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RESUMO A Síndrome de Burnout é uma condição crônica resultante do estresse prolongado no trabalho, levando os profissionais a se sentirem desiludidos, isolados e exaustos. Com isso, tem se tornado mais prevalente entre os profissionais, principalmente aqueles que têm contato direto com as pessoas, como profissionais de saúde e educadores. Este artigo tem como objetivo explorar a Síndrome de Burnout na profissão docente no Brasil. Para realização desse estudo, utilizou-se da pesquisa bibliográfica, qualitativa, exploratória, por meio do método dedutivo através de publicações em artigos, revistas, livros, pesquisas, monografias, dissertações e em documentos publicados entre os anos de 2020 a 2023, de acordo com a temática. Através da análise de sua prevalência, causas profundas e estratégias eficazes de enfrentamento, destaca-se a alta prevalência da Síndrome de Burnoutentre educadores de escolas e universidades públicas e privadas, em todo o país. A pesquisa revela que a exaustão emocional e a despersonalização foram as dimensões da síndrome mais afetadas, com níveis médios a altos relatados na maioria dos estudos. Em contraste, a realização profissional foi classificada como média a alta em um número significativo de casos. A prevalência da Síndrome de Burnout entre professores brasileiros reforça a necessidade urgente de políticas públicas voltadas para a prevenção e o manejo dessa condição.

Introduction: Takotsubo syndrome (TTS) is characterized by a temporary left ventricular (LV) systolic dysfunction, usually in the context of acute physical or emotional stress. Thus, the stress mechanism generated by the pandemic and the COVID-19 infection has been related to this syndrome. Objective: To analyze, through a literature review, the relationship between COVID-19 and Takotsubo Syndrome, taking into account the pathophysiological mechanisms involved. Methods: This is a literature review with searches performed in July 2022, using the PubMed database. Results and Discussion: 29 articles were selected, after full evaluation, the main findings show an increase in the incidence of TTS in the general population and in patients with COVID-19. The pathophysiological mechanisms involved include the increase in catecholamines and cortisol, cytokine storm, microvascular dysfunction and the direct action of SARS-COV-2 on cardiomyocytes and endothelium, in addition to the psychological burden resulting from the pandemic. Conclusion: The incidence of stress-induced cardiomyopathy is expected to increase in the general population, driven by the psychosocial consequences of this period. Therefore, it is imperative that clinicians are familiar with the clinical presentation, possible complications, and management of TTS. Introducción: El síndrome de Takotsubo (TTS) se caracteriza por una disfunción sistólica temporal del ventrículo izquierdo (VI), generalmente en el contexto de estrés físico o emocional agudo. Así, el mecanismo de estrés generado por la pandemia y la infección por COVID-19 se ha relacionado con este síndrome. Objetivo: Analizar, a través de una revisión bibliográfica, la relación entre el COVID-19 y el Síndrome de Takotsubo, teniendo en cuenta los mecanismos fisiopatológicos involucrados. Métodos: Esta es una revisión de la literatura con búsquedas realizadas en julio de 2022, utilizando la base de datos PubMed. Resultados y Discusión: Se seleccionaron 29 artículos, luego de una evaluación completa, los principales hallazgos muestran un aumento en la incidencia de STT en la población general y en pacientes con COVID-19. Los mecanismos fisiopatológicos involucrados incluyen el aumento de catecolaminas y cortisol, la tormenta de citocinas, la disfunción microvascular y la acción directa del SARS-COV-2 sobre los cardiomiocitos y el endotelio, además de la carga psicológica derivada de la pandemia. Conclusión: Se espera que la incidencia de miocardiopatía inducida por estrés aumente en la población general, impulsada por las consecuencias psicosociales de este período. Por lo tanto, es imperativo que los médicos estén familiarizados con la presentación clínica, las posibles complicaciones y el manejo del TTS. Introdução: A síndrome de Takotsubo (STT) é caracterizada por uma disfunção sistólica temporária do ventrículo esquerdo (VE), geralmente no contexto de estresse físico ou emocional agudo. Sendo assim, o mecanismo de estresse gerado pela pandemia e pela infecção do COVID-19 tem sido relacionado a essa síndrome. Objetivo: Analisar, por meio de uma revisão de literatura, a relação entre a COVID-19 e a Síndrome de Takotsubo, levando em consideração os mecanismos fisiopatológicos envolvidos. Métodos: Trata-se de uma revisão de literatura com buscas realizadas em julho de 2022, utilizando a base de dados PubMed. Resultados e Discussão: Foram selecionados 29 artigos, após avaliação na íntegra, os principais achados mostram aumento da incidência da STT na população geral e em pacientes com COVID-19. Os mecanismos fisiopatológicos envolvidos incluem o aumento de catecolaminas e cortisol, tempestade de citocinas, disfunção microvascular e a ação direta do SARS-COV-2 nos cardiomiócitos e no endotélio, além da sobrecarga psicológica decorrente da pandemia. Conclusão: Espera-se que a incidência de cardiomiopatia induzida por estresse aumente na população em geral, impulsionada pelas consequências psicossociais desse período. Portanto, é imprescindível que os médicos estejam familiarizados com a apresentação clínica, possíveis complicações e manejo da STT.

The concept and culture behind Open Education is to reach as many people as possible in a free and accessible way. Thus, it is necessary to promote this culture within institutions and in the political agendas of governments so that such actions reach the “front line” of education: teachers and students. Their practices are usually based on lesson plans, which, in turn, depending on their construction, may or may not be suitable for the context in which they are inserted. In this vein, the present paper consisted of producing an OER (in the form of an online digital software) whose objective is to provide a space for the collaborative creation and sharing of lesson plans in an innovative model: the Choreographies of Teaching - a powerful way to predict, understand and delineate the learning needed for each student in each context and domain. The model served as the basis for creating the Proscenium software, which was developed with the aim of contributing both to Open Education and to the dissemination of Choreographies of Teaching, still not very popular in several parts of the world. Already available for testing, Proscenium has demonstrated effectiveness in the design of pedagogical planning for teachers and evidenced opportunities for improvement that will help in its configuration as an open technology., El concepto y la cultura detrás de la Educación Abierta es llegar a tantas personas como sea posible de una manera gratuita y accesible. Por ello, es necesario promover esta cultura al interior de las instituciones y en las agendas políticas de los gobiernos para que tales acciones lleguen a la “primera línea” de la educación: docentes y estudiantes. Sus prácticas suelen basarse en planes de lecciones que, a su vez, dependiendo de su construcción, pueden o no ser adecuados para el contexto en el que se insertan. En esta línea, el presente trabajo consistió en producir un REA (en forma de software digital en línea) cuyo objetivo es brindar un espacio para la creación colaborativa y el intercambio de planes de lecciones en un modelo innovador: Coreografías didácticas, una forma poderosa de predecir, comprender y perfilar los aprendizajes necesarios para cada estudiante en cada contexto y dominio. El modelo sirvió de base para la creación del software Proscenium, que fue desarrollado con el objetivo de contribuir tanto a la Educación Abierta como a la difusión de las Coreografías Didácticas, aún poco populares en varias partes del mundo. Ya disponible para pruebas, Proscenium demostró efectividad en el diseño de la planificación pedagógica para docentes y evidenció oportunidades de mejora que ayudarán en su configuración como tecnología abierta., O conceito e a cultura por detrás da Educação Aberta é abranger o maior número de pessoas possível de maneira gratuita e acessível. Desse modo, faz-se necessário promover essa cultura dentro das instituições e nas agendas políticas dos governos para que tais ações cheguem até “a linha de frente” da educação: professores e alunos. As suas práticas geralmente estão fundamentadas em planos de aula, os quais, por sua vez, dependendo da sua construção, podem ou não estar adequados ao contexto no qual se inserem. Nesse viés, o presente trabalho consistiu em produzir um Recurso Educacional Aberto (REA), na forma de um software digital online, cujo objetivo é disponibilizar um espaço para a criação colaborativa e compartilhamento de planos de aula em um modelo inovador: o das Coreografias Didáticas - uma poderosa forma de prever, compreender e delinear as aprendizagens necessárias para cada estudante em cada contexto e domínio. O modelo serviu de base para criar o software Proscenium, que foi desenvolvido com a finalidade de contribuir tanto para a Educação Aberta quanto para a disseminação das Coreografias Didáticas, ainda pouco popularizadas em diversas partes do mundo. Já disponibilizado para testes, o Proscenium demonstrou efetividade na concepção do planejamento pedagógico de professores e evidenciou oportunidades de melhoria que auxiliarão na sua configuração como uma tecnologia aberta.

Orientador: Profa. Dra. Sayonara de Amorim Gonçalves LealCurso: Mestrado em SociologiaData da defesa: 25.02.2021

The present work aims to measure the quality of the service provided in a gym located in the city of Abaetetuba. Therefore, the SERVQUAL model was used in order to assess the expectation and reality about the services provided. The SERVQUAL application was carried out online and through instant messaging applications, which generated the interviewees' satisfaction gaps. The survey was carried out with 60 customers and with the help of Excel software it was possible to obtain the individual gaps for each dimension, which showed a greater discrepancy in question 10, which concerns the willingness to help customers, which is part of the empathy, dimension that presented a negative gap with value (-0.57). After weighing the collected data and diagnosing the points of customer dissatisfaction, an improvement proposal was made with the help of the PDCA tool to improve the satisfaction of shoppers. El presente trabajo tiene como objetivo medir la calidad del servicio que se brinda en un gimnasio ubicado en la ciudad de Abaetetuba. Por lo tanto, se utilizó el modelo SERVQUAL con el fin de evaluar la expectativa y la realidad sobre los servicios prestados. La aplicación SERVQUAL se realizó en línea y a través de aplicaciones de mensajería instantánea, lo que generó brechas de satisfacción de los entrevistados. La encuesta se realizó a 60 clientes y con la ayuda del software Excel se logró obtener los gap´s individuales para cada dimensión, la cual mostró una mayor discrepancia en la pregunta 10, que se refiere a la disposición a ayudar a los clientes, que forma parte de la empatía,. dimensión que presentó un gap negativo con valor (-0.57). Luego de sopesar los datos recopilados y diagnosticar los puntos de insatisfacción de los clientes, se formuló una propuesta de mejora con la ayuda de la herramienta 5W1H para mejorar la satisfacción de los clientes del establecimiento. O presente trabalho visa mensurar a qualidade do serviço prestado em uma academia localizada na cidade de Abaetetuba. Diante disso, foi empregado o modelo SERVQUAL, a fim de avaliar a expectativa e a realidade acerca dos serviços prestados. A aplicação do SERVQUAL foi realizada de forma online e por meio de aplicativos de mensagem instantânea, que gerou os gap’s de satisfação dos entrevistados. A pesquisa foi realizada com 60 clientes e com o auxílio do software Excel foi possível obter os gap’s individuais e de cada dimensão, o que mostrou uma maior discrepância na pergunta 10, que diz respeito à vontade de ajudar os clientes, a mesma faz parte da dimensão empatia, que apresentou um gap negativo com valor (- 0,57). Após as ponderações dos dados coletados e diagnóstico dos pontos de insatisfação dos clientes, formulou-se uma proposta de melhoria com o auxílio da ferramenta 5W1H para melhorar a satisfação dos frequentadores do estabelecimento.

Introduction: Vestibular Schwannoma (VS) corresponds to 8% of all intracranial lesions. Although many patients present themselves with important hearing loss, its worsening is still a major concern. Material and Methods: Retrospective study involving patients suffering from VS who received RadioSurgery from June 2013 until December 2020. Pure tone and speech audiometry were conducted before and after GKRS. Results: 43 patients (55.8% females; mean of age 59.7 y.o) were analyzed.. Mean tumor size of 17.6mm pre-radiosurgery and 16.4mm post-radiosurgery. Ipsilateral PTA mean was 76.1+/- 25.4 dB HL pre-procedure and 84.3 +/- 28.1 post-procedure. Only 11 patients presented serviceable hearing pre-procedure, with 89.8% maintaining it at max follow-up. No significant changes occurred in the contralateral ear PTA mean. Hearing level preservation was not dependent on pre-treatment hearing class (p=0.59), tumor size pre-procedure (p=0.8) sex (p=0.35) or patient age (p=0.42) in our study. Conclusions: Hearing deterioration occurred in one-third of the patients in ipsilateral but not in contralateral hearing. Important factors affecting hearing preservation described in other studies were not statistically significant in our sample Introdução: O Schwannoma vestibular (VS) corresponde a 8% de todas as lesões intracranianas. Apesar de frequentemente apresentarem hipoacusia à data de diagnóstico, o seu agravamento é uma complicação temida. Material e Métodos: Estudo retrospectivo que envolveu pacientes com VS tratados por radiocirurgia entre Junho de 2013 e Dezembro de 2020. Limiares auditivos médios (LAM) foram determinados antes e após procedimento. Resultados: 43 pacientes (55.8% sexo feminino; média de idades 59.7 anos) foram analisados. Tamanho médio do tumor era 17.6mm pre-radiocirurgia e 16.4mm pos-radiocirurgia. LAM ipsilateral era 76.1+/- 25.4 dB HL pre-procedimento e 84.3 +/- 28.1 pós-procedimento. Apenas 11 pacientes apresentavam audição útil pré-procedimento, sendo que 89.8% destes mantiveram-na no follow-up máximo. Não houve mudança significativa do LAM contralateral. Preservação dos limiares auditivos não foi dependente da classe BIAP pré-procedimento (p=0.8), tamanho do tumor pré-procedimento (p=0.59), sexo (p=0.35) ou idade do paciente (p=0.42) no nosso estudo. Conclusão: A deterioração dos limiares auditivos médios após radiocirurgia ocorreu em um terço dos pacientes após um ano de follow-up, no ouvido ipsilateral mas não no contralateral. Na nossa amostra não foram identificados fatores de risco protetores e/ou agravantes da perda auditiva pós-radiocirurgia.

In the field of modern design, Brazilian landscape architect Roberto Burle Marx (1909-1994) stands out as one of the great protagonists of the twentieth century. With designs such as the lakefront gardens of the Pampulha suite in Belo Horizonte, the spectacular Copacabana beachfront, the massive Flamengo Park and the roof garden of the Ministry of Education and Health headquarters, the latter three in Rio de Janeiro, he became instrumental in putting Brazil in the forefront of the internation...

Objectives: To define the utility of PET/CT scan for the response evaluation of patients diagnosed with locoregionally advanced HNSCC and evaluate its prognostic value. Study Design: Retrospective study Material and Methods: Retrospective analysis of the clinical records of patients diagnosed with HNSCC between January/2016 and June/2018 at the IPO of Coimbra, treated with concomitant CRT, who underwent a follow-up PET/CT scan. Results were compared with clinical, imagiologic and histopathological findings in the 12 months that followed treatment completion. Results: The sample has 41 individuals. PET/CT scan achieved a 12-month nodal disease PPV and NPV of 58,3% and 91,3% respectively. A statistically significant association was found between PET/CT findings and DFS. PET/CT identified distant metastasis in 19,5% of the sample, with clear prognostic impact. Conclusion: PET/CT is a valuable diagnostic tool for treatment response evaluation in this particular group of patients, with a high NPV for nodal disease. Objetivos: Definir a utilidade da PET/CT na avaliação da resposta ao tratamento (QRT) de doentes com CECCP locoregionalmente avançados e avaliar o seu valor prognóstico. Desenho do Estudo: Estudo retrospetivo. Material e Métodos: Análise dos registos clínicos de doentes portadores de CECCP diagnosticados entre janeiro/2016 e junho/2018 no IPO de Coimbra, tratados com QT/RT concomitante, que realizaram PET/CT pós tratamento. Os resultados foram comparados com exames clínicos, imagiológicos e eventualmente histopatológicos realizados nos 12 meses que sucederam o final do tratamento. Resultados: A amostra é constituída por 41 indivíduos. A PET atingiu um VPP e VPN para doença regional aos 12 meses de 58,3% e 91,3% respetivamente. Foi calculada uma relação estatisticamente significativa entre alterações na PET/CT e SLD. A PET/CT identificou doença à distância em 19,5% dos indivíduos, com impacto prognóstico claro. Conclusão: A PET/CT é um valioso meio complementar na avaliação da resposta aos tratamentos instituídos neste grupo particular de doentes, com elevado VPN para doença nodal.

In the field of modern design, Brazilian landscape architect Roberto Burle Marx (1909-1994) stands out as one of the great protagonists of the twentieth century. With designs such as the lakefront gardens of the Pampulha suite in Belo Horizonte, the spectacular Copacabana beachfront, the massive Flamengo Park and the roof garden of the Ministry of Education and Health headquarters, the latter three in Rio de Janeiro, he became instrumental in putting Brazil in the forefront of the internation...

La pandemia de COVID-19 está provocando cambios a diferentes niveles y el sector educativo no ha sido inmune. La distancia social que se impuso afectó la forma de vivir la relación pedagógica, con implicaciones para los procesos de enseñanza y aprendizaje. La noción de espacio físico del aula ha dado paso a una frontera fluida donde los artefactos digitales ocupan un lugar de primacía, ya que era necesario reinventar una cultura presencial en una cultura mediada por lo digital. Para responder a esta transición, los profesores tuvieron que cambiar, alterar y adaptar rápidamente estrategias diferenciadas. La Universidade Aberta, en colaboración con el Ministerio de Educación de Portugal, diseñó e impartió un curso de formación para la docencia digital en red, con el objetivo de promover, en los docentes no superiores, las competencias en el área de la educación a distancia. Este texto se centra especificamente en las formas de comunicación entre los elementos de la comunidad educativa creados por las escuelas y cuyos representantes participaron en ese curso. Los datos recolectados provienen del referido curso de capacitación en el que participaron aproximadamente 2300 docentes y directores de 756 clusters y escuelas no clusters de todo el país. Siguiendo una metodología cualitativa, basada en el análisis crítico del discurso, nos enfocamos en la dimensión de la comunicación evidenciada en los trabajos finales que tomaron el formato de planes escolares, realizados de manera colaborativa. El análisis permitió identificar los mecanismos para garantizar la ocurrencia de las comunicaciones, evaluar la efectividad de los medios movilizados y relacionar los procesos comunicativos con el sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa., The COVID-19 pandemic is causing changes at different levels and the education sector has not been immune. The social distance that was imposed affected the way of experiencing the pedagogical relationship, with implications for the teaching and learning processes. The notion of physical classroom space has given way to a fluid frontier where digital artefacts occupy a central place, as it was necessary to reinvent a face-to-face culture in a culture mediated by digital. To respond to this transition, teachers had to quickly change and adapt differentiated strategies. Universidade Aberta, in partnership with the Ministry of Education of Portugal, designed and taught a training course for digital teaching in networks, with the objective of promoting, in non-higher education teachers, competences in the area of ​​distance education. This text focuses specifically on the forms of communication between the elements of the educational community created by the schools and whose representatives participated in that course. The data collected comes from the referred training course in which approximately 2300 teachers and principals from 756 clusters and non-clustered schools from all over the country participated. Following a qualitative methodology, based on critical discourse analysis, we focus on the communication dimension evidenced in the final works that took the format of school plans, carried out collaboratively. The analysis made it possible to identify the mechanisms to guarantee the occurrence of communications, to evaluate the effectiveness of the means mobilized and to relate the communicative processes with the feeling of belonging to the educational community. &nbsp, A pandemia da COVID-19 está a provocar alterações a diferentes níveis e o setor da educação não ficou imune. O afastamento social que se impõe afetou a forma de vivenciar a relação pedagógica, com implicações nos processos de ensino e aprendizagem. A noção de espaço físico de sala de aula deu lugar a uma fronteira fluida onde os artefactos digitais ocupam um lugar de primazia, pois foi necessário reinventar uma cultura de face a face numa cultura mediada pelo digital. Para responderem a esta transição os professores tiveram que rapidamente alterar e alterar e adaptar estratégias diferenciadas. A Universidade Aberta, em parceria com o Ministério da Educação de Portugal, desenhou e ministrou um curso de formação para a docência digital em rede, com o objetivo de promover, nos professores do ensino não superior, competências na área da educação a distância. Este texto centra-se especificamente nas formas de comunicação entre os elementos da comunidade educativa criadas pelas escolas e cujos representantes participaram no referido curso. Os dados recolhidos provêm do referido curso de formação em que participaram cerca de 2300 professores e diretores de 756 agrupamentos e escolas não agrupadas de todo país. Seguindo uma metodologia qualitativa, com base na análise de conteúdo temática, centramo-nos na dimensão da comunicação evidenciada nos trabalhos finais que assumiram o formato de planos escolares, realizados colaborativamente. A análise permitiu identificar os mecanismos de garantia de ocorrência das comunicações, avaliar a eficácia dos meios mobilizados e relacionar os processos comunicativos com o sentimento de pertença à comunidade educativa.

As ciências e as artes sempre utilizaram processos coletivos de criação. Porém, a criação colectiva ganhou recentemente novos contornos pela emergência, a partir da década de 60 do século XX, daquilo que a podemos chamar “viragem participativa”, isto é, o surgimento de um público informado, que se interessa, que toma parte activa, que encontra formas diversas de participação ou é chamado a participar nos processos criativos das ciências e das artes. Este livro propõe-se pensar as práticas participativas que hoje atravessam a actividade criativa das ciências e das artes, discutir as razões da sua emergência e interrogar o sentido da sua concomitância no mundo actual. Ao longo de quatro anos, foram convocados vários cientistas e artistas com trabalho de campo realizado nesta área para apresentar, partilhar e discutir as dificuldades, os desafios, os resultados e as alegrias que a prática destes processos desencadeia. Ao conciliar um retrato de projectos concretos de criação participativa em ciência e em arte à micro-escala, todos eles localizados em pequenas comunidades e respondendo a contextos diferenciados, com uma visão filosófica sobre os conceitos mobilizados pelos processos criativos participativos, a vontade deste livro é contribuir, de forma significativa e objectiva, para o debate actual, e cada vez mais urgente, sobre o sentido, os limites e as virtualidades da participação pública nas ciências e nas artes.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2021. Este trabalho faz uma discussão sobre dispositivos de mobilização acionados no quadro da experiência pública de moradores de um bairro no interior do Maranhão afetados pela poluição causada por atividades de mineração na região. Interessamo-nos pelas noções de justo e injusto evocadas por cidadãos em situação social marcada por precariedades e desrespeitos que lutam por um reassentamento em uma localidade livre da contaminação por ferro gusa. Neste sentido, evocamos a noção de “ambientalização dos conflitos sociais” para refletirmos sobre o contexto de formulação de um problema público que se apoia no duplo registro moral de uma injustiça tanto ambiental quanto social. A problematização parte dos impactos causados pela poluição que atinge de forma variável diferentes grupos sociais e faz emergir ações coletivas que utilizam a questão ambiental como repertório de interesses e reivindicações para legitimar suas demandas sociais. Chamamos atenção ao “trabalho das emoções” operado pelos moradores como ponto de passagem para a gestão racional da indignação e proposição de ações efetivas. Interrogamo-nos sobre as situações em que as capacidades de expressão e deliberação dos atores sociais vitimizados pela contaminação são favorecidas ou intimidadas impactando os rumos das negociações entre moradores, mineradora e poder público. Debruçamo-nos sobre dados levantados a partir de pesquisa qualitativa, envolvendo entrevistas semi-estruturadas com moradores do bairro de Piquiá de Baixo, na cidade de Açailândia – MA e representantes de entidades não-governamentais implicados na organização da mobilização social em torno do reassentamento desta população, além da observação participante de reuniões onde atores concernidos na formulação do problema público debatem encaminhamentos para sua solução. Traçamos como objetivo deste trabalho discutir como as críticas e justificativas dos atores sociais devem ser compreendidas a partir de processos e dispositivos que emergem das interfaces entre dados situacionais e estruturais que se pronunciam em momentos críticos. Consideramos que os resultados obtidos com a pesquisa nos permitem inferir que a capacidade crítica dos atores em ação é demonstrada em momentos de transição de uma causa individual para uma causa coletiva, sobretudo, quando estes operam a partir de uma gramática de reconhecimento que permite simbolizar o desrespeito experienciado e mobilizar representantes da opinião pública e operadores da ação pública em torno do direito à justaposição entre moradia e saúde. This paper proposes a discussion about mobilization devices triggered by the public experience of residents of a neighborhood in the interior of Maranhão affected by pollution caused by mining activities in the region. We are interested in the notions of fair and unfair evoked by citizens in a social situation marked by precariousness and disrespect that fight for resettlement in a locality free of contamination by pig iron. In this sense, we evoke the notion of “greening of social conflicts” to reflect on the context of formulating a public problem that rests on the double moral record of both environmental and social injustice. The problematization starts from the impacts caused by the pollution that affects different social groups in a variable way and gives rise to collective actions that use the environmental issue as a repertoire of interests and claims to legitimize their social demands. We call attention to the “work of emotions” operated by residents as a crossing point for the rational management of indignation and proposition of effective actions. We wonder about situations in which the expression and deliberation capacities of social actors victimized by contamination are favored or intimidated, impacting the course of negotiations between residents, the mining company and the government. We focus on data from qualitative research, involving semi-structured interviews with residents of the neighborhood of Piquiá de Baixo, in the city of Açailândia - MA, and representatives of non-governmental organizations involved in organizing social mobilization around the resettlement of this area. population, as well as participant observation of meetings where actors concerned with the formulation of the public problem debate referrals for its solution. The objective of this paper is to discuss how the criticisms and justifications of social actors should be understood from processes and devices that emerge from the interfaces between situational and structural data that are pronounced at critical moments. We consider that the results obtained so far with the research allow us to infer that the critical capacity of actors in action is demonstrated in moments of transition from an individual cause to a collective cause, especially when they operate from a recognition grammar that allows symbolizing the disrespect experienced and mobilizes representatives of public opinion and public action operators around the right to juxtaposition between housing and health.

O artigo aqui apresentado foca-se numa investiga����o realizada no contexto do ensino superior online, no decurso do qual se delinearam, aplicaram e avaliaram dois desenhos instrucionais gamificados. Do ponto de vista metodol��gico, foi usada uma perspetiva inspirada na Design-Based Research, integrando duas fases, com estudantes quase em final de licenciatura, a que se seguiu uma segunda fase com estudantes no in��cio do seu percurso acad��mico. Em qualquer dos casos foi usado um desenho curricular integrando 9 elementos de jogo, embora a mec��nica do sistema tenha sofrido altera����es, em fun����o dos destinat��rios e do contexto disciplinar. A recolha de dados foi feita com base na observa����o participante, em question��rios aos estudantes e em entrevistas, que, realizadas posteriormente, procuraram clarificar aspetos advindos da observa����o ou das respostas aos question��rios. Os dados apontam para uma perce����o positiva por parte dos estudantes, sobre os desenhos curriculares gamificados que foram implementados, indiciando alguns princ��pios a ter em conta no desenho instrucional gamificado para o ensino superior online., RE@D - Revista de Educa����o a Dist��ncia e Elearning, Vol. 2 N.�� 1 (2019): V2(1). Compet��ncias Digitais

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O propósito deste livro define-se na intertessitura de duas constatações: a de que o digital tem afetado a Educação e a de que tem afetado a Investigação. Se, por um lado, o digital traz para a educação e para a vida quotidiana novos tempos e lugares, por outro lado abre portas para entrar nesses tempos e lugares, proporcionando ferramentas e instrumentos para neles navegar. Não obstante um acervo considerável de literatura tenha surgido recentemente para dar conta da dinâmica global que traz para a investigação alguma reflexão sobre os efeitos dos recursos metodológicos afetados pelo digital, há alguma escassez de literatura em língua portuguesa. Este livro aborda essa lacuna, explorando os conceitos e as práticas da Investigação em Educação reconfigurados por efeito do digital e de que têm sido obreiros investigadores que pensam e escrevem em português. A obra conta com o contributo de 32 autores portugueses e não só, estando representadas 13 instituições de ensino superior portuguesas, de norte a sul do país, do subsistema universitário e politécnico. As temáticas dos capítulos foram selecionadas para serem representativas de: 1) Aspetos que o digital trouxe para a investigação e seu impacto nas abordagens metodológicas; 2) Uma seleção de estudos centrados em metodologias qualitativas (mas não só), norteados pela questão: “O que é que o digital trouxe de novo a esta forma de produzir ciência em Educação?”. São estes dois eixos que definem o nicho que o livro pretende ocupar, que é o da análise e da crítica dos efeitos que o digital pode acarretar à Investigação em Educação, nomeadamente nos modos como o objeto educativo pode ser investigado e construído. The purpose of this book is defined in the interweaving of two findings: that the digital has affected Education and that it has affected Research. If, on the one hand, the digital brings new times and places to education and life in general, on the other hand, it opens doors to come into these times and places, providing tools and instruments to navigate them. Although a considerable body of literature has recently emerged to account for the global dynamic that digital brings to research, the number of papers produced on the topic in the Portuguese language is short. This book addresses this gap, exploring the concepts and practices of Research in Education reconfigured by the effect of the digital and that has been made by researchers who think and write in Portuguese. The work has the contribution of 32 authors, coming from 13 Portuguese higher education institutions, from north to south of the country, and representatives of university and polytechnic subsystem. The themes of the chapters were selected to be representative of: 1) Aspects that the digital brought to the research and its impact on methodological approaches; 2) A selection of studies centered on qualitative methodologies (but not only), guided by the question: “What has the digital brought new to this way of producing science in Education?”. These are the two axes that define the niche that the book intends to fulfill. It concerns the effects that the digital can have on Educational Research, namely in the ways in which the educational object can be investigated and constructed. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Este artigo baseia-se na investigação do uso das tecnologias digitais no contexto das principais Universidades de Seniores em Portugal. O principal objetivo do trabalho realizado é analisar o uso de tecnologias digitais, na vida pessoal dos idosos, na qualidade de vida e na inclusão digital e social, identificando também as aplicações tecnológicas mais utilizadas em duas das principais universidades seniores na região de Lisboa. A metodologia de investigação foi de natureza quantitativa e qualitativa, com a recopilação de dados da aplicação de instrumentos de recolha aos alunos das universidades: Universidade Sênior de Almada e Universidade Don Sancho, ambas na região de Lisboa. Como resultado dessa investigação, verificamos que os seniores quando buscam conhecimento tecnológico sentem-se mais autônomos e confiantes na procura de informações, nas diversas formas de comunicação entre familiares e amigos e, em consequência, a diminuição da solidão e o aumento da qualidade de vida e da sustentabilidade socioeconômica., This study the analysis of education as an individual investment. Economic studies on the subject gave rise to the theory of human capital, in which education is considered an investment. Therefore, an individual with higher schooling and qualification may be more productive and have greater economic and financial benefits. The general purpose of this research was to identify and analyze the impact of vocational education at the technical level offered by the Federal Institute of Brasília (IFB) on the probability of students’ later integration in to the working world and on the income of those who graduated between 2016 and 2017 in Biomedical Equipment Technician and Work Safety Technician. For the study, a questionnaire was applied among the graduates of these courses.It was answered by 52.38% of the chosen group. The parameters for the econometric model were estimated by the probit regression. The results indicate that acting in the technical training area increases the probability of obtaining greater economic and financial gains.

Education is undeniably a priority sector for a given country. Many countries have taken this importance into consideration making improvements on their education system obtaining successful results. However other countries have adopted educational standard inherited from colonialism following them without a deep reflection on the needs and aspirations of their people.Angola is one of those countries that inherited their educational systems from colonialism, and in view to reverse the situation, it must invest in the education sector with a vision projected from its social, cultural and most importantly linguistic context. This implies a new political decision in relation to the current educational system which which insists on rejecting accommodating for teaching and learning of national languages due to the structural crises derived from its colonial history.This article deals with the issue of local languages in Angola and echoes the voices that claim their introduction in the educational system, as a way of reversing the current status quo where teaching is done only and exclusively in Portuguese.The article suggests the introduction of a multilingual education that consists of simultaneously teaching and learning more than two languages, that is, the language of implantation in a given region of the country, the language with the largest number of speakers, which is Umbundu, as well as language of the capital, Luanda, which is Kimbundu., La educación es sin duda un dominio prioritario para un determinado país. Varios países que entendieron esta importancia, habiendo hecho grandes esfuerzos para mejorar sus sistemas educativos obteniendo excelentes resultados, a diferencia de aquellos países que adoptaron el modelo educativo heredado del colonialismo y continuaron con él sin una profunda reflexión sobre las necesidades y aspiraciones de sus pueblos.Angola es uno de esos países que heredó sus sistemas educativos del colonialismo y, para revertir la situación, debe favorecer al sector educativo con una visión proyectada de sus fenómenos sociales, culturales y, sobre todo, lingüísticos. Esto implica una nueva decisión política en relación con el sistema educativo actual, que insiste en no acoger ni acomodar la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas nacionales, debido a las crisis estructurales que se desarrollaron durante su historia colonial.Este artículo aborda el tema de las lenguas nacionales en Angola y aborda las voces que afirman su inserción en el sistema educativo, como una forma de revertir el status quo actual donde la enseñanza se hace única y exclusivamente en portugués.El artículo sugiere la introducción de una educación multilingüe que consiste en enseñar y aprender simultáneamente más de dos idiomas, es decir, el idioma de implantación en una región determinada del país, el idioma con el mayor número de hablantes, que es el umbundu, así como idioma de la capital, Luanda, que es Kimbundu., A educação é inegavelmente um domínio prioritário de um determinado país. São vários os países que entenderam essa importância e por isso fizeram grandes esforços para melhorar os seus sistemas de educação, obtendo daí grandes resultados, ao contrário daqueles países que adotaram o modelo educacional herdado do colonialismo e continuaram com este sem uma reflexão profunda sobre as necessidades e aspirações dos seus povos. Angola é um desses países que herdaram os seus sistemas educacionais do colonialismo, e com vista a reverter a situação, deve favorecer o sector da educação com uma visão projetada a partir dos seus fenómenos sociais, culturais e sobretudo linguísticos. Isto implica uma nova decisão política em relação ao atual sistema educacional, que teima em não acolher nem acomodar o ensino e aprendizagem das línguas nacionais, por força das crises estruturais que se desenvolveram durante a sua história colonial.Este artigo trata da questão das línguas nacionais em Angola e aborda as vozes que reivindicam a sua inserção no sistema educacional, como forma de reverter o atual status quo onde o ensino é ministrado única e exclusivamente em língua portuguesa. O artigo sugere a introdução de uma educação plurilíngue que consista em ensinar e aprender simultaneamente mais de duas línguas, ou seja, a língua de implantação numa dada região do país, a língua com maior número de falantes, que é o umbundu, bem como a língua da capital, Luanda, que é o kimbundu.

O plágio tem assumido crescente relevância no ensino superior, sendo responsabilidade de todos contribuir para a integridade e originalidade dos trabalhos académicos. O presente capítulo pretende ilustrar as atividades desenvolvidas junto dos docentes e estudantes e as boas práticas implementadas pelo Grupo de Trabalho para a Promoção da Originalidade nos Trabalhos Académicos na Universidade Aberta (2017-2020), com o objetivo de prevenir e sensibilizar a comunidade académica para a adoção de comportamentos éticos relativamente à utilização de informação. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Adolescence is a period between the age of 10 and 20 years, according to the World Health Organization. With the exercise of sexuality, the beginning of early sexual activity among adolescents has great implications, even becoming a public health problem. The aim of this study was to investigate through integrative literature review (RIL) the degree of knowledge of adolescents in relation to STIs/AIDS. For the analysis, we used articles published in electronic databases of the last 10 years, providing important information on the subject. The findings revealed that adolescents are aware of acquired immunodeficiency (HIV/AIDS) as well as their prevention measures, but it is still a group considered vulnerable to this and other sexually transmitted infections, and it is necessary to advance health promotion actions, since the infection rate is still high among the group. Thus, the development of public policies that promote health promotion and prevention actions are extremely relevant for the reduction of these indicators and for the improvement of the quality of life of this group. La adolescencia es un período entre los 10 y los 20 años, según la Organización Mundial de la Salud. Con el ejercicio de la sexualidad, el comienzo de la actividad sexual temprana entre los adolescentes tiene grandes implicaciones, incluso convirtiéndose en un problema de salud pública. El objetivo de este estudio fue investigar a través de la revisión de la literatura integradora (RIL) el grado de conocimiento de los adolescentes en relación con las ITS/SIDA. Para el análisis, utilizamos artículos publicados en bases de datos electrónicas de los últimos 10 años, proporcionando información importante sobre el tema. Los resultados revelaron que los adolescentes son conscientes de la inmunodeficiencia adquirida (VIH/SIDA) así como de sus medidas de prevención, pero sigue siendo un grupo considerado vulnerable a esta y otras infecciones de transmisión sexual, y es necesario avanzar en las acciones de promoción de la salud, ya que la tasa de infección sigue siendo alta entre el grupo. Así, el desarrollo de políticas públicas que promuevan la promoción de la salud y las acciones de prevención son extremadamente relevantes para la reducción de estos indicadores y para la mejora de la calidad de vida de este grupo. A adolescência é um período compreendido entre a idade de 10 a 20 anos, de acordo com a Organização Mundial da Saúde. Com exercício da sexualidade, o início da atividade sexual precoce entre os adolescentes traz grandes implicações, chegando a se tornar um problema de saúde pública. O objetivo deste estudo foi investigar através de Revisão Integrativa da Literatura (RIL) o grau de conhecimento dos adolescentes em relação às IST/AIDS. Para a análise utilizou-se artigos publicados em bases de dados eletrônicos dos últimos 10 anos, fornecendo informações importantes sobre a temática. Os achados revelaram que os adolescentes têm conhecimento em relação a imunodeficiência adquirida (HIV/AIDS) assim como suas medidas de prevenção, porém ainda é um grupo considerado vulnerável para esta e outras infecções sexualmente transmissíveis, sendo necessário avançar ações de promoção a saúde, uma vez que a taxa de infecção ainda é grande entre o grupo. Dessa forma, o desenvolvimento de políticas públicas que promovam ações de promoção e prevenção à saúde são de extrema relevância para a redução desses indicadores e para a melhoria da qualidade de vida deste grupo.

Este artigo baseia-se na investigação do uso das tecnologias digitais no contexto das principais Universidades de Seniores em Portugal, mais conhecidas no Brasil como Universidade para a Terceira Idade. O principal objetivo do trabalho realizado é analisar o uso de tecnologias digitais, na vida pessoal dos idosos, na qualidade de vida e na inclusão digital e social, identificando também as aplicações tecnológicas mais utilizadas em duas das principais universidades seniores na região de Lisboa. A metodologia de investigação foi de natureza quantitativa e qualitativa, com a recopilação de dados da aplicação de instrumentos de recolha aos alunos das universidades: Universidade Sênior de Almada e Universidade Don Sancho, ambas na região de Lisboa. Como resultado dessa investigação, verificamos que os seniores quando buscam conhecimento tecnológico sentem-se mais autônomos e confiantes na procura de informações, nas diversas formas de comunicação entre familiares e amigos e, em consequência, a diminuição da solidão e o aumento da qualidade de vida e da sustentabilidade socioeconômica. This study the analysis of education as an individual investment. Economic studies on the subject gave rise to the theory of human capital, in which education is considered an investment. Therefore, an individual with higher schooling and qualification may be more productive and have greater economic and financial benefits. The general purpose of this research was to identify and analyze the impact of vocational education at the technical level offered by the Federal Institute of Brasília (IFB) on the probability of students’ later integration into the working world and on the income of those who graduated between 2016 and 2017 in Biomedical Equipment Technician and Work Safety Technician. For the study, a questionnaire was applied among the graduates of these courses. It was answered by 52.38% of the chosen group. The parameters for the econometric model were estimated by the probit regression. The results indicate that acting in the technical training area increases the probability of obtaining greater economic and financial gains. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

A Educação Aberta é um movimento de práticas, de políticas e de comunidades que podem ajudar o mundo na construção de materiais de aprendizagem livres, efetivos e abertos a custo zero. Todos nós, estudantes, professores e outros intervenientes na formação, na educação podemos ser autores e criadores. Cada produção, criação digital ou não, tem o potencial de participar num conhecimento global, participando na construção do saber, na evolução de ideias e na inovação. A educação é reconhecida como um direito fundamental da humanidade, por isso este Manual procura participar na livre circulação de ideias e do conhecimento. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

O plágio é um problema recorrente no ensino superior, cabendo a toda a comunidade o dever de contribuir para a integridade e originalidade dos trabalhos académicos. A prevenção deste género de fraude faz-se através da educação e da formação, alertando, sempre, para a necessidade de existirem hábitos e comportamentos éticos e informados. Na UAb, a única instituição de ensino superior público a distância em Portugal, o “Grupo de Trabalho para a promoção da originalidade nos trabalhos académicos na Universidade Aberta” (GTPO), nomeado por despacho reitoral em março de 2017 e constituído por quatro docentes pertencentes a cada um dos departamentos desta Universidade, tem vindo a discutir as temáticas da integridade e honestidade dos trabalhos académicos e a implementar uma série de ações por forma a reforçar a promoção da qualidade e da originalidade dos trabalhos académicos, assumindo-as como aspetos vitais do regime de ensino a distância da UAb. O projeto de e-book, cujo resultado aqui se apresenta, foi sendo amadurecido na sequência das iniciativas deste GTPO. Foi lançada uma chamada de contributos a nível internacional à qual responderam autores de diversas nacionalidades. Reúnem-se, assim, neste e-book, textos vindos do Brasil, de Espanha e de Portugal que abordam as temáticas do plágio e a sua prevenção e a fraude e integridade académicas. info:eu-repo/semantics/publishedVersion