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Abstract Background and rationale Little is known about SARS-CoV-2 seroconversion in asymptomatic patients affected by solid cancer, and whether it is associated with specific transcriptomics changes in peripheral blood mononuclear cells (PBMC). Methods Patients affected by solid cancer treated in a top comprehensive cancer center in Italy during the first COVID-19 pandemic wave, and negative for COVID-19-symptoms since the first detection of COVID-19 in Italy, were prospectively evaluated by SARS-CoV-2 serology in the period between April 14th and June 23rd 2020. Follow-up serologies were performed, every 21–28 days, until August 23rd 2020. All SARS-CoV-2 IgM + patients underwent confirmatory nasopharyngeal swab (NPS). PBMCs from a subset of SARS-CoV-2 IgM + patients were collected at baseline, at 2 months, and at 7 months for transcriptome sequencing. Results SARS-CoV-2 serology was performed on 446 of the 466 recruited patients. A total of 14 patients (3.14%) tested positive for at least one SARS-CoV-2 immunoglobulin in the period between April 14th and August 23rd 2020. Incidence of SARS-CoV-2 IgM decreased from 1.48% in the first month of the accrual to 0% in the last month. Viral RNA could not be detected in any of the NPS. PBMC serial transcriptomic analysis showed progressive downregulation of interleukin 6 upregulated signatures, chemokine-mediated signaling and chemokine-chemokine receptor KEGG pathways. B- and T-cell receptor pathways (p-values = 0.0002 and 0.017 respectively) were progressively upregulated. Conclusions SARS-CoV-2 seroconversion rate in asymptomatic patients affected by solid cancer is consistent with that of asymptomatic COVID-19 assessed in the general population through NPS at the peak of the first wave. Transcriptomic features over time in IgM + asymptomatic cases are suggestive of previous viral exposure.

Author of prose’s greatest masterpiece of medieval literature in the vernacular, Giovanni Boccaccio was crucial to defining the Italian language canon, especially since Pietro Bembo proposed its coding in the sixteenth century. Not without controversy, however, since shortly after the publication of Prose Della Volgar Language, Bembo presents the first contrasting theories that support the linguistic model presented by Machiavelli

A partir de um projeto de pesquisa sobre a didática doitaliano no Brasil, apresenta-se a experiência de dois anos de ensinoda língua italiana escrita, realizada nos cursos de graduação em Letrasda Universidade de São Paulo. Neste período, a autora trabalhou alíngua italiana escrita com turmas de diferentes níveis, procurandotransferir para a prática da sala de aula os princípios teóricos dadidática relacionada ao assunto.

A partir da reconsideração dos mecanismos da oralidade e da reflexão sobre as habilidades lingüísticas e comunicativas que norteiam a produção textual, encontra espaço um projeto de pesquisa para a didática da língua italiana escrita. Os textos produzidos pelos estudantes vêem a ser o instrumento concreto para a elaboração de estratégias específicas de ensino para lusófonos; a edição de uma newsletter periódica em italiano, para a qual convergiria o material escrito, o momento sintetizador e produtor de consciência de todo o processo de aprendizado.

Presente em toda a obra de Samuel Beckett, o cômico torna-se mais radical a cada etapa de sua narrativa. Partindo dos procedimentos paródicos nos textos dos anos 30, o cômico corrói as estruturas do gênero nos romances dos anos 50 e avança, por fim, sobre a própria linguagem por volta dos anos 70. Este artigo estabelece uma relação entre a teoria do riso de Henri Bergson e o romance Molloy (1951). A partir desta análise, podemos perceber como as ideias de Bergson sobre a rigidez (de corpo, de caráter, de linguagem) ajudam a explicar os efeitos metanarrativos do cômico desta segunda fase. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.

Apresenta-se aqui rapidamente o método de trabalho seguido no tratamento da língua italiana durante a produção de duas novelas da Rede Globo ("O rei do gado" e "Esperança"), sobre temas ligados à emigração. Serão ilustradas as diferentes fases de internação no texto (a partir do original escrito pelo autor): da fase preparatória e de pesquisa, à sua parcial reescrita; do acento longamente praticado pelos intérpretes, até o momento das gravações. O objetivo final foi estabelecer uma série de convenções a serem seguidas a fim de propor um modelo verossímil de língua ´italiana´funcionando no meio televisivo; operação que representa um momento a mais de integração cultural entre Brasília e Itália.

O presente artigo é um recorte de uma pesquisa realizada acerca do ensino do italiano jurídico no Brasil, que partiu de uma análise dos manuais didáticos de italiano para juristas e das propostas de cursos realizadas com alunos lusófonos que atuam na área jurídica. Iniciamos discorrendo brevemente sobre o surgimento, na Itália, do uso do “vulgar” em documentos jurídicos e do desenvolvimento da língua através do tempo, até assinalar a importância da língua italiana para quem estuda Direito no Brasil. A partir da análise dos livros didáticos especializados, realizamos um curso para o perfil de alunos indicado nesses manuais (nível intermediário), com o intuito de investigar na prática facilidades e dificuldades dos estudantes ao usá-los. Partindo dos resultados desse primeiro curso, projetamos um novo curso para iniciantes absolutos no idioma, trabalhando as quatro habilidades (ouvir, entender, ler e escrever) de forma integrada, com base nos estudos de Balboni (2010), em que os alunos estudaram tanto a língua comum como a língua de especialidade. Para a realização desta pesquisa, partimos dos trabalhos pioneiros realizados por Candido et al. (1977), e naqueles de Celani et al. (2009) e Mordente e Ferroni (2011a; 2011b), e trouxemos nossas observações que esperamos possam contribuir para a expansão da pesquisa na área do italiano com fins específicos.

O texto, escrito por ocasião do centenário do livro, em 2007, apresenta aos leitores brasileiros Il giornalino di Gian Burrasca, um clássico da literatura infantil italiana, de autoria do jornalista Luigi Bertelli. O livro é o relato fiel, em forma de diário, das traquinices de um garoto de boa família, Giannino Stoppani, tendo como pano de fundo a Itália recém-unificada do final do século XIX. O confronto entre as façanhas de Giannino e a hipocrisia dos adultos que deveriam cuidar de sua formação permite ao autor descortinar o universo da formação moral da nação italiana, revelando o precoce desencanto de uma geração de intelectuais que tinham participado das lutas do Risorgimento para a libertação e a unificação da Itália

Este artigo tem como objetivo apresentar o estado da pesquisa no âmbito da italianística no Brasil, analisando especificamente os cursos de graduação e pós-graduação em algumas universidades públicas. Pretende-se fornecer, assim, um primeiro momento de reflexão para todos os estudantes, pesquisadores, professores e amantes da língua e cultura italiana em geral que querem ou precisam estar informados sobre isso. A presença do italiano em instituições públicas no Brasil ainda é muito pequena; são poucos os cursos que oferecem um endereço específico em Língua Italiana e Literatura, fato bastante parodoxal quando se considera o peso que, historicamente, a cultura italiana teve na formação do Brasil. É provável que causa disto não sejam apenas os problemas logísticos, mas também políticos, internos e externos ao país. Se é verdade, por um lado, que a globalização faz com que o papel de Inglês e Espanhol no sistema econômico mundial e, consequentemente, cultural, se torne cada vez mais central, também é verdade que seria desejável ter uma política de maior disseminação de outras línguas, incluindo o italiano. Por isso, é necessário que todos nós nos esforcemos para uma maior difusão da língua italiana, a começar com a instituição de cursos nas áreas “periféricas” do Brasil e para o fortalecimento da pesquisa nacional.