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This teaching experience report seeks to analyze how musicological research can serve music learning and the transmission of new knowledge about music and local memory to the general public. It starts with the performance of a chamber orchestra structured within the scope of high school technical education in an institution located in the Amazon. The analysis is based on the notion of musical canon, present in Carl Dahlhaus, and its deconstruction in the teaching processes, in the relations between collective memory and identity, in Joël Candau, as well as in the presence of research in the teaching and learning process, the from the work of Pedro Demo. The relationship between memory and music, in this case, permeates the archival research in loco, but also listening to the repertoire practiced in a religious context in the present, the transcription and editing of the localized repertoire, its rehearsal, performance and other research dissemination activities. through artistic activity such as explanations addressed to the public and notes in concert programs. The results point to the successful engagement of the orchestra's participants in the research, but also the favorable results of the research increase for the educational institution itself., Este relato de experiência docente procura analisar como a pesquisa musicológica pode servir à aprendizagem de música e à transmissão de novos conhecimentos acerca da música e da memória local ao público em geral. Parte-se da atuação de uma orquestra de câmara estruturada no âmbito do ensino técnico de nível médio em uma instituição localizada na Amazônia. A análise se baseia na noção de cânone musical, presente em Carl Dahlhaus, e na sua desconstrução nos processos de ensino, nas relações entre memória e identidade coletivas, em Joël Candau, bem como na presença da pesquisa no processo de ensino e aprendizagem, a partir do trabalho de Pedro Demo. A relação entre memória e música, neste caso, perpassa a pesquisa arquvística in loco, mas também a audição do repertório praticado em âmbito religioso no presente, a transcrição e a edição do repertório localizado, seu ensaio, performance e outras atividades de difusão da pesquisa por meio da atividade artística tais como explicações dirigidas ao público e notas em programas de concerto. Os resultados apontam para o êxito no engajamento da pesquisa dos participantes da orquestra, mas também os resultados favoráveis do incremento da pesquisa para a própria instituição de ensino., Este relato de experiencia docente busca analizar cómo la investigación musicológica puede servir al aprendizaje musical y la transmisión de nuevos conocimientos sobre la música y la memoria local al público en general. Se inicia con la actuación de una orquesta de cámara estructurada en el ámbito de la educación técnica secundaria en una institución ubicada en la Amazonía. El análisis parte de la noción de canon musical, presente en Carl Dahlhaus, y su deconstrucción en los procesos de enseñanza, en las relaciones entre memoria colectiva e identidad, en Joël Candau, así como en la presencia de la investigación en la enseñanza y el aprendizaje. proceso, el de la obra de Pedro Demo. La relación entre memoria y música, en este caso, permea la investigación de archivo in loco, pero también la escucha del repertorio practicado en un contexto religioso en el presente, la transcripción y edición del repertorio localizado, su ensayo, interpretación y otras investigaciones actividades de difusión a través de la actividad artística como explicaciones dirigidas al público y notas en programas de conciertos. Los resultados apuntan al compromiso exitoso de los participantes de la orquesta en la investigación, pero también al aumento de los resultados favorables de la investigación para la propia institución educativa.

This paper presents reflections based on some research projects carried out by the authors about the situation of musical education in Colombia. Initially it exposes several proposals and the complexity of its development; after problematizing different aspects related to the resistance of unfounded conceptions and institutional problems, it shows also promising processes and appropriate redirects of cultural public policy in this regard. Finally, it provides some conclusions and analyzes other possible routes for the advance of musical education in Colombia. The main objective is to cluster findings and critical considerations generated by the research group CuestionArte (Colciencias A category) about the field of music education in the country, in order to allow a comprehensive reading of the phenomenon. The methodological exercise for this article is based on a comparative analysis of results from mix methods approaches, which allows the interpretation of qualitative and quantitative outcomes from the several projects. The conclusion points out to the need and potential for the development of a musical education system in Colombia as a right of every citizen. This article contribute with necessary balances based on processes and research results that must be considered for the development of musical education in the country, it also contains that decision-making and public policy should increasingly be based on research findings and procedures, Este artigo apresenta as reflexões feitas pelos autores a partir de diferentes projetos de pesquisa sobre a situação da educação musical na Colômbia. Inicialmente, ele expõe as diversas propostas de educação musical e a complexidade de seu desenvolvimento em todo o país e, finalmente, analisa várias rotas possíveis para o avanço da educação musical na Colômbia. O objetivo central é agrupar descobertas e considerações críticas geradas em vários projetos de pesquisa no campo da educação musical do país desenvolvido a partir do grupo de pesquisa CuestionArte (Categoria A Colciencias) para permitir uma leitura integral do fenômeno. O exercício de síntese para o presente artigo baseou-se em uma análise comparativa dos resultados de uma abordagem mista, que permite a interpretação dos resultados quantitativos e qualitativos dos diferentes projetos. A conclusão aponta para a necessidade e o potencial para o desenvolvimento de um sistema de educação musical, com base em uma abordagem que o considere como um direito de todos os cidadãos. Este artigo contribui para os balanços necessários, com base em processos e resultados de pesquisa, que devem ser considerados para o desenvolvimento da educação musical no país; também afirma que a tomada de decisões e as políticas públicas devem ser cada vez mais baseadas em processos e resultados de pesquisa, Este artículo presenta las reflexiones realizadas por los autores a partir de diferentes proyectos de investigación realizados acerca de la situación de la educación musical en Colombia. Inicialmente, expone las diversas propuestas de educación musical y la complejidad de su desarrollo. Luego de problematizar varios aspectos en relación con la resistencia de concepciones poco fundamentadas y problemas institucionales, se presentan igualmente procesos prometedores y correctos redireccionamientos recientes de la política pública cultural al respecto. Por último, aporta unas conclusiones y analiza diversas rutas posibles para el avance de la educación musical en Colombia. El objetivo central consiste en agrupar hallazgos y consideraciones críticas generadas en varios proyectos de investigación sobre el campo educativo musical del país desarrollados desde el grupo de investigación CuestionArte (Categoría A Colciencias) para permitir una lectura integral del fenómeno. El ejercicio de síntesis para este artículo se basó en análisis comparado de resultados a partir de enfoque mixto, lo cual permite la interpretación de resultados cuantitativos y cualitativos provenientes de los distintos proyectos. La conclusión apunta a señalar la necesidad y potencialidad para el desarrollo de un sistema de educación musical, según un enfoque que lo considera como un derecho de todo ciudadano. Asimismo, aporta a balances necesarios, basados en procesos y resultados de investigación que deben ser considerados para los desarrollos de la educación musical en el país como a señalar que la toma de decisiones y la política pública deberían fundamentarse crecientemente en procesos y resultados de investigación.