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This bibliographical study aims to systematize research on the English language in the hotel industry, from 2000 to 2021, in Brazil and abroad. Seventeen studies were selected and, from the qualitative-interpretative analysis, five categories emerged, which were categorized and interpreted. The study showed that the research topic, English in the hotel industry, is investigated from a qualitative-interpretative perspective, in undergraduate courses, predominantly abroad, and in work contexts, predominantly in Brazil, focusing on language proficiency, pointing out, in both contexts of investigation, gaps in the proficiency of undergraduate students and workers. It also showed that the rationale of the studies is diverse in view of the different approaches in which the language is investigated, ranging from language teaching-learning approaches, in undergraduate courses, to the provision of services to tourists and foreign guests, in the work contexts. Based on the results, this study suggests that research on language in the hotel industry should integrate into its investigation the analysis of training course curricula, aiming to advance simultaneously in research, professional training and the provision of service in the industry. It also suggests that the scope of the present study should be enlarged to other databases., Este estudo, de caráter bibliográfico, visa sistematizar as pesquisas sobre a língua inglesa no setor hoteleiro, no recorte temporal de 2000 a 2021, no Brasil e no exterior. Dezessete estudos foram selecionados e, da análise qualitativo-interpretativa, emergiram cinco categorias que foram descritas e interpretadas. O estudo evidenciou que o tema de pesquisa, inglês no setor hoteleiro, é investigado a partir de uma perspectiva qualitativo-interpretativa, em cursos de graduação, predominantemente no exterior, e em contextos de trabalho, predominantemente no Brasil, com foco na proficiência no idioma, apontando, em ambos os contextos investigados, defasagens na proficiência dos estudantes de graduação e dos trabalhadores. Também evidenciou que o aporte teórico dos estudos é diversificado tendo em vista os diferentes vieses em que o idioma é investigado: de abordagens de ensino-aprendizagem do idioma, nos cursos de graduação, à prestação de serviço a turistas e hóspedes estrangeiros, nos contextos de trabalho. A partir dos resultados, este estudo sugere que pesquisas sobre a língua(gem) no setor hoteleiro devem integrar à sua investigação a análise de currículos de cursos de gestão em hotelaria, visando avançar simultaneamente na pesquisa, na formação profissional e na prestação de serviço no setor. E também sugere que este escopo seja ampliado para outras bases de dados., Este estudio, de carácter bibliográfico, tiene como objetivo sistematizar las investigaciones sobre la lengua inglesa en el sector hotelero, de 2000 a 2021, en Brasil y en el exterior. Se seleccionaron diecisiete estudios y, del análisis cualitativo-interpretativo, surgieron cinco categorías que fueron descritas e interpretadas. El estudio demostró que el tema de investigación, el inglés en el sector hotelero, es investigado desde una perspectiva cualitativa-interpretativa, en cursos de pregrado, predominantemente en el extranjero, y en contextos de trabajo, predominantemente en Brasil, con enfoque en el dominio del idioma, señalando, en ambos contextos, brechas en el dominio de inglés entre los estudiantes de pregrado y trabajadores del sector. También mostró que el aporte teórico de los estudios es diverso teniendo en cuenta las diferentes perspectivas en que el idioma es investigado: desde los enfoques de enseñanza-aprendizaje de lenguas, en cursos de pregrado, hasta la prestación de servicios a turistas e invitados extranjeros, en los contextos de trabajo. A partir de los resultados, este estudio sugiere que la investigación sobre el lenguaje en el sector hotelero debería integrar en su investigación el análisis de los planes de estudio de las carreras de gestión hotelera, con el objetivo de avanzar simultáneamente en la investigación, la formación profesional y la prestación de servicios en el sector. Sugiere aún que este alcance se amplíe a otras bases de datos.

Este estudio investiga las estrategias efectivas para motivar y retener a estudiantes de instituciones militares en el aprendizaje del idioma inglés. La enseñanza de idiomas en contextos militares presenta desafíos únicos, como la estructura rígida y las demandas operativas. Se examinan diversas estrategias, incluida la gamificación, el enfoque en aplicaciones prácticas y el reconocimiento de logros. Se destaca la importancia de adaptar las metodologías pedagógicas al entorno militar, considerando la naturaleza disciplinada y orientada a objetivos de los estudiantes. Además, se discuten intervenciones específicas para aumentar la motivación intrínseca, como el establecimiento de metas claras y la conexión del idioma con las tareas militares. Se concluye que un enfoque integral que combine elementos motivacionales y prácticos es esencial para fomentar el éxito a largo plazo en el aprendizaje del inglés en instituciones militares.

Currently, Ecuador and other Spanish-speaking countries are not achieving positive results with their students in the teaching-learning process of the English language due to the application of traditionalist methodologies or approaches, which lead to student disinterest. Another negative factor is the limited experience of some teachers in the English language area. The objective of this article is to understand the methodologies and didactic approaches used by teachers and identify which of these methodologies and approaches yield better results in teaching the foreign language. This research is qualitative, as various bibliographic sources were analyzed to collect and develop the information. It was identified that the best approach and technique to be used in teaching a foreign language is the communicative approach, as students learn to perform in everyday real-life activities, and to make it more dynamic and engaging for students, playful activities and character characterization through role play., En la actualidad, Ecuador y otros países de habla hispana no están obteniendo resultados positivos con sus estudiantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje del idioma extranjero inglés, debido a la aplicación de metodologías o enfoques tradicionalistas, que ocasionan desinterés en los estudiantes. Otro factor negativo es la poca experiencia de algunos docentes en el área de inglés. El objetivo de este artículo es conocer las metodologías y enfoques didácticos usadas por los docentes e identificar cuál de esas metodologías y enfoques tienen mejores resultados en la enseñanza de la lengua extranjera. La presente investigación es cualitativa, ya que se analizó varias fuentes bibliográficas para recopilar y desarrollar la información. Se identificó que el mejor enfoque y técnica para ser utilizado en la enseñanza de un idioma extranjero es con el enfoque comunicativo, ya que los estudiantes aprenden a desempeñarse en actividades cotidianas de la vida real, y para hacer más dinámico y atractivo a los estudiantes se utilizan actividades lúdicas y la caracterización de personajes a través del role play.

The objective of this study was to identify how the teaching methods of teachers at telesecondary level to teach the English language influence the academic and emotional achievement of students in a rural school in Tabasco. In this document, results of field work carried out in the context of a public education school are presented. This research was carried out under a quelitative methodology, which guided its actions in identifying the problem and subsequently carrying out a pedagogical intervention and thereby guaranteeing that the students recognized their problems and the teachers developed strategies to improve their classroom intervention. A total of 20 students and six teachers who teach in the first, second and third grade groups participated as participating subjects., El presente estudio tuvo como objetivo, identificar como los métodos de enseñanza de los profesores en el nivel telesecundaria para impartir el idioma inglés, influyen en el aprovechamiento escolar y emocional de los estudiantes en una escuela rural de Tabasco. En este documento, se presentan resultados de un trabajo de campo llevado a cabo en el contexto de una escuela de educación pública. Esta investigación se realizó bajo una metodología de corte cualitativo, misma que orientó sus acciones en identificar el problema y posteriormente realizar una intervención pedagógica y con ello garantizar que los alumnos tuvieran a bien reconocer su problemática y los docentes desarrollar estrategias en mejora de su intervención áulica. Participaron como sujetos participantes un total de 20 estudiantes y seis profesores que imparten clases en los grupos de primero, segundo y tercer grado de estudios.

This study focuses on analyzing the relationship that recreational strategies have with the learning of the English language in higher education institutions in Guayaquil, Ecuador, during the period 2020-2022. This research was carried out with the purpose of implementing playful strategies to improve English language learning, carrying out qualitative and quantitative analyzes to evaluate their effectiveness. Results show significant improvements in several areas, including academic achievement, knowledge retention, engagement, language confidence, and student motivation. The importance of including playful strategies is emphasized as an effective approach to strengthen the teaching and learning processes of the English language in educational institutions. It is concluded that the positive impact of playful strategies on English language learning in Guayaquil, Ecuador, supports the importance of diversifying educational methodologies to improve the comprehensive training of students, which could have a significant effect on practices. future pedagogical., Este estudio se centra en analizar la relación que guardan las estrategias lúdicas con el aprendizaje del idioma inglés en instituciones de educación superior de Guayaquil, Ecuador, durante el período 2020-2022. Esta investigación se realizó con el propósito de implementar estrategias lúdicas para mejorar el aprendizaje del idioma inglés, llevándose a cabo análisis cualitativos y cuantitativos para evaluar su efectividad. Los resultados muestran mejoras significativas en diversas áreas, incluyendo rendimiento académico, retención de conocimientos, participación, confianza lingüística y motivación de los estudiantes. Se enfatiza la importancia de la inclusión de estrategias lúdicas como un enfoque efectivo para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en instituciones educativas. Se concluye que, el impacto positivo de las estrategias lúdicas en el aprendizaje del idioma inglés en Guayaquil, Ecuador, respalda la importancia de la diversificación de metodologías educativas para mejorar la formación integral de los estudiantes, lo que podría tener un efecto significativo en las prácticas pedagógicas futuras.

Scientific and technological advances have made possible a more interactive and dynamic learning of English as a foreign language. In this way, the development of communicative skills in this language is essential in order to solve tasks which require the seeking of information and independent work to favor the acquisition of a solid and deep knowledge of English to encourage the students’ self-preparation and creative activity. The purpose of this paper is to present some considerations about the role of independent work in learning English., Los avances científicos y tecnológicos hoy día han posibilitado que el aprendizaje de idioma inglés sea más interactivo y dinámico. Por tanto, el desarrollo de habilidades comunicativas en este idioma es esencial para darle solución a tareas asignadas en inglés y que demandan de la búsqueda de información, así como de un trabajo independiente que favorezca la adquisición de conocimientos sólidos que motiven a los estudiantes en su actividad creadora y para su autopreparación. El objetivo de este trabajo es presentar algunas consideraciones relacionadas con el papel que juega el trabajo independiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés.

The objective of the study was to determine whether the use of podcasts enhances the ability to speak a second language. The research had a mixed approach, descriptive and correlational, nonexperimental, cross-sectional design. A survey was applied to a sample of 115 students from first to third year of high school in a public educational institution of the province of Manabí-Ecuador, in the year 2022. The data obtained were treated with the use of SPSS software to determine the relationship between the study variables. The results showed that the use of the podcast improved fluency and oral expression of the English language, revealing, in addition, the desire of the students to continue with the practice of these activities to improve their skills. It is concluded that the use of the podcast enhances the development of writing, comprehension and oral expression skills, finding a direct relationship with age and motivation in learning a second language., El objetivo del estudio fue determinar si el uso de podcasts mejora la capacidad de hablar un segundo idioma. La investigación tuvo un enfoque mixto, descriptivo y correlacional, no experimental, de diseño transversal. Se aplicó una encuesta a una muestra de 115 estudiantes de primero a tercer año de secundaria de una institución educativa pública de la provincia de Manabí-Ecuador, en el año 2022. Los datos obtenidos fueron tratados con el uso del software SPSS para determinar la relación entre las variables de estudio. Los resultados mostraron que el uso del podcast mejoró la fluidez y la expresión oral del idioma inglés, revelando, además, el deseo de los estudiantes de continuar con la práctica de estas actividades para mejorar sus habilidades. Se concluye que el uso del podcast potencia el desarrollo de las habilidades de escritura, comprensión y expresión oral, encontrando una relación directa con la edad y la motivación en el aprendizaje de una segunda lengua.

En el mundo actual, el idioma inglés es considerado como una lengua franca debido a su importancia. Sin embargo, algunos de los estudiantes que deben tomar clases de inglés en el Centro de Lenguas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato, no son conscientes de ello y presentan falencias en la adquisición del idioma, más aún al momento de aprender vocabulario. Por lo que resulta importante realizar esta investigación en la cual se aplica la mímica como estrategia para que los estudiantes aprendan nuevas palabras de manera efectiva y a la vez motivadora. En este sentido, el objetivo general de esta investigación es promover el aprendizaje de vocabulario del idioma inglés mediante el uso de la mímica; estrategia que pretende captar la atención de los estudiantes y lograr que aprendan el vocabulario del idioma inglés de una manera fácil y divertida, a la vez que adquieren y amplían su léxico de forma natural y sin presión alguna. El diseño de la investigación es cuasiexperimental debido a la aplicación de un Pre-posttest para identificar las falencias de los estudiantes al aprender vocabulario, así como para obtener información útil acerca del progreso de los estudiantes después de la intervención. Por otra parte, el enfoque de la investigación es cualitativo y el instrumento utilizado para la recolección de datos es el Pre-posttest. Una vez finalizado el trabajo de investigación, se observó que los estudiantes pudieron aprender, retener y recordar una gran cantidad de palabras de vocabulario de una forma amena, lo cual hizo que ellos se sientan seguros al usar el L2 para transmitir sus ideas. Como se demuestra en los resultados, los estudiantes obtuvieron un promedio de 55.45 en el Pretest y 92.85 en el Post test. Por lo que se concluye que la aplicación de la Estrategia de Mímicas tiene un efecto significativo en el aula de clases de EFL.

When it comes to gaining communication skills in English, its importance cannot be disputed. Those who carry out higher education studies need to have the potential to keep up to date, the students to learn and the teachers to teach. Thus, this article aims at a critical-hermeneutic reading of the current circumstances in which the teaching-learning process of the English language takes place in the university context of Ecuador. Part of a documentary design that collects information on pedagogical strategies in teaching English, considering the importance of this language in the process of intellectual and labor pursuit of university students. It is known that, as a result of some curricular changes that occurred in the second decade of the 21st century, the Ecuadorian education system includes the teaching of English in Basic General Education and in Baccalaureate, something that promotes its assessment at higher levels. In the university environment, the analysis of the literature on the subject and the critical hermeneutic reading reveals that the boredom of the students and their lack of motivation, has among other causes, the little innovation of the teachers, who tend to work according to the reading textbooks with few incentives for meaningful and collaborative learning. Meanwhile, it is urgent that teachers introduce new methods and strategies at the level of university education that aim at the development of communication skills to enhance the intellectual and socio-productive progress of students and graduates of Ecuadorian universities., Cuando se trata de la obtención de habilidades comunicativas en inglés, su importancia no puede discutirse. Quienes realizan estudios de educación superior requieren tener las potencialidades para mantenerse actualizado, los alumnos para aprender y, los docentes para enseñar. Así, este artículo se plantea como objetivo, una lectura crítico-hermenéutica de las circunstancias actuales en las que se desarrolla el proceso enseñanza aprendizaje del idioma inglés en el contexto universitario de Ecuador. Parte de un diseño documental que recaba información de las estrategias pedagógicas en la enseñanza del inglés, considerando la importancia que tiene esta lengua en el proceso de prosecución intelectual y laboral de los estudiantes universitarios. Es sabido que, a raíz de algunos cambios curriculares ocurridos en la segunda década del siglo XXI, el sistema de educación ecuatoriano incluye la enseñanza del inglés en la Educación General Básica y en Bachillerato, algo que impulsa su valoración en niveles superiores. En el ámbito universitario, el análisis de la literatura sobre el tema y la lectura crítica hermenéutica deja ver que el aburrimiento de los estudiantes y su desmotivación, tiene entre otras causas, la poca innovación de los docentes, quienes tienden a trabajar en función de la lectura de libros- textos con pocos incentivos para un aprendizaje significativo y colaborativo. En tanto, se hace urgente que los profesores introduzcan nuevos métodos y estrategias a nivel de la formación universitaria que apunte al desarrollo de competencias comunicativas para potenciar el progreso intelectual y socioproductivo de los estudiantes y egresados de las universidades ecuatorianas.

Introduction: Language influences the way of thinking, living and the relationships of speakers because its role for reflecting the realities of each human group and the transmission of knowledge. This means that the communication and learning of English as foreign language includes elements present in the language culture. Objective: To design a system of activities to build the intercultural competence in medical students of the Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera, La Habana, Cuba. Method: A system of activities is proposed supported by test agenda, documentary study, collection and information gathered through whole research process. Several research methods were used in the study, for instance, the empirical methods (comprising the observational, survey, and interview methods), the theoretical methods (historical-logical analysis, the systemic approach and modeling), also were used the logical thinking procedures and mathematical-statistical methods. Results: Learning English as international language and the corresponding intercultural knowledge has a great value in the English subject. This learning process was supported by the application of a system of activities for training of future doctors, who must learn to communicate in this language, which implies mastering the intercultural contents that allow them to interact efficiently with people, authorities, organizations and works in the countries where they perform their functions. Conclusions: Learning English as international language and the corresponding intercultural knowledge, using a system of activities, is essential for training of medical students at the Facultad de Ciencias Médicas Enrique Cabrera., Introdução: A língua influencia a forma de pensar, viver e se relacionar de cada um de seus falantes devido ao seu papel de refletir as práticas de cada grupo humano e a transmissão de conhecimentos. Isso significa que a comunicação e o aprendizado do inglês como língua estrangeira incluem os elementos da cultura refletidos nesse idioma. Objetivo: Realizar um sistema de atividades para desenvolver a competência intercultural em estudantes de Medicina da Facultad de Ciencias Médicas "Enrique Cabrera", Havana, Cuba. Método: Propõe-se um sistema de atividades por meio de agenda de teste, estudo documental, compilação e informação durante toda a etapa do processo investigativo. Foram utilizados vários métodos de investigação, nos métodos empíricos, a observação, o inquérito e a entrevista. Nos métodos teóricos, a análise histórico-lógica, a abordagem sistémica e a modelação, bem como os procedimentos de pensamento lógico e os métodos matemático-estatísticos. Resultados: Aprender inglês como língua internacional e o correspondente conhecimento intercultural é especialmente válido na disciplina de inglês, baseada em um sistema de atividades, para a formação de futuros médicos, que devem aprender a se comunicar nessa língua, o que implica o domínio intercultural conteúdo que permite uma interação eficiente com pessoas, autoridades, organizações e obras nos países onde desempenham suas funções. Conclusões: A aprendizagem do inglês como língua internacional e o conhecimento intercultural correspondente, através de um sistema de atividades, é essencial na formação dos estudantes de medicina da Faculdade de Medicina "Enrique Cabrera Cossío"., Introducción: La lengua influye en el modo de pensar, vivir y relacionarse de cada uno de sus hablantes debido a su papel en el reflejo de las prácticas de cada colectivo humano y la transmisión de conocimientos. Esto significa que la comunicación y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera incluyen los elementos de la cultura reflejados en esta lengua. Objetivo: Realizar un sistema de actividades para desarrollar la competencia intercultural en estudiantes de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas “Enrique Cabrera”, La Habana, Cuba. Método: Se propone un sistema de actividades mediante un temario de prueba, estudio documental, recopilación e información durante toda la etapa del proceso investigativo. Fueron empleados varios métodos de investigación, en los métodos empíricos, la observación la encuesta y la entrevista. En los métodos teóricos el análisis histórico-lógico, el enfoque sistémico y la modelación, así como los procedimientos lógicos del pensamiento y los métodos matemáticos-estadísticos. Resultados: El aprendizaje del inglés como lengua internacional y de los saberes interculturales correspondientes es especialmente válido en la asignatura de inglés, basado en un sistema de actividades, para la formación de los futuros galenos, quienes deben aprender a comunicarse en esa lengua, lo que implica dominar los contenidos interculturales que permiten una interacción eficiente con personas, autoridades, organizaciones y obras de los países donde realizan sus funciones. Conclusiones: El aprendizaje del inglés como lengua internacional y de los saberes interculturales correspondientes, a través de un sistema de actividades, resulta primordial en la formación de estudiantes de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas “Enrique Cabrera”.

The goal of the research is to demonstrate the efficiency of active teaching methods and techniques in mastering English for specific purposes of future specialists in the service sphere. The first stage of the research involves the analysis, synthesis and systematization of the theoretical background on the active teaching which develops language proficiency. The second stage is presented via the questionnaire survey of both students and teachers to determine the active methods applied at universities. The third stage is realized through the empirical experiment aimed at defining the most effective interactive methods and techniques ensuring the language competences improvement. The students’ survey results highlight that the most preferable methods of learning foreign languages are role-playing and business game, while the interviewed teachers’ priorities are group work, round tables and, a creative and productive method. The experiment results prove the increase of language competence after applying active methods of teaching among students of all levels except the elementary one. Thus, the research establishes the necessity to implement interactive techniques to develop the skills of coherent professional speech., El artículo estudia la eficiencia de los métodos de enseñanza activa para dominar el inglés para fines específicos de futuros especialistas en la esfera del servicio. La primera etapa de la investigación implica el análisis, la síntesis y la sistematización de los antecedentes teóricos sobre la enseñanza activa que desarrolla el dominio del lenguaje. La segunda etapa se presenta a través de la encuesta del cuestionario de estudiantes y maestros para determinar los métodos activos aplicados en las universidades. La tercera etapa se realiza a través del experimento empírico destinado a definir las técnicas interactivas más efectivos que garantizan la mejora de las competencias del lenguaje. Los resultados de la encuesta a los estudiantes destacan que los métodos más preferibles para aprender lenguajes extranjeros son el juego de roles y el juego comercial, mientras que las prioridades de los maestros entrevistados son el trabajo grupal, las tablas redondas y un método creativo y productivo. Los resultados del experimento demuestran el aumento de la competencia del lenguaje después de aplicar métodos activos de enseñanza entre estudiantes de todos los niveles, excepto el elemental. Por lo tanto, la investigación establece la necesidad de implementar técnicas interactivas para desarrollar las habilidades de comunicación profesional fácil.

The aim of the article was to study the peculiarities of the dialect text architectonics in English and Ukrainian and compare their peculiarities for good understanding of a foreign language. Methodologically, comparative analysis, correlation method and context analysis were used; plus quantitative distribution of variants of the variables. The forms of the verb to be in the Future Tense in English and Ukrainian are considered as markers of verb tenses for parametric study. It is obvious that the Future Tense in Ukrainian should be considered primary in terms of origin. For active verbs, the number of examples outside the combinations with the personal pronoun is relatively small, then for full verb forms will be the number of such examples is much more significant. In conclusion, the topic of dialectal differences between languages, behaviour, traditions, and mentality is becoming increasingly relevant in today’s world, which seeks to resist globalization. Now the dialect that distinguishes people from each other has begun to be valued. Further research should address the phonetic and lexical aspects of dialectal speech, because comprehensive coverage of phonetic and lexical features of language dialects will allow future specialists to acquire communicative competencies., El objetivo del artículo fue estudiar las peculiaridades de la arquitectura del texto dialectal en inglés y ucraniano, a fin de comparar sus peculiaridades para una buena comprensión de un idioma extranjero. Como método se utilize el análisis comparative, método de correlación y análisis de contexto; asi como la distribución cuantitativa de variantes de las variables. Las formas del verbo to be en tiempo futuro en inglés y ucraniano se consideran marcadores de tiempos verbales para el estudio paramétrico. Es obvio que el tiempo futuro en ucraniano debe considerarse primario en términos de origen. Para los verbos activos, el número de ejemplos fuera de las combinaciones con el pronombre personal es relativamente pequeño, entonces para las formas verbales completas será el número de tales ejemplos es mucho más significativo. En conclusion, el tema de las diferencias dialectales entre lenguas, comportamientos, tradiciones y mentalidad cobra cada vez más relevancia en el mundo actual, que busca resistir la globalización. La investigación futura debería abordar los aspectos fonéticos y léxicos del habla dialectal, pues la cobertura integral de las características fonéticas y léxicas de los dialectos del idioma permitirá a los futuros especialistas adquirir competencias comunicativas.

This research focused on determining the effectiveness of reading strategies for English university students, such as previewing, scanning, skimming, prediction and inference, with the purpose of perceiving the changes in their reading comprehension and other skills after the application of these strategies. As methodology, a quantitative approach based on a quasi-experimental design was used. For this purpose, a sample of 60 students from the Metropolitan University of Quito, Ecuador, were subdivided into 30 for the control group and 30 for the experimental group, to whom pretest and posttest were applied. The results revealed that the students in the control group did not achieve considerable improvements but those in the experimental group did. The skillsdeveloped were: vocabulary, interpretation, comprehension, identification of main and secondary ideas, fluency and summarizing., Esta investigación tuvo su enfoque en determinar la efectividad de las estrategias de lectura para estudiantes universitarios de inglés, tales como: previewing, scanning, skimming, predicción e inferencia, con el propósito de percibir los cambios en su comprensión lectora y otras habilidades luego de aplicadas dichas estrategias. Como metodología, se empleó la perspectiva cuantitativa bajo un diseño cuasiexperimental. Para ello, se trabajó con una muestra de 60 estudiantes de la Universidad Metropolitana de Quito-Ecuador, subdivididos en 30 para el grupo control y 30 para el experimental, a quienes se les aplicó pretest y posttest. Los resultados revelaron que los estudiantes del grupo control no lograron una mejora considerable pero el grupo experimental sí. Las habilidades desarrolladas fueron: vocabulario, interpretación, comprensión, identificación de ideas principales y secundarias y resumen.

This paper discusses the issue of the difficulty of a group of pre-service teachers in developing abilities in the English language. It has specific objectives to map the difficulties related to the development of abilities in the English language, to figure out the possible reasons for these difficulties, and to understand how the participants of this research develop their abilities in the English language. Therefore, we took as a paradigm the participants’ beliefs and attitudes and as base the studies of Barcelos and Vieira-Abrahão (2006), Borg (2001, 2002), Despagne (2010), Walker et al. (2004) and Gardener (1985). It is a qualitative study with a group of pre-service teachers and students of the course titled English as a modern language and signs languages from Recôncavo of Bahia Federal University. The data were generated from a free narrative interview with seventeen participants. The relevance of this study lies in the possibility of shedding light on the difficulties mapped and presenting alternatives to the respective changes., Este artigo discute as dificuldades de um grupo de professores em formação para desenvolver habilidades em língua inglesa. Tem como objetivos específicos mapear as dificuldades relacionadas com o desenvolvimento de habilidades em língua inglesa; compreender as possíveis causas dessas dificuldades e como as habilidades em língua inglesa são desenvolvidas pelos participantes da pesquisa. Para tanto, tomamos como paradigma as crenças e atitudes dos participantes e como base os estudos de Barcelos e Vieira-Abrahão (2006), Borg (2001, 2002), Despagne (2010), Walker et al. (2004) e Gardner (1985). Trata-se de um estudo qualitativo, realizado com um grupo de professores em formação, estudantes do curso de Letras/LIBRAS/Língua inglesa, da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Os dados foram gerados com base em uma entrevista do tipo livre narrativa, realizada com dezessete participantes. O objetivo desta pesquisa é mostrar as dificuldades mapeadas e, assim, poder apresentar soluções para as respectivas mudanças., Este artículo aborda el tema de las dificultades de un grupo de profesores en formación en el desarrollo de las habilidades del idioma inglés. Sus objetivos específicos son mapear las dificultades relacionadas con el desarrollo de las habilidades del idioma inglés; comprender las posibles causas de estas dificultades y cómo los participantes de la investigación desarrollan las habilidades del idioma inglés. Para ello, tomamos como paradigma las creencias y actitudes de los participantes y basado em estudios de Barcelos y Vieira-Abrahão (2006), Borg (2001, 2002), Despagne (2010), Walker et al. (2004) e Gardener (1985). Se trata de un estudio cualitativo, realizado con un grupo de profesores en formación, alumnos del curso de Letras/LIBRAS/Inglés de la Universidad Federal del Recôncavo da Bahia. Los datos fueron generados a partir de una entrevista narrativa libre, realizada con diecisiete participantes. La relevancia de este estudio radica en la posibilidad de arrojar luz sobre las dificultades mapeadas y poder presentar alternativas para los respectivos cambios.

Objetivo: La interdisciplinariedad en la educación superior constituye una importante oportunidad su vez abarca desde una nueva relación entre el estudiante y el profesor. Este estudio permite debatir reflexionar y aportar desde un enfoque interdisciplinar sobre el estado de las competencias organizacionales en el docente universitario del idioma inglés. Metodología: con enfoque cualitativo que busca la identificación y el análisis de publicaciones sobre el tema de la interdisciplinariedad a partir de la descripción de los procesos e interpretación crítica de la diversidad conceptual. Resultados y discusión: Se trata de aportar conocimientos para contribuir a soluciones de problemas que integran el conocimiento, para asumir la adquisición de estos saberes y materializarlos en la práctica con independencia, creatividad y seguridad de los contenidos que se aprenden. Conclusión: se critica y sintetiza a la literatura representativa sobre el tema de manera integrada, de manera que se generan nuevos marcos y perspectivas sobre el tema. La práctica interdisciplinar es un pilar fundamental de todo el quehacer universitario, debido a la articulación de los contenidos y las 2 conexiones entre los fenómenos objeto de estudio, la docencia del idioma inglés en el contexto universitario. Aporte: ha mostrado la amplia diversidad teórica y literaria en torno al término interdisciplinariedad, centrado en el entorno educativo del idioma inglés.