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Cet article revient sur un phénomène syntaxique, en anglais et en français – la subordination temporelle dite « subordination inverse » (Il avait fini son travail sur les ruches […] quand il aperçut David Kellerman qui s’activait [Teissier] /// He was just congratulating himself on his keen sense of observation […], when the truck smashed into his car […] [Bradbury].). On définit traditionnellement ce phénomène (§ 1) à partir de gloses qui remanient la syntaxe (Alors qu’il avait fini son travail […] il aperçut David Kellerman / As he was congratulating himself […] the truck smashed into his car). L’observation passe par trois étapes successives. Comme le phénomène de « subordination inverse » concerne les subordonnées temporelles, la première étape (§ 2) est un retour sur le repérage temporel opéré par les subordonnées intégratives adverbiales. La deuxième étape (§ 3) revient sur les caractéristiques des relatives à antécédent non nominal. La troisième étape (§ 4) est consacrée aux relatives continuatives. Le § 5 fait la synthèse des observations : cette subordination temporelle n’est pas « subordination inverse » ; comme le fait toujours la syntaxe, elle apporte ici sa contribution à la cohérence discursive et à la construction du sens. This paper is about so-called reverse subordination in French and in English (Il avait fini son travail sur les ruches […] quand il aperçut David Kellerman qui s’activait [Teissier] /// He was just congratulating himself on his keen sense of observation […], when the truck smashed into his car […] [Bradbury].). The idea of ‘reverse subordination’ is traditionally based on paraphrases reshuffling the syntax (§ 1) (Alors qu’il avait fini son travail […] il aperçut David Kellerman / As he was congratulating himself […] the truck smashed into his car). Observation follows three successive stages. As ‘reverse subordination’ concerns temporal subclauses, the first stage (§ 2) is the location in time operated by temporal adverbial clauses. The second stage (§ 3) revisits relative clauses with non-nominal antecedents. The third stage (§ 4) examines continuative relative clauses. § 5 is a synthesis of observations: syntax as always contributes to discursive cohesion and the construction of meaning, and the temporal subordination under study need not be reanalyzed as ‘reverse subordination’.

Cet article porte sur les caractéristiques de la question et de l’interrogation. Dans une perspective énonciative, il présente les différents types de structuration, et leurs implications énonciatives et pragmatiques – modales et illocutoires. Il pose la question de la modalité épistémique et de sa pertinence, et de la plurimodalité sous-jacente à la motivation des questions et de l’interrogation. Il observe de quelle façon se construit la force illocutoire d’une question, et de quelle façon elle se neutralise dans les percontatives (interrogatives indirectes). Il met en évidence la relation inter-énonciative et de quelle façon elle est exploitée pour solliciter le destinataire (co-énonciateur). This paper sets out to examine questions and interrogation from an enunciative perspective: the various types of structuration are presented in connection with their enunciative and pragmatic – modal and illocutionary – implications. It examines the relevance of epistemic modality, and explores the underlying plurimodality which motivates questions and interrogation, and in what way illocutionary force builds up, and can be neutralised in percontative clauses (interrogative content clauses). It sheds light on the inter-enunciative relation and the way it is exploited.

La notion d’exclamation contient a la fois l’idee d’exteriorisation et d’intensite. Une premiere observation aboutit a l’hypothese suivante : l’exclamation se caracterise par un surcroit d’expressivite (intensite enonciative) qui donne de la saillance a un enonce (saillance enonciative) ou a un fragment d’enonce (saillance intra-enonciative). La motivation de l’exclamation peut se trouver en amont (evaluation), en aval (relation inter-enonciative), et/ou a l’interieur d’un enonce (focalisation). L’exclamation est compatible avec tout type d’enonce, comme modulation enonciative marquee qui s’oppose toujours a une variante non exclamative. On s’interroge sur l’affinite entre exclamation et emotion ; entre exclamation et hiatus par rapport a une attente ; entre exclamation et haut degre, entre exclamation et pluri-modalite. On reexamine les enonces exclamatifs du corpus, apostrophes, interjections, focalisation, enonces injonctifs, deontiques, optatifs, assertifs, appreciatifs, structures exclamatives.

La prédication est définie ici comme opération énonciative structurante (§ 1) à laquelle sont associées les modalités énonciatives. Trois approches différentes de la prédication sont examinées dans cet article. On envisage la question de la modalité énonciative et celle de la plurimodalité (§ 2). On observe ensuite (§ 3) deux phénomènes connexes : la biprédication, dans un contexte de coordination ; et la coprédication. On s’interroge sur les subordonnées relatives enchâssées – adjectivales comme nominales – et sur les raisons pour lesquelles elles ne donnent pas lieu à prédication (§ 4). On envisage le lien entre prédication et circonstants (§ 5), puis un cas particulier (§ 6), la prédication sans relation prédicative. On amorce deux typologies : celle du lien entre prédication et types de discours (§ 7) ; puis celle des types de prédication (§ 8). La dernière partie (§ 9) est consacrée à cinq études de cas. Predication is defined here as an enunciative operation structuring utterances (§ 1), along with enunciative modalities. The issue of illocutionary status is addressed here in the framework of plurimodality (§ 2). Three different approaches of predication are presented in this paper. Then two peculiar types of predication (§ 3) are examined : bipredication, in a context of coordination ; and copredication, occurring with predicative adjuncts. Embedded (integrated) relative clauses – whether adjectival or nominal – are not predications (§ 4). The link between predication and adverbials is examined in § 5, and then in § 6, the case of predication with no predicative relation. Two typologies are sketched out in the next two sections : predication and types of discourse in § 7 ; types of predication in § 8. The last section (§ 9) is centred on five case studies.

Corpus de référence : https://journals.openedition.org/corela/5001; International audience; This paper offers an enunciative approach to prepositions. The first section is about the general properties (§ 1-3) and possible definitions of prepositions (§ 1). The second section examines the nominal and referential status of prepositional complements (§ 2). The third section is about the inclusion of adverbial particles in the category of prepositions, and their general semantic, and aspectual properties (§ 3). The two main properties of prepositions are 1/ their function as relators (§ 1.2) – the prepositional relation represents a semantic facet of a referent (nominal phrase), a predicate, an event or a state of things (§ 4); 2/ the orientations of the prepositional function as a relator in A Prep B. B is structurally (syntactically) located relative to A (§ 5); Prep B is enunciatively dependent and located relative to the embedding situation of utterance (§ 5); A is semantically and referentially located relative to B (§ 6).; Cet article traite des prépositions selon une approche énonciative. Il aborde les propriétés de la préposition (§ 1-3) et revient sur ses définitions (§ 1), sur le statut nominal de l’élément régi par la préposition (§ 2) et sur l’inclusion des particules adverbiales dans la catégorie de la préposition (§ 3). Les deux caractéristiques saillantes de la préposition sont 1/ sa fonction de relateur (§ 1.2) – la relation prépositionnelle se caractérise comme la saisie d’une facette – facette d’un référent, d’un procès, d’un événement ou d’un état de fait (§ 4) ; 2/ la relation de repérage qui accompagne la saisie de cette facette et qui caractérise la fonction prépositionnelle. La TOPE (Théorie des opérations prédicatives et énonciatives) est aussi « Théorie des repérages ». Cette relation de repérage est de trois ordres différents : repérage structurel, par incidence (§ 5) ; énonciatif, par indexation (§ 5) ; repérage sémantico-référentiel (§ 6).

En anglais comme en français, on peut formuler une question sans changer la syntaxe d’un énoncé, simplement en lui associant une intonation interrogative. Cette étude porte sur la perception de deux modalités d’intonation – interrogative et déclarative – dans des énoncés comportant trois niveaux de difficulté syntaxique ou lexicale. Les participants avaient pour tâche de discerner quelle était la modalité de chaque énoncé, interrogative ou déclarative, et de réagir à l’aide d’un dispositif enregistrant leur temps de réponse. Il y avait trois groupes de participants : des anglophones, des étudiants français anglicistes ayant séjourné une année en pays de langue anglaise et des étudiants français non anglicistes. Les résultats permettent de dégager des tendances par groupe : les anglophones répondent plus rapidement que les anglicistes qui sont eux-mêmes plus rapides que les non anglicistes. Il y a également une interaction entre groupes et modalité, car les étudiants francophones identifient les énoncés déclaratifs plus rapidement que les interrogatifs, alors que pour les anglophones c’est l’inverse. En ce qui concerne les types d’énoncés, les temps de réponse sont significativement plus lents pour les phrases syntaxiquement incomplètes. In English, as in French, a question can be formed without changing the syntax of a sentence but simply by giving it an interrogative intonation. This study examines the perception of two intonation modalities, interrogative and declarative, in spoken sentences which included three levels of syntactic or lexical difficulty. The participants’ task was to discern the modality of each sentence, interrogative or declarative, and to react by means of a device which recorded their response times. There were three groups of participants: native English speakers, French students of English who had lived in an English-speaking country for a year and French students studying a subject other than English. Results reveal a significant group factor with native speakers responding more quickly than specialist students of English who responded quicker than the non-specialists. There was also an interaction between group and modality, whereby French speakers identified declaratives more quickly than interrogatives, but the opposite held for the native speakers. Regarding the type of sentence, response times were significantly slower for syntactically incomplete sentences.

International audience; The participial phrase is typically either integrated within the structure of a noun phrase, in which case it is a dependent of the head noun, within the paradigm of attributive elements; or else (when not integrated within the noun phrase) it belongs to the paradigm of predicative adjuncts. As a non-finite relation, the participial relation is indexed to a contextually given situation (referentially a state of things or an event, with its own set of coordinates). Its indexation is typically operated through the nominal head (when the participail phrase is integrated) or the noun phrase which functions as its predicand (when the participial phrase functions as a predicative adjunct) within the finite structure, and provides a semantic, chronological or logical, relation of concomitance or contiguity between the participial relation and the embedding finite.; Le participe se caractérise en anglais non pas uniquement par ses propriétés morphologiques mais comme un fonctionnement verbal. Prototypiquement, soit le SPart entre dans le paradigme des caractérisations intégrées au SN (cf. J. Gardes Tamine, dans le présent volume), en concurrence avec toutes les formes syntaxiques de l'épithète ; soit dans le paradigme des appositions avec pour concurrents les mêmes constituants. Il a alors un statut co-prédicatif. A l'incidence au support nominal s'ajoute une indexation sur un substrat énonciatif. Cette indexation s'opère par l'intermédiaire du support d'incidence. C'est de cette indexation que vient le lien étroit, de concomitance ou de contiguïté (chronologique ou logique), sémantique, entre la relation participiale et le procès à mode fini de la structure d'accueil.

National audience; This paper sets out to characterize three procedures by which a clause or a phrase acquires hypothetical status within a tuncal context - i.e. a context implying disconnection from the speaker's or utterer's hic et nunc (or nuncal coordinates): 1/ a procedure involving alteration of a preconstructed state of affairs - validation of the hypothesis being precluded (contrafactual hypotheme); 2/ a procedure involving the reworking of contextual material (conjectural or rhetorical hypothemes); 3/ a procedure involving the construction of a non-precluded (potential) hypotheme. A further idea developed here is that relevance counterbalances enunciative arbitrariness : relevance and context-awareness are crucial in detecting and interpreting hypothetical status. Relevance - i.e. nuncal relevance as opposed to tuncal relevance - accounts for the difference between nuncal potential and tuncal potential.; Sont présentés ici, en milieu toncal, c'est-à-dire dans un plan autre que celui des coordonnées-origine (ou plan noncal), trois schémas de formation des repères hypothétiques : par altération d'un préconstruit (hypothème contrefactuel, forclos), par reprise d'un préconstruit (hypothème conjectural ou hypothème rhétorique), ou par structuration d'un possible (potentiel, hypothème non forclos). Les repères hypothétiques sont envisagés ici comme manifestation de l'arbitraire énonciatif : la conscience de leur genèse, de leur pertinence notionnelle, situationnelle, contextuelle ou stratégique est mise à contribution pour que ces repères soient identifiables, interprétables, recevables - la pertinence venant contrebalancer le poids de l'arbitraire.

This paper deals with verba sonandi used to refer to animal sounds in German with respect to their syntactic and semantic distribution. In the first part we describe the lexical variety of the domain, the richest paradigms and also some frequent sound-meaning associations typical of verba sonandi. The second part discusses examples of metaphorical use of verba sonandi, especially as verba dicendi and as verbs referring to both movement and sound., Notre article traite des verba sonandi associés aux animaux en allemand, tant du point de vue distributionnel que formel et sémantique. La première partie présente la diversité lexicale, les paradigmes les plus développés ainsi que quelques régularités formelles dans ce domaine. Dans la seconde partie, nous analysons les principaux types d'emplois métaphoriques de ces verbes, notamment l'emploi comme verba dicendi et celui qui associe le son et le mouvement.

Pragmatic translation is thought as the area of specialized translators working for clients outside of the publishing industry, which is deemed to contract literary translators. This is true to some extend. However a large sector of the publishing industry is not concerned with literature but with pragmatic books dealing with all sorts of topics. Many pragmatic translators working for the publishing industry are in fact specialized in translating pragmatic books, not texts. They have to understand the way pragmatic books, made of visual and linguistic messages, convey information to their readers to translate them. This aspect of translation is little known and, outside the study of translation for advertising, research investigating the interaction of texts and iconography is scarce. There is even less on translator training. This thesis endeavours to contribute the observations of a professional translator turned translator trainer. It begins by describing the layout of pragmatic books and showing how the translator must take in the text and the iconography to make sense of the message. The double page is a visual unit splitting the information between text and images. As a result, a translation unit is a mix of texts and images. It follows that translators have to approach the translation of books as a multisemiotic activity. Therefore, when translating pragmatic books, translators have to consider them as signifying space in which textual units are no longer the only source of information. The core of the specialisation of pragmatic translators working in the publishing industry is a profound understanding of how books communicate meaning. Publishers expect both authors and translators to be able to write following style specifications for a given book series. Tapuscrits are proofread and sometimes partially rewritten to be put in agreement with the social communicative norms. At the end of the process leading to the publication of a book, the published text is a collective product and no longer the text originally provided by its “author”. To translate in this context, trainees must learn how to work in a team, albeit working from home. Translation training, at this point, aims at turning students into independent professional able to rewrite and adapt texts, taking into account the visual around, to accommodate readers’ expectations as defined by publishers. As they strive to improve their translation techniques, soon to be translators also need to learn to become cultural mediator and to criticize the books they are translating so as to improve them if need be. Invisible to readers, their contribution to the making of a book, appears in the writing of the translation and in comments on the book itself; and it is very visible to publishers they work for., La traduction pragmatique n’est pas le domaine réservé des traducteurs travaillant dans les secteurs économiques en dehors de l’édition. De nombreux traducteurs d’édition sont aussi des traducteurs pragmatiques. Dans ce domaine, leur spécialisation ne se confond pas avec le domaine dans lequel ils travaillent. Leur métier est méconnu et il n’existe aucune formation pour préparer les aspirants traducteurs à cette spécialisation. Cette recherche s’efforce de combler cette lacune. Elle commence par décrire les ouvrages pragmatiques afin de montrer que dans ce secteur, la réflexion traductive porte sur le texte dans sa mise en page. L’unité de traduction s’hybride, puisqu’elle est composée de rubriques textuelles aux fonctions communicatives précises et d’éléments visuels. Il s’ensuit que la réflexion traductive demande une approche multisémiotique qui s’appuie sur une connaissance approfondie du livre pris comme un espace signifiant dont le texte n’est qu’une composante parmi d’autres. La connaissance du livre est au cœur de la spécialisation des traducteurs pragmatiques actifs dans l’édition. Le milieu de l’édition attend des auteurs et traducteurs un travail de rédacteurs. Les tapuscrits fournis sont relus et corrigés, voire partiellement réécrits pour les améliorer, par les correcteurs. Il n’y a plus un auteur mais une fonction auteur qui réunit les différents intervenants de la chaîne du livre. L’apprentissage du métier doit donc comporter une part de socialisation seconde, intégrée aux exercices de traduction proposés, pour préparer les aspirants traducteurs à s’insérer dans cette équipe. Tout en se perfectionnant en traduction, les jeunes traducteurs doivent se muer en collaborateurs fiables capables de prendre part au processus de fabrication du livre en agissant en tant que médiateur culturel. Leur action s’exprime principalement par l‘écriture de la traduction mais aussi par leurs commentaires sur la fabrication du livre.

Directeur scientifique Jean-Marie Merle.Numéro de : "Faits de langues", ISSN 1244-5460, (2008) n.31-32.ISBN : 978-2-7080-1224-0.; Dans cet article, nous nous proposons de tester sur une classe de verbes français la thèse d'Adele Goldberg (1995) selon laquelle certains types de structures argumentales (appelées ici « cadres prédicatifs » dans le prolongement de François 2003) présentent un sémantisme propre, en sorte que différents types de polysémie verbale – que D. Willems (2005) classe comme « réguliers » et « syntaxiques » – sont analysables en termes de greffe entre deux cadres prédicatifs, l'un primairement attaché au verbe et l'autre fonctionnant comme greffon. Nous nous attachons particulièrement à la greffe d'une construction verbale à un cadre prédicatif divalent (lui-même éventuellement issu de la greffe d'un actant à un cadre prédicatif monovalent) dans le domaine des verbes de production de parole, par exemple : Marie crie (qch) (à qn) > Marie crie à qn de faire qch ; Paul demande (qch) (à qn) > Paul demande à Marie de faire qch > Cela demande qch {un effort / de la bonne volonté / etc.} à Marie

La notion de sujet est examinée par le biais de l'acquisition du pronom de première personne qui désigne le sujet de l'énoncé et le sujet énonciateur, et les identifie l'un à l'autre. Dire "je" c'est être capable d'avoir la même marque pour désigner l'agent et le support de pensée. Pour cela, il faut se dégager à la fois de l'un et de l'autre. Cette mise à distance se fait notamment à travers un décrochage par rapport à l'actualité que l'on peut appeler récit, accompagné, pendant une certaine période de l'acquisition d'une marque de rupture entre le sujet-énonciateur et l'objet du discours: le pronom de troisième personne.Des analyses détaillées d'extraits de corpus ou « saynètes » nous permettent de mieux comprendre les emplois des auto-désignations que font les enfants et en particulier les emplois de la troisième personne dans le récit autobiographique.En étudiant systématiquement les énoncés à la troisième personne d'un petit garçon francophone entre deux et trois ans, on constate que l'enfant a recours au il seulement quand il est dans une situation de récit qui suppose la mise en mot d'une sorte de projection cinématographique des évènements qui se re-déroulent dans sa tête. Les images qu'il revoit provoquent le même sentiment d'altérité que l'image de soi dans le miroir ou sur une photo. Or on sait qu'à la même époque, l'enfant ne se désigne pas en disant je ou moi quand il parle de son reflet dans le miroir ou sur une photo mais par son prénom et la troisième personne.Autour de trois ans, l'enfant n'emploie plus que « je » pour se désigner, à la fois dans le récit et dans le discours. A la fin du processus d'acquisition l'enfant conjoint donc ses rôles de narrateur et de héros en faisant des récits autobiographiques à la première personne. La mise en place du marqueur je qui a un rôle de cohésion entre différentes dimensions du langage passe donc par une disjonction. Ce processus permettra à l'enfant de s'approprier la parole de l'autre, notamment celle de sa mère qu'il reproduit en parlant de lui comme s'il était l'autre, il peut ainsi se regarder être et se raconter comme devant un miroir ou un film. Cette disjonction doit cependant être suivie d'une conjonction qui permet à l'enfant de souligner sa part d'écart par rapport à la consensualité qui a rendu le dialogue possible, de se dégager de l'autre et de sa parole et de faire entendre sa propre voix.

no abstract

International audience; Les deux emplois du conditionnel donnés dans les grammaires scolaires comme représentatifs - emploi modal et emploi temporel - correspondent l'un à un repérage de type hypothétique, l'autre à un repérage temporel. Ce chapitre montre que cette distinction ne permet pas de rendre compte de l'identité du conditionnel, et qu’elle n'est jamais pertinente dans une traduction, alors que sont pertinents comme on le verra dans les chapitres suivants 1/ les critères de dépendance interne (interne à l’énoncé, caractéristique de would+BV) ou externe (possible dans le cas du conditionnel) ; 2/ le critère de congruence interne (fondamentale dans le cas de would+BV, mais non dans celui du conditionnel) ; 3/ l'orientation de la relation énonciative vers la validation (revirtualisation-désassertion rendue possible à l'aide du conditionnel – cas du conditionnel journalistique / pas de réorientation dans le cas de would+BV) ; 4/ l'opposition entre irréel et potentiel et entre les variantes du potentiel.

This chapter is about the origins of the French conditional. The etymon of the French conditional was formed before the etymon of the French future tense. The French future tense was formed after the pattern of the conditional, not the other way round: morphologically, the conditional is not the product of a fusion of the French future + the imperfect (as often stated), but the product of the fusion of [the infinitive + the imperfect of 'avoir']., Chapitre consacré aux origines du conditionnel. L'étymon, mis en évidence par E. Benveniste, montre que c'est le conditionnel qui est apparu en premier. Le futur français s'est formé sur le modèle du conditionnel, et non l'inverse. Le conditionnel n'est pas morphologiquement le résultat d'une fusion du futur français et de l'imparfait, mais d'un infinitif verbal et de l'imparfait de 'avoir'. Suivant le modèle du conditionnel, le futur est la fusion d'un infinitif verbal et du présent de 'avoir'.

Ce chapitre fait le point sur les caractéristiques qui opposent le conditionnel français et will / would + BV. Les caractéristiques de would + BV ne recouvrent pas celles du conditionnel français puisque celui-ci peut : -s'employer dans un segment repère, sans pour autant que soit posé pour repère le caractère vraisemblable, probable, d'une relation ni la volonté du sujet (ex : conjonctives temporelles, protases en-rait, relatives déterminatives chimériques) ; -structurer un virtuel subjectif jusqu'à l'arbitraire (conditionnel thétique de type ludique, ou thétique de type chimérique) : de tels énoncés se caractérisent par leur dépendance externe ; -exploiter le trait « non vérifiable » (conditionnel journalistique ou de précaution) pour colorer de non-certain le contenu d'une assertion. De tels énoncés se caractérisent non par leur orientation vers la validation, mais par une orientation contraire. En anglais, en revanche, l'emploi de would engage l'énonciateur dans un jugement sur la congruence des termes mis en relation et sur l'orientation de la relation prédicative vers la validation : cette congruence interne est fondamentale, rend nécessaire l'effacement de toute intrusion de l'extérieur et favorise un repérage interne de type contextuel. Autrement dit, l'héritage sémantique de will / would persiste dans leur invariant et interdit tout type de repérage susceptible d'évacuer le critère de congruence interne. Ces divergences entre le conditionnel français et would + BV rendent indispensable une analyse syntaxique et sémantique avant toute traduction.

International audience