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Introduction: The European Higher Education Area brought new challenges to teaching methodology. Gamification and the use of games are considered beneficial to promote learning and improve academic results (Bermejo, Rodríguez & García, 2019; López Raventós, 2016; Rodríguez & Santiago, 2015). However, there is a lack of studies, particularly in degrees of health area (Da Silva, Faro, Alves & Morais, 2017, 2019; Perrier Melo, R. J., Brito Gomes, J., Melo de Oliveira, S. F. & da Cunha Costa, 2016). Objectives: to evaluate the effect of an escape room experience as a learning method in Occupational therapy Bachelor’s degree students. Method: a pilot study was performed. The escape room based on a clinical method was developed to work in the classroom. 50 participants were given 10 minutes to solve puzzles and riddles. A Google Form design questionnaire evaluated the level of participant’s satisfaction. Kahoot! formative tool was used to provide instant feedback and as part of the game-based learning design. Results: 62.5% of participants considered a very good idea the use of an escape room as a learning method while 55% thought it was also very helpful to integrate concepts. 65% felt it was a very good method to enhance participation in the classroom. And 97.5% of students would like to repeat the experience to reinforce knowledge. An improvement of 0.66 points was found in the students marks with regard to previous academic year with no gamification experience. Conclusion: The experience of an escape room applied to a teaching-learning process is more motivating and might help consolidate knowledge.

Las II Jornadas de Innovación Educativa aplicadas a Ciencias de la Salud, se celebraron el pasado 28 de mayo de 2021 en la modalidad on line debido a la situación sanitaria provocada por la COVID19 en la Comunidad de Madrid. ISBN: 978-84-697-7401-4 Estas Jornadas se celebran por segunda vez consecutiva gracias a la financiación recibida por el Vicerrectorado de Extensión Universitaria así como por el esfuerzo y trabajo realizado por los profesores pertenecientes al Máster de Formación del Profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos, miembros del Observatorio de Educación, en colaboración con profesores pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Salud, formando entre todos un equipo multidisciplinar que fomentan el aprovechamiento de sinergias educativas en los grados pertenecientes a Ciencias de la Salud. El uso de las tecnologías cobra especial protagonismo en estos tiempos, por este motivo, se presentan en estas jornadas recursos multimedia, recursos sonoros como el podcast, metodologías activas, aprendizaje basado en juegos, el cine en el aula y otros recursos, que permiten llevar a la práctica los contenidos propios de las clases magistrales tradicionales. La publicidad de las jornadas se llevó a cabo a través de la plataforma del Campus Virtual de la URJC, así como el portal de Eventos la Universidad. Se emplearon redes sociales para el seguimiento en línea de las jornadas, tales como Twitter. Las Jornadas fueron inauguradas en primera instancia por la Decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Dña. Carmen Gallardo, así como por las coordinadoras de la misma, Dra. Cristina Gómez Calero, y Dra. Desiré García Lázaro, quienes realizaron los agradecimientos oportunos y dieron por inaugurada las jornadas. En este documento se recogen los resúmenes con las aportaciones principales realizadas por los participantes en las mismas, profesionales del área de Ciencias de la Salud a nivel nacional e internacional. El público objetivo, profesores universitarios de la rama de salud, mostró un gran interés en la aplicación del abanico de recursos que se expusieron en las jornadas, estructuradas con mesas redondas, cumpliéndose así el principal objetivo de las mismas: producir un acercamiento a la innovación educativa en los Grados de Ciencias de la Salud.

Objetivo. La enfermedad de Parkinson (EP) es un trastorno neurológico, discapacitante y progresivo caracterizado por múltiples síntomas motores y no motores que contribuyen al deterioro en la calidad de vida del paciente. El objetivo del presente trabajo fue identificar las principales dimensiones de la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) afectadas en una población con EP con un grado de afectación leve-moderado. Método. 36 pacientes con EP fueron reclutados y completaron el estudio transversal procedentes de la Unidad de Trastornos del Movimiento del Servicio de Neurología del Hospital Universitario Fundación Alcorcón. El estadio de Hoehn y Yarh (H&Y), el Unified Parkinson¿s Disease Rate Scale (UPDRS) III, la escala de actividades de la vida diaria de Schwab & England y el Test Get Up & Go fueron administrados. La calidad de vida fue valorada con el test EuroQoL-5D y con el cuestionario Parkinson's Disease Questionnaire-39 items (PDQ-39). Resultados. La edad media fue de 67±7 años. El 88,8% presentaba una afectación bilateral. El tiempo medio desde el diagnóstico fue de 55,4 ± 30,1 meses. Un 97,2% tomaba medicación relacionada con su enfermedad. Todos ellos presentaban una respuesta estable para con la misma. El valor medio de la UPDRS III fue de 22. Un 66,7% se encontraba en estadio II, un 22,2% en un estadio I-IB y un 11,1% en estadio III de H&Y. Las dimensiones del PDQ-39, excepto el dominio PDQ-39 Dolor, así como el cuestionario EuroQoL-5D se correlacionaron de manera significativa con la severidad de la enfermedad evaluada por el H&Y y UPDRS (p< 0.05). La CVRS se correlacionó con el estado funcional de los pacientes (p< 0.05). Únicamente el dominio PDQ-39 Dolor se correlacionó con el riesgo de caídas. Conclusiones. Nuestros resultados sugieren que la CVRS de los pacientes con EP, en un estado leve-moderado de afectación, se encuentra influenciada por la severidad de la enfermedad y el estado funcional. Dichos resultados se encuentran en la misma línea a otras investigaciones similares publicadas en la literatura científica. Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Rehabilitación y Medicina Física

Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Rehabilitación y Medicina Física