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This article considers the question to what extent a christian-based model of needs can be a useful addition to existing need models. For this purpose the well-known need model by A. Maslow is outlined. Then core statements on human needs on the basis of a christian idea of man are worked out and examined with regard to possible consequences for curative education practice. These considerations open up a space in which not only Christians or those employed to church or christian institutions can gain plausible theoretical and practical impulses. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The Therapeutic Pedagogy Ward assumed a central position within the Viennese welfare system soon after its opening in 1911. The minors being observed were thought to be “difficult”, “neglected” or suffering from mental or physical disabilities. Some were admitted to assess their (intellectual) abilities and released with an expert report either on how to further treat or where to place them. By analysing expert opinions from 1912 to the 1970s, this paper examines the cooperation of the institutions involved in this endeavour. For that purpose, it not only studies the contents of these expert opinions but focuses on language, shedding light on acceptance, understanding and appropriation of therapeutic pedagogic concepts in related disciplines. Thus, by investigating the practice of categorizing individuality, this article highlights common forms of typing in therapeutic pedagogy and its importance beyond the narrow institutional setting.

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Der aus Deutschland stammende Josef Spieler hatte an der Universität Freiburg in der Schweiz von 1933 bis 1945 eine Professur in „Psychologie, Pädagogik und Heilpädagogik“ inne. Diese wurde ihm 1945 entzogen und er musste wegen nationalsozialistischen Sympathien 1947 die Schweiz verlassen. Die Forschung hat diese Vorkommnisse teilweise aufgearbeitet und sich, wenngleich zögerlich, auch schweizerischen Professoren mit Sympathien für den Faschismus gewidmet. Von der Forschung vernachlässigt wurde ein Netzwerk um die Caritas, welches Spielers Wiedereingliederung in Deutschland begünstigte. Zudem ist die Einordnung von Eduard Montalta, dem Nachfolger von Josef Spieler, bis heute umstritten. Dieser Text stellt die bis heute vorgebrachte Deutung einer scharfen ideologischen Diskontinuität zwischen Josef Spieler und Eduard Montalta in Frage.

Psychomotoriktherapie orientiert sich an einem Pädagogischen-therapeutischen Konzept der Entwicklungsförderung. Sie Sich mit den befasst Wechselwirkungen Zwischen Wahrnehmen, Fühlen, Denken, Bewegen und verhalten, Eulen Deren körperlichem Ausdruck. Dieser Bericht bietet einen Überblick über die wissenschaftlichen Erkenntnisse Psychomotorische Therapie, welche ergänzende Komponenten dieser Programme können auf eine Verbesserung des emotionalen Wohlbefindens. Die Autorinnen realisiert die Bewertung der Psychomotorische Therapie-Programme im Hinblick auf die psychomotorische Komponenten (neuromotorik, senzomotorik, psychomotorik und sociomotorik). Die Ergebnisse zeigten, Unterschiede zwischen verschiedenen Programmen je nach S

Este corto trabajo intenta explicar cómo el concepto alemán de Heilpädagogik fue recibido por la teoría higienista racial española, y cómo algunos de sus principales receptores, tales como doctores, psicólogos, pedagogos y maestros intentaron adoptarlo en el contexto español de la primera etapa de la era de Franco. La Educación física fue una de las principales vías de acceso para conseguir este propósito.__________________ABSTRACT:This brief work tries to explain how the German concept of heilpädagogik was received in the Spanish racial-hygiene theory, and how some of its main receivers, such as doctors, psychologists, pedagogues and teachers attempted to adopt it into Spanish context in the early Franco’s era. The physical education was one of the main ways to get this purpose.

[de] Die Abhandlung unternimmt den Versuch, die im vergangenen Jahrhundert aufgekommene Musiktherapie in ihren künstlerischen Bezügen als Teil einer musikgeschichtlichen Entwicklung begreifl ich zu machen, die nach 1900 in letzter Konsequenz eine Öffnung für alle möglichen Erscheinungsformen von Musik mit sich gebracht hat. Der allgemeinverständlich gehaltene Text entfaltet zunächst eine musikhistorische Gesamtsicht unter dem Aspekt der sukzessive gelösten Aufgaben von Komposition, um dann spezifi sche Bedingungen, Ausprägungen und Methoden der Musiktherapie in ihrer Abhängigkeit von der vielschichtigen Musikgeschichte des 20. Jahrhunderts zu beleuchten. Abrundend erscheinen zwei Beispiele je eigener Art für die schon früher bewusst ins Werk gesetzte “therapeutische” Kraft der Musik. [es] El presente artículo pretende analizar la músicoterapia originada en el siglo pasado, en sus aspectos artísticos, como componente de un proceso histórico que ha conducido, a partir de 1900, a una apertura a todas las manifestaciones posibles de la música. El texto, también accesible a lectores que no posean un conocimiento experto, proporciona en primer lugar un panorama de la historia de la música europea en relación con problemas gradualmente solucionados por la composición, discutiendo luego algunas condiciones específi cas, formas y métodos de la músicoterapia, a la vista de su dependencia de la diversidad de la historia de la música del siglo XX. El trabajo fi naliza con dos ejemplos de la composición más reciente, demostrando, con sus propios medios, el poder “curativo” de la música.

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