü 1955 ; Wang 1958). Cette étude contrastive des démonstratifs français et chinois illustrera la complexité de la comparaison de deux langues éloignées à la fois sur les plans morphologique, syntaxique et sémantique. En même temps, cette complexité permet de rendre compte des universaux du langage et de concentrer notre attention sur les fonctions des langues, bien que leurs formes soient totalement différentes.

The objective of the dissertation is to compare the usages of the definite demonstrative in adnominal uses in Czech and in French, more particularly in their informal spoken register (the one most prone to change and innovation). In order to do so, we rely on corpus data consisting mostly of informal spoken exchanges (conversations). The data is annotated and analysed in TXM, a textometric software developed by the CACTUS research group at the École normale supérieure de Lyon. In addition to a statistical account of the frequency of the adnominal demonstrative in both languages, the dissertation opts, first and foremost, for a semantic-referential approach, centred around fours axes : (i) the functioning of the adnominal demonstrative of both languages within the domains of deixis (exophoric and endophoric), (ii) the particularities of “emotional” uses – those where the demonstrative does not take part directly in the identification of a semantically unique referent (Löbner, 1985 and 2011), but produces a semantic-pragmatic effect falling within the speaker’s subjectivity (cf. Adamec, 1983; Kleiber, 1991; Jonasson 1994) –, (iii) the ongoing grammaticalization of the Czech demonstrative TEN, neutral as regards the expression of distance of the referent and undergoing a process of weakening of its deictic semantics (cf. Adamec 1983; Berger 1993; Mathesius 1926; Meyerstein 1972; Orlandini 1981; Vey 1946; Zíková 2017), and, to a more limited extent, (iv) the accumulation of several functional words (Abney, 1987), including the demonstrative, within the same noun complex in Czech. It is the issue of the grammaticalization of TEN into a definite article which is paid particular attention in this work. In addressing this issue, we majorly base our analyses upon the theoretical framework of the “Concept Types and Determination Theory”, developed by Löbner (1985 and 2011). In general, the analyses presented in this work are couched within a comparative approach and underlined by questionings related to linguistic typology., La thèse a pour objectif de comparer les usages du démonstratif défini en emploi adnominal dans les langues tchèque et française, plus précisément dans leur registre parlé informel (le plus sujet au changement et à l’innovation). Pour ce faire, nous nous appuyons sur des données de corpus composées essentiellement de conversations. Ces données sont annotées et exploitées dans le logiciel textométrique TXM, développé par le groupe de recherche CACTUS à l’École normale supérieure de Lyon. Outre une comparaison statistique de la fréquence du démonstratif adnominal dans les deux langues, le travail opte, avant tout, pour une approche sémantico-référentielle articulée autour de quatre axes : (i) le fonctionnement du démonstratif adnominal des deux langues au sein des différents régimes d’indexicalité (emplois exophoriques et endophoriques), (ii) les singularités des emplois « émotionnels » du démonstratif – ceux où le démonstratif ne participe pas directement à l’identification d’un référent sémantiquement unique (Löbner, 1985 et 2011), mais véhicule un effet sémantico-pragmatique ressortissant à la subjectivité du locuteur (cf. Adamec, 1983 ; Kleiber, 1991 ; Jonasson 1994) –, (iii) la grammaticalisation en cours du démonstratif tchèque TEN, neutre eu égard à l’expression de la distance du référent et en perte de sémantique déictique (cf. Adamec 1983 ; Berger 1993 ; Mathesius 1926 ; Meyerstein 1972 ; Orlandini 1981 ; Vey 1946 ; Zíková 2017), ainsi que, dans une moindre mesure, (iv) le cumul, en tchèque, de plusieurs mots fonctionnels (Abney, 1987), dont le démonstratif, au sein d’un même complexe nominal. C’est à la question de la grammaticalisation de TEN en article défini qu’une attention toute particulière est accordée. Pour examiner cette question, nous nous en référons, avant tout, au cadre de la théorie appelée « Concept Types and Determination Theory » et développée par Löbner (1985 et 2011). L’ensemble des analyses s’inscrivent dans une approche contrastive, sous-tendue par des interrogations qui relèvent de la typologie linguistique.

Stage performances are based on the combination of several types of functions such as acting, directing, sound and lighting, set design and costume design. Costumes are a complex component of plays in that they need to reflect – as a statement or a suggestion – the atmosphere created by the director, the era and the character. Costume designers need to master technical, theoretical and aesthetic skills while being creative enough to match the vision of the director. This dissertation revolves around the role of costume design in the making of a dramatic entity and explores the symbolic and aesthetic status of the costume, the technical aspects of costume design and the various tasks costume designers have to complete.; Une pièce de théâtre est constituée d’un assemblage d’éléments relevant de fonctions diverses (jeu, mise en scène, technique son et lumière, création de décors ou de costumes). Le costume est un constituant complexe qui doit refléter plus ou moins subtilement l’ambiance voulue par le metteur en scène, l’époque et le personnage. Sa création nécessite de maîtriser de nombreuses compétences techniques, théoriques et esthétiques. Afin de parvenir à un résultat satisfaisant, le costumier doit en outre mobiliser sa propre créativité afin d’illustrer celle du metteur en scène. Comment la conception du costume de théâtre s’inscrit-elle dans le processus de création d’un objet théâtral ? Ce mémoire vise à étudier la place symbolique et esthétique du costume dans une pièce et les aspects techniques de sa création ainsi que la multiplicité des tâches qui constituent le processus de travail du costumier.

Communication invitée - Séminaire SystUs / LPL; L’étude de la langue parlée en interaction se fonde sur l’analyse de ressources verbales et corporelles qui sont mobilisées par les participants pour accomplir, reconnaître et co-construire des actions contextuellement et séquentiellement situées (Traverso 2016, Mondada 2019). Dans cette intervention, en m’inscrivant dans cette perspective de recherche, je présente mes chantiers actuels en linguistique interactionnelle et, en particulier, trois études menées sur des données recueillies en France et en Italie.Dans un premier temps, je me penche sur le marqueur discursif "ciò" ([ʧɔ], issu de le la forme impérative du verbe ciór [ʧor] ou tòr [tɔr], "prendre" cf. lat. tollĕre), utilisé dans le dialecte de Trévise et dans l’italien régional parlé dans cette province. L’analyse séquentielle d’enregistrements de conversations familières fournit une caractérisation de cette particule quant à l’emplacement qu’elle occupe au sein d’un tour de parole, notamment en ouverture, et au sein d’une séquence conversationnelle, en réponse à un bilan ou à l’évocation d’un événement vécu par un coparticipant (Pauletto & Ursi, à paraître). L’utilisation de ciò comme préface conversationnelle permet d’indexer l’accès et le positionnement épistémique (Heritage 2012) d’un interactant par rapport à un événement précédemment introduit.Dans un deuxième temps, je focalise mon attention sur le rôle des gestes haptiques réalisés par une guide et une enseignante lors de visites guidées d’un jardin avec des enfants malvoyants (Ticca & Ursi 2019). Dans ces interactions, les adultes opèrent un contrôle sur le corps des enfants par le toucher (Cekaite 2016), pour mener à bien l’exploration sensorielle des plantes et la lecture tactile braille sur les panneaux du jardin. L’analyse interactionnelle multimodale de données vidéo permet de visibiliser ces pratiques et de reconnaître le caractère "professionnel" (cf. Goodwin 1994) de certains gestes liés notamment à (l’accompagnement pendant) la lecture tactile.Enfin, je me penche sur des ressources grammaticales utilisées en français parlé dans un contexte séquentiel spécifique, pendant des repas en famille et entre amis. L’objet de mon analyse est un cas particulier de dislocation à gauche : la séquence "moi je", souvent négligée par les linguistes en raison de sa grande fréquence à l’oral et d’une prétendue motivation nulle sur le plan pragmatique (cf. Apothéloz 1997, Pekarek Doehler et al. 2015). Cela m’amènera à interroger l’approche macrosyntaxique (Blanche-Benveniste et al. 1991, Blanche-Benveniste 2010) au prisme de l’analyse interactionnelle multimodale (Ursi 2016, soumis).

International audience; In any nature language, the lexicon is the reflection of a society and a culture that gives a specific status to men, women and animals. The study of lexical stereotypes “animalising” humans, reveals a kind of anthropocentrism in Chinese and French zoo-anthroponymies, in despite of some differences linked to the philosophical and religious substratum. Thus and so some speciesism is manifested in the idiomatic expressions of the two languages. Our study is based on a corpus of French and Chinese idiomatic expressions relating to zoo-anthroponymies, established from specialized Chinese and French dictionaries.; Dans toute langue naturelle, le lexique est le reflet d’une société et d’une culture qui donnent un statut spécifique à l’homme, à la femme et à l’animal. L’étude des stéréotypes lexicaux « animalisant » l’humain est révélatrice d’un certain anthropocentrisme, dans les zoo-anthroponymies chinoise et française, malgré quelques différences, liées au substrat philosophique et religieux. C’est ainsi qu’un certain spécisme se manifeste dans les expressions idiomatiques des deux langues. Notre étude se base sur un corpus d’expressions idiomatiques françaises et chinoises relevant de la zooanthroponymie, établi à partir de dictionnaires spécialisés en chinois et français.

International audience; En Cote d'Ivoire, le français fait office de langue officielle et de langue seconde. Il cohabite avec les langues ivoiriennes de souche qui ne bénéficient pas d'un statut particulier. Malgré quelques textes de loi à portée linguistique qui préconisent la promotion et la vulga­risation des langues ivoiriennes, en particulier la loi n° 77-584 du 18 aout 1977 qui prévoit les conditions pour !'introduction des langues nationales dans l'enseignement, aucune langue ivoirienne ne sert de medium dans le système éducatif ivoirien. Du cycle pré­scolaire jusqu'au cycle supérieur, taus les enseignements sont dispenses en français (medium exclusif). Dans cet environnement plurilingue, se développe alors une forme endogène de français pour assumer la fonction de vecteur en concurrence avec le français central.

This dissertation empirically investigates the evolution of the gerund and the present participle in Late Latin, and examines on the basis of this investigation the impact of their morphological merging in Old French on their categorial distinction. The results of this thesis confirm the standard hypothesis of the evolution of the gerund and the present participle in Late Latin, but only partly: they support a specialisation of the gerund in adverbial external syntax, but not of the present participle in adjectival external syntax. Thus, the gerund shows signs of ‘converbalisation’, while the present participle does not undergo a process of ‘participialisation’. Like the gerund, the present participle in Late Latin has mostly adverbial external syntax, and is as such more converb-like than participle-like (cf. Haspelmath 1995: 4). This functional similarity between the gerund and the present participle in Late Latin makes that their morphological merging in Old French raises a major problem for their categorial distinction. A considerable proportion of all Old French ant forms (38%) is categorially indeterminate, that is, not categorisable as either gerunds or present participles – even under the assumption that the gerund and the present participle do not encroach on each other’s distribution, neither in the transition from Late Latin to Old French, nor during the Old French period. This finding leads to the conclusion that the morphological merging of the gerund and the present participle in Old French causes these two types of non-finite verb forms to merge also on a categorial level. The label proposed for this categorial blend is the purely formal one ‘-ant form’., Cette thèse étudie empiriquement l’évolution du gérondif et du participe présent en latin tardif et examine sur la base de cette étude l’impact de leur fusion morphologique en ancien français sur leur distinction catégorielle. Les résultats confirment l’hypothèse standard de l’évolution du gérondif et du participe présent en latin tardif, mais seulement en partie : ils soutiennent une spécialisation du gérondif dans la syntaxe externe de l’adverbe, mais pas du participe présent dans celle de l’adjectif. Ainsi, le gérondif montre des signes de « converbalisation », alors que le participe présent ne subit pas de processus de « participialisation ». Comme le gérondif, le participe présent a une syntaxe externe principalement adverbiale, et ressemble ainsi plus à un converbe qu’à un participe (cf. Haspelmath 1995 : 4). Cette similitude fonctionnelle entre le gérondif et le participe présent en latin tardif fait que leur fusion morphologique en ancien français pose un problème majeur pour leur distinction catégorielle. Une proportion considérable des formes en -ant en ancien français (38%) est catégoriellement indéterminée, i.e. non catégorisable comme des gérondifs ou des participes présents – même en supposant que le gérondif et le participe présent n’empiètent pas sur la distribution de l’autre, ni dans le passage du latin tardif à l’ancien français, ni durant la période de l’ancien français. Ce constat amène à conclure que la fusion morphologique du gérondif et du participe présent en ancien français entraine la fusion de ces deux types de formes verbales aussi sur le plan catégoriel. L’étiquette proposée pour ce blend catégoriel est purement formelle : « forme en -ant ».

International audience; Прекажаноста како средство за искажување на односот на еден говорител кон една случка, бележи најразлични начини на реализација во словенската и романската група јазици. Во овој реферат ќе се осврнеме на нејзината реализација во францускиот и во шпанскиот јазик. Посебен осврт ќе биде даден врз некои начини и времиња што се користат при индиректно пренесување на факти (индиректна евиденцијалност) како, на пример, условниот начин во францускиот јазик или, на пример, идното време во шпанскиот во францускиот јазик, со цел да се утврдат нивните еквиваленти во македонскиот. Студијата ќе се заснова на анализа на примери ексцерпирани од современи новинарски текстови на француски и на шпански јазик преку корпус-генераторот Sketchengine и на нивните соодветни преводи на македонски. Теоретскиот кадар преку чија призма ќе го анализираме корпусот се потпира на бројни трудови врз евиденцијалноста во македонскиот јазик (Тофоска, 2011; Петроска и Тофоска, 2011), како и во шпанскиот (Garcia Negroni, 2016) и во францускиот (Foulon-Hristova, 1995 ; Barbet и De Saussure, 2012).

The present study investigates gender metaphors (hereafter GM) describing women (Women Metaphors, WM) and men (Men Metaphors, MM) in French and Mandarin Chinese based on the Conceptual Metaphor Theory (Lakoff & Johnson 1980). For each language, we collect metaphors from two sets of data sources: a dictionary and a survey answered by 240 native speakers, evenly split according to their sex. We then make intra- and inter-language comparisons. The results from dictionaries show that, although the use of source domains differ between languages, metaphors addressing women and men are asymmetrical on two levels: quantity and quality. First, there are many more WM than MM. Second, the connotations of WM are more derogatory than MM, especially in relation to women’s sexuality. The data mined from the questionnaires are analyzed on three levels: the source domains of GM (ANIMALS, PLANTS), the types of GM (lions, flowers) and the characteristics of GM (physical traits, personalities, social roles or functions). By analyzing WM and MM from the perspectives of female and male native speakers, we find that even though the use of source domains and their highlighted features is different, similar patterns emerge from the two languages. A model Linguistic Theory of Gender Script is proposed accordingly to interpret those patterns. It explains how conventional metaphorical expressions regarding two sexes serve as a written script to instruct men and women on how to perform their social roles. Finally, the cross-linguistic comparison reveals some social realities by showing how gender equality is treated differently in France and in Taiwan. Furthermore, we show that the selection of source domains and their highlighted features are linked to cosmology in these two cultures. In French, the relation between human beings and other things is viewed as vertical and can be described by a hierarchical structure The Great Chain of Being. On the contrary, this relationship is considered horizontal in Chinese, as humans and the universe are said to coexist harmoniously, a point of view explained by the philosophy of Unity of Universe and Mankind.; Cette étude a pour objectif d’enquêter sur les métaphores de genre (MG désormais) qui décrivent les femmes (métaphores désignant les femmes, MF) et les hommes (métaphores désignant les hommes, MH) en français et en mandarin en se fondant sur la Conceptual Metaphor Theory. Pour chaque langue, les métaphores sont récoltées en adoptant deux sources de données : un dictionnaire et un questionnaire administré à 240 locuteurs (120 hommes, 120 femmes). Nous établissons par la suite une comparaison intra-langue ainsi qu’inter-langue. Les résultats des dictionnaires montrent que même si l’utilisation des domaines sources diffère entre les deux langues, les métaphores s’adressant aux femmes et aux hommes sont asymétriques en quantité et qualité. Premièrement, le nombre de MF est plus élevé que le nombre de MH. Deuxièmement, les connotations de ces MF sont plus péjoratives que celles liées aux MH, particulièrement au sujet de la sexualité des femmes.Les données des questionnaires sont analysées à trois niveaux : l’appartenance aux domaines sources (ANIMAUX, PLANTES), les types de MG (lions, fleurs) et les caractéristiques des MG (traits physiques, personnalité, fonctions et rôles sociaux). En analysant les MF et MH auprès des locuteurs et locutrices natifs du français et du mandarin, nous remarquons que même si l’utilisation des domaines sources et les caractéristiques soulignées sont différentes, des modèles similaires émergent dans les deux langues. Une Théorie du script du genre linguistique est par conséquent proposée afin d’interpréter ces modèles. Elle explique comment des métaphores conventionnelles concernant les deux sexes sont utilisées comme un script écrit pour guider les femmes et les hommes afin qu’ils jouent les rôles sociaux qui leur sont assignés. Enfin, la comparaison inter-langue révèle certaines réalités sociales en montrant les différences de traitement entre les deux sexes en France et à Taïwan. De plus, nous montrons que la sélection des domaines sources et des caractéristiques qu’ils contiennent est associée à la cosmologie de ces deux cultures. Dans la culture française, la relation entre les humains et d’autres êtres est considérée comme verticale, expliquée par la structure hiérarchisée de LA GRANDE CHAÎNE DE LA VIE. En revanche, cette relation est vue comme horizontale dans la culture chinoise où les humains et l’univers sont perçus comme vivants en harmonie, ce qui est défini par la philosophie de l’Unité de l’univers et du genre humain.

International audience; This article considers the annotation of subjects in UD treebanks. The identification of the subjectposes a particular problem in Wolof, due to pronominal indices whose status as a pronoun or apronominal affix is uncertain. In the UD treebank available for Wolof (Dione, 2019), these have beenannotated depending on the construction either as true subjects, or as morphosyntactic features agreeingwith the verb. The study of this corpus of 40 000 words allows us to show that the problem is indeeddifficult to solve, especially since Wolof has a rich system of auxiliaries and several basic constructionswith different properties. Before addressing the case of Wolof, we will present the simpler, but partlycomparable, case of French, where subject clitics also tend to behave like affixes, and subjecthood canmove from the preverbal to the detached position. We will also make a several annotationrecommendations that would avoid overwriting information regarding subjecthood.

International audience

Résumé : Dans cet article, nous rendons compte de la mise en place de deux dispositifs didactiques, le mot-vedette et les mots-amis, dans des classes d’élèves âgés de 9 à 11 ans, servant de point de départ pour des activités lexicales riches et variées. Ces dispositifs ont été conçus depuis plusieurs années par les auteures de l’article et ont été expérimentés dans toutes les classes de l’école primaire. Ils possèdent les mêmes axes forts, à ancrer dans l’enseignement : varier les contextes dans lesquels apparait le mot afin de construire sa signification, catégoriser pour ordonnancer la mémoire et fixer les mots pour le réemploi. La nécessité de déplier le mot aussi bien sur l’axe syntagmatique que paradigmatique est alors évidente. L’analyse des expérimentations menées en classes de CM1 et CM2 montre que l’un ou l’autre des dispositifs installe chez les élèves une posture réflexive à partir du verbe choisi, et surtout des mots qu’il sélectionne, que ce soit au niveau du cotexte (avec la production d’associations syntagmatiques) ou du paradigme (avec la production de synonymes par exemple). Les élèves, pris dans ces dispositifs didactiques, déploient des stratégies pour construire ensemble ou individuellement la signification des mots et ces opérations cognitives sont favorables à l’appropriation de nouvelles unités puis au réemploi. In this article, we report on the implementation of two educational devices - the star-word and friend-words - in classes of students aged between 9 and 11. They serve as a starting point for rich and varied lexical activities. These devices have been designed over a number of years by the authors of the article and have been tested in all primary school classes. They share the same major focuses, which should be embedded in teaching practices: varying the contexts in which the word appears in order to build its meaning, categorising so as to compartmentalise the memory and fix the words for reuse. The need to unpack the word in terms of syntagm and paradigm is then obvious. The analysis of the experiments conducted in CM1 and CM2 classes (4th and 5th years of primary school) shows that one or other of the devices develops in the students a reflexive stance toward the chosen verb, but especially toward the words which accompany it, whether at co-textual level (with the production of syntagmatic associations) or at the paradigm level (with the production of synonyms, for example). While engaged in these educational devices, the students employ strategies for constructing the meaning of words together or individually; these cognitive operations are conducive to the acquisition of new lexical units and to reuse.

International audience; Cet article porte sur la phraséologie relative aux noms d’animaux en français et en italien. S’appuyant sur la notion de stéréotype introduite par Putnam, il met en évidence la relation entre traits des stéréotypes associés aux noms d’animaux (mouche/mosca ; oie/oca ; oison, oiselle/papera ; grenouille/rana ; crapaud/rospo) et phraséologie. Trois aspects sont pris en compte : lexicographique, sémantique et traductologique. L’approche stéréotypique permet de montrer que, d’une langue à l’autre, la motivation des expressions peut différer, la phraséologie ne retenant pas les mêmes traits ; de là son intérêt sur le plan didactique.

International audience

International audience; This paper seeks to explain some distinctive features of metalinguistic speech used by French teachers in Mexico. With this aim, we analyze, describe, and categorize a set of characteristics of interlinguistic explanations of the possessive determinant in French by a group of 13 teachers of French as a foreign language from Universidad Nacional Autónoma de México. Based on focus group data, the study explores how the participants contextualize grammatical explanations, which we categorize into five groups: opposition, differentiation, rapprochement, crossed equivalence and total equivalence. Such categories evidence how teachers mobilize strategic resources in the elaboration of grammar for understanding.; Interesados en las particularidades del discurso gramatical del docente de francés en México, el objetivo de este artículo es analizar, explicitar y categorizar un conjunto de rasgos característicos de las descripciones interlingüísticas enunciadas por un grupo de profesores referentes a los determinantes posesivos. Nuestra metodología se basó en una serie de entrevistas en grupo focal con 13 profesores de la Universidad Nacional Autónoma de México. El análisis de contenido de las transcripciones nos permitió observar marcas importantes de contextualización en las descripciones, que categorizamos en cinco posicionamientos: oposición, diferenciación, acercamiento, equivalencia cruzada y equivalencia total. Estos mecanismos son la evidencia de la movilización de recursos estratégicos por parte de los docentes, que contribuyen en la elaboración de una gramática de la comprensión.; Dans cet article, nous présenterons les résultats d’une recherche conduite au Mexique sur les spécificités des discours grammaticaux élaborés par les enseignants de français. Il s’agissait d’analyser, d’expliciter et de catégoriser les principales caractéristiques des descriptions interlinguistiques proposées dans le cadre des explications portant sur les déterminants possessifs. Pour ce faire, l ́on a mené une série d’entretiens en groupe de discussion avec 13 enseignants de la Universidad Nacional Autónoma de México. L’analyse de contenu nous a permis d’observer des marques importantes de contextualisation dans les discours métalinguistiques. Celles-ci ont été catégorisées en cinq positionnements : opposition, différenciation, rapprochement, équivalence croisée et équivalence totale. Ces mécanismes ont mis en évidence la mobilisation de stratégies de la part des enseignants qui visent à élaborer une grammaire de la compréhension.

Version française inédite de travaux de recensions en cours, dialectologie.; La dialectologia era molt bé considerada en el segle passat, abans la progressió espectacular de la lingüística, a tort, dita “general” (segona meitat del segle XX). Històricament, es pot ver que aquesta ciència fou creada i difusa a partir d’experiències romàniques, particularment franceses. Per a comprendre l’esperit de la dialectologia o geolingüística, en el present treball de 2018, l’autor considera els arrels d’aquesta disciplina, i també les etapes de la producció d’un model més global d’estudi de la variació de les llengües i cultures, que avui anomenem sociolingüística.; Dialectology was seen like a specific science in several countries of the world during the 20th century. Historically, this approach was linked to experiments created and systematised from the end of the 19th century to the second half of the 20th century, particularly in French, Romance and Mediterranean spaces. In this work of 2018, the author considers the methodological foundations and the stages of a comparative and diachronic system basically centred on Romance dialectology, but leading to a global variation model of linguistics, more commonly called sociolinguistics.; La dialectología fue considerada como una ciencia específica en varios países del mundo durante el siglo XX. Históricamente, este enfoque ha estado vinculado a experiencias sistematizadas desde finales del siglo XIX, especialmente en los espacios franceses, románicos y mediterráneos. En este trabajo de 2018, el autor considera los fundamentos metodológicos y las etapas de un sistema comparativo y diacrónico centrado esencialmente en la dialectología románica, pero que ha conducido a un modelo lingüístico de variación global, más comúnmente llamado sociolingüística.; Si la dialectologie est devenue une science dans plusieurs pays du monde, elle reste historiquement liée aux expériences romanes créées et systématisées de la fin du XIXème siècle à la seconde moitié du XXème dans les espaces français et romans. Dans ce texte synthétique de 2018, amendé en 2020, l’auteur revient sur les étapes et les soubassements méthodologiques d’une linguistique comparative et diachronique historiquement centrée sur la dialectologie romane, mais qui a su charpenter sur le long-terme une seule et même linguistique de la variation, plus communément qualifiée de sociolinguistique, opposable à la linguistique dite à tort « générale ».; La dialectologia è stata considerata come una scienza specifica in diversi paesi del mondo durante il secolo pasato. Storicamente, questa scienza si basa su esperienze originali sistematizzate dalla fine del Ottocento, in particolare negli spazi francesi, romanici e mediterranei. In questo lavoro del 2018, l'autore considera i fondamenti metodologici e le fasi di un sistema comparativo e diacronico incentrato essenzialmente sulla dialectologia romanica, ma che ha portato ad un modello linguistico di variazione globale, più comunemente chiamato sociolinguistica.

International audience; Les personnages italo-américains des films de gangsters sont souvent reconnaissables à leur sociolecte, qui justifie notre intérêt dans le cadre de ce volume. Leur fort communautarisme laisse augurer de l’usage de xénismes ou d'emprunts à l’italien, tandis que le caractère dissimulé de leurs activités les oblige à des implicitations à l'aide de métaphores, souvent devenues un argot quasi technolectique. Ce sociolecte peut s’avérer délicat à traduire et on étudie ici son traitement dans les versions françaises doublées et sous-titrées de deux films, de façon à évaluer si, dans un genre aussi parodique que celui de comédies, l’adaptation influe sur la représentation conventionnelle du syndicat du crime comme résultant d’un vice importé et d’une communauté cloisonnée, qui l'isole de la société américaine de laquelle il est pourtant partie prenante. Car la TAV est vecteur de transfert culturel autant que linguistique et la large diffusion des supports filmiques fait qu’elle participe de la communication interculturelle : les stratégies de sous-titrage et de doublage étant censées relever par essence d’une visée ethnocentrique, qu’advient-il dès lors dans ce processus des marqueurs destinés à souligner au contraire une étrangéité à la fois ethnique et sociale ?Cette problématique nous conduit à aborder dans un premier temps la place des emprunts à l’italien dans la langue américaine et leur traitement dans les différentes versions linguistiques de ces films, puis la langue cryptique que constitue le technolecte argotique du monde de la pègre et ses traductions audiovisuelles dans le corpus. Notre démarche procède d’une analyse traductologique contrastive qui s’appuie sur les outils de la stylistique, la linguistique et la pragmatique pour confronter doxa et praxis, dans une approche herméneutique de la réception appliquée au cinéma.

International audience; Si le mot a un pouvoir sémantique, qu'il soit contextualisé ou non, il a aussi un pouvoir sonore. Par le renforcement du sens d'un texte, par la couleur sonore qui lui est propre, ou par la rencontre de ces deux particularités, le mot et, le cas échéant, son sens, sont mis en valeur dans le contexte dans lequel il figure. Avec cette réflexion, on se trouve en plein milieu de la phonologie, le domaine des rhétoriciens, des acteurs et des chanteurs. Comment est-il possible de renforcer, voire de manipuler, par la prononciation de certaines lettres, l'effet provoqué par le mot ? Voilà une question traitée en France par un certain groupe d'auteurs du XVIII e siècle. Discutant autant la composition d'un texte que son exécution par l'artiste, ces auteurs parlent de « lettres à caractère » ou de « sons à caractère ». Ils essaient par leurs descriptions et l'établissement de règles précises de rendre compte du sémantisme du mot concerné dans son contexte. La manière dont le mot agit sur l'auditeur, sensible et difficilement descriptible, se trouve donc dotée d'une explication anatomique (plus ou moins convaincante), autrement dit, compréhensible et raisonnable car réductible à une technique. Vu la difficulté de définir le « bon goût » au niveau des arts, et de mesurer sur le plan phonétique la voix (entreprise impossible à l'époque, car il manquait d'un appareillage apte à le faire), cet effort constitue un essai intéressant pour rendre compte du pouvoir sonore offert par le mot. La présence de certaines lettres, notamment si elles se trouvent dans une position favorable à l'adoption de règles pratiques données, favorise alors l'expression d'une émotion définissable et les textes parlent de passions violentes, tranquilles, amoureuses, douces, furieuses etc., lorsqu'ils expliquent de manière détaillée cette technique. D'ailleurs, on peut noter que le fait de souligner une certaine lettre ou bien une autre dans un mot peut également déplacer son contenu émotionnel vers un champ avoisiné, sans parler des possibilités que cette technique offre aux procédés de l'ironie. C'est là que commence la liberté d'interprétation de l'acteur, mais aussi ce qu'on peut désigner comme sa bonne compréhension du texte à réciter ou à chanter, ou, dans la négative, comme l'irrespect de l'intention de l'auteur. De par la prononciation, le mot, placé dans un texte, commence effectivement à mener une existence propre. Artistiquement prononcé, il est destiné à assumer la transmission de la charge affective du texte. Comme l'explique Jean Antoine Bérard dans son traité L'Art du chant de 1755, l'appli¬cation de cette technique peut conduire l'artiste à « réussir à rendre dans le Chant tous les degrés des passions & leur caractère particulier ; ainsi que celui des personnages qu'on représente ». L'article est consacré à l'étude de la valeur émotive et expressive du mot dans les contextes artistiques. Elle se situe à cheval entre l'art oratoire, l'art du chanteur et la description linguistique. Il s'agit de confronter les règles théoriques et les renseignements pratiques pour voir comment, selon les théories du XVIIIe siècle, le « mot » prend, transmet – et change parfois – le sens du texte dans lequel il est intégré.

Interplay between duration and word position in voicing perception of whispered fricatives This study focuses on the recognition of the voicing-feature in whispered speech. Our previous works in French (Dufour & Meynadier 2019) show a later recognition of the feature [+voiced] probably based on a pre-lexical processing of acoustic information, other than the laryngeal vibration, extracted from the whispered signal and used in lexical access. Via an identification task in categorical perception, this study reveals that duration influences the perception whispered fricatives’ voicing: the longer /ʃ/ is, the more it is perceived [-voiced]; the shorter /ʒ/ is, the more it is identified [+voiced]. This duration effect is modulated by the underlying voicing-feature and the position within the (non-sense) word. The fricative [+voiced] in word-final position shows a perceptual boundary particularly shifted towards durations much longer than the others., Cette étude s’intéresse à la reconnaissance du trait de voisement en parole chuchotée. Nos travaux antérieurs (Dufour & Meynadier 2019) montrent une reconnaissance plus tardive du trait [+voisé] reposant sur un traitement probablement pré-lexical d’informations acoustiques, autres que la vibration laryngée, extraites du signal chuchoté et utilisées dans l’accès lexical. Via une tâche d’identification en perception catégorielle, cette étude révèle que la durée conditionne la perception du voisement des fricatives chuchotées : plus /ʃ/ est long, plus il est perçu [-voisé] ; plus /ʒ/ est bref, plus il est identifié [+voisé]. Cet effet de durée est modulé par le trait sous-jacent de voisement et la position dans le (non)mot. La fricative [+voisé] en position finale montre une frontière perceptive particulièrement décalée vers des durées beaucoup plus longues que les autres.

L’exploration automatisée de grands corpus permet d’analyser plus finement la relation entre motifs de variation phonétique synchronique et changements diachroniques : les erreurs dans les transcriptions automatiques sont riches d’enseignements sur la variation contextuelle en parole continue et sur les possibles mutations systémiques sur le point d’apparaître. Dès lors, il est intéressant de se pencher sur des phénomènes phonologiques largement attestés dans les langues en diachronie comme en synchronie pour établir leur émergence ou non dans des langues qui n’y sont pas encore sujettes. La présente étude propose donc d’utiliser l’alignement forcé avec variantes de prononciation pour observer les alternances de voisement en coda finale de mot dans deux langues romanes : le français et le roumain. Il sera mis en évidence, notamment, que voisement et dévoisement non-canoniques des codas françaises comme roumaines ne sont pas le fruit du hasard mais bien des instances de dévoisement final et d’assimilation régressive de trait laryngal, qu’il s’agisse de voisement ou de non-voisement.

Avec la collaboration de Margot Lambert et Luisa Acosta Córdoba; International audience

Old French displayed a flexible word order as regards grammatical functions, which allowed for all possible combinations of subject, verb and nominal object. They appeared, however, in different proportions: SVO, which has become largely prevalent in Modern French, was already the most frequent one, while the two rarest combinations in Old French – OSV and VOS – are still attested in Modern French. This study aims to determine if these surface orders (OSV and VOS) have been attested throughout the diachrony of French, and to analyse their characteristics, in order to assess whether the similarity of surface orders indeed reflects the same underlying “constructions”. The study also aims to identify the factors which account for OSV and VOS in Old French, and to assess whether these factors are still at play in Modern French, or whether other ones have replaced them. Finally, this study aims to assess whether Modern French OVS and OSV orders constitute a case of “remanence”., L’ancien français connaissait une souplesse de l’ordre des mots permettant toutes les combinaisons possibles du sujet, du verbe et de l’objet nominal, bien que dans des proportions différentes, SVO étant majoritaire dès le 11e s. Il est devenu très nettement prévalent en français moderne, mais les deux ordres les plus rares en ancien français, OSV et VOS, sont aussi attestés. Cette étude vise à établir si les linéarisations de surface OSV et VOS sont attestées tout au long de l’histoire du français et quels traits les caractérisent, afin d’estimer si l’identité des linéarisations de surface correspond à une identité de « constructions ». Dans cette perspective, il s’agit aussi de mettre au jour les facteurs qui expliquent OSV et VOS en ancien français, et d’évaluer s’ils sont toujours opératoires en français moderne, ou si d’autres ont pris le relais. In fine, cette étude a pour objectif de déterminer si les constructions OSV et VOS du français moderne constituent un cas de rémanence.

International audience; This paper is based on two collaborative research projects on the relationship between language study and writing, and on the teaching of motion verb vocabulary during the last three years of primary school. After explaining the principles to be taken into account when drawing up a vocabulary teaching plan to promote lexical reuse, we set out the linguistic framework used to analyse motion verbs as well as the instructional design system used. The paper concludes by presenting some results which are analysed from the perspective of lexical reuse, and by reflecting on the temporality of teaching and learning, always with regard to lexical reuse.; Cet article s’appuie sur deux recherches collaboratives portant respectivement sur les liens entre étude de la langue et écriture et sur l’enseignement du lexique des verbes de déplacement en CE2 et au cycle 3 de l’école primaire. Après avoir explicité les principes pris en compte pour élaborer une programmation d’enseignement du lexique favorisant le réemploi, nous présentons le modèle linguistique d’analyse des verbes de déplacement et l’ingénierie didactique mise en œuvre. L’article se conclut en évoquant divers résultats examinés sous l’angle du réemploi lexical et en s’interrogeant sur la temporalité des enseignements et apprentissages, toujours en lien avec le réemploi.

International audience; Si le mot a un pouvoir sémantique, qu'il soit contextualisé ou non, il a aussi un pouvoir sonore. Par le renforcement du sens d'un texte, par la couleur sonore qui lui est propre, ou par la rencontre de ces deux particularités, le mot et, le cas échéant, son sens, sont mis en valeur dans le contexte dans lequel il figure. Avec cette réflexion, on se trouve en plein milieu de la phonologie, le domaine des rhétoriciens, des acteurs et des chanteurs. Comment est-il possible de renforcer, voire de manipuler, par la prononciation de certaines lettres, l'effet provoqué par le mot ? Voilà une question traitée en France par un certain groupe d'auteurs du XVIII e siècle. Discutant autant la composition d'un texte que son exécution par l'artiste, ces auteurs parlent de « lettres à caractère » ou de « sons à caractère ». Ils essaient par leurs descriptions et l'établissement de règles précises de rendre compte du sémantisme du mot concerné dans son contexte. La manière dont le mot agit sur l'auditeur, sensible et difficilement descriptible, se trouve donc dotée d'une explication anatomique (plus ou moins convaincante), autrement dit, compréhensible et raisonnable car réductible à une technique. Vu la difficulté de définir le « bon goût » au niveau des arts, et de mesurer sur le plan phonétique la voix (entreprise impossible à l'époque, car il manquait d'un appareillage apte à le faire), cet effort constitue un essai intéressant pour rendre compte du pouvoir sonore offert par le mot. La présence de certaines lettres, notamment si elles se trouvent dans une position favorable à l'adoption de règles pratiques données, favorise alors l'expression d'une émotion définissable et les textes parlent de passions violentes, tranquilles, amoureuses, douces, furieuses etc., lorsqu'ils expliquent de manière détaillée cette technique. D'ailleurs, on peut noter que le fait de souligner une certaine lettre ou bien une autre dans un mot peut également déplacer son contenu émotionnel vers un champ avoisiné, sans parler des possibilités que cette technique offre aux procédés de l'ironie. C'est là que commence la liberté d'interprétation de l'acteur, mais aussi ce qu'on peut désigner comme sa bonne compréhension du texte à réciter ou à chanter, ou, dans la négative, comme l'irrespect de l'intention de l'auteur. De par la prononciation, le mot, placé dans un texte, commence effectivement à mener une existence propre. Artistiquement prononcé, il est destiné à assumer la transmission de la charge affective du texte. Comme l'explique Jean Antoine Bérard dans son traité L'Art du chant de 1755, l'appli¬cation de cette technique peut conduire l'artiste à « réussir à rendre dans le Chant tous les degrés des passions & leur caractère particulier ; ainsi que celui des personnages qu'on représente ». L'article est consacré à l'étude de la valeur émotive et expressive du mot dans les contextes artistiques. Elle se situe à cheval entre l'art oratoire, l'art du chanteur et la description linguistique. Il s'agit de confronter les règles théoriques et les renseignements pratiques pour voir comment, selon les théories du XVIIIe siècle, le « mot » prend, transmet – et change parfois – le sens du texte dans lequel il est intégré.

This research focuses on the transmission of the French Language in families where the parents made aliyah from France. Aliyah is a special migration, since it concerns only the immigration of Jews to Israel. Impressed with strong representations, aliyah is a migration that can be seen as a "return" by those who make it even though they may never have lived in Israel. Moreover, immigration to Israel can also be marked by Zionist ideologies. Consequently, this singular migratory context can have repercussions on the will of the French olim (a Hebrew word for the new Jewish immigrants in Israel) to transmit or not their language of origin, the French language, to their born children in Israel.The objective of this research, through a microsociolinguistic survey by interviews, is to study the desire to transmit French by olim from France. This desire to transmit French or not is influenced both by the representations and the linguistic, cultural and national identities developed by these immigrants, but also by their life trajectories. The study of this will to transmit French or not is also an opportunity to examine the family language policy elaborated by the witnesses of this investigation and what, according to them, allowed the transmission of French in the Israeli context. Following the analysis of parents' desire for transmission or non-transmission of French language, this thesis also looks at children of the second generation, those to whom French was transmitted. The identities and representations developed by these children raised at the crossroads of several languages and cultures are questioned, as well as the relationship they have with France, French language and French culture., Cette recherche porte sur la transmission familiale du français en contexte d’alya. L’alyah est une migration particulière, puisqu’elle concerne uniquement l’immigration de Juifs vers Israël. Empreinte de représentations fortes, l’alyah est une migration qui peut être perçue comme un « retour » par ceux qui l’effectuent même si ces derniers peuvent n’avoir jamais vécu en Israël. De plus, l’immigration vers Israël peut également être marquée par des idéologies sionistes. Dès lors, ce contexte migratoire singulier peut avoir des répercussions sur la volonté des olim (un mot hébreu désignant les nouveaux immigrants juifs en Israël) Français à transmettre ou non leur langue d’origine, à savoir le français, à leurs enfants nés en Israël.L’objectif de cette thèse, à travers une enquête microsociolinguistique par entretiens, est d’étudier le désir d’olim de France de transmettre le français. Ce désir de transmettre ou non le français est influencé à la fois par les représentations et les identités linguistique, culturelle et nationale développées par ces immigrants mais aussi par leur parcours de vie. L’étude de cette volonté de transmettre ou non le français est également l’occasion de se pencher sur la politique linguistique familiale élaborée par les témoins de cette enquête et ce qui, selon eux, a permis la transmission du français dans le contexte israélien. À la suite de l’analyse de ce désir des parents de transmission ou de non-transmission du français, cette thèse se penche également sur les enfants de la deuxième génération, ceux à qui le français a été transmis. Les identités et les représentations développées par ces enfants élevés au carrefour de plusieurs langues et cultures sont questionnées ainsi que le rapport que ces derniers entretiennent avec la France, la langue française et la culture française.

International audience; Cet article propose un état de l’art au sujet d’un phénomène du français oral de France métropolitaine assez peu décrit et relativement récent. Il s’agit de l’épithèse fricative qui consiste en un rajout de son consonantique sourd, souvent dorso-palatal, imprévisible, à la finale des mots qui clôturent un énoncé, s’ils finissent par une voyelle fermée ou mi-fermée. Les mots finissant par /i,e,y/, comme merci ou entendu, sont fréquemment touchés par ce phénomène.Après une synthèse de la littérature et des hypothèses disponibles à ce sujet, les données d’un large corpus médiatique sont décrites et discutées. Le son est analysé selon des critères distributionnels et acoustiques. Ses réalisations sont comparées avec celles du /ʃ/ français et du /ç/ allemand. L'hypothèse défendue ici est celle d’un fonctionnement de marqueur phatique et/ou stylistique, car il joue un rôle dans l'interaction : il renforce la clôture d'une séquence et suggère une posture d'autorité. Les données actuelles montrent que l’épithèse fricative est soumise à des contraintes phonotactiques encore assez strictes, mais avec une tendance à l’assouplissement, ce qui suggère un processus de stabilisation en cours.

International audience; Si le mot a un pouvoir sémantique, qu'il soit contextualisé ou non, il a aussi un pouvoir sonore. Par le renforcement du sens d'un texte, par la couleur sonore qui lui est propre, ou par la rencontre de ces deux particularités, le mot et, le cas échéant, son sens, sont mis en valeur dans le contexte dans lequel il figure. Avec cette réflexion, on se trouve en plein milieu de la phonologie, le domaine des rhétoriciens, des acteurs et des chanteurs. Comment est-il possible de renforcer, voire de manipuler, par la prononciation de certaines lettres, l'effet provoqué par le mot ? Voilà une question traitée en France par un certain groupe d'auteurs du XVIII e siècle. Discutant autant la composition d'un texte que son exécution par l'artiste, ces auteurs parlent de « lettres à caractère » ou de « sons à caractère ». Ils essaient par leurs descriptions et l'établissement de règles précises de rendre compte du sémantisme du mot concerné dans son contexte. La manière dont le mot agit sur l'auditeur, sensible et difficilement descriptible, se trouve donc dotée d'une explication anatomique (plus ou moins convaincante), autrement dit, compréhensible et raisonnable car réductible à une technique. Vu la difficulté de définir le « bon goût » au niveau des arts, et de mesurer sur le plan phonétique la voix (entreprise impossible à l'époque, car il manquait d'un appareillage apte à le faire), cet effort constitue un essai intéressant pour rendre compte du pouvoir sonore offert par le mot. La présence de certaines lettres, notamment si elles se trouvent dans une position favorable à l'adoption de règles pratiques données, favorise alors l'expression d'une émotion définissable et les textes parlent de passions violentes, tranquilles, amoureuses, douces, furieuses etc., lorsqu'ils expliquent de manière détaillée cette technique. D'ailleurs, on peut noter que le fait de souligner une certaine lettre ou bien une autre dans un mot peut également déplacer son contenu émotionnel vers un champ avoisiné, sans parler des possibilités que cette technique offre aux procédés de l'ironie. C'est là que commence la liberté d'interprétation de l'acteur, mais aussi ce qu'on peut désigner comme sa bonne compréhension du texte à réciter ou à chanter, ou, dans la négative, comme l'irrespect de l'intention de l'auteur. De par la prononciation, le mot, placé dans un texte, commence effectivement à mener une existence propre. Artistiquement prononcé, il est destiné à assumer la transmission de la charge affective du texte. Comme l'explique Jean Antoine Bérard dans son traité L'Art du chant de 1755, l'appli¬cation de cette technique peut conduire l'artiste à « réussir à rendre dans le Chant tous les degrés des passions & leur caractère particulier ; ainsi que celui des personnages qu'on représente ». L'article est consacré à l'étude de la valeur émotive et expressive du mot dans les contextes artistiques. Elle se situe à cheval entre l'art oratoire, l'art du chanteur et la description linguistique. Il s'agit de confronter les règles théoriques et les renseignements pratiques pour voir comment, selon les théories du XVIIIe siècle, le « mot » prend, transmet – et change parfois – le sens du texte dans lequel il est intégré.

International audience; Dieser Beitrag setzt sich zum Ziel, eine Typologie von Werbeanzeigen mit Bezug auf Krisen- bzw. Katastrophensituationen auszuarbeiten und zu untersuchen, wie solche Situationen für argumentative Zwecke genutzt werden. Das Korpus besteht aus (hauptsächlich deutschen und französischen) Werbeplakaten und Werbespots, in denen die Inszenierung von Krisen oder Katastrophen dazu dienen soll, das Produkt, die Marke oder die Dienstleistung ins rechte Licht zu rücken. Die Beschwörung von Angstsituationen mag insofern paradox erscheinen, als sie das Risiko beinhaltet, den Verbraucher vom Kaufakt abzulenken. Die Analyse von rund zwanzig repräsentativen Beispielen zeigt, wie Werbungtreibende es dennoch schaffen, die Krise in den Dienst der Werbebotschaft zu stellen. In manchen Fällen geht es darum, den Kunden davon zu überzeugen, dass das Produkt in der Lage ist, die Krise zu lösen und die Ordnung der Dinge wiederherzustellen, in anderen Fällen besteht die Strategie vielmehr darin zu zeigen, wie das Produkt die Krise bzw. die Katastrophe hervorruft, um die etablierte Ordnung ins Schwanken zu bringen und einem radikalen Wandel den Weg zu ebnen.; This paper is an attempt to build a corpus based typology of advertisements referring to crisis or disaster situations. It examines how they are exploited for purposes of promotional argumentation. The corpus is composed of mostly French and German commercials which feature crises or disasters to promote the product, service or brand. Staging anxiety-producing situations may seem paradoxical, because they are likely to distract consumers from the act of purchase. A detailed analysis of some twenty significant examples shows how advertisers manage to harness crises in the service of their advertising message. Sometimes they suggest that the product is able to solve it or avoid a disaster by restoring some balance in the order of things. Sometimes they show that the product causes the crisis / the disaster and helps to overthrow the established order, paving the way for a radical change.; Cet article se propose d’élaborer une typologie des publicités faisant référence à des situations de crise ou à des catastrophes, et d’étudier la manière dont elles sont exploitées à des fins argumentatives. Le corpus est composé d’annonces et de spots publicitaires principalement français et allemand mettant en scène des crises ou des catastrophes pour faire l’éloge du produit, du service, ou de la marque. L’évocation de situations anxiogènes peut sembler paradoxale, puisqu’elle risque de détourner le consommateur de l’acte d’achat. L’analyse d’une vingtaine d’exemples représentatifs révèle comment les annonceurs parviennent cependant à mettre la crise au service du message publicitaire. Tantôt il s’agit de faire valoir que le produit est capable de la résoudre en rétablissant l’ordre des choses, tantôt la stratégie consiste au contraire à montrer que le produit provoque la crise ou la catastrophe pour mieux bousculer, voire renverser l’ordre établi et ouvrir la voie à un changement radical.

Notre article se propose de revenir sur les discours metalinguistiques portant sur la cate­gorie grammaticale du determinant a l’epoque classique. A partir d’un corpus de grammaires publiees entre 1550 et 1730, nous analyserons les arguments avances par les doctes pour etablir le determinant comme paradigme a part entiere, ou au contraire pour rejeter entierement cette hypothese. Nous nous servirons pour cela de l’exemple de l’article defini le, la, les dont les analyses mettent au jour cette pro­ble­matique. Nous montrerons de quelle facon les grammairiens du Grand Siecle ont du prendre en compte les informations semantiques et referentielles apportees par les determinants, et depasser les observables morphologiques pour reconnaitre l’existence de cette classe grammaticale absente du systeme de la langue latine qui faisait office, jusqu’a present, de modele indepassable.L’auteur met en avant les termes suivants : epoque classique, determinant, gram­maire francaise, morphologie, reference.

International audience; The Jyoti Kunja Academy is a Nepalese private school that grants an exclusive role to English as the language of instruction and the status of the first foreign language taught in French. It presents this language policy as one of the major levers for the professional future of its learners. This article aims to evaluate and analyze the adequacy of the choice of French as the first other foreign language taught, after English, with the desires of learners. The results of this research indicate a very strong capacity of the Jyoti Kunja Academy to welcome French as a major teaching. Following this analysis of the situation, we will propose some measures to improve and optimize the teaching of French in this microcontext.; La Jyoti Kunja Academy est une école privée népalaise qui accorde un rôle exclusif à l'anglais comme langue d'enseignement et le statut de première autre langue étrangère enseignée au français. Elle présente cette politique linguistique comme l'un des leviers majeurs pour l'avenir professionnel de ses apprenants. Cet article vise à évaluer et analyser l'adéquation du choix du français comme première autre langue étrangère enseignée, après l'anglais, avec les désirs des apprenants. Les résultats de cette recherche indiquent une très forte capacité de la Jyoti Kunja Academy à accueillir le français comme un enseignement majeur. Suite à cette analyse de la situation, nous proposerons certaines mesures afin d'améliorer et optimiser l'enseignement du français dans ce microcontexte.

This thesis is a study of the prosodic interlanguage of students of English as a foreign language whose native language is French or Spanish. It is organized in two main parts. The first part is a study of the methods of conception and representation of prosody for the analysis of interlanguage – a hybrid linguistic system which includes characteristics of the student's native language, characteristics of the target language, and intermediate developmental or characteristics. This provides a methodological framework for the phonetic analysis and phonological interpretation of this type of prosodic systems. The second part is the implementation of this methodology through a contrastive interlanguage analysis conducted through the study of an oral corpus of students of English as a foreign language. The results show traces of the influence of their respective native languages at the phonetic and phonological levels, as well as developmental characteristics common to both groups of learners. The results serve as a basis for reflection on the levels of abstraction in the study of prosody and on the didactic priorities for teaching oral English at a university level.; Cette thèse est une étude de l’interlangue prosodique des apprenants d’anglais dont la langue maternelle est le français ou l’espagnol. Elle est organisée en deux parties principales. La première est une étude sur les méthodes de conception et de représentation de la prosodie pour l’analyse de l’interlangue, un système linguistique hybride présentant des caractéristiques de la langue maternelle de l’apprenant, des caractéristiques de la langue cible et des caractéristiques intermédiaires ou développementales. Cette partie débouche sur un cadre méthodologique pour l’analyse phonétique et pour l’interprétation phonologique de ce type de systèmes prosodiques. La deuxième partie est la mise en œuvre de cette méthodologie par une analyse contrastive de l’interlangue réalisée à travers l’étude d’un corpus oral d’apprenants d’anglais. Les résultats montrent des traces de l’influence de leurs langues maternelles respectives à un niveau phonétique et phonologique, ainsi que des caractéristiques développementales communes aux deux groupes de locuteurs. Les résultats servent de base pour une réflexion sur les niveaux d’abstraction de l’étude de la prosodie et sur les priorités didactiques pour l’enseignement de l’anglais oral au niveau universitaire.

This thesis is a study of the prosodic interlanguage of students of English as a foreign language whose native language is French or Spanish. It is organized in two main parts. The first part is a study of the methods of conception and representation of prosody for the analysis of interlanguage – a hybrid linguistic system which includes characteristics of the student's native language, characteristics of the target language, and intermediate developmental or characteristics. This provides a methodological framework for the phonetic analysis and phonological interpretation of this type of prosodic systems. The second part is the implementation of this methodology through a contrastive interlanguage analysis conducted through the study of an oral corpus of students of English as a foreign language. The results show traces of the influence of their respective native languages at the phonetic and phonological levels, as well as developmental characteristics common to both groups of learners. The results serve as a basis for reflection on the levels of abstraction in the study of prosody and on the didactic priorities for teaching oral English at a university level.; Cette thèse est une étude de l’interlangue prosodique des apprenants d’anglais dont la langue maternelle est le français ou l’espagnol. Elle est organisée en deux parties principales. La première est une étude sur les méthodes de conception et de représentation de la prosodie pour l’analyse de l’interlangue, un système linguistique hybride présentant des caractéristiques de la langue maternelle de l’apprenant, des caractéristiques de la langue cible et des caractéristiques intermédiaires ou développementales. Cette partie débouche sur un cadre méthodologique pour l’analyse phonétique et pour l’interprétation phonologique de ce type de systèmes prosodiques. La deuxième partie est la mise en œuvre de cette méthodologie par une analyse contrastive de l’interlangue réalisée à travers l’étude d’un corpus oral d’apprenants d’anglais. Les résultats montrent des traces de l’influence de leurs langues maternelles respectives à un niveau phonétique et phonologique, ainsi que des caractéristiques développementales communes aux deux groupes de locuteurs. Les résultats servent de base pour une réflexion sur les niveaux d’abstraction de l’étude de la prosodie et sur les priorités didactiques pour l’enseignement de l’anglais oral au niveau universitaire.

International audience; This contribution examines the conspicuous presence of lexical blends in the long-running US television show The Simpsons and consists of two parts. The first part involves the formal analysis of 237 nonce blends in the original English-language version of the show, working on the underlying hypothesis that, despite their novelty, the audience is nonetheless able to easily decipher the blends due to a number of formal choices enhancing the recognizability of their source elements. The second part then examines the translation of these blends into Hexagonal French by taking account of formal and semantic considerations influencing whether the English nonce blends are rendered as blends in French and, if so, whether the latter display the same formal tendencies as in English. It is found that Simpsonian nonce blends notably stand out in terms of preferred type of lexical shortening and prevalence of segment overlap and phonological headedness, in both English and French. These results indicate that, against a widely-held view among morphologists, blends may not constitute a homogeneous class from a formal standpoint.; Cet article s’intéresse aux amalgames lexicaux de la série télévisée américaine Les Simpson et est divisé en deux parties. La première partie propose une analyse formelle des 237 occasionnalismes relevés dans la version originale anglaise de la série et se fonde sur l’hypothèse que, bien que ces amalgames soient de nouveaux mots construits inconnus, ils sont compris par les téléspectateurs du fait de plusieurs choix structurels facilitant la reconnaissance des différents éléments-sources. La deuxième partie de l’article examine ensuite les choix de traduction des amalgames anglais dans la version française de la série. Elle s’intéresse plus particulièrement à différents facteurs formels et sémantiques influençant ces choix et au degré de similitude entre les amalgames de l’anglais et du français. Il est conclu que les occasionnalismes amalgamés simpsoniens se distinguent tendanciellement des amalgames institutionnalisés, notamment pour ce qui concerne la distribution des patrons d’accourcissement, les choix de chevauchement segmental entre éléments-sources et les préférences en termes de tête phonologique. Ces résultats indiquent que, contrairement à un point de vue dominant chez les morphologues, les amalgames ne semblent pas former une classe homogène du point de vue formel.

Non modale (non neutre), la voix craquée se manifeste aux niveaux segmental et suprasegmental des langues. Elle revêt également des fonctions pragmatiques, stylistiques, sociolinguistiques et extralinguistiques. Si sa prévalence est attestée en anglais américain, elle est plus rare en français. Lors de lectures en tandem linguistique entre étudiant.e.s anglophones et francophones, la voix craquée de chaque langue parlée évolue-t-elle ? Pour cette étude pilote par 9 paires –un.e anglophone et un.e francophone–, le nombre et la durée des occurrences de voix craquée varient-ils en fonction de la langue parlée (anglais, français), de son statut (L1/L2), du locuteur, des contextes segmentaux et suprasegmentaux ?Après leur annotation manuelle, la fréquence et la durée des occurrences de voix craquée ont été calculées chez 9 femmes francophones et 9 anglophones (8 femmes, un homme), étudiants en licence.Ces occurrences sont plus fréquentes chez les anglophones dans les deux langues que chez leurs homologues francophones (transfert dans la production de la voix craquée de l’anglais vers le français pour les anglophones). Elles sont plus nombreuses en anglais qu’en français chez les francophones (effet des trois mois d’interaction) avec une importante variabilité inter-sujets. Les durées relatives des occurrences de voix craquée des francophones sont identiques d’une langue à l’autre, et plus courtes en français qu’en anglais chez les anglophones. La voix craquée peut porter sur un segment, la fin des mots prosodiques et des groupes intonatifs (longueur plus importante dans ce dernier cas). En français se produisent également des glottalisations aux hiatus, surtout chez les anglophones.Cette étude est un premier pas vers la recherche de l’effet de l’interaction sur la voix craquée. Ces analyses en lecture devront être complétées par celles des productions spontanées de nos locuteurs. Creaky voice is a non-modal (non-neutral) speech feature occurring both at the segmental and suprasegmental levels of languages. It also performs paralinguistic, stylistic, sociolinguistic and extra-linguistic functions. It has been reported as prevalent in (especially American) English but it is rarely described in French.During tandem exchanges between native-French speakers and native-English speakers, does voice quality found in each of the 2 languages spoken evolve in the course of the interactions? In this pilot study of read speech by 9 French/English tandem pairs (undergraduate Francophone and Anglophone students paired up), how do the number and duration of creaky occurrences vary according to: the language spoken (French or English), the language status (L1 or L2), the speaker, and the segmental or suprasegmental contexts?Creaky occurrences were manually annotated. Their frequency and duration were calculated for the 9 native French female speakers and the 9 native English speakers (eight women, one man).They were found to be more frequent among the Anglophones (in both languages) than their Francophone counterparts (transfer of creaky voice production from English to French for Anglophones), and more frequent when the Francophones spoke in English rather than French (after 3 months of interaction), with a high degree of inter-speaker variability. Moreover, the relative durations of creaky occurrences were similar in both languages spoken by the Francophones, while for the Anglophones, they were shorter in French than in English. The scope of creaky voice can be a segment, the end of stress groups, or whole intonational units (with longer occurrences). In French, glottalisation may also occur at a hiatus, especially when produced by Anglophones.This pilot study is a first step in the research of how speech interaction affects voice quality. The results obtained from read speech will have to be compared to the analysis of spontaneous speech produced by these same speakers.

This pocket dictionary contains more than 5000 French words and 7000 Occitan words, corresponding to the basic vocabulary or the Occitan language and covering the basic requirements of the language use in a contemporary context. Variant selection is based on the central and conservative dialects of the language (lengadocian) ensuring the widest intelligibility and standardicity. As the asymmetry between the number of French and Occitan entries suggests, although the dictionary sticks to regular lemmatization principles, it remains open to lexical variation. This book both allows making a coherent use of the language and coping with its variation in real use., Ce dictionnaire de poche contient plus de 5000 mots français et de 7000 mots occitans, qui correspondent au vocabulaire de base de la langue occitane et répondent aux exigence de base de l'utilisation contemporaine du langage. Le choix des variantes se base sur l'usage des parlers centraux et conservateurs de la langue (languedocien) ce qui assure la meilleure intelligibilité et standardicité. Comme le suggère l'asymétrie entre le nombre des entrées françaises et occitanes suggère, bien que le dictionnaire suive des principe de lemmatisation constants et cohérents, il reste ouvert à la variation lexicale. Ce livre permet de développer un usage de la langue occitane qui soit en même temps cohérent et ouvert à sa variation dans l'usage réel., Dins aqueste diccionari de botgeta, o de pòcha, cabon mai de 5000 mots franceses e de 7000 mots occitans, que correspondon al vocabulari de basa de la lenga occitana e s'endevenon amb las primièiras exigéncias de l'utilizacion contemporanèa de la lenga. La causida entre las variants se fonda sus l'usatge dels parlars centrals e conservatius de la lenga (lengadocian) çò qu'assegura la melhora intelligibilitat e estandardicitat. Coma o suggerís l'asimmetria entre lo nombre de las intradas francesas e occitanas, en tot que lo diccionari seguisca de principis constants e coerents de lematizacion, es totun largament dobèrt a la variacion lexicala. Aital aqueste libre permet de se bastir un usatge de la lenga que siá a l'encòp coerent e dobèrt sus sa variacion dins l'usatge real.

Probably created after the Turkish model, the Polytechnic School (Dâr ol-Fonun) in Tehran, opened on 28 December 1851, is the foundation of numerous socio-cultural changes in Iran. Through this institution, the teaching of French was integrated for the first time in the public educational system. The first three teachers of this language at Dâr ol-Fonun, Jules Richard, Mozayyen od-Dowle and Yusof Richard, writing their bilingual French-Persian manuals left their mark on the teaching of French as a foreign language in Iran in the second half of the 19th century and the beginning of the 20th century. The present study attempts to realise a comparative historical analysis of these first French manuals, from the point of view of graphophonology, grammar, grammatical terminology, exercise and finally of the didactical methodology. The first of these manuals dates from 1854 and the last one dates back to 1903.; Fondée probablement sur le modèle turc, l’École Polytechnique (Dâr ol-Fonun) de Téhéran, inaugurée le 28 décembre 1851, est à l’origine de nombreux changements socioculturels en Iran. Par le biais de cet établissement, l’enseignement du français fut intégré pour la première fois dans le système d’éducation d’État. Les trois premiers enseignants de cette langue à Dâr ol-Fonun, Jules Richard, Mozayyen od-Dowle et Yusof Richard, en rédigeant leurs manuels bilingues français-persans ont laissé leurs empreintes dans l’enseignement du français langue étrangère en Iran dans la deuxième moitié du XIXe siècle et au début du XXe siècle. La présente étude tente d’effectuer une analyse historique comparative de ces premiers manuels d’apprentissage du français sur les plans graphophonologique, grammatical, de la terminologie grammaticale, de l’exercice et enfin, de la méthodologie didactique. Le premier de ces manuels date de 1854 et le dernier remonte à 1903.

International audience; L'approche macrosyntaxique impulsée à Aix par, notamment, Claire Blanche-Benveniste sera tout d'abord présentée à travers quelques exemples de français parlé illustrant certaines grandes tendances, de même que l'approche désormais dite pragmasyntaxique développée à Fribourg par, notamment, Alain Berrendonner et Marie-José Béguelin. L'accent sera ensuite mis sur le traitement de configurations telles que le détachement sans rappel pronominal, l'association de propositions sans marque segmentale et, dans une moindre mesure, les parallélismes. Il s'agira, pour chacune de ces configurations, à la lumière d'analyses macrosyntaxiques proposées pour des productions de français parlé, de suggérer des pistes pour un traitement macrosyntaxique de productions authentiques de chinois parlé, en complément, en particulier pour les deux premières configurations, d'une analyse plus traditionnelle d'ordre sémantique faisant intervenir la notion de topique. Sur la base de ces analyses macrosyntaxiques, à la faveur de ces configurations, une comparaison entre français parlé et chinois parlé sera esquissée.

International audience