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[en] The parental function is an individual competence taking place within a dyadic interaction and relationship between adult and infant; and in which each parent actualizes with the infant independently from the other parent. Co-parenting, instead, concerns the ways in which mothers and fathers function together as parents, how they cooperate, support and/or undermine each other in their reciprocal presence or absence and how they manage triadic processes. This key notion inserted with good marital and parent-child relationship seems correlated with good child outcomes (e.g. Brown, et al. 2010). Numerous longitudinal studies has observed co-parenting in ``traditional families'' (e.g. Favez at al. 2012) and his impact on family alliance; in lesbian headed family co-parenting was studying mainly in terms of couples' division of family labor (Patterson AND Farr, 2011), which researchers view as one aspect of co-parenting (e.g. Feinberg, 2003). In this paper we observe two contrasted co-parenting in two lesbian headed families. Co-parenting will be observed at the help of Lausanne Trilogue Play approach (LTP Fivaz-Depeursinge AND Corboz-Warnery's 1999) during triadic family interaction., info:eu-repo/semantics/published

[fr] Le présent travail s'intéresse au moment particulier du cycle de vie familial dénommé guillemotleft transition à la parentalité guillemotright. Les études ayant approfondi ce moment délicat ont souligné la nécessité d'adopter une perspective multifactorielle et procédurale pour une meilleure compréhension du système en voie de développement. Deux principaux facteurs d'étude ont été déterminés :a) le développement des compétences interactives de la famille, la capacité du couple à organiser des modèles interactifs triadiques pendant la grossesse et de les réorganiser successivement dans la relation avec l'enfant ;b) les caractéristiques propres à l'enfant, par exemple le tempérament, sont des facteurs pouvant influencer le développement des compétences interactives précoces ainsi que le style de parenting. Ces aspects ont été amplement étudiés au sein des familles hétéroparentales, mais très peu au sein des familles homoparentales. La plupart des recherches se sont intéressées à une comparaison du développement de l'enfant dans ces deux types de familles, et ce sur différentes dimensions telles que la qualité des relations parent-enfant, le développement cognitif, le développement psycho-social et l'identité de genre. Nous proposons ici de présenter la situation d'une famille, issue de la recherche longitudinale que nous effectuons actuellement au sein du Service de clinique systémique et psychopathologie relationnelle de l'Université de Liège. Notre exposé présentera deux étapes de la passation du Lausanne Trilogue Play (LTP) :prénatale au 7e mois de grossesse et postnatale au 3e mois de vie de l'enfant. Nous observerons l'intérêt de cette procédure du LTP prénatal en tant qu'instrument prédictif des capacités parentales à agir leurs compétences interactives à la naissance de l'enfant, vérifiées par la procédure du LTP postnatal., info:eu-repo/semantics/published

1st International Conference on LGBT Psychology and related fieldsdu 20 juin au 22 juinLisbonPortugal, info:eu-repo/semantics/published

Le présent travail s’intéresse au moment particulier du cycle de vie familial dénommé "transition à la parentalité". Les études ayant approfondi ce moment délicat ont souligné la nécessité d’adopter une perspective multifactorielle et procédurale pour une meilleure compréhension du système en voie de développement (Belsky, 1984). Deux principaux facteurs d'étude ont été déterminés :a) le développement des compétences interactives de la famille, la capacité du couple à organiser des modèles interactifs triadiques pendant la grossesse et de les réorganiser successivement dans la relation avec l'enfant; b) les caractéristiques propre à l'enfant, par exemple le tempérament, sont des facteurs pouvant influencer le développement des compétences interactives précoces ainsi que le style de parenting. Ces aspects ont été amplement étudiés au sein des familles hétéroparentales (Fivaz et al. 2001, Favez et al. 2010, McHale et al. 2001) mais très peu au sein des familles homoparentales (D’Amore et al. 2011). La plupart des recherches se sont intéressées à une comparaison du développement de l'enfant dans de ces deux types de familles, et ce sur différentes dimensions telles que la qualité des relations parent-enfant; le développement cognitif; le développement psycho-social; et l'identité de genre (Vecho & Schneider 2005). Nous proposons ici de présenter la situation d’une famille, issue de la recherche longitudinale que nous effectuons actuellement au sein du Service de Clinique Systémique et Psychopathologie Relationnelle de l’Université de Liège. Notre exposé présentera deux étapes de la passation du Lausanne Trilogue Play: prénatale au 7° mois de grossesse et postnatale au 3° mois de vie de l’enfant (Fivaz-Depeursinge, & Corboz-Warnery, 1999). Nous observerons l’intérêt de cette procédure du LTP prénatal en tant qu’instrument prédictif des capacités parentales à agir leurs compétences interactives à la naissance de l'enfant, vérifiées par la procédure du LTP postnatal., Organisateur(s) de la manifestation :Thérapie Familiale, info:eu-repo/semantics/published