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Les grands événements de l’époque moderne ont créé de nombreuses occasions de changer de nom et, en même temps, de fixer de nouvelles identités collectives par la création d’un patrimoine onomastique. La mobilité spatiale et sociale se trouve souvent au coeur des mécanismes de ces changements. Au travers des liens entre mobilité et anthroponymie, ce livre propose de nouvelles voies pour étudier l’histoire des noms. Los grandes acontecimientos del periodo moderno crearon numerosas ocasiones para cambiar de nombre y, a la vez, fijar identidades colectivas nuevas mediante la creación de un patrimonio onomástico. La movilidad espacial y social se encuentra con frecuencia en el corazón de los mecanismos de estos cambios. A través de los lazos existentes entre movilidad y antroponimia, este libro propone nuevas vías y numerosos instrumentos de análisis para estudiar la historia de los nombres. La situación de diversas regiones de Europa (Italia del norte, Mallorca, Navarra o Extremadura), el juego de los cambios onomásticos entre numerosos grupos de emigrantes (castellanos que han partido a las Indias, catalanes en Italia, irlandeses en Francia o en España), los efectos de la expansión europea sobre el dominio colonial (nombres del Inca, nombres de indígenas y de esclavos, nombres de soldados coloniales) son los principales temas examinados en el presente libro.

Se ha escrito mucho sobre el proceso de nacionalización de las masas. Pero los estudios sobre el impacto de este proceso nacionalizador sobre los extranjeros en España son prácticamente inexistentes. Esta asimilación ha sido a menudo presentada como una integración natural y ausente de conflicto. Podría no resultar tan fácil. Esta contribución intenta demostrar cómo el cambio de nombres y apellidos de los irlandeses presentes en la España del siglo xviii no fue un hecho aleatorio o casual, sino que parte de una estrategia política de defensa ante unos ataques muy concretos. Desde el ascenso al trono de Felipe V (1700-1746), algunos refugiados jacobitas en España, sobre todo procedentes de Francia, tomaron posiciones en la Corte española y en el ejército. Siempre podían ser potencialmente sospechosos de actuar como agentes de otro Estado, de sacar enormes beneficios del comercio o de ser embaucadores de la figura del monarca. Pero los ataques a los privilegios de los Grandes durante el reinado del primer Borbón, junto a la completa militarización de la sociedad española, dejó espacio a los irlandeses para ascender en la escala social hasta llegar a ocupar los cargos más importantes. Esto provocó la reacción de la nobleza española, que bien desertó y se exilió, o pasó a conducir una crítica, más o menos clandestina, en forma de papeles públicos o sátiras. On a beaucoup écrit au sujet du processus de nationalisation des masses. Mais les études sur l’impact de ce processus de nationalisation sur les étrangers en Espagne sont pratiquement inexistantes. Cette assimilation a souvent été présentée comme une intégration naturelle et dépourvue de conflits, mais elle ne pouvait pas s’être déroulée aussi facilement. Cette contribution démontre comment le changement de noms et de patronymes des Irlandais présents en Espagne au xviiie siècle n’a pas été un fait aléatoire ou isolé, mais bien au contraire, qu’il s’est inscrit dans une stratégie politique de défense devant des attaques très ciblées. Dès l’accession au trône du premier Bourbon, Philippe V (1700-1746), quelques réfugiés jacobites, surtout originaires de France, ont afflué en Espagne et ont occupé des fonctions à la cour et dans l’armée. D’ordinaire, la position des Irlandais, dans l’armée, à la cour et dans le commerce, va susciter des méfiances. Pourtant, les attaques contre les privilèges des grands, durant le règne du premier Bourbon, jointes à la militarisation complète de la société espagnole, ont laissé un espace social vacant qu’ont pu occuper les Irlandais pour monter dans l’échelle sociale jusqu’à arriver à occuper les charges les plus importantes. Cela a provoqué une réaction de la noblesse espagnole qui soit a déserté et s’est exilée, soit a pris la tête d’une campagne de critiques contre ces étrangers, sous la forme de libelles ou de satires. Much has been written on the process of nationalisation of the masses. However, studies of the impact this process of nationalisation has had on foreigners in Spain are practically non-existent. Their assimilation has often been presented as a natural process of integration, free of conflict, but it may not have been that easy. This article shows how changes of names and surnames among the Irish who were present in Spain in the 18th century were neither a matter of chance nor isolated cases; on the contrary, they were part of a political strategy of defence against closely targeted attacks. On the accession of the first Bourbon, Felipe V (1700-1746), to the Spanish throne, some Jacobite refugees, mostly arriving from France, took up positions at court and in the army. The position of the Irish in the army, at court and in business usually aroused mistrust. Nevertheless, attacks on the privileges of grandees during the reign of the first Bourbon king and the total militarisation of Spanish society left a social gap which the Irish were able to fill, hence rising in society to the point of exercising the highest responsibilities. This provoked a reaction on the part of Spanish nobles who either deserted and went into exile or led a campaign of criticism of these foreigners in the form of lampoons or satires.

The precarious situation of officers and soldiers in Early Modern Spain, and the problems of meritocracy and venality, caused professional disaffection and loss of social prestige. This contribution raises the problem of collective representation of the military and the administrative solutions proposed. We focus on two of the many possible responses: the Habsburg institutionalized figure of the ‘Protector of Soldiers’, and the protection praxis by the Bourbon military inspectors. Conclusions confirm that the ‘Protector of Soldiers’ was an answer empty of legal content, while Bourbon inspectors faced a stiff opposition in their attempts to extend their jurisdiction all over the army. Limits to collective representation claimed by the military, on the one hand, and solutions offered by the institutions, on the other, allow us to advance in a political approach to social assistance, and the lack of resources to cover the healthcare needs and professional expectations of the military. La precaria situación de oficiales y soldados en los ejércitos españoles de la Edad Moderna, unida a los problemas de meritocracia y venalidad, causaron la desafección dentro de la profesión y su desprestigio fuera de ella. Este estudio plantea el problema de la representación colectiva de la gente de guerra y las soluciones propuestas desde la administración. Nos centramos en dos de las múltiples respuestas posibles: la figura institucionalizada del «protector del soldado» de los Habsburgos y la práctica de la protección desarrollada por los inspectores de los Borbones. Las conclusiones avanzan que el «protector del soldado» fue una respuesta vacía de contenido y de poco calado; los inspectores, por su parte, se enfrentaron a una dura oposición en su práctica de la protección y en sus intentos de extensión de su jurisdicción sobre todos los cuerpos del ejército. Los límites a la representación colectiva —la reivindicada desde las tropas, por una parte, y la ofrecida desde las instituciones, por otra— nos permiten avanzar en una lectura política de la protección asistencial y la falta de recursos para cubrir las necesidades y expectativas de los militares.

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Irish-born Lieutenant General Alejandro O’Reilly (1723-1794) is one of the most controversial figures of Eighteenth-Century Spain. Already at the time he was branded as a mercenary, a parvenu and the king’s favourite. Historiography added to his name adjectives like Bloody O’Reilly or General Desastre. Over the years this reputation has not been accompanied by a better understanding of his figure. This contribution examines his early years of training, starting with his departure from Ireland in the early 1730s to enter the royal army with two of his brothers, until his return to Madrid in 1760 after participating as a military observer in Central Europe. These are unknown years, but they are essential to explain the different instruments that allowed O’Reilly to become the «king’s agent», such as his own merits, kinship, friendship, patronage, fellowship and professional endogamy. O’Reilly’s career allows us to approach a characteristic professional profile of Bourbon Spain, that is, the senior officers of foreign origin who occupied the highest military ranks and political positions in the 18th Century Spanish Empire., Alejandro O’Reilly (1723-1794) es una de las figuras más controvertidas del XVIII español. En su época fue tachado de mercenario, advenedizo y favorito del rey, y la historiografía unió su apellido a sonoros adjetivos como bloody O’Reilly o General Desastre. Con el paso de los años esta notoriedad no ha venido acompañada de un mejor conocimiento de su figura. Esta contribución examina sus primeros años de formación, desde su salida de Irlanda a principios de la década de 1730 para ingresar en los ejércitos reales, hasta su regreso a Madrid en 1760 tras su participación como observador militar en Centroeuropa. Esta etapa resulta fundamental para explicar los distintos instrumentos que permitieron a O’Reilly convertirse en «agente del rey», como sus méritos propios, el parentesco, la amistad, el clientelismo, el paisanaje y la endogamia profesional. Su carrera nos permite aproximarnos a un perfil característico de la España borbónica, el de los altos funcionarios de origen extranjero que ocuparon los grados más elevados del ejército y de la política al vértice de la Monarquía.

The role of foreigners in early modern Europe was inversely proportional to the attention received by Historiography. This is also the case of Spain. Although already from 1960 the Spanish scholar Domínguez Ortiz called attention to the gap on the study of foreign communities, only since the 1990s research has begun to study systematically the activities of foreigners in Spain. However, progress in this direction is still far from the extraordinary results achieved in other areas by modern historiography. This paper addresses the possible causes of this delay and it presents also an overview of the most outstanding contributions on the role of foreigners in the Spanish finance and trade, the army, the court, the administration and industry. El papel de los extranjeros en la Europa moderna ha sido inversamente proporcional a la atención historiográfica recibida. Este es también el caso de España. Aunque ya desde la década de 1960 el profesor Domínguez Ortiz llamó la atención sobre el enorme vacío historiográfico sobre estas comunidades, sólo a partir de los 90 se ha comenzado a estudiar de forma sistemática las actividades de los individuos y redes de origen extra-peninsular operativos en la Monarquía hispánica. No obstante, los avances en esta dirección quedan todavía lejos del nivel alcanzado en otros campos por la moderna historiografía. Esta contribución indaga en las posibles causas de este retraso y hace un repaso a las contribuciones más destacadas en los principales ámbitos profesionales de mayor presencia extranjera: finanzas y comercio, ejército, corte y administración, industria y cultura.

Una correcta presentación y utilización de Campus Virtual (CV) en el primer curso de los Grados de Humanidades del Espacio Europeo de Educación Superior (E.E.E.S) puede resultar esencial con un triple objetivo: primero, para iniciar al estudiante en un instrumento de eficacia ya contrastada en el proceso aprendizaje-enseñanza que le seguirá en cursos posteriores; segundo, el CV ofrece la posibilidad al profesor de introducir al nuevo alumno en algunas habilidades fundamentales del entorno académico-científico; y tercero, el CV permite a los estudiantes seguir sus propios progresos en la asignatura y al profesor una mejor evaluación de las competencias requeridas. En esta contribución se presentan los resultados de esta experiencia en una asignatura de Primero de Grado de Estudios Ingleses, Historia Cultural Anglo-Norteamericana, impartida en dos años académicos sucesivos (2010-11 y 2011-12). Esta categorización, valoración y evaluación por competencias de las actividades realizadas en CV por el profesor y por los alumnos hacen que, teniendo en cuenta las características específicas de cada asignatura, pueda ser una propuesta válida para otras asignaturas de primer curso del área de Humanidades.

Entre 1770 y 1774 el teniente general Alejandro O'Reilly alcanzó el ápice de su poder e influencia en la corte. Colmado de honores por Carlos III tras sus reformas militares en Cuba, Puerto Rico y Luisiana, O'Reilly fue nombrado en 1773 gobernador y comandante militar de Madrid. Desde esta posición llevó a cabo una de sus mayores ambiciones profesionales: la fundación, en 1774, de una Escuela Militar para oficiales en Avila que siguiese los modelos europeos más avanzados de la época -de los que el propio O'Reilly habla sido testigo durante su etapa de formación-, pero adaptada al contexto hispano. El listado de los oficiales seleccionados en su primera promoción y los libros conservados en su biblioteca, proporcionan una preciosa información: sirven por una parte para conocer a los oficiales con mayores posibilidades de carrera en el ejército en esos momentos (a juicio de su director, quien era además Inspector general de infantería); por otra, sirven para saber cuáles eran los autores y libros considerados como los más avanzados de la época destinados a la enseñanza militar en España. A pesar de su breve existencia (y por ello pronto olvidada y poco estudiada), el ideario y los métodos empleados en esta original institución sugieren que pudo tratarse de una de las mayores apuestas por la modernización del ejército borbónico. Su fracaso pudo también significar la derrota de uno de los mayores intentos ilustrados de socavar el privilegiado ejército estamental del XVIII., Between 1770 and 1774, Lieutenant General Alejandro O'Reilly reached the apex of his power and influence at the Spanish court. Loaded with honors by king Charles III alter his military reforms in Cuba, Puerto Rico and Louisiana, O'Reilly was appointed Governor and Military Commander of Madrid in 1773. From this position he carried on one of his greatest professional ambitions: the establishment of a new military academy for officers in Avila (1774), following the best European models -of which O'Reilly himself had been witnessed during its formative years-, but adapted to the Spanish context. The list of officers selected for the first promotion as well as the books from the Avila library, provide valuable information: firstly, they serve to know the officers most likely to promote in the Spanish army at that time (following the opinion of its Director, who was also the Inspector General of Infantry); secondly, they serve to know the authors and the books which were considered the most advanced of the time for military training in Spain. Despite its brief existence (and therefore quickly forgotten and so little studied), the ideas and methods used in this military academy could suggest that it was one of the major attempts of modernization of the Eighteenth Century Spanish army. Its failure could also mean the defeat of one of the largest Enlightened attempts to undermine privileges in the Bourbon army.

Esta miscelánea ofrece un panorama sobre las líneas de investigación desarrolladas sobre las comunidades mercantiles de diversas nacionalidades que se asentaron por ciudades conectadas a la dinámica de la expansión marítima entre los siglos XVI y XIX. Los contenidos de un total de 17 textos enfocan temas como el papel que desempeñaron las colonias de mercaderes en las actividades comerciales y en los circuitos de conexión e intercambio por donde se articularon redes, el desarrollo de sofisticados mecanismos de financiación, o los transfondos sociales, religiosos y culturales de la transmisión de valores a través de la migración en cadena y la formación de unas identidades que en gran medida llegaron a ser transnacionales.

Artículo de la sección: Estudios, La derrota de las fuerzas aliadas hispano irlandesas en Kinsale (1602) y el inicio de la britanización del Ulster (1607) marcaron el definitivo colapso del sistema gaèlico en Irlanda. Miles de irlandeses acompañaron a sus señores en un exilio dirigido hacia los territorios de la Monarquía hispánica. En su necesidad de presentarse dignamente ante la Monarquía, desterrando así muchos de los tópicos culturales que sobre la sociedad gaèlica se tenían, y en su intento de integración en la sociedad española, los irlandeses elaboraron toda una ideología política con el objetivo de legitimar sus aspiraciones. Esta ideología se basaba en tres premisas fundamentales: una continua alusión al supuesto origen ibérico de la población irlandesa, su inquebrantable fidelidad a Roma y sus continuos servicios a la Monarquía española., The defeat of the Spanish-Irish allied forces at Kinsale (1602) and the beginning of the plantations in Ulster (1607) marked the final collapse of the Gaelic system in Ireland. Thousands of Irishmen left the country with their lords bound for the Spanish Monarchy’s territories. The Irish needed to be presented at Court with dignity, denying in this way those cultural clichés about Gaelic society that were common at the time; besides, they were striving to reach a real integration into the Spanish society. That is why they worked out a complex political ideology in order to legitimate their aspirations. This ideology based itself upon three main principles: a continuous reference to their supposed Iberian origin, their loyalty to Catholicism and their services rendered to the Spanish Monarchy., Departamento de Historia Moderna y de América, Universidad de Granada

El principal objetivo del presente artículo es el establecer las diferentes relaciones entre Irlanda, el Continente -y particularmente España- dentro de un común y decisivo contexto: la Contrarreforma europea. En este sentido, el trabajo contiene cuatro partes bien diferenciadas: primero, una referencia al crecimiento en Irlanda y entre la comunidad irlandesa en el exilio de una ideología "nacionalista" basada en una religión común -la Católica- y una misma patria; la segunda parte es un intento por determinar los factores decisivos y etapas en la fundación de los Colegios Irlandeses en el exterior y una referencia a los principales seminarios en el Continente; en tercer lugar, atenderemos a la conexión hispano-irlandesa y su importancia en el establecimiento de colegios irlandeses en Salamanca, Lisboa, Santiago, Sevilla y Madrid; la parte final, dedicada al propio Colegio de los Irlandeses de Alcalá de Henares tratará de clarificar su fundación, consolidación, administración y futuro de esta institución hasta su unión con Salamanca en 1785., The main object of the present study is to establish the different relationships between Ireland, the Continent -and particularly Spain- in a common and decisive background: the European Counter-Reformation. In this way, the work contains four different parts: Firstly, a reference to the growing in Ireland and among the Irish community in the exile of a "nationalist" ideology based on a common Catholic religion and fatherland; the second part is an attempt to determine the decisive factors and stages towards the foundation of the Irish Colleges abroad and a reference to the main Seminaries on the Continent; thirdly, we will attend to the Spanish-Irish connection and its importance to the establishment of Irish Colleges at Salamanca, Lisbon, Santiago, Seville and Madrid; the final part, on the Irish Colleges of Alcalá de Henares itself, tries to clarify its foundation, consolidation, administration and future of this institution until its union to Salamanca (1785).

En este trabajo hemos abordado el empleo de los Juegos de Rol (RPG) como herramienta didáctica aplicada en procesos de enseñanza/aprendizaje dirigidos a grupos encuadrados en Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR). En base a las necesidades educativas detectadas en varios alumnos, durante el desarrollo de nuestras prácticas, hemos establecido una estrategia docente que bebe de los principios pedagógicos del Aprender Haciendo, y que se encuadra dentro del ámbito didáctico de las Metodologías Activas a través de la Gamificación. Partiendo de la importancia que el juego ha tenido en la Historia de la Pedagogía, y tras establecer los parámetros que definen y delimitan un RPG, hemos establecido una serie de objetivos a alcanzar en cuanto a la confección e implementación de este recurso didáctico. La finalidad que hemos perseguido con esta elaboración de materiales basados en el método del RPG ha sido la de motivar en el estudio de la Historia a nuestros alumnos de PMAR y reencaminarles hacia el éxito académico. Para la aplicación educativa de esta metodología hemos diseñado una Unidad Didáctica que recogiese, bajo la forma de un Módulo de Time Liner, RPG con temática de Fantasía Histórica, aquellos contenidos curriculares relativos a la Antigua Grecia. La misión de juego ha consistido en desentrañar y resolver ucronías mediante la utilización de Condicionales Contrafácticos. Por último, hemos llevado a cabo dos controles, uno al inicio de la actividad, y otro a su finalización, como forma de medir cuantitativamente los progresos que han realizado nuestros alumnos de PMAR en su camino hacia el Aprendizaje Significativo.

Ministerio de Economía y Competitividad

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