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Este ensayo destaca que el liderazgo es importante para mejorar el rendimiento académico, despertar el entusiasmo, la motivación, la comunicación asertiva y favorecer el trabajo en equipo, el cual lo forman docentes, estudiantes y la dirección. Además, se define cómo se ejerce el liderazgo actualmente, por qué es importante, cuál es su relación con el contexto educativo y cómo se relacionan la comunicación asertiva, la escucha y la motivación con el liderazgo académico, elementos importantes para una mejor gestión académica.

The phenomena of present-day dynamite the development of societies; which cannot exist at the edge of technical and scientific advances. This revolute the continuous scientific task, in a complex world of social relations, where many people have taken as paradigm, the construction of a better world, more fare and well balanced. The Cuban education is based more than ever in this paradigm. The education, as a fundamental way to socialize the subject, goes through different levels up to a moment of preparation to fulfill from the professional point of view, a social determined commission. One of the indicators of quality for the university measurement is constituted by its professors. Their function in their teaching activity is determined in a great extent by the leadership that plays within the formative process of the learners. Hence, the general objective of this investigation is: to value the role of the university professors in accordance to the present-day transformations in the Cuban higher education.

El artículo aborda el tema del liderazgo académico, para ello recorre las distintas nociones y definiciones de liderazgo, para luego describir y analizar estudios sobre el ejercicio del liderazgo de los rectores de universidades norteamericanas. Todo ello orientado a impulsar investigaciones sobre la temática en otros países y contextos culturales, donde en general se observa un vacío de estudios sobre la naturaleza y alcance de la alta gestión directiva en las universidades.

En este artículo nos centraremos en una descripción y análisis de la enseñanza de la arqueología en el ámbito de cátedras de la Facultad y Museo de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de La Plata entre los años 1958 y 1977. Nos ocuparemos de mostrar qué temas, métodos y autores enseñaban en las cátedras de arqueología Alberto Rex González y Eduardo Mario Cigliano, dos líderes académicos de esa institución universitaria protagonistas de un proceso de renovación en las concepciones y prácticas de la arqueología argentina, que compitieron en la formación de jóvenes arqueólogos y en la consagración de nuevas perspectivas antropológicas en esos años.