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The Nursing profession is composed of various domains of knowledge necessary for a comprehensive care of the person throughout his/her life cycle. During the course, nursing students are often exposed to factors that can contribute to the appearance of musculoskeletal symptoms, compromising their academic career. A qualitative, descriptive, and exploratory study was conducted using a focus group of six final-year nursing students. The aim was to understand their perceptions of the pedagogical training and how it contributed to their learning in the prevention of musculoskeletal symptoms. Content analysis was performed according to Bardin (2018). The personal skills domain emerged as the most valued domain, with 15 registration units, followed by the pedagogical domain with 9 registration units, and, finally, the scientific domain with 5 registration units. Pedagogical training was considered by students as crucial for their personal and academic investment., La profesión de Enfermería está compuesta por diversas dimensiones de conocimiento necesarios para un cuidado integral de la persona a lo largo de la vida. Los estudiantes de enfermería a menudo están expuestos a factores que pueden contribuir a la aparición de síntomas musculoesqueléticos, comprometiendo así su trayectoria académica. Se realizó un estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio, utilizando un grupo focal de seis estudiantes de enfermería. El objetivo era conocer sus percepciones sobre la formación pedagógica y cómo contribuía a su aprendizaje en la prevención de síntomas musculoesqueléticos. El análisis de contenido se realizó según Bardin (2018). El ámbito de las competencias personales resultó ser el más valorado, con 15 unidades de registro, seguido del ámbito pedagógico, con 9 unidades de registro, y, por último, el ámbito científico, con 5 unidades de registro. La formación pedagógica fue considerada por los estudiantes como crucial para su inversión personal y académica., A profissão de Enfermagem é constituída por vários domínios do conhecimento necessários para um cuidado integral com a pessoa ao longo da vida. Os estudantes de enfermagem são frequentemente expostos a fatores suscetíveis de contribuir para o aparecimento de sintomatologia musculosquelética, comprometendo, assim, o seu percurso académico. Realizou-se um estudo de natureza qualitativa, descritivo e exploratório, com recurso a um grupo focal de seis estudantes de enfermagem. O objetivo foi o de perceber quais as suas perceções sobre a formação pedagógica e de que forma esta contribuiu para a sua aprendizagem na prevenção de sintomatologia musculosquelética. A análise de conteúdo foi realizada segundo Bardin (2018). O domínio de competências pessoais emergiu como o mais valorizado (15 unidades de registo), seguindo-se o pedagógico (9 unidades de registo) e, por fim, o científico (5 unidades de registo). A formação pedagógica foi considerada pelo estudante como crucial para o seu investimento pessoal e académico.

A formação dos estudantes no ensino superior e especificamente no curso licenciatura em enfermagem tem sido objeto de estudo por parte dos professores. Faz parte da prática de enfermagem, respeitar o processo de decisões do estudante e facultar o direito à informação, promovendo a aquisição de competências que permitem realizar escolhas responsáveis para a sua tomada de decisão futura. O objetivo desta investigação foi o conhecer a perspetiva dos estudantes de enfermagem, relativamente ao seu envolvimento na formação pedagógica sobre sintomatologia músculoesquelética. Foi realizado um estudo qualitativo, exploratório e descritivo, através do método de grupos focais com 6 estudantes de enfermagem. A analise qualitativa foi realizada segundo Bardin e o mapa mental através do software FreeMind®. Os estudantes revelaram uma satisfação com o interesse real na sua aprendizagem com reflexão na aquisição de competências ao nível de conhecimento sobre a sintomatologia musculosquelética e a necessidade de um pensamento crítico na profissão de enfermagem. La formación de los estudiantes en la educación superior y específicamente en la licenciatura en enfermería ha sido objeto de estudio por parte de los profesores. Es parte de la práctica de enfermería respetar el proceso de toma de decisiones del estudiante y brindarle el derecho a la información, promoviendo la adquisición de competencias que le permitan tomar decisiones responsables para su futuro. El objetivo de esta investigación fue conocer la perspectiva de los estudiantes de enfermería, en cuanto a su participación en la formación pedagógica sobre los síntomas musculoesqueléticos. Sé realizó un estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo mediante el método de grupos focales con seis estudiantes de enfermería. El análisis cualitativo se realizó según Bardin y el mapa mental se realizó con el software FreeMind®.Los estudiantes revelaron satisfacción con el interés real en su aprendizaje con la reflexión sobre la adquisición de habilidades en cuanto al conocimiento sobre los síntomas musculoesqueléticos y la necesidad del pensamiento crítico en la profesión de enfermería. The training of students in higher education and specifically in the nursing degree has been the object of study by the professors. It is part of nursing practice to respect the student's decision-making process and provide the right to information, promoting the acquisition of skills that allow them to make responsible choices for their future. The objective of this investigation was to know the perspective of nursing students, regarding their involvement in pedagogical training on musculoskeletal symptoms. A qualitative, exploratory, and descriptive study was carried out using the focus group method with six nursing students. Qualitative analysis was performed according to Bardin and the mental map was performed using FreeMind® software. Students revealed satisfaction with the real interest in their learning with reflection on the acquisition of skills in terms of knowledge about musculoskeletal symptoms and the need for critical thinking in the nursing profession.

Resumo Introdução: A vulnerabilidade física feminina ao consumo de álcool, o julgamento social e a existência de um maior número de mulheres com sintomas depressivos e ansiosos, são fatores apontados pela literatura como diferenciadores em relação ao género no consumo e consequências do mesmo. A compreensão da trajetória de consumo de álcool no género feminino é indispensável para a identificação dos fatores influenciadores e para o desenvolvimento de estratégias preventivas tendo em consideração a variável género. Objetivo Conhecer os fatores influenciadores do consumo de álcool com risco para a saúde nas trajetórias de vida das mulheres. Método: Realizou-se um estudo qualitativo, transversal, com recurso a entrevista semi-estruturada a participantes do género feminino com consumos de risco para a saúde de bebidas alcoólicas. O tratamento dos dados foi efetuado com recurso à técnica de análise de conteúdo temática. Resultados: A idade, a relação parental e a integração do consumo de bebidas alcoólicas nas atividades de socialização e lazer mostraram-se fatores importantes na evolução dos consumos. A capacidade para controlar o consumo de bebidas alcoólicas é um elemento diferenciador das trajetórias de consumos de risco e de dependência. Os constrangimentos legais associados ao consumo de álcool constituem um problema acrescido nas trajetórias das consumidoras de risco. Conclusões: A aprendizagem do consumo de álcool sem que este se traduza em danos para a saúde é fundamental. Destaca-se a importância da informação/ educação para a saúde sobre o consumo desta substância e suas consequências nos diferentes padrões de consumo.

Resumo Introdução: O sentido de humor tem sido estudado como uma estratégia para lidar com adversidade, sendo considerado um importante mecanismo de coping, utilizado em situações de stress. Objetivo: Verificar a relação entre sentido de humor, o bem-estar subjetivo e as competências de coping desportivo num grupo de atletas. Métodos: Estudo transversal e correlacional, realizado numa amostra não probabilística de 47 atletas de triatlo e mountain Bike. Os instrumentos utilizados foram: Athletic Coping Skills Inventory-28, Multidimensional Sense of Humor Scale (versão portuguesa), Escala de Felicidade Subjectiva de Lyubomirsky e Lepper e Positive and Negative Affect Schedule. Utilizou-se estatística descritiva e coeficiente de correlação de Spearman e o nível de significância adotado foi p

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Objetivos: A Simulação Clínica é um método de ensino que se tem salientado nos cursos na área da saúde. Pretende-se com este estudo Identificar os tipos e as finalidades da simulação no ensino/aprendizagem em enfermagem de saúde mental e psiquiátrica. Metodologia: Procedeu-se à revisão integrativa da literatura. Foram usadas as bases de dados CINAHL, Medline e Nursing & Allied Health Collection, delimitando-se como período temporal os anos 2011-2016. Foram incluídos os artigos científicos sobre simulação como estratégia de ensino para estudantes de enfermagem de saúde mental e psiquiátrica. Dos 37 estudos encontrados, após aplicação dos critérios de inclusão, 12 foram selecionados para análise. Conclusões: Os tipos e as finalidades da simulação em enfermagem de saúde mental exibem a diversidade e abrangência da simulação enquanto estratégia de ensino/aprendizagem na formação de enfermeiros. Os estudantes consideram a simulação uma experiência enriquecedora, que permite ampliar a consciencialização e compreensão da problemática da saúde mental, bem como desenvolver habilidades relacionais e comunicacionais sem pôr em risco os clientes. Além disso, aumenta a autoconfiança e autoeficácia. Contudo, é importante monitorizar o processo de aprendizagem dos estudantes que recebem parte da formação através da simulação, para validar a transferência das aprendizagens e os benefícios tanto para estudantes como para clientes.

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Submitted by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2015-11-09T10:51:20Z No. of bitstreams: 1 Tese_Determinantes da qualidade de vida_SDA_Olga Valentim_ma.pdf: 35749104 bytes, checksum: b76230f11ed43edb4af94824cddbe458 (MD5) Approved for entry into archive by Cristina Afonso (cac@lisboa.ucp.pt) on 2015-11-09T10:51:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Determinantes da qualidade de vida_SDA_Olga Valentim_ma.pdf: 35749104 bytes, checksum: b76230f11ed43edb4af94824cddbe458 (MD5) Made available in DSpace on 2015-11-09T10:51:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Determinantes da qualidade de vida_SDA_Olga Valentim_ma.pdf: 35749104 bytes, checksum: b76230f11ed43edb4af94824cddbe458 (MD5) Previous issue date: 2015-06-08

Introdução: A investigação em enfermagem é uma ferramenta imprescindível no processo de organização dos cuidados de enfermagem (Giacchero & Miasso, 2006; Silva et al., 2009), iniciada na formação pré-graduada, 1º ciclo; permite que o estudante progrida na sua formação académica e posteriormente integrada no agir profissional do enfermeiro a investigação. Constitui uma estratégia fundamental para a construção do conhecimento, permitindo o estabelecimento de uma base científica que garanta a qualidade dos cuidados e a credibilidade profissional (Giacchero & Miasso, 2006). Objetivos: O objetivo deste estudo é conhecer as linhas de investigação apresentadas nas monografias do Curso de Licenciatura em Enfermagem (CLE) da Universidade Atlântica, no período de 2005 a 2011. Metodologia: Optou-se por um estudo bibliográfico, retrospetivo, exploratório e descritivo de natureza quantitativa e qualitativa, recorrendo à análise das monografias do final do CLE. Neste sentido, foi elaborado um formulário em que consta: o ano de defesa, natureza e tipo de estudo, temática, sujeitos da amostra, instrumentos de colheita de dados e contexto de realização do estudo (Giacchero & Miasso, 2006; Silva et al., 2009; Sousa et al., 2009). Após pedido de autorização e pré-teste do instrumento, procedeu-se à colheita de dados no período de março a abril de 2012. Resultados: Foram selecionadas 46 monografias de um universo de 211, tendo sido agrupadas em categorias definidas a priori. A linha de investigação que diz respeito à Enfermagem Saúde do Adulto tem o maior número, 20 (43.5%), seguida da Enfermagem Comunitária com 9 (19,6%), Enfermagem Saúde do Idoso e Enfermagem Saúde Materna e Obstétrica cada uma com 4 (8,7%), Enfermagem Saúde Infantil e Pediátrica e Gestão cada uma com 3 (6,5%) e por último Ciência de Enfermagem com 1 (2,2%). Quanto à natureza do estudo constatou-se que os estudantes optaram preferencialmente pela abordagem qualitativa com 22 (47,8%), seguida da quantitativa 18 (39,1%) e mista 6 (13,0%). Relativamente ao tipo de estudo observou-se que 29 (63,0%) são de tipo descritivo e exploratório, 15 (32,6%) descritivo e 2 (4,4%) outro tipo. Por último, os sujeitos do estudo foram enfermeiros em 21 (45,7%) monografias, clientes em 18 (39,1%) e estudantes de enfermagem em 7 (15,2%). Conclusões: A investigação em Enfermagem visa o desenvolvimento dos saberes específicos da profissão. Esta permite aos estudantes e aos profissionais fundamentar a prática e assegurar a credibilidade da profissão através da prestação de cuidados de enfermagem de qualidade aos indivíduos/família e à comunidade. Neste estudo verificou-se que as temáticas das monografias seguem essencialmente o ciclo vital, à semelhança da organização do curso nesta universidade. O paradigma qualitativo foi o mais utilizado. No global são maioritariamente exploratórios e os sujeitos das amostras são enfermeiros.