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RESUMEN Objetivos: La edad media de los trabajadores europeos sanitarios es cada vez mayor, con unas elevadas demandas físicas y psíquicas, lo que repercute en su calidad de vida. Parece necesario realizar intervenciones sobre la salud y bienestar. Valorar si se mejora la calidad de vida percibida de trabajadores sanitarios tras una intervención y si es más eficaz en función de variables como el puesto de trabajo. Material y Métodos: estudio de intervención prospectivo; población: trabajadores iguales o mayores de 45 años que trabajan en un hospital terciario; métodos: programa “Gestión de la edad y cambio de hábitos”, variables: cuestionario SF-12, CSF-12 Y CSM-12 y variables personales y laborales. Resultados: tras la intervención sólo se observa un aumento significativo de CSM-12 en trabajadores administrativos en comparación con las categorías profesionales de tipo sanitario (53,6± 6,85 vs 47,5±7,92, p=0,036). Conclusiones: los programas de intervención sobre gestión de edad en los lugares de trabajo pueden ser de utilidad.

Environmental education is an essential tool for humanity to reflect about the daily actions that impact nature in a negative way. Additionally, it allows us to find several paths built socially from early ages based on concrete learning scenarios, managed by educators who seek to mitigate the impact of climate change. International organizations such as the UN (United Nations), have emphasized the relevance of school in the process of environmental education required by society. The objective of this study is to evaluate the effectiveness of a pedagogical treatment oriented to reduce the carbon effects in middle school students from an urban educational center in Bogota city. The design of this research is quasi- experimental. It has a sample of 224 participants aged 14 to 16 years old, (M = 15.2; SD = 0.98) selected through an intentional non-probability sampling. To carry out this study, a pretest and posttest was applied using an environmental calculator, which measures the impact or carbon dioxide expressed in kilograms; the measurement was carried out in a ten (10) weeks period with a control group formed with 110 participants, and the experimental one formed by 114 participants. Subsequently, with the T Student test, allowed to confirm the alternative hypothesis. Thus, the results showed that it is possible to reduce the carbon footprint/ impact through a pedagogical intervention based on Problem-Based Learning (PBL), through daily experiences that can be developed at each students' home. La educación ambiental es una herramienta indispensable para que la humanidad reflexione sobre las acciones cotidianas que impactan de manera negativa en la naturaleza. Además, permite encontrar caminos socialmente construidos desde edades tempranas, a partir de escenarios de aprendizaje concretos, gestionados por los docentes que buscan ayudar a mitigar el cambio climático. Las organizaciones internacionales, como la Organización de las Naciones Unidas (ONU), han recalcado el valor que tiene la escuela en el proceso de alfabetización ambiental que requiere la sociedad. El objetivo de este estudio es evaluar la efectividad de un tratamiento pedagógico dirigido a la disminución de la huella de carbono en estudiantes de educación media de un centro educativo urbano en la ciudad de Bogotá. El diseño de esta investigación es de tipo cuasi experimental. Cuenta con una muestra de 224 estudiantes con edades comprendidas entre los 14 y 16 años (M = 15.2; DT = 0.98) seleccionados a través de un muestreo no probabilístico intencional. Para la realización del estudio se llevó a cabo una prueba pretest-postest, que se toma mediante una calculadora ambiental, que mide el nivel de huella de carbono expresada en kilogramos de dióxido de carbono, se realiza la medición en un periodo temporal de diez semanas a un grupo control conformado por 110 participantes y otro experimental de 114. Posteriormente se hace una Prueba T de Student, que permite confirmar la hipótesis alternativa. Los resultados muestran que es posible disminuir la huella de carbono a través de una intervención pedagógica fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), mediante experiencias cotidianas que se pueden desarrollar en los hogares de cada alumno.

RESUMEN. El presente artículo expone las denuncias de violencia sexual durante la operación de paz de la República Centroafricana en cuanto a casos perpetrados de 2015 a 2016 por parte de los pacificadores de las Naciones Unidas. El objetivo central es evidenciar las acusaciones de explotación y abuso sexuales y criticar las medidas implementadas por las Naciones Unidas. Además, se intenta responder a la pregunta: ¿los actos de violencia sexual hacia los civiles por parte de los pacificadores en las zonas posconflicto deben ser juzgados por el derecho internacional humanitario? El análisis -llevado a cabo mediante una investigación bibliográfica-documental- pretende aportar a la lucha contra la impunidad y repotenciar la credibilidad en las operaciones de paz y su personal como instrumentos de resolución de conflictos en el escenario internacional. ABSTRACT. This article exposes allegations of sexual violence from 2015 to 2016 by United Nations peace-keepers during the peace operation of the Central African Republic. The main objective is to highlight accusations of sexual exploitation and abuse and condemn the measures implemented by the United Nations. An attempt is made to answer whether international humanitarian law should judge acts of sexual violence perpetrated by peacekeepers towards civilians in post-conflict zones. The analysis, carried out through bibliographic-documentary research, intends to oppose impunity and reinforce the credibility of peace operations, as well as their personnel as instruments of conflict resolution in the international scenario.

Supplemental Figures S1-S4 (DOC 604Â kb)

El derecho a la oposición es un rasgo constitutivo de la democracia contemporánea que sólo fue posible después de un largo proceso histórico en el que se combatió la autocracia y a la exclusión política; éste derecho se hizo realidad una vez que se reconoció la legitimidad del disenso. Así el consenso, que es producto del diálogo racional y el convencimiento entre interlocutores políticos, tiene en el disenso su contraparte lógica. En democracia, el poder político se gana y legitima mediante procedimientos institucionales, y su ejercicio está sujeto a las críticas de los ciudadanos y a la prueba de las urnas. La oposición es un componente básico del funcionamiento de las democracias, porque busca la solución del conflicto, mediante la identificación de intereses comunes, ya porque promueve la superioridad del diálogo sobre la confrontación, ya porque sus funciones van más allá de una expresión de protesta o de descontento, pues su participación en los órganos de representación política, le aseguran una influencia sobre el proceso de decisiones.