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9 results on '"Steward, Susan"'

4. Options strategy

Author

Steward, Susan

Subjects
International Business Machines Corp., Options (Finance), Computer industry, Microcomputer industry, Computer industry, Business, general, Business
Abstract

Question: Is there a way to exploit the early exercise element of the OEX index instead of fearing it? Answer: Yes, by exploiting the 15-minute trading window in OEX options. [...]

Published
2011

5. Didáctica de la historia en Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Author

Kitson, Alison, Steward, Susan Husbands, Chris, Kitson, Alison, Kitson, Alison, Steward, Susan Husbands, Chris, and Kitson, Alison

Abstract

Esta obra ofrece una fresca y actual visión de la enseñanza de la historia en las instituciones escolares en un tiempo en el que el valor de los aprendizajes relacionados con el pasado es cuestionado con frecuencia. Apoyándose conjuntamente en investigaciones, en experiencias prácticas en las aulas y en las voces del profesorado y de estudiantes, Alison KITSON, Chris HUSBANDS y Susan STEWARD proponen una base para desarrollar la enseñanza de la Historia en el complejo mundo de las aulas del siglo XXI. Sabemos bien que bajo la seductora sencillez de un fuerte hilo narrativo del pasado humano se esconden profundas cuestiones sobre la naturaleza del saber, la naturaleza del aprendizaje y la complejidad de la sociedad moderna, de ahí la oportunidad de este libro. Cuatro asuntos son los que organizan este ensayo: El lugar de la Historia en el currículo escolar contemporáneo. Cómo se suele presentar el pasado, de manera especial a través de los currículos más formales. Se consideran también los recursos que el profesorado de Historia tiene a su disposición: materiales, intelectuales y digitales. La importancia de prácticas inclusivas. Lo que lleva a interrogarse sobre lo que el alumnado busca en su encuentro con la historia; porqué es difícil la Historia para muchas personas, y si hay una pedagogía característica de la historia que determine su aprendizaje. Qué constituye una buena enseñanza de la historia, de manera que expanda las concepciones el alumnado acerca de lo qué es posible. Explora las formas de planificar el aprendizaje en las aulas por parte del profesorado, mediante conceptos, temas y preocupaciones de la enseñanza de la historia. La centralidad de la profesionalidad docente y de la innovación. Se considera asimismo la enseñanza de la historia en el contexto de los retos morales y políticos del mundo en el que las alumnas y alumnos están creciendo, en el siglo XXI. Estos cuatro ejes se interconectan para ayudar a repensar prácticas escolares, para considera

6. Didáctica de la historia en Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Author

Kitson, Alison, Steward, Susan Husbands, Chris, Kitson, Alison, Kitson, Alison, Steward, Susan Husbands, Chris, and Kitson, Alison

Abstract

Esta obra ofrece una fresca y actual visión de la enseñanza de la historia en las instituciones escolares en un tiempo en el que el valor de los aprendizajes relacionados con el pasado es cuestionado con frecuencia. Apoyándose conjuntamente en investigaciones, en experiencias prácticas en las aulas y en las voces del profesorado y de estudiantes, Alison KITSON, Chris HUSBANDS y Susan STEWARD proponen una base para desarrollar la enseñanza de la Historia en el complejo mundo de las aulas del siglo XXI. Sabemos bien que bajo la seductora sencillez de un fuerte hilo narrativo del pasado humano se esconden profundas cuestiones sobre la naturaleza del saber, la naturaleza del aprendizaje y la complejidad de la sociedad moderna, de ahí la oportunidad de este libro. Cuatro asuntos son los que organizan este ensayo: El lugar de la Historia en el currículo escolar contemporáneo. Cómo se suele presentar el pasado, de manera especial a través de los currículos más formales. Se consideran también los recursos que el profesorado de Historia tiene a su disposición: materiales, intelectuales y digitales. La importancia de prácticas inclusivas. Lo que lleva a interrogarse sobre lo que el alumnado busca en su encuentro con la historia; porqué es difícil la Historia para muchas personas, y si hay una pedagogía característica de la historia que determine su aprendizaje. Qué constituye una buena enseñanza de la historia, de manera que expanda las concepciones el alumnado acerca de lo qué es posible. Explora las formas de planificar el aprendizaje en las aulas por parte del profesorado, mediante conceptos, temas y preocupaciones de la enseñanza de la historia. La centralidad de la profesionalidad docente y de la innovación. Se considera asimismo la enseñanza de la historia en el contexto de los retos morales y políticos del mundo en el que las alumnas y alumnos están creciendo, en el siglo XXI. Estos cuatro ejes se interconectan para ayudar a repensar prácticas escolares, para considera

7. Didáctica de la historia en Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Author

Kitson, Alison, Steward, Susan Husbands, Chris, Kitson, Alison, Kitson, Alison, Steward, Susan Husbands, Chris, and Kitson, Alison

Abstract

Esta obra ofrece una fresca y actual visión de la enseñanza de la historia en las instituciones escolares en un tiempo en el que el valor de los aprendizajes relacionados con el pasado es cuestionado con frecuencia. Apoyándose conjuntamente en investigaciones, en experiencias prácticas en las aulas y en las voces del profesorado y de estudiantes, Alison KITSON, Chris HUSBANDS y Susan STEWARD proponen una base para desarrollar la enseñanza de la Historia en el complejo mundo de las aulas del siglo XXI. Sabemos bien que bajo la seductora sencillez de un fuerte hilo narrativo del pasado humano se esconden profundas cuestiones sobre la naturaleza del saber, la naturaleza del aprendizaje y la complejidad de la sociedad moderna, de ahí la oportunidad de este libro. Cuatro asuntos son los que organizan este ensayo: El lugar de la Historia en el currículo escolar contemporáneo. Cómo se suele presentar el pasado, de manera especial a través de los currículos más formales. Se consideran también los recursos que el profesorado de Historia tiene a su disposición: materiales, intelectuales y digitales. La importancia de prácticas inclusivas. Lo que lleva a interrogarse sobre lo que el alumnado busca en su encuentro con la historia; porqué es difícil la Historia para muchas personas, y si hay una pedagogía característica de la historia que determine su aprendizaje. Qué constituye una buena enseñanza de la historia, de manera que expanda las concepciones el alumnado acerca de lo qué es posible. Explora las formas de planificar el aprendizaje en las aulas por parte del profesorado, mediante conceptos, temas y preocupaciones de la enseñanza de la historia. La centralidad de la profesionalidad docente y de la innovación. Se considera asimismo la enseñanza de la historia en el contexto de los retos morales y políticos del mundo en el que las alumnas y alumnos están creciendo, en el siglo XXI. Estos cuatro ejes se interconectan para ayudar a repensar prácticas escolares, para considera

8. Didáctica de la historia en Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Author

Kitson, Alison, Steward, Susan Husbands, Chris, Kitson, Alison, Kitson, Alison, Steward, Susan Husbands, Chris, and Kitson, Alison

Abstract

Esta obra ofrece una fresca y actual visión de la enseñanza de la historia en las instituciones escolares en un tiempo en el que el valor de los aprendizajes relacionados con el pasado es cuestionado con frecuencia. Apoyándose conjuntamente en investigaciones, en experiencias prácticas en las aulas y en las voces del profesorado y de estudiantes, Alison KITSON, Chris HUSBANDS y Susan STEWARD proponen una base para desarrollar la enseñanza de la Historia en el complejo mundo de las aulas del siglo XXI. Sabemos bien que bajo la seductora sencillez de un fuerte hilo narrativo del pasado humano se esconden profundas cuestiones sobre la naturaleza del saber, la naturaleza del aprendizaje y la complejidad de la sociedad moderna, de ahí la oportunidad de este libro. Cuatro asuntos son los que organizan este ensayo: El lugar de la Historia en el currículo escolar contemporáneo. Cómo se suele presentar el pasado, de manera especial a través de los currículos más formales. Se consideran también los recursos que el profesorado de Historia tiene a su disposición: materiales, intelectuales y digitales. La importancia de prácticas inclusivas. Lo que lleva a interrogarse sobre lo que el alumnado busca en su encuentro con la historia; porqué es difícil la Historia para muchas personas, y si hay una pedagogía característica de la historia que determine su aprendizaje. Qué constituye una buena enseñanza de la historia, de manera que expanda las concepciones el alumnado acerca de lo qué es posible. Explora las formas de planificar el aprendizaje en las aulas por parte del profesorado, mediante conceptos, temas y preocupaciones de la enseñanza de la historia. La centralidad de la profesionalidad docente y de la innovación. Se considera asimismo la enseñanza de la historia en el contexto de los retos morales y políticos del mundo en el que las alumnas y alumnos están creciendo, en el siglo XXI. Estos cuatro ejes se interconectan para ayudar a repensar prácticas escolares, para considera

9. Parenchymal signal intensity in 3-T body MRI of dogs with hematopoietic neoplasia.

Author

Feeney DA, Sharkey LC, Steward SM, Bahr KL, Henson MS, Ito D, O'Brien TD, Jessen CR, Husbands BD, Borgatti A, and Modiano JF

Subjects
Animals, Dog Diseases diagnosis, Dogs, Hematologic Neoplasms diagnosis, Hematologic Neoplasms pathology, Lymphoma, B-Cell diagnosis, Lymphoma, B-Cell pathology, Lymphoma, B-Cell veterinary, Magnetic Resonance Imaging methods, Myelodysplastic Syndromes diagnosis, Myelodysplastic Syndromes pathology, Myelodysplastic Syndromes veterinary, Neoplasm Staging methods, Pilot Projects, Dog Diseases pathology, Hematologic Neoplasms veterinary, Magnetic Resonance Imaging veterinary, Neoplasm Staging veterinary
Abstract

We performed a preliminary study involving 10 dogs to assess the applicability of body MRI for staging of canine diffuse hematopoietic neoplasia. T1-weighted (before and after intravenous gadolinium), T2-weighted, in-phase, out-of-phase, and short tau inversion recovery pulse sequences were used. By using digital region of interest (ROI) and visual comparison techniques, relative parenchymal organ (medial iliac lymph nodes, liver, spleen, kidney cortex, and kidney medulla) signal intensity was quantified as less than, equal to, or greater than that of skeletal muscle in 2 clinically normal young adult dogs and 10 dogs affected with either B-cell lymphoma (n = 7) or myelodysplastic syndrome (n = 3). Falciform fat and urinary bladder were evaluated to provide additional perspective regarding signal intensity from the pulse sequences. Dogs with nonfocal disease could be distinguished from normal dogs according to both the visual and ROI signal-intensity relationships. In normal dogs, liver signal intensity on the T2-weighted sequence was greater than that of skeletal muscle by using either the visual or ROI approach. However in affected dogs, T2-weighted liver signal intensity was less than that of skeletal muscle by using either the ROI approach (10 of 10 dogs) or the visual approach (9 of 10 dogs). These findings suggest that the comparison of relative signal intensity among organs may have merit as a research model for infiltrative parenchymal disease (ROI approach) or metabolic effects of disease; this comparison may have practical clinical applicability (visual comparison approach) as well.

Published
2013

Catalog

Books, media, physical & digital resources
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