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Este documento se centra en la investigación relativa a la detección de patrones de la piel utilizando técnicas de inteligencia artificial. Los patrones de la piel, como lunares, lesiones y estructuras dermatoscópicas, son indicadores importantes para el diagnóstico y seguimiento de enfermedades dermatológicas, incluido el cáncer de piel. El objetivo principal de este estudio es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial capaz de clasificar patrones de la piel en imágenes dermatoscopias. Se implementa mediante un enfoque de aprendizaje profundo utilizando redes neuronales convolucionales (CNN), específicamente a través de Transferencia de Aprendizaje (Transfer Learning) y técnicas de procesamiento de imágenes. El proceso de investigación se divide en varias etapas. Una primera, donde se realiza el análisis y presentación de los datos que serán utilizados en el entrenamiento y desempeño del modelo. A continuación, se realiza la aplicación de un filtrado y preprocesamiento para aportar calidad y mejorar los datos de entrada. Como segunda etapa, se procede al entrenamiento de la red y su posterior evaluación mediante métricas apropiadas, junto con la comparación de los resultados con otros estudios existentes. Finalmente, se presentan las conclusiones y líneas futuras que permiten comprender la viabilidad o no viabilidad del estudio y posibles enfoques a aplicar en trabajos futuros., This document focuses on the investigation related to detection of skin patterns using artificial intelligence techniques. Skin patterns, such as moles, lesions and dermatoscopic structures, are important indicators for the diagnosis and monitoring of dermatological diseases, including skin cancer. The main objective of this study is to develop an artificial intelligence-based model capable of classifying skin patterns in dermoscopic images. It is implemented through a deep learning approach using convolutional neural networks (CNN), specifically through Transfer Learning and image processing techniques. The research process is divided into several stages. The first one, where the analysis and presentation of the data that will be used in the training and performance of the model. Then, the application of filtering and preprocessing is performed to provide quality and improve the input data. As a second stage, the network is trained and subsequently evaluated using appropriate metrics, together with the comparison of the results with other existing studies. Finally, conclusions and future lines are presented to understand the feasibility or non-feasibility of the study and possible approaches to be applied in future work.

Este trabajo aborda la importancia de la inteligencia emocional en la educación primaria y propone una metodología para enseñarla a través de la lectura del cuento Hattie Harmony: Worry Detective. Se destaca la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, el comportamiento, la autoestima y la salud mental. La metodología propuesta combina el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje activo, el aprendizaje basado en el juego y el aprendizaje basado en problemas. Las actividades incluyen la lectura y discusión del libro, la creación de arte y la generación de soluciones a situaciones emocionales. El objetivo es promover la empatía, el pensamiento crítico, la comunicación, el trabajo en equipo y la regulación emocional., Departamento de Filología Inglesa, Grado en Educación Primaria

Este trabajo trata sobre la enseñanza de las lenguas extranjeras en Educación Infantil a través de diferentes situaciones de aprendizaje. Para ello se ha realizado un recorrido histórico sobre la enseñanza de las lenguas extranjeras, especialmente del inglés, en las aulas de Educación Infantil. Además se propone un diseño de intervención didáctica que se compone de tres situaciones de aprendizaje con sus objetivos, contenidos, contextualización, descriptores operativos, temporalización, evaluación y resultados de aprendizaje que se pretende obtener a la hora de llevarlas a cabo en el aula. Por último, aparecen unas conclusiones sobre el desarrollo y puesta en práctica de las situaciones de aprendizaje y sobre como repercute el inglés en la educación del alumnado de estas edades., This paper deals with the teaching of foreign languages in Early Childhood Education through different learning situations. In order to do so, a historical review of the teaching of foreign languages, especially English, in Early Childhood Education classrooms has been carried out. In addition, a didactic intervention design is proposed which is made up of three learning situations with their objectives, contents, contextualisation, operational descriptors, timing, assessment and learning outcomes to be obtained when they are carried out in the classroom. Finally, there are some conclusions on the development and implementation of the learning situations and on how English has an impact on the education of students of this age group., Departamento de Pedagogía, Grado en Educación Infantil

Teachers often use analogies to introduce unfamiliar or complex concepts. However, several studies have found that their knowledge on how to use them is limited or superficial. Similarly, the integration of technological resources in the teaching-learning processes is not always carried out efficiently, which evidences the need to improve teachers' digital competence. This paper provides a formative sequence on the use of analogies in teaching through mediation of technological resources, implemented in the context of the initial training of secondary education teachers. The results show a positive assessment by the students, a change in their perceptions on the subject and some progress in their classroom proposal designs. The conclusion is that it is necessary to train future teachers to deal with common teaching problems in a reflective, comprehensive and innovative way, which will undoubtedly be one of the challenges of education in the 21st century.

Contemplant el paisatge de Malgrat de Mar, ens adonem que està format per diferents espais naturals molt atractius per la seva ubicació entre la plana al·luvial del delta de la Tordera, la costa del Maresme i la Costa Brava, i a l’interior, amb els últims contraforts de la serralada del Montnegre. És per aquest motiu que el treball comença amb la intuïció de la posada en valor de l’entorn natural que voreja el nucli urbà de la ciutat. L’entorn natural i les activitats econòmiques vinculades a aquest han definit la ciutat actual. La platja i la tradició marinera, la muntanya i l’activitat minera, el pla agrari i la pagesia, formen part de l’imaginari popular. Davant d’aquest escenari, es presenta una oportunitat idònia per realitzar una relectura del municipi, aprofitant una constel·lació d’elements abandonats que colonitzen un territori ric en paisatge i història. Per tant, considerem essencial la recuperació de traces antigues mitjançant la implementació d’estratègies de restauració del patrimoni i la divulgació i conscienciació de valors naturals, utilitzant com a eina l’educació i recerca d’aquest entorn natural. Després de la diagnosi dels diferents espais naturals que conformen Malgrat de Mar, evidenciem la singularitat de l’entorn de les Mines de Can Palomeres, un espai protegit per la Xarxa Natura 2000, on es refugia una de les colònies de ratpenats més importants del sud d’Europa, per la qual cosa té un valor ecològic i epidemiològic significatiu. El projecte commemora la història de la mineria i posa en valor l’espai natural de Can Palomeres, aprofitant les restes de l’antiga activitat minera encara visible en el paisatge. S’articulen els quatre vestigis que es troben en l’antiga traça de les mines, donant lloc al Centre d’Educació Ambiental de Malgrat de Mar, sent aquest l’inici d’un projecte d’escala territorial que pretén promoure noves vies d’actuació amb la finalitat de la millora ecològica de l’espai.

El PIMCD “Precariedad, exclusión social y marcos epistémicos del daño: lógicas y efectos subjetivos del sufrimiento social contemporáneo (V). Innovación docente en Filosofía” constituye la quinta edición de un PIMCD que ha recibido financiación en las últimas convocatorias de PIMCD UCM, de los que se han derivado actividades de formación para estudiantes de Grado, Máster y Doctorado y al menos 4 publicaciones colectivas publicadas por Ediciones Complutense, Siglo XXI, Palgrave McMillan y Prensas Universitarias de Zaragoza. El propósito central del PIMCD es incentivar la innovación en la producción de recursos educativos (concretada en herramientas digitales y elaboración de productos educativos en abierto del PDI de la UCM) y en la práctica docente y metodológica (trabajo colaborativo, trabajo por proyectos en el caso de los TFG) en la Facultad de Filosofía de la UCM, respondiendo al propósito de materializar un modelo de universidad más inclusivo, accesible, diverso y enfocado a los objetivos de la Agenda 2030 para un desarrollo sostenible. El proyecto cuenta con 19 docentes de la UCM y otros 12 docentes de otras 11 universidades españolas (UV, UNED, UGR, UAH, UC3M, UNIOVI, ULL, EHU/UPV, UA, UAM y IFS/CSIC), que permitirán consolidar la formación en líneas maestras de filosofía social de los estudiantes (Grado, Máster y Doctorado) implicados en las actividades y seminarios previstos. Se integrarán en el PIMCD, aparte de PDI de la UCM, al menos 15 estudiantes de Grado, Máster y Doctorado de la Facultad de Filosofía, a los que acompañarán durante el desarrollo del PIMCD 3 Alumni de la Facultad de Filosofía de la UCM, actualmente profesores de IES, cuya experiencia establecerá los puentes deseables entre la docencia en enseñanza secundaria y en la universidad. Teniendo en cuenta los objetivos mencionados, el equipo de la UCM contará con la colaboración con PDI dotado de experiencia en programas análogos de innovación docente activos en varias universidades españolas y