Search

Background: There appears to be a gap in the literature with regard to nursing students’ participation in designing learning resources to prepare them for the reality of clinical placements. In addition, the existing research on preparation focuses on skills competency and overlooks the emotional preparation required to navigate the practice context, while preparation of early-year students is not prioritised. Aim: This study had two aims: to provide nursing students with processes and tools to give them a voice in the development of learning resources to prepare for clinical placement; and to address some of the power imbalances between nursing students and clinical supervisors. Methods: This action research study was undertaken collaboratively with students and academic staff as co-researchers and was underpinned by the theoretical perspectives of transformational learning and person-centredness. It used a range of creative methods, such as workshops, critical creativity and critical dialogue. Conclusion: Emotional connection and vulnerability were found to enhance healthful (supervisory) relationships. The co-researchers developed a Student-Led Conversation Form and a process to support students to undertake and lead a conversation with their clinical supervisors and create shared values. Significantly, emotional preparation for clinical placements was found to be important for nursing students facing the reality of practice. Implications for practice: • Innovative approaches to curriculum development are enabled when academic staff authentically engage with nursing students • First-year nursing students experience a sense of empowerment when they engage in student-led learning • Person-centred learning requires academic staff and nursing students to be challenged to develop emotional literacy skills

O principal objetivo deste estudo é propor a identificação e o controle de emoções e reações em ambientes esportivos de futebol de campo. Essa identificação permite o conhecimento dos padrões de resposta emocional dos atletas e, com isso, é possível desenvolver estratégias específicas de enfrentamento, tanto individuais como em grupo. A prática de novos tipos de enfrentamento e, consequentemente, a obtenção de novos resultados, faz com que o atleta adquira condições de gerenciar suas emoções. Dessa maneira, desempenharáas suas funções,independente das circunstâncias do jogo, das competições, da vida pessoal e de outros fatores que possam interferir no desempenho. The main objective of this study is to propose the identification and control of emotions and reactions in soccer sporting environments. This identification allows to know the patterns of emotional response of the athletes and, therefore, it is possible to develop specific coping strategies, both individually and in groups. The practice of new types of coping and, consequently, the obtaining of new results, makes the athlete acquires conditions of managing their emotions. This way, they will might perform their tasks independently of the circumstances of the game, of competitions, personal life and other factors that may interfere in the performance. El objetivo principal de este estudio es proponer la identificación y control de emociones y reacciones en entornos deportivos de fútbol. Esta identificación permite conocer los patrones de respuesta emocional de los deportistas y, con ello, es posible desarrollar estrategias de afrontamiento específicas, tanto de forma individual como grupal. La práctica de nuevos tipos de enfrentamiento y, en consecuencia, la consecución de nuevos resultados, hace que el deportista adquiera condiciones para gestionar sus emociones. De esta forma, realizará sus funciones, independientemente de las circunstancias del juego, competiciones, vida personal y otros factores que puedan interferir en el desempeño. O principal objetivo deste estudo é propor a identificação e o controle de emoções e reações em ambientes esportivos de futebol de campo. Essa identificação permite o conhecimento dos padrões de resposta emocional dos atletas e, com isso, é possível desenvolver estratégias específicas de enfrentamento, tanto individuais como em grupo. A prática de novos tipos de enfrentamento e, consequentemente, a obtenção de novos resultados, faz com que o atleta adquira condições de gerenciar suas emoções. Dessa maneira, desempenharáas suas funções,independente das circunstâncias do jogo, das competições, da vida pessoal e de outros fatores que possam interferir no desempenho. L'obiettivo principale di questo studio è quello di proporre l'identificazione e il controllo delle emozioni e delle reazioni negli ambienti sportivi del calcio. Questa identificazione permette di conoscere i modelli di risposta emotiva degli atleti e, con questo, è possibile sviluppare strategie di coping specifiche, sia individualmente che in gruppo. La pratica di nuove tipologie di confronto e, di conseguenza, il raggiungimento di nuovi risultati, fa acquisire all'atleta le condizioni per gestire le proprie emozioni. In questo modo, svolgerà le sue funzioni, indipendentemente dalle circostanze del gioco, dalle competizioni, dalla vita personale e da altri fattori che potrebbero interferire con le prestazioni.