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El jueves 28 de abril, en el salón Recabarren de la Casa del Maestro, el Grupo Interuniversitario de investigación en Políticas e Innovación del Currículum, presento su libro “Claves para el desarrollo del Currículum. Análisis crítico y recomendaciones para docentes y escuelas”. El texto contiene siete capítulos con autoría de Mirtha Abraham, María Virginia Ávila, Miguel Caro, Sonia Lavín, Abraham Magendzo, Alex Mondaca, Andrea Rodríguez, Verónica Salgado y Luis Osandón, quien oficia de editor del libro. El texto es prologado por el Dr. Daniel Johnson-Mardones. El libro busca dar cuenta del debate contemporáneo. En este sentido, el texto propone una perspectiva de lectura de época, es decir, busca dar cuenta de un proceso en desarrollo que vive un estado de crisis -que puede ser terminal-, y, por tanto, sitúa la necesidad del inicio de otra(s)-nueva(s) formas(s) de hacer currículum. En este sentido, el texto denuncia y profundiza en la lectura de la crisis y genera propuestas de lectura y acción en donde el currículum puede tomar nuevas formas.

El propòsit d'aquesta tesi ha estat analitzar l'ensenyament de la poesia a l'educació secundària xilena, des de la interacció didàctica de professors i estudiants al voltant de les activitats d'aula. S'ha buscat fer una aportació, així, a la formació de lectors de poesia a la classe de Llengua i Literatura, des d'un enfocament que posa èmfasi en els vincles entre les pràctiques discursives i les propostes didàctiques posades en joc en la interacció, amb un especial interès pel què, el com i el qui d'aquesta interacció. En la convergència de les seves línies d'investigació, el treball s'adscriu a tres camps d'estudi principals: 1) el de la didàctica de la poesia, com a àmbit de recerca de l'educació poètica i, per tant, de l'educació literària; 2) el camp d'estudi de la interacció discursiva a l'aula i 3) la línia de recerca de les activitats i tasques de l'ensenyament i l'aprenentatge escolar. Pel que fa al disseny metodològic, el treball s'emmarca dins les propostes del paradigma qualitatiu-interpretatiu, considerant una perspectiva ecològica de la realitat personal i social dels subjectes, intervinguda pel llenguatge i les pràctiques discursives. En coherència amb això, la investigació ha proposat un estudi de cas interpretatiu, sobre la base d'un model de generalització analítica. En aquest estudi han participat com a informants una professora de Llengua i Literatura d'ensenyament secundari i els estudiants de dos cursos de 2n Any Mitjà del sistema educatiu xilè (equivalent a 4t de l'ESO del sistema educatiu espanyol), d'un institut públic de la Regió Metropolitana, a Santiago de Xile. Com a instrument de recollida de dades, s'ha recorregut a l'observació d'aula i, complementàriament, a l'ús de notes de camp. En els resultats, la investigació ratifica la rellevància de la interacció didàctica i de les activitats per a la comprensió de l'ensenyament-aprenentatge a l'aula, i es constata una relació de sabers, processos i aportacions dels participants molt poc consistents amb les possibilitats didàctiques del gènere líric i, particularment, amb les de la lectura, interpretació i comentari dels textos poètics. Les classes es projecten, així, escassament favorables per a la formació escolar de lectors de poesia; especialment, en considerar els vincles estètics, socials i culturals que la comunicació poètica requereix per a la interpretació i el gaudi de les obres. La presente tesis ha tenido como propósito analizar la enseñanza de la poesía en la educación secundaria chilena, desde la interacción didáctica de profesores y estudiantes en torno a las actividades de aula. Se ha buscado aportar, así, a la formación de lectores de poesía en la clase de Lengua y Literatura, desde un enfoque que releva los vínculos entre las prácticas discursivas y las propuestas didácticas puestas en juego en la interacción, con un especial interés por el qué, el cómo y el quién de dicha interacción. En la convergencia de sus líneas investigativas, el trabajo adscribe a tres principales campos de estudio: 1) el de la didáctica de la poesía, en tanto ámbito de investigación de la educación poética y, por tanto, de la educación literaria; 2) el campo de estudio de la interacción discursiva en el aula y 3) la línea de investigación de las actividades y tareas de la enseñanza y el aprendizaje escolar. En cuanto a su diseño metodológico, el trabajo se enmarca en las propuestas del paradigma cualitativo-interpretativo, considerando una perspectiva ecológica de la realidad personal y social de los sujetos, mediada por el lenguaje y las prácticas discursivas. Coherentemente con ello, la investigación ha propuesto un estudio de caso interpretativo, en base a un modelo de generalización analítica. En dicho estudio han participado como informantes una profesora de Lengua y Literatura de enseñanza secundaria y los estudiantes de dos cursos de 2° Año Medio (equivalente a 4° de la ESO, en el sistema educativo español), de un liceo público de la Región Metropolitana, en Santiago de Chile. Como instrumentos de construcción de datos, se ha recurrido a la observación de aula y, complementariamente, al uso de notas de campo. En sus resultados, la investigación ratifica la relevancia de la interacción didáctica y de las actividades para la comprensión de la enseñanza-aprendizaje en el aula, constatándose una relación de saberes, procesos y aportes de los participantes muy poco consistentes con las posibilidades didácticas del género lírico y, particularmente, con las de la lectura, interpretación y comentario de los textos poéticos. Las clases se proyectan, así, escasamente favorables para la formación escolar de lectores de poesía; especialmente, al considerar los vínculos estéticos, sociales y culturales que la comunicación poética requiere para la interpretación y disfrute de las obras. The purpose of this thesis has been to analyze the teaching of poetry in chilean secondary education, from the didactic interaction of teachers and students around classroom activities. Thus, the aim has been to contribute to the training of poetry readers in the Language and Literature class, from an approach that reveals the links between discursive practices and the didactic proposals put into play in the interaction, with a special interest in the what, how and who of said interaction. In the convergence of its investigative lines, the work ascribes to three main fields of study: 1) that of the didactics of poetry, as a field of investigation of poetic education and, therefore, of literary education; 2) the field of study of discursive interaction in the classroom and 3) the line of research on the activities and tasks of school teaching and learning. Regarding its methodological design, the work is part of the proposals of the qualitative-interpretative paradigm, considering an ecological perspective of the personal and social reality of the subjects, mediated by language and discursive practices. Consistent with this, the research has proposed an interpretative case study, based on a model of analytical generalization. In this study, a secondary school Language and Literature teacher and students of two courses of the 2nd Middle Year (equivalent to 4th ESO, in the Spanish educational system) of a public high school, in Santiago de Chile, participated as informants. As data construction instruments, classroom observation has been used and, in addition, the use of field notes. In its results, the research confirms the relevance of the didactic interaction and the activities for the understanding of teaching-learning in the classroom, verifying a relationship of knowledge, processes and contributions of the participants that are very inconsistent with the didactic possibilities of the lyrical genre and, particularly, with those of the reading, interpretation and commentary of the poetic texts. The classes are projected, thus, hardly favorable for the scholastic formation of poetry readers; especially, when considering the aesthetic, social and cultural links that poetic communication requires for the interpretation and enjoyment of the works.

Jorge Insunza Becker (21 de abril de 1936-17 de marzo de 2019) fue uno de los principales dirigentes del Partido Comunista chileno desde los años 60. Ingresó a las Juventudes Comunistas en 1954. En 1962 fue promovido al Comité Central del PC y desde 1965 fue parte de su Comisión Política, aquella que encabezó el triunfo de Salvador Allende de 1970. Tras el Golpe de Estado de 1973, integró la primera dirección comunista en la clandestinidad que asumió la resistencia a la dictadura, junto a Víctor Díaz, Américo Zorrilla, Mario Zamorano y Uldarico Donaire. Con el retorno a la democracia, fue una de las principales figuras que abordó la crisis de los países socialistas y la reconstrucción de un proyecto de izquierda revolucionaria. Asimismo, tuvo un rol activo en los acuerdos que permitieron el retorno del PC al Congreso en 2010 e impulsó el pacto que le permitió a los comunistas volver al gobierno con la Presidenta Michelle Bachelet, el año 2014. Los 4 volúmenes que presentamos cubren buena parte de la extensa labor periodística y política de este destacado dirigente de la izquierda chilena. Ordenados en secuencia cronológica, los textos recogen lo principal de su elaboración intelectual desde la década de los 60 del siglo XX hasta inicios del XXI (tomos I, II, III). El tomo IV es una selección de lo más relevante de su trayectoria, facilitando la relación documental contenida en los volúmenes previos. Sin duda que, por la amplitud de la compilación realizada, el conjunto de esta obra será de enorme utilidad tanto para especialistas en historia, como para la consulta de interesadas/os en general. Finalmente, los aportes de Isabel Torres y Rolando Álvarez, ambos historiadores, contribuyen a realzar el significado de la actuación que le cupo a Jorge Insunza.

Jorge Insunza Becker (21 de abril de 1936-17 de marzo de 2019) fue uno de los principales dirigentes del Partido Comunista chileno desde los años 60. Ingresó a las Juventudes Comunistas en 1954. En 1962 fue promovido al Comité Central del PC y desde 1965 fue parte de su Comisión Política, aquella que encabezó el triunfo de Salvador Allende de 1970. Tras el Golpe de Estado de 1973, integró la primera dirección comunista en la clandestinidad que asumió la resistencia a la dictadura, junto a Víctor Díaz, Américo Zorrilla, Mario Zamorano y Uldarico Donaire. Con el retorno a la democracia, fue una de las principales figuras que abordó la crisis de los países socialistas y la reconstrucción de un proyecto de izquierda revolucionaria. Asimismo, tuvo un rol activo en los acuerdos que permitieron el retorno del PC al Congreso en 2010 e impulsó el pacto que le permitió a los comunistas volver al gobierno con la Presidenta Michelle Bachelet, el año 2014. Los 4 volúmenes que presentamos cubren buena parte de la extensa labor periodística y política de este destacado dirigente de la izquierda chilena. Ordenados en secuencia cronológica, los textos recogen lo principal de su elaboración intelectual desde la década de los 60 del siglo XX hasta inicios del XXI (tomos I, II, III). El tomo IV es una selección de lo más relevante de su trayectoria, facilitando la relación documental contenida en los volúmenes previos. Sin duda que, por la amplitud de la compilación realizada, el conjunto de esta obra será de enorme utilidad tanto para especialistas en historia, como para la consulta de interesadas/os en general. Finalmente, los aportes de Isabel Torres y Rolando Álvarez, ambos historiadores, contribuyen a realzar el significado de la actuación que le cupo a Jorge Insunza.

Jorge Insunza Becker (21 de abril de 1936-17 de marzo de 2019) fue uno de los principales dirigentes del Partido Comunista chileno desde los años 60. Ingresó a las Juventudes Comunistas en 1954. En 1962 fue promovido al Comité Central del PC y desde 1965 fue parte de su Comisión Política, aquella que encabezó el triunfo de Salvador Allende de 1970. Tras el Golpe de Estado de 1973, integró la primera dirección comunista en la clandestinidad que asumió la resistencia a la dictadura, junto a Víctor Díaz, Américo Zorrilla, Mario Zamorano y Uldarico Donaire. Con el retorno a la democracia, fue una de las principales figuras que abordó la crisis de los países socialistas y la reconstrucción de un proyecto de izquierda revolucionaria. Asimismo, tuvo un rol activo en los acuerdos que permitieron el retorno del PC al Congreso en 2010 e impulsó el pacto que le permitió a los comunistas volver al gobierno con la Presidenta Michelle Bachelet, el año 2014. Los 4 volúmenes que presentamos cubren buena parte de la extensa labor periodística y política de este destacado dirigente de la izquierda chilena. Ordenados en secuencia cronológica, los textos recogen lo principal de su elaboración intelectual desde la década de los 60 del siglo XX hasta inicios del XXI (tomos I, II, III). El tomo IV es una selección de lo más relevante de su trayectoria, facilitando la relación documental contenida en los volúmenes previos. Sin duda que, por la amplitud de la compilación realizada, el conjunto de esta obra será de enorme utilidad tanto para especialistas en historia, como para la consulta de interesadas/os en general. Finalmente, los aportes de Isabel Torres y Rolando Álvarez, ambos historiadores, contribuyen a realzar el significado de la actuación que le cupo a Jorge Insunza.

espanolLa actividad minera ha capitalizado la imagen historica de El Bierzo y Laciana durante el ultimo siglo. Fue el motor de su expansion y del devenir economico que ha forjado su realidad social durante decadas y condicionado la actual. Los vestigios que existen hoy de esa actividad minera e industrial se presentan como una de las referencias historicas contemporaneas del Bierzo y Laciana, quizas la mas importante y, sin duda, deben ser considerados como uno de los elementos esenciales de su identidad colectiva y, en consecuencia, patrimonio colectivo susceptible de ser preservado y puesto en valor. Este patrimonio se presenta como un valor integral del territorio, un nexo entre los diferentes paisajes originados que, uniendo lo industrial y lo natural, se identifican en El Bierzo y Laciana, pudiendo establecerse puntos de contacto que pueden conformar un discurso coherente con una solida base historica, cultural y, sobre todo, en terminos actuales, integradora desde una perspectiva social y economica, de todo el espacio delimitado por la actividad minera de la zona. Dentro de las lineas de actuacion que se pueden desarrollar combinando los elementos apuntados, esta la de construir una ruta que una todos los municipios mineros de estas comarcas, identificando sus recursos patrimoniales individuales, subrayando sus singularidades de modo que se pueda ir formando una red que conecte todos los polos, complementariamente entre si. De esta manera, todos los recursos, sin solaparse, se podrian incorporar a La Senda Minera, proyecto que recoge dos ideas clave: la de avance y progreso (ruta, camino, senda) y la de una mineria, la de carbon y la de hierro, que nos recuerda la historia reciente y se proyecta, patrimonialmente, hacia el futuro como base del desarrollo de territorios especialmente desfavorecidos y atacados por la crisis y la despoblacion. EnglishMining activity has capitalized on the historical image of Bierzo and Laciana during the last century. It was the engine of its expansion and economic development that has forged its social reality for decades and conditioned the current one. The vestiges that exist today of this mining and industrial activity are presented as one of the contemporary historical references of the Bierzo and Laciana, perhaps the most important and, without a doubt, should be considered as one of the essential elements of their collective identity and, in Consequently, collective heritage capable of being preserved and valued. This heritage is presented as an integral value of the territory, a nexus between the different originated landscapes that, uniting the industrial and the natural, are identified in El Bierzo and Laciana, being able to establish points of contact that can form a coherent discourse with a solid base historical, cultural and, above all, in current terms, integrating from a social and economic perspective, of all the space delimited by the mining activity in the area. Among the lines of action that can be developed by combining the elements mentioned, is to build a route that unites all the mining municipalities of these regions, identifying their individual heritage resources, highlighting their singularities so that a network can be formed that connect all the poles, complementary to each other. In this way, all the resources, without overlapping, could be incorporated into La Senda Minera, a project that includes two key ideas: that of advancement and progress (route, path, path) and that of a mining, that of coal and that of iron, which reminds us of recent history and is projected, patrimonially, into the future as the basis for the development of especially disadvantaged territories and attacked by crisis and depopulation. portuguesA atividade mineira capitalizou a imagem historica de Bierzo e Laciana durante o seculo passado. Foi o motor de expansao e desenvolvimento economico que forjou sua realidade social durante decadas e condicionou a atual. Os vestigios que hoje existem desta actividade mineira e industrial apresentam-se como uma das referencias historicas contemporâneas de Bierzo e Laciana, talvez a mais importante e, sem duvida, deve ser considerada como um dos elementos essenciais da sua identidade colectiva e, na Consequentemente, patrimonio coletivo passivel de ser preservado e valorizado. Este patrimonio apresenta-se como um valor integrante do territorio, um nexo entre as diferentes paisagens originadas que, unindo o industrial e o natural, se identificam em El Bierzo e Laciana, podendo estabelecer pontos de contacto que possam constituir um discurso coerente com uma base solida historico, cultural e, sobretudo, em termos atuais, integrando do ponto de vista social e economico, todo o espaco delimitado pela atividade mineira na area. Entre as linhas de acao que podem ser desenvolvidas a partir da combinacao dos elementos citados, esta a construcao de um roteiro que une todos os municipios mineiros dessas regioes, identificando seus recursos patrimoniais individuais, destacando suas singularidades para que se forme uma rede que conectar todos os polos, complementares uns aos outros. Desta forma, todos os recursos, sem sobreposicao, poderiam ser incorporados em La Senda Minera, um projeto que inclui duas ideias-chave: a de avanco e progresso (rota, caminho, caminho) e a de uma mineracao, a de carvao e a de ferro, que nos faz lembrar a historia recente e se projeta, patrimonialmente, no futuro como base para o desenvolvimento de territorios particularmente desfavorecidos e atacados pela crise e pelo despovoamento.

espanolIntentando contribuir a la reflexion en torno a la produccion de conocimiento en las antropologias del sur, este articulo representa un avance de resultados y tiene por objeto realizar una acercamiento descriptivo al quehacer de las ciencias antropologicas en Chile a partir de datos preliminares de un trabajo de sistematizacion y analisis de las tesis de grado de la Escuela de Antropologia de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, realizadas en un periodo de veinte anos (1998 y 2018). A partir de sus ejes tematicos, asi como las zonas geograficas involucradas, se establece cierta relacion entre las bases que configuraron el proyecto de formacion antropologica de la escuela analizada y la produccion de conocimientos reflejadas en las tesis de grado EnglishTrying to contribute to the reflection about the production of knowledge in the anthropologies of the south, this article represents a progress of results and aims to make a descriptive approach to the work of the anthropological sciences in Chile from preliminary data of a work of systematization and analysis of the theses of the department of anthropology of the University Academia de Humanismo Cristiano, carried out in a period of twenty years (1998- 2018). From its thematic axes, as well as the geographical areas involved, a certain relationship is established between the bases that configured the anthropological training project of the department analyzed and the production of knowledge reflected in the degree theses.

Foster care is a temporary family-based placement for children whose parents cannot take care of them. A good matching between the foster family and the child might improve the outcomes of this placement. This qualitative study explored the professional decision of matching a child with a non-kinship foster family in the child protection system. We conducted 17 semi-structured interviews with professionals working in foster care agencies in five regions of Chile. Applying the hierarchical content analysis, we identified five central constructs related to the case, the caregiver, the child, the organization, and the decision makers. We discussed the preponderance of criteria used by professionals in the process of matching, the relevant content found, and the implications of the findings for research, policy and practice, with a special focus on the implications for the Chilean child protection system.