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This article sets out to explore the prospects of integrating soft skills in Moroccan higher education, with particular emphasis on Mohammed I University. Once Morocco expressed its desire to adopt a soft-skill-based system in 2021, scholars have underscored the benefits of equipping university students with the necessary skills for their employability. This study is part of this growing attention to the Moroccan experience. Building on the perceptions of twenty English language teachers and twenty public sector employees who graduated from Mohammed I university, it investigates the following queries: Do soft skills play a key role in the professional life of those university graduates? Which soft skills should be more emphasized in higher education? And how can they be integrated in the university curriculum? Results suggest that while the two groups of participants had different views about which soft skills to be more emphasized, both agree that extra-curricular activities and ongoing professor training are key to their integration in higher education provided that due attention is given to social interaction. This study can bring new insights into the real needs of the Moroccan job market. L’integrazione di soft skills nell’Istruzione Superiore: investigare la percezione di 40 lavoratori marocchini. Questo articolo si propone di esplorare le prospettive di integrazione delle soft skills nell‘istruzione superiore marocchina, con un focus sull‘Università Mohammed I. Dopo che il Marocco ha espresso il desiderio di adottare un sistema basato sulle soft skills nel 2021, studiosi hanno sottolineando i vantaggi di dotare gli studenti universitari delle competenze necessarie per la loro occupabilità. Il presente studio si inserisce in questa crescente attenzione all’esperienza marocchina. Basato sulle percezioni di 20 insegnanti di lingua inglese e 20 impiegati del settore pubblico laureati all’Università Mohammed I, indaga le seguenti domande: Le soft skills giocano un ruolo fondamentale nella vita professionale di questi laureati? Quali soft skills dovrebbero essere maggiormente enfatizzate nell‘istruzione superiore? E come possono essere integrate nel curriculum universitario? I risultati suggeriscono che, sebbene i due gruppi di partecipanti abbiano opinioni diverse su quali soft skills dovrebbero essere maggiormente enfatizzate, entrambi concordano sul fatto che le attività extra-curriculari e la formazione continua per i professori sono fondamentali per la loro integrazione nell’istruzione superiore, a condizione che si presti la dovuta attenzione all‘interazione sociale. Questo studio può portare nuovi spunti di riflessione sulle reali esigenze dei docenti.

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Le migrazioni sono uno dei fattori di mutamento più potenti della storia dell’umanità e trasformano le società. Il Sud Italia, da anni terra di approdo di flussi ingenti, è un osservatorio europeo privilegiato di queste trasformazioni. Il contributo presenta i risultati di una ricerca-azione realizzata nel Sud Italia nel 2016. Segni di futuro è un progetto che ha coinvolto i dirigenti del Terzo Settore in un laboratorio di ricerca con l’obiettivo di individuare i segni delle trasformazioni in corso e i sintomi di quelle future. I punti di forza dell’indagine, condotta con strategie e tecniche di sociologia visuale, risiedono in una riflessione sui metodi di ricerca visuali e sulla costruzione sociale del punto di vista.

Chronic pain is recognized today as a major healthcare issue. Notwithstanding the extent of the data available, public information concerning the treatment options for this condition remains unsatisfactory in Italy as in the rest of the world. During the seventh edition held in 2015 of the international Day “Hundred Cities against Pain” organized by Fondazione ISAL, a questionnaire has been distributed in order to investigate the perceptions and perspectives of people towards chronic pain prevention and treatment. In this work, the results of the survey are reported with the aim of shedding light on some issues related to the needs and perceptions of the citizens in relation to the disease of chronic pain and the access to treatment sanctioned by Italian law 38/2010.

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Questo articolo esplora le potenzialità e i limiti delle verifiche elettroniche rispetto alla tradizionale modalità cartacea per valutare se, e fino a che punto, la modalità elettronica possa diventare un’effettiva alternativa al cartaceo, permettendo di gestire il processo valutativo in modo più efficiente, specie nel contesto delle classi numerose in ambito universitario. La ricerca si basa su una esperienza realizzata presso l’Università di Firenze nel 2016-17. Hanno partecipato 606 studenti, dei quali 443 hanno svolto la verifica online con i propri dispositivi (BYOD), mentre 163 hanno preferito la modalità cartacea. Trecentosettantadue partecipanti che hanno svolto la verifica al computer hanno anche risposto a un questionario mirato a indagare percezioni, preferenze e livello di soddisfazione. Dall’analisi dei risultati sono emersi un alto gradimento per la valutazione elettronica, specie per la possibilità di avere un feedback immediato, ed alcune criticità relative alla lettura su schermo che suggeriscono di progettare attentamente i test.