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Copyright of Revista Habanera de Ciencias Médicas is the property of Universidad de Ciencias Medicas de La Habana and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

El desarrollo de la investigación desde contextos universitarios angolanos ha sido intencionado paulatinamente, para lo cual existen diversos pronunciamientos ministeriales. No obstante las investigaciones generadas desde contextos universitarios angolanos, precisan perfeccionar su dinámica. Esa problemática estimuló una indagación a partir del siguiente objetivo: analizar el basamento legal angolano en relación al desarrollo de la investigación y su implementación en contextos universitarios entre 2005 y 2020. Este estudio fue desarrollado mediante métodos analítico-hermenéuticos, aplicados en revisiones documentales de documentos legales tales como: estrategias, programas, reglamentos, decretos, estatutos, artículos y libros; a partir de criterios relacionados con los aspectos estratégicos, operativos y de estructura organizacional-funcional, lo cual permitió estudiar políticas educativas, normativas institucionales y procesos universitarios. Los principales referentes teóricos fueron: Fuentes (2004), Tobón (2005), Gungula; Castillero; Mendes (2017); Gungula; Suárez; Artigas (2020) y Gungula; Artigas; Faustino (2020); quienes abordaron diversos enfoques epistemológicos relacionados con el desarrollo de la investigación. Los resultados alcanzados indican la existencia de intenciones ministeriales hacia el desarrollo de la investigación, posibilitando la creación de infraestructuras y procesos investigativos; no obstante persisten las dificultades al planificar, organizar, ejecutar, controlar y evaluar las investigaciones, donde se hace necesaria la sistematización de las competencias investigativas en los profesores, que le permitan desarrollar dinámicamente las investigaciones.

Introduction: Scientific societies at the undergraduate level contribute to the research training of students. Therefore, the aim of the study is to perform a scientometric analysis of the scientific production of the 27 Scientific Societies of Medical Students (SOCEM) between 2011 and 2020. Methods: A scientometric study of documents in journals indexed in Scopus was performed. A search strategy was developed to identify the scientific production of all SOCEMs with institutional affiliation identifier (AF-ID) in Scopus. Data were extracted using a formula developed with the AF-IDs of each SOCEM and exported to the SciVal tool for analysis. Results: Urrunaga-Pastor was the author with SOCEM affiliation with the highest number of citations: 92. Four of the five authors of the articles with SOCEM affiliation with the highest number of citations were from the San Fernando Scientific Society (SCSF). The journal with the highest number of papers with SOCEM affiliation was Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública. Most of the papers were published in third quartile journals. SCSF was the SOCEM with the highest number of papers: 45, while the Scientific Society of Medical Students of the Universidad de San Martin de Porres (SOCIEM-USMP) had the highest number of citations per paper: 3.9. Conclusion: The number of documents with SOCEM affiliation has been increasing, however, the distribution over the quartiles of the journals has not changed. It’s necessary for public and private institutions to make joint efforts to establish connections to have a greater impact on publications with SOCEM affiliation. Resumen: Introducción: Las sociedades científicas de pregrado contribuyen a la formación investigadora de los estudiantes. Por ello, el objetivo del estudio es realizar un análisis cienciométrico de la producción científica de las 27 Sociedades Científicas de Estudiantes de Medicina (SOCEM) entre 2011 y 2020. Métodos: Se realizó un estudio cienciométrico de documentos en revistas indexadas en Scopus. Se desarrolló una estrategia de búsqueda para identificar la producción científica de todas las SOCEM con identificador de afiliación institucional (AF-ID) en Scopus. Los datos se extrajeron mediante una fórmula desarrollada con los AF-ID de cada SOCEM y se exportaron a la herramienta SciVal para su análisis. Resultados: Urrunaga-Pastor fue el autor con afiliación SOCEM con mayor número de citas: 92. Cuatro de los cinco autores de los artículos con afiliación SOCEM con mayor número de citas eran de la Sociedad Científica de San Fernando (SCSF). La revista con mayor número de artículos con afiliación a la SOCEM fue la Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública. La mayoría de los trabajos se publicaron en revistas del tercer cuartil. La SCSF fue la SOCEM con el mayor número de trabajos: 45, mientras que la Sociedad Científica de Estudiantes de Medicina de la Universidad de San Martín de Porres (SOCIEM-USMP) tuvo el mayor número de citas por trabajo: 3.9. Conclusión: El número de documentos con afiliación a la SOCEM ha ido aumentando, sin embargo, la distribución en los cuartiles de las revistas no ha cambiado. Es necesario que las instituciones públicas y privadas realicen esfuerzos conjuntos para establecer conexiones para tener un mayor impacto en las publicaciones con afiliación SOCEM.

Este estudio apunta a comprender, desde la perspectiva de estudiantes de una Maestría en Educación, los usos de las tecnologías digitales en la escritura de la tesis. En esta investigación cualitativa exploratoria, se realizaron entrevistas en profundidad a cinco estudiantes. Cada investigador leyó las transcripciones y generó códigos y temas; luego las codificaciones fueron comparadas y las transcripciones codificadas en NVivo a fin de obtener un único set de categorías, que comprenden: recursos digitales, TIC, escritura y formación en la maestría, dispositivos electrónicos, articulación digital-analógico. Según lo analizado, el portátil y la computadora se presentan como dispositivos centrales, aunque también se emplea el celular. Las tesistas, mediante dispositivos electrónicos y recursos digitales, parecerían elaborar un escrito adecuado a partir de lo que inicialmente vuelcan en un papel, en una grabación o un archivo digital. Así, en relación con la investigación y su escritura, aún siguen vigentes algunas prácticas analógicas si bien existe un claro paso de las prácticas basadas en papel a los usos de herramientas digitales y recursos en línea. Finalmente, la formación intencional en escritura académica durante el proceso investigativo permitiría ver el nexo entre escritura y mediación tecnológica como un asunto más implícito en el proceso.

this study aims to understand the uses of digital technologies in thesis writing from the perspective of students of a Master's degree in Education. In this exploratory qualitative research, in-depth interviews were conducted with five students. Each researcher read the transcripts and generated codes and themes; then the codes were compared and the transcripts coded in NVivo in order to obtain a single set of categories, comprising: digital resources, ict, master's degree writing and training, electronic devices, digital-analog articulation. According to the analysis, the laptop and the computer are presented as central devices, although the cell phone is also used. The thesis students, by means of electronic devices and digital resources, seem to prepare suitable writing based on what they initially put down on paper, in a recording or a digital file. Thus, with regard to research and writing, some analogical practices are still in place, although there is a clear shift from paper-based practices to the use of digital tools and online resources. Finally, intentional training in academic writing during the research process would make it possible to verify the nexus between writing and technological mediation as a more implicit issue in the process. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este estudio pretende examinar el desarrollo de las estructuras cognitivas del alumnado de 4º año, como resultado del uso de actividades de investigación, en la secuencia de clases que abordaban el concepto de aire. En el estudio han participado un total de 71 estudiantes en edades entre los 8 y 10 años. Los datos fueron recolectados a través de una prueba de asociación de palabras (Word Association Test - WAT) presentada al alumnado en dos momentos diferentes, antes y después de la secuencia de clases. Los resultados muestran modificaciones en las estructuras cognitivas de los estudiantes. En concreto se ha comprobado que, después de la secuencia de clases, las asociaciones más pobres entre las palabras-estímulo identificadas en el pre-test mostraron asociaciones con mayor superioridad en el post-test. Se destaca el análisis realizado a partir de las oraciones escritas por los estudiantes, en donde se observa que la naturaleza de estas asociaciones es más significativa para el tema de estudio, lo que revela una reorganización y desarrollo de las estructuras cognitivas del alumnado como resultado del uso de actividades de investigación en la secuencia de aula.

This study aims to evaluate the development of the cognitive structures of 4th grade students as a result of the use of inquiry activities in the sequence of lessons about the concept of air. The study was performed with a total of 71 students, aged from eight to ten years old. The data was collected through a Word Association Test (WAT) presented to students at two different moments, before and after the sequence of classes. The results reveal that the students' cognitive structures changed as a result of instruction. Specifically, it has been shown that, as a result of class sequence, the weakest associations between the stimulus words in the pretest appear in the posttest in a higher level of strength. The analysis of the sentences written by the students, that allows the disclosure of the nature of the associations, shows that they were more appropriated regarding the theme. This is indicative of a reorganization and development of the students' cognitive structures, as a result of the use of inquiry activities about the de concept of air. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este artículo analiza el desarrollo reciente de las llamadas research capacities en la Universidad Nacional de San Juan. El argumento central sostiene que desde 2003 la UNSJ, principal organismo de educación superior y producción científica en la provincia, experimentó una inusitada tendencia progresiva en materia de ciencia y tecnología dada, entre otras cosas, por los dinámicos vínculos entablados con el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet) y la Secretaría de Estado de Ciencia, Tecnología e Innovación del Gobierno de San Juan (Seciti). Tendencia que, empero, resultó refrenada drásticamente tras el cambio de signo político en el gobierno nacional hacia fines de 2015. El análisis se focaliza en torno a dos planos principales: organización de la función de investigación dentro de la estructura institucional (y tensiones disciplinares allí condensadas) e impacto de las principales regulaciones e incentivos digitados a nivel nacional y provincial en materia de política científica.

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