Search

Made available in DSpace on 2020-12-12T02:38:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2020-01-01. Added 1 bitstream(s) on 2021-07-15T15:26:11Z : No. of bitstreams: 1 S2317-17822020000200310.pdf: 1068182 bytes, checksum: fe8c6122a5bc73f3f9a354ed47b652b1 (MD5) Purpose: To identify the indicators of speech fluency that differs subjects with stuttering, with phonological disorder, and with the two disorders in comorbidity. Methods: Thirty subjects aged 4-11 years old were divided into 3 groups, each one with 10 subjects: groups with developmental stuttering (SG), phonological disorder (PDG), and with two diagnoses in comorbidity (SPDG) participated in this study. The procedures were speech fluency and phonology evaluation. The data were submitted to statistical analysis. Results: Subjects from SG and SPDG showed a greater occurrence of stuttering-like disfluencies and total of disfluencies in relation to the subjects with PDG. Regarding to the other disfluencies, the three groups were similar. Subjects with PDG showed fewer monosyllabic word repetitions, part of word repetition and prolongations in relation to subjects from SG and SPDG. Blocks occurred more frequently in the two groups with stuttering (SG and SPDG) than in the group with PDG. Interjection occurred more frequently in subjects from SG than in PDG. Conclusion: The PDG was the most differentiated in quantitative and qualitative terms in the three groups analyzed. The similarities and differences between the groups will assist the differential diagnosis and, consequently, will enable improved therapy. The presence of blocks represents an important marker for the diagnosis of stuttering. Faculdade de Filosofia e Ciências Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho-UNESP Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho-UNESP Faculdade de Filosofia e Ciências Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho-UNESP Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho-UNESP

Made available in DSpace on 2018-12-11T17:36:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-01-01. Added 1 bitstream(s) on 2021-07-15T15:22:28Z : No. of bitstreams: 1 S2317-17822018000200302.pdf: 1251322 bytes, checksum: 599020587b1889c3fba2c1bfea72d6b2 (MD5) Objective: The present study aims to compare the production of syllabic patterns of the CVC and CV types performed by Brazilian children with typical and atypical phonological development through ultrasonography of tongue. Methods: Ten children (five with typical and with five atypical phonological development) recorded nine pairs of words from the syllables: CCV and CV. The images and audios were captured simultaneously by the Articulate Assistant Advanced software. The data were submitted to perceptive analysis and ultrasonographic articulatory analysis (the area between the tip and the blade of the tongue). The area measurements were submitted to one-way repeated measures ANOVA. Results: ANOVA demonstrated a significant effect for the clinical condition (typical and atypical), (F (1.8) = 172.48, p > 0.000) forthe area measurements. In both syllabic patterns (CCV and CV) the atypical children showed greater values of the area between the tip and the blade of the tongue. Regarding the syllabic patterns analyzed, the statistical test showed no significant effect (F (1.8)=0.19, p > 0.658). Conclusion: The use of a greater area of the tongue by children with atypical phonological development suggests the non-differentiation of the tip and the anterior body gestures of the tongue in the production of CV and CCV. Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília - FFC Universidade Estadual Paulista 'Júlio de Mesquita Filho' - UNESP Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília - FFC Universidade Estadual Paulista 'Júlio de Mesquita Filho' - UNESP

Made available in DSpace on 2019-10-06T16:53:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-01-01. Added 1 bitstream(s) on 2021-07-15T15:23:53Z : No. of bitstreams: 1 S2317-17822018000500307.pdf: 897493 bytes, checksum: 44fa53865ff1dc35b9977c528425483c (MD5) Objetivo: Caracterizar as vozes de indivíduos adultos sem queixas vocais e verificar o efeito de gênero e idade a partir de um conjunto de medidas acústicas. Método: Foram analisadas 176 gravações de vozes pertencentes a adultos com idades entre 19 e 59 anos, divididas em quatro grupos etários, por década, armazenadas em uma base de dados. Todas as vozes analisadas foram classificadas com ausência de desvio na qualidade vocal. Realizou-se análise acústica dos parâmetros: Frequência Fundamental (vogal sustentada e fala encadeada), Jitter, Shimmer e Noise-to-Harmonic Ratio por meio software Multi Dimension Voice Program (KayPentax). O efeito de gênero, idade e possíveis interações foram verificados por meio do teste Anova Fatorial. Quando necessário, realizou-se post hoc com o teste Least Significant Difference. Resultados: Houve mudanças na voz em função da idade, com diminuição da Frequência Fundamental nas modalidades vogal e fala encadeada em mulheres e na Frequência Fundamental da fala em homens. Em homens, foi observado aumento da medida de shimmer com o avanço da idade. Foram verificadas diferenças entre os gêneros nas medidas de Frequência Fundamental, Jitter e Noise to Harmonic Ratio. Conclusão: Mudanças vocais decorrentes do avanço da idade podem ser identificadas acusticamente, no final da fase adulta e, em mulheres, essas mudanças podem ser marcadas previamente ao período da menopausa. Purpose: Characterize voices of adult individuals without vocal complaints and verify the effect of gender and age with the use of acoustic measures. Methods: One-hundred and seventy-six voice recordings belonging to adults between 19 and 59 years old, divided into four age groups, for decade, recorded in a database were analyzed. All voices analyzed were classified with no deviation in vocal quality. Acoustic analysis of the parameters was performed: Fundamental Frequency (sustained vowel and connected speech), Jitter, Shimmer and Noise-to-Harmonic Ratio through Multi Dimension Voice Program (KayPentax) software. The effect of gender, age and possible interactions were verified through the Factorial Anova test. When necessary, post hoc was performed with the Least Significant Difference test. Results: There were changes in the voice as a function of age, with a decrease in the Fundamental Frequency in the vowel and connected speech modalities in women and in the Fundamental Frequency of the speech in men. In men, an increase in shimmer measure was observed with the advancing age. Differences between genders were found in the measures of Fundamental Frequency, Jitter and Noise to Harmonic Ratio. Conclusion: Vocal changes due to advancing age can be identified acoustically at the end of adulthood, and in women, these changes can be marked previously to the menopausal period. Universidade Estadual Paulista 'Júlio de Mesquita Filho' - UNESP Faculdade de Odontologia de Bauru - FOB Universidade de São Paulo - USP Universidade Estadual Paulista 'Júlio de Mesquita Filho' - UNESP

Made available in DSpace on 2022-04-29T06:48:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-12-01 Purpose: To verify children's auditory-perceptual performance regarding the identification of contrasts among stop; to identify which phonemes and contrasts provide greater or lesser perceptual difficulty; and to verify age-related influence in auditory-perceptual accuracy. Methods: Information regarding the auditory-perceptual performance of 59 children (30 male and 29 female) in a task of identification of occlusive consonants in Brazilian Portuguese were selected from a database. The task consisted on the presentation of acoustic stimuli by headphones, and the choice of the picture corresponding to the word presented between two pictures displayed on the computer screen. The time of stimulus presentation and the reaction time were automatically computed by the PERCEVAL software. Results: It was found an 85% auditory-perceptual accuracy and a positive correlation with age. The reaction time for errors was significantly higher than the reaction time for correct responses. According to the confusion matrix, perceptual difficulty of contrasts varied: voicing cues are more salient than articulation cues. For the variable place of articulation of occlusive consonants, it was observed an auditory-perceptual asymmetry, in which the phonetic distance plays a key role in perceptual salience. Conclusion: The auditory-perceptual ability regarding the identification of stop contrasts is still not stabilized in the age range studied. The auditory-perceptual mastery of occlusive contrasts occurs gradually and, within this class, there seems to be a hierarchy in mastery. Department of Speech-Language Pathology and Audiology School of Philosphy and Sciences Universidade Estadual Paulista, Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Marília (SP) Undergraduate Program in Speech-Language Pathology and Audiology School of Philosphy and Sciences Universidade Estadual Paulista, Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Marília (SP) Department of Speech-Language Pathology and Audiology School of Philosphy and Sciences Universidade Estadual Paulista, Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Marília (SP) Undergraduate Program in Speech-Language Pathology and Audiology School of Philosphy and Sciences Universidade Estadual Paulista, Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Marília (SP)

Made available in DSpace on 2015-02-24T13:58:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012Bitstream added on 2015-02-24T14:07:05Z : No. of bitstreams: 1 ISSN1678-1805-2012-11-01-139-196.pdf: 1148284 bytes, checksum: 44e2cc4548bf335fd975588a40ac58e7 (MD5) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (FAPERGS) Neste trabalho, apresentamos interpretações para o fenômeno de anteriorização de velares na fala de crianças, a partir de modelos teóricos baseados nos seguintes paradigmas: cognitivo simbólico – o qual tem considerado a existência do segmento enquanto representação categórica –; e dinâmico – o qual não só têm considerado diferentes unidades representacionais, como também apresenta outra concepção para o que se entende por representação. A análise focaliza dados acústicos produzidos por crianças de cerca de três anos de idade sob condições controladas num contexto lúdico. Os resultados indicam que todos os sujeitos possuem um contraste encoberto entre as velares e alveolares que pode ser interpretado à luz de pelo menos três hipóteses dinâmicas. In this article, we present different interpretations to the phenomenon of velar fronting, found in the speech of children. This phenomenon is discussed under both of the following paradigms: the symbolic one – which considers the existence of segments as sources of categorical representations – and the dynamic one, which not only considers different representational units, but also provides an alternative conception of what may be taken as a representation. The analysis focuses on acoustic data produced by children of about three years of age under controlled conditions in a ludic context. The results indicate that the subjects have a covert contrast between alveolars and velars that may be interpreted in light of at least three dynamic hypotheses. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marília, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525900, SP, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marília, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525900, SP, Brasil FAPERGS: 1015742

Made available in DSpace on 2015-02-24T13:57:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012 Encontra-se na literatura a proposição de relações divergentes (relações de determinação, por um lado, e de contribuição, por outro) entre o conhecimento lexical e a produção de fala. O presente estudo teve como objetivos: (1) investigar a interferência do conhecimento lexical na produção de fala de crianças; e (2) em caso de existir, verificar de que modo esse conhecimento é marcado acusticamente na fala. Participaram deste estudo oito crianças pré–escolares com desenvolvimento típico de linguagem, entre 5 e 6 anos de idade. O procedimento metodológico deste estudo foi dividido em três partes: 1) levantamento do conhecimento lexical das crianças em relação às palavras do IAFAC - Instrumento de Avaliação de Fala para Análise Acústica; 2) gravações da produção das palavras do IAFAC pelas crianças; 3) identificação e caracterização de marcas lingüísticas na produção das palavras do IAFAC pelas crianças, em função de seus diferentes graus de conhecimento lexical das palavras, a partir da análise acústica. Nossos resultados apontaram para uma correlação negativa entre conhecimento lexical e produção de fala (r=-0,13, p=0,000), uma vez que quanto maior o grau de conhecimento lexical das palavras menor é a presença de marcas lingüísticas na produção da fala. No entanto, as marcas lingüísticas referiram-se, fundamentalmente, a marcas hesitativas ao invés de erros fonológicos. Implicações desses achados para a prática fonoaudiológica são apresentadas. There is in the literature a divergent description between lexical knowledge and word production accuracy. The aims of this study were: (a) to investigate the influence (effect) of the word lexical knowledge over production accuracy; (b) in case there is, to characterize acoustically this interference. Eight children (5-6 years old) with typical development language participated of this study. The methodological procedure consisted of: (a) survey of the children lexical knowledge concerning to IAFAC’s words; (b) recordings of the IAFAC’s words; (c) identifi cation and characterization of the linguistic cues, by acoustic analysis, in the IAFAC’s word production in function of the different knowledge degrees. Our results suggest a negative correlation (r=-0,13, p=0,000) between lexical knowledge and presence of the linguistics cues in word’s production. However, the linguistics cues refer to hesitative cues instead of phonological errors. Implications of these results for clinical practicing are discussed. Hay en la literatura una descripción divergente (relaciones de determinación de un lado y de contribución de otro) entre el conocimiento léxico y la producción del habla. El presente estudio tiene como objetivos: (i) investigar la interferencia del conocimiento léxico en la producción del habla de niños; (ii) caso exista, comprobar cómo este conocimiento se caracteriza acústicamente en el habla. Participaron del estudio ocho niños en edad preescolar con desarrollo típico del lenguaje, entre 5 y 6 años de edad. El procedimiento metodológico de este estudio fue dividido en tres partes: i) estudio de los conocimientos sobre léxico de los niños con respeto a las palabras de IAFAC – Instrumento de Evaluación del Habla para Análisis Acústica; ii) grabación de la producción de palabras del IAFAC por los niños; iii) identificación y caracterización de marcas lingüísticas en la producción de palabras del IAFAC por los niños, de acuerdo con sus diferentes grados de conocimiento léxico de las palabras, a partir de análisis acústico. Nuestros resultados mostraron una correlación negativa entre el conocimiento léxico y la producción del habla (r =-0.13, p = 0,000), ya que cuanto mayor sea el grado de conocimiento léxico de las palabras menos es la presencia de marcas lingüísticas en la producción del habla. Sin embargo, las marcas lingüísticas se han referido, en esencia, a marcas de hesitación en lugar de errores fonológicos. Implicaciones de estos hallazgos para la práctica fonoaudiológica son presentados. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marília, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525900, SP, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marília, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525900, SP, Brasil

Made available in DSpace on 2015-02-24T13:57:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011Bitstream added on 2015-02-24T14:07:31Z : No. of bitstreams: 1 ISSN21784736-2011-02-01-01-21.pdf: 856607 bytes, checksum: 798ce870055654123c45f827d737d040 (MD5) Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marília, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525900, SP, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marília, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525900, SP, Brasil

Made available in DSpace on 2015-02-24T13:57:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011Bitstream added on 2015-02-24T14:07:40Z : No. of bitstreams: 1 ISSN14151928-2011-14-02-553-572.pdf: 669269 bytes, checksum: e3b1fb447e75470ac59eb7b9449531e0 (MD5) The aim of this study is to compare acoustic measures (frequency, duration and intensity) of the vowels /i, a, u/ in repetition and spontaneous tasks. Recordings of words produced by ten children with typical language development in both controlled and spontaneous tasks were selected from a database. The vowels were selected and edited into individual files in the software PRAAT. Acoustic measures related to formant frequency (F1 and F2), intensity and duration of vowels in both contexts were extracted. The values obtained were compared by means of T Tests. In general, the acoustic analysis showed no differences between the two contexts of speech production. The few differences found can be explained by the presence of focus and/or hesitation phenomena during the speech productions. It is possible to use data from spontaneous context to analyze the vowels acoustically, provided that both the phonetic context of the vowel occurrence and the syllable stress of the vocalic segment are considered. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marília, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525900, SP, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marília, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525900, SP, Brasil

Made available in DSpace on 2015-02-24T13:57:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010 O principal impacto da perda auditiva, na infância, é a dificuldade para a percepção dos sons da fala. O aparelho de amplificação sonora individual (AASI) e o implante coclear (IC) são recursos utilizados para minimizar as consequências desse distúrbio. Após a adaptação desses recursos, com programas de (re) habilitação, é possível que crianças com perda profunda possam desenvolver suas habilidades, tendo possibilidades de perceber características fonéticas e fonológicas da linguagem. Diferentes procedimentos investigam quais características fonético-acústicas dos segmentos da fala podem ser percebidas pela criança com perda de audição. O objetivo deste estudo foi analisar o perfil audiológico e o desempenho na percepção dos sons da fala em crianças e/ou adolescentes deficientes auditivos. The main impact of hearing loss, in childhood, is the difficult to speech perception. The hearing aids and the cochlear implant are resources used to decrease a result of hearing loss. After the adjustment of these resources, with the therapeutic process, is possible that children with profound hearing impairment develop their hearing abilities, so they will have possibilities to notice phonetic and phonological characteristics of the language. Different speech perception procedures investigate which phonetic and phonological characteristics of the speech segment can be noticed by children with hearing loss. This study aims at analyzing the audiology profile and the speech perception in deaf children and adolescent. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Vila Universitária, CEP 17525-900, SP, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Vila Universitária, CEP 17525-900, SP, Brasil

Made available in DSpace on 2015-02-24T13:58:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010Bitstream added on 2015-02-24T14:07:06Z : No. of bitstreams: 1 ISSN01041371-2010-35-195-219.pdf: 466188 bytes, checksum: 816019da17ef1134103807d1814f4a2d (MD5) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) A proposta do presente estudo foi a de verificar: (i) em que medida as crianças registram o fonema /a/ em contexto de nasalização; (ii) em caso de registros, que tipos de registros, convencionais ou desviantes, as crianças utilizaram para marcar tal fonema; e (iii) buscar possíveis vínculos entre os registros escritos utilizados pelas crianças e características acústico-auditivas que estes registros poderiam indiciar. A partir de um corpus constituído de 20 textos de crianças pré-escolares envolvendo a grafia de /aN/ em 08 palavras – computando um total de 160 possibilidades de ocorrência, constatamos que as crianças registraram o fonema /aN/ em 127 palavras (79%). No entanto, a maioria desses registros (86%) não estava de acordo com as convenções ortográficas. Destaca-se que dentre os registros desviantes, o registro do elemento vocálico esteve presente em 94%. Esse fato pode ser explicado em termos auditivo-perceptuais, uma vez que as características formânticas da vogal são favorecidas pelo aparelho auditivo humano. Nossos resultados apontaram para uma forte ancoragem das crianças em informações de natureza acústico-auditiva da fala em seu processo de aquisição da escrita. The aims of this study were: (i) verified in with measure the children record the /a/ phoneme in nasalization context (ii) in case of records, which type of writing record, conventional or deviant, the children used to mark such phoneme; (iii) to search for possible links between the written records used by the children and the hearing-acoustical cues that these records might indicate. The analysis was realized from of a corpus constituted by 20 prescholars’ texts showing the writing of /aN/ in 08 words adding up to 160 tokens. We verified that the children wrote the phoneme /aN/ in 127 words (79%). Conversely, most of the writings (86%) were deviant records. In addition, the vocalic writing was present in 94% of the deviant records. That occurrence may be explained in perceptual-hearing terms once the vocalic characteristics are enhanced by the hearing system. The outcome suggested that the children have a strong support on hearing-acoustical cues of speech during writing acquisition. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marília, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525900, SP, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Fonoaudiologia, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marília, Av. Hygino Muzzi Filho, 737, Campus Universitário, CEP 17525900, SP, Brasil FAPESP: 06/61816-4

Submitted by Luiza Polli (luiza.polli@unesp.br) on 2022-09-13T16:50:07Z No. of bitstreams: 1 DesempenhoProsódicoemCriançascomesemDiagnosticodeTranstornoFonológico_LuizaPolli.pdf: 876926 bytes, checksum: 76c70a4b70c67605432ec3020a331082 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2022-09-13T17:59:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 polli_l_me_mar.pdf: 876926 bytes, checksum: 76c70a4b70c67605432ec3020a331082 (MD5) Made available in DSpace on 2022-09-13T17:59:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 polli_l_me_mar.pdf: 876926 bytes, checksum: 76c70a4b70c67605432ec3020a331082 (MD5) Previous issue date: 2022-08-08 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Introdução: A prosódia envolve aspectos verbais e gestuais na comunicação humana que afetam diretamente o significado dos enunciados e acrescentam informações essenciais ao que foi dito. Não há estudos que se dedicaram investigar a prosódia verbal e gestual em crianças com transtorno fonológico (TF). Assumindo que crianças com TF podem apresentar alterações em plano segmental e prosódico, hipotetiza-se que crianças com desenvolvimento típico de linguagem (DTL) utilizam tanto o recurso gestual quanto o verbal na comunicação, enquanto as crianças com transtorno fonológico irão privilegiar apenas um dos tipos de marcadores, por apresentarem alteração na produção dos sons da fala. Adicionalmente, prevê-se que o tipo de marcação prosódica seja dependente do domínio prosódico envolvido na tarefa solicitada. Objetivos: Os objetivos deste estudo foram: (1) comparar o desempenho prosódico verbal e gestual em crianças com Transtorno Fonológico e em crianças com desenvolvimento típico; (2) comparar o desempenho de ambos os grupos em relação ao tipo de marcador utilizado, sendo verbal e gestual; e (3) comparar o desempenho prosódico verbal e gestual em três diferentes tarefas as quais envolvem domínios prosódicos distintos. Metodologia: O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa (nº015913/2021). Foram analisadas as produções de 30 crianças, sendo 15 crianças com TF e 15 crianças com DTL, entre 5 anos e 8 anos e 11 meses. Foram aplicados três diferentes experimentos de análise da prosódia verbal e gestual, os quais envolviam a produção do acento lexical, o foco prosódico contrastivo e a marcação de fronteira de frase entoacional. Os resultados foram analisados por três juízes fonoaudiólogos com treinamento prévio. Resultados: Houve efeito significativo para os grupos (F(1,28)=14,139, p=0,00080); para os tipos de marcadores prosódicos utilizados (F(1,28)=18,788, p=0,00017); e para as tarefas desempenhada em cada experimento (F(2,56)=15,707, p=0,00000). No entanto, não houve efeito significativo para as interações entre as variáveis analisadas, grupo*marcador (F1,28)=0,866, p=0,3598), marcador*tarefa (F(2,56)=2,030, p=0,140), grupo*tarefa (F(2,56)=0,104, p=0,900), e grupo*marcador*tarefa (F(2,56)=2,464, p=0,094). Os grupos se diferenciam entre si pelo desempenho prosódico, ou seja, crianças com TF apresentaram desempenho prosódico inferior ao grupo de crianças com DTL. As crianças de ambos os grupos utilizam mais do marcador prosódico verbal quando comparado com o gestual. As crianças dos dois grupos apresentaram melhor desempenho na tarefa de marcação do acento lexical, comparativamente às tarefas de marcação de foco contrastivo e de fronteira entoacional, tanto em aspectos verbais quanto gestuais, seguindo a hierarquia dos constituintes prosódicos. Considerações Finais: O desempenho prosódico verbal e gestual parece depender de um processo de aquisição, em que o desempenho gestual ocorre posteriormente ao verbal e, ainda, ambos os desempenhos são influenciados pelo constituinte prosódico analisado e a condição clínica das crianças. Crianças com DTL apresentam desempenho prosódico superior às crianças com TF. Com os resultados obtidos, sugere-se que sejam realizados mais estudos considerando a hierarquia prosódica em avaliações e em terapia, e que se investiguem a aquisição e o desenvolvimento prosódico verbal e gestual ao longo do período de aquisição da linguagem. Introduction: Prosody involves verbal and gestural aspects in the human communication that directly affect the meaning of the utterances and add essential information to what has been said. There are no studies that investigated verbal and gestural prosody in children with phonological disorder (PD). Assuming that children with PD can have disorders in the segmental and prosodic plane, the hypothesis is that children with typical language development (TLD) use both visual and verbal cues in communication, while children with phonological disorders will prefer only one of the markers, as they have disorders in the speech sound production. Additionally, the type of prosodic marking is expected to be dependent on the prosodic domain involved in the requested task. Objectives: The objectives of this study were: (1) to compare verbal and gestural prosodic performance in children with Speech Sound Disorders and in children with typical development; (2) to compare the performance of both groups regarding the type of marker used, verbal and gestural; and (3) to compare verbal and gestural prosodic performance in three different tasks which involve distinct prosodic domains. Methodology: This study was approved by the Research Ethics Committee (nº015913/2021). The productions of 30 children were analyzed, 15 children with SSD and 15 children with TLD, between 5 years and 8 years and 11 months. Three different experiments were applied to analyze verbal and gestural prosody, which involved the production of lexical stress, contrastive prosodic focus and boundary marking of intonational phrase. The results were analyzed by three speech-language pathologists with previous training. Results: There was a significant effect for the groups (F(1.28)=14.139, p=0.00080); for the types of prosodic markers used (F(1,28)=18,788, p=0,00017); and for the tasks performed in each experiment (F(2.56)=15.707, p=0.00000). However, there was no significant effect for the interactions between the variables analyzed, group*marker (F1.28)=0.866, p=0.3598), marker*task (F(2.56)=2.030, p=0.140), group*task (F(2.56)=0.104, p=0.900), and group*marker*task (F(2.56)=2.464, p=0.094). The groups differ from each other by the prosodic performance, thus children with SSD showed lower prosodic performance than the group of children with TLD. Children in both groups use more verbal prosodic marker than the gestural one. Children from both groups showed better performance in the marking task of lexical stress, compared to the marking tasks of contrastive focus and intonational boundary, both in verbal and gestural aspects, following the hierarchy of prosodic 12 constituents. Final Considerations: The verbal and gestural prosodic performance seems to depend on an acquisition process, in which the gestural performance occurs after the verbal one, and both performances are influenced by the prosodic constituent analyzed and the clinical condition of the children. Children with TLD have superior prosodic performance than children with SSD. With the results obtained, it is suggested that further studies be carried out considering the prosodic hierarchy in assessments and therapy, and that verbal and gestural prosodic acquisition and development be investigated throughout the period of language acquisition.

Submitted by Elissa Barbi Mouro Pagliari Cremasco (elissa.cremasco@unesp.br) on 2021-10-26T14:46:13Z No. of bitstreams: 1 IDENTIFICAÇAO PERCETIVO-AUDITIVA DE CONTRASTES OBSTRUINTES POR CRIANÇAS COM E SEM TF_defesa_EC_final.pdf: 1028333 bytes, checksum: ed7a2fffe52dbaa33b3e760da7dae7b3 (MD5) Rejected by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br), reason: Solicitamos que realize correção na submissão seguindo a orientação abaixo: - Na frase referente a CAPES, está faltando "... - Código de Financiamento 001”. A frase completa pedida pela CAPES é "O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001”. * Qualquer dúvida, enviar e-mail para bibl-aquisicao.marilia@unesp.br Agradecemos a compreensão. on 2021-10-26T16:56:24Z (GMT) Submitted by Elissa Barbi Mouro Pagliari Cremasco (elissa.cremasco@unesp.br) on 2021-10-26T21:02:31Z No. of bitstreams: 1 IDENTIFICAÇAO PERCETIVO-AUDITIVA DE CONTRASTES OBSTRUINTES POR CRIANÇAS COM E SEM TF_defesa_EC_final.pdf: 1028333 bytes, checksum: ed7a2fffe52dbaa33b3e760da7dae7b3 (MD5) Rejected by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br), reason: Solicitamos que realize correção na submissão seguindo a orientação abaixo: - Por gentileza, na dissertação, página 7 (Agradecimentos), na frase referente à CAPES está faltando colocar "... - Código de Financiamento 001”". A frase completa é: "O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001”. * Qualquer dúvida, enviar e-mail para bibl-aquisicao.marilia@unesp.br Agradecemos a compreensão. on 2021-10-27T12:19:13Z (GMT) Submitted by Elissa Barbi Mouro Pagliari Cremasco (elissa.cremasco@unesp.br) on 2021-10-27T19:29:05Z No. of bitstreams: 1 IDENTIFICAÇAO PERCETIVO-AUDITIVA DE CONTRASTES OBSTRUINTES POR CRIANÇAS COM E SEM TF_defesa_ElissaCremasco.docx.pdf: 1029053 bytes, checksum: 612400ec1c4e0471fa9f23e0ded06cb2 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2021-10-27T23:50:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 cremasco_ebmp_me_mar.pdf: 1029053 bytes, checksum: 612400ec1c4e0471fa9f23e0ded06cb2 (MD5) Made available in DSpace on 2021-10-27T23:50:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cremasco_ebmp_me_mar.pdf: 1029053 bytes, checksum: 612400ec1c4e0471fa9f23e0ded06cb2 (MD5) Previous issue date: 2021-07-29 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Introdução: Embora o Transtorno Fonológico (TF) não apresente uma etiologia definida, alguns estudos têm buscado identificar fatores que possam explicar a ocorrência desta alteração. Dentre esses fatores, destacam-se aqueles relacionados ao domínio perceptivo-auditivo, seja relativo ao processamento auditivo, seja relativo ao desempenho das crianças em tarefas de discriminação. Poucos são os estudos relacionando a ocorrência do TF com a tarefa de identificação perceptivo-auditiva de fonemas. Objetivo: Investigar o desempenho perceptivo-auditivo em crianças com e sem TF em uma tarefa de identificação perceptivo-auditiva entre as obstruintes, comparando a acurácia, o tempo de reação (TR) e o padrão de erro, bem como verificar se o desempenho perceptivo-auditivo é dependente da classe fônica. Espera-se que o desempenho das crianças com TF seja menos acurado e mais laborioso comparativamente ao desempenho das crianças com desenvolvimento típico e, ainda, que haja diferenças entre acurácia, TR e padrão de erros entre as classes fônicas. Metodologia: Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) sob o protocolo nº 67549317.5.0000.5406. Foram selecionadas 62 crianças, sendo 41 com diagnóstico de transtorno fonológico e 21 com desenvolvimento fonológico típico, de 4 a 9 anos de idade, pareadas entre si de acordo com gênero e idade. O estímulo utilizado no experimento consistiu em gravações típicas de palavras familiares que constituem pares mínimos, contrastando os fonemas fricativos e oclusivos. O estímulo acústico foi apresentado às crianças via auditiva de forma binaural e elas precisaram escolher e indicar qual a gravura correspondente ao estímulo acústico apresentado, dentre duas possibilidades dispostas na tela de um computador. Tanto a acurácia quanto o TR das crianças foram controlados pelo software PERCEVAL. Uma análise estatística foi conduzida para verificar uma possível diferença entre os grupos no tocante à acurácia perceptivo-auditiva e ao tempo de reação, bem como uma diferença entre o padrão de erro. Resultados: Quanto à porcentagem de acerto, a ANOVA de medidas repetidas mostrou efeito significante para grupo, mas não para classe e interação entre grupo e classe. Na porcentagem de erros, não foram encontrados efeitos significantes para grupo, classe e interação entre grupo e classe. Na análise do TR dos acertos, não houve efeito significante para grupo e nem classe, mas houve significância para interação entre grupo e classe. O teste post hoc de Fisher mostrou diferença do TR entre as classes apenas para o grupo de crianças com TF. Já para o TR dos erros, não houve efeito significante grupo, classe e interação entre grupo e classe. Na análise do padrão de erros, não foi observado efeito significante para classe e nem para interação entre classe e tipo de erro, mas houve efeito significante para tipo de erro, que, posteriormente, com o teste Pos Hoc de Bonneferroni, observou-se que erros de ponto articulatório se diferenciam de erros de vozeamento e vozeamento + ponto articulatório, por serem os mais frequentes. Conclusão: Crianças com TF apresentam pior acurácia quando comparadas às crianças com desenvolvimento fonológico típico e, ainda, maior tempo de resposta nos acertos para a classe das oclusivas em tarefa de identificação perceptivo-auditiva de contrastes obstruintes. Pistas acústicas relativas ao ponto articulatório das oclusivas parecem ter um papel fundamental na identificação dos contrastes oclusivos. Introduction: Although Phonological Disorder (PD) does not have a well-defined etiology, some studies have sought to identify factors that may explain the occurrence of this disorder. Among these factors, those regarding the auditory-perceptual domain are highlighted, whether related to auditory-perceptual domain stand out, whether related to auditory processing, or related to children's performance in discrimination tasks. There are few studies relating the occurrence of PD with the auditory-perceptual phonemic identification task. Objective: To investigate the auditory-perceptual performance of children with and without PD in a perceptual-auditory identification task between obstruents, comparing the accuracy, reaction time and error pattern, as well as, to verify whether auditory-perceptual accuracy is dependent on the phonetic class. It is expected that the performance of children with PD is less accurate and more laborious compared to the performance of children with typical development, and there is also a difference between accuracy, reaction time and error pattern among the phonetic classes. Methodology: This study was approved by the Research Ethics Committee (REC) under protocol 67549317.5.0000.5406. Sixty-two children were selected, 41 with a diagnosis of phonological disorder and 21 with typical phonological development, from 4 to 9 years old, paired with each other according to gender and age. Stimulus used in the experiment consisted of typical recordings of familiar words that constitute minimal pairs, contrasting fricative and stops phonemes. The acoustic stimulus was played to the children through auditory pathway binaurally and they needed to choose and indicate which picture corresponds to the acoustic stimulus presented, among two possibilities arranged on a computer screen. Both accuracy and reaction time of the children were controlled by the PERCEVAL software. A statistical analysis was conducted to verify a possible difference between the groups regarding to auditory-perceptual accuracy and reaction time, as well as a difference between the error pattern. Results: For the percentage of correct answers, the repeated measures ANOVA showed a significant effect for the group, but not for class and neither interaction between group and class. In the percentage of errors, no significant effects were found for group, class or interaction between group and class. In the analysis of reaction time, for the correct answers, there was no significant effect for group or class, but there was it for the interaction between group and class. The Pos-Hoc analysis, based on Fisher's test, a difference in RT between classes was observed only for the group of children with PD. There was no significant effect on group, class or interaction between group and class for the RT of errors. In the analysis of error pattern, there was not significant effect observed for class or for the interaction between class and type of error, but there was significant effect for the type of error, which, later, with the Pos-Hoc Bonneferroni test, it was observed that articulatory point errors differ from voicing and voicing+articulatory point errors, as they are the most frequent. Conclusion: Children with PD showed worse accuracy when compared to children with typical phonological development and have also a longer response time in the correct answers for the class of stops in a perpcetual-auditory identification task of obstruents contrasts. Acoustic cues related to the articulatory point of fricatives seem to play a fundamental role in identifying fricative contrasts. CAPES: 001

Submitted by Mayara Ferreira de Assis (mayara.assis@unesp.br) on 2021-06-01T16:53:18Z No. of bitstreams: 1 dissertação_mestrado.pdf: 1684942 bytes, checksum: f9d98aa2f913f131bde19056f5c667c7 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2021-06-01T19:12:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 assis_mf_me_mar.pdf: 1684942 bytes, checksum: f9d98aa2f913f131bde19056f5c667c7 (MD5) Made available in DSpace on 2021-06-01T19:12:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 assis_mf_me_mar.pdf: 1684942 bytes, checksum: f9d98aa2f913f131bde19056f5c667c7 (MD5) Previous issue date: 2021-05-06 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) Introdução: McGurk e McDonald inauguraram uma nova perspectiva para o entendimento sobre a percepção de fala, reportando a importância da informação visual associada às pistas de ordem acústica nesse processo. Desde então, estudos apontam para a natureza multimodal no processo de percepção de fala. Embora se verifique a presença de estudos voltados para identificação de integração de pistas no processo de percepção de fala, ainda são poucos os estudos que avaliam a integração de pistas audiovisuais em crianças com Transtorno Fonológico (doravante TF). Objetivo: O objetivo do presente estudo foi comparar o desempenho de crianças com e sem TF na tarefa de percepção multimodal envolvendo pistas auditivas e visuais em fricativas desvozeadas. Assumindo que o transtorno fonológico poderia estar associado a uma capacidade prejudicada de integrar a informação fonológica de duas fontes de modalidade, supõe-se que crianças com TF apresentem pior desempenho e maior tempo de reação na tarefa de integração de pistas auditivas e visuais em relação às crianças sem TF. Método: Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa sob o Protocolo nº15416819.6.0000.5406. Participaram do estudo 30 crianças, subdivididas em dois grupos: Grupo experimental (GE), composto por 15 crianças diagnosticadas com transtorno fonológico com acometimento na classe das fricativas; e Grupo controle (GC), composto por 15 crianças com desenvolvimento típico de fala. Os estímulos apresentados consistiram em gravações em áudio e vídeo da produção de sílabas com padrão silábico simples: /f/, /s/ e / ʃ / no contexto da vogal / a /. Foi utilizado o software Opensesame(5) para a elaboração da tarefa de percepção multimodal, envolvendo a apresentação de estímulos apenas por via auditiva; (2) apresentação dos estímulos apenas por via visual; e (3) apresentação simultânea dos estímulos auditivos e visuais de forma congruente; (4) apresentação simultânea dos estímulos auditivos e visuais de maneira incongruente. Na análise, foram consideradas as porcentagens de respostas corretas e o respectivo tempo de reação nas diferentes condições de apresentação dos estímulos, enquanto para os estímulos incongruentes, foi considerada a porcentagem de preferência perceptiva e o respectivo tempo de reação. Resultados: Considerando a porcentagem de respostas corretas, a Anova de Medidas Repetidas mostrou efeito estatisticamente significante para o grupo, para as condições de apresentação dos estímulos, assim como para interação entre grupo*condição. O teste Post-hoc de Duncan´s mostrou pior acurácia para a condição de apresentação visual isolada somente para o (GE). Na análise do estímulo audiovisual incongruente, a Anova de Medidas Repetidas mostrou efeito significante para as condições e para a interação entre grupo*condições. O teste Post Hoc de Duncan´s mostrou, para o (GE), menor porcentagem de respostas para condição auditiva e maiores porcentagens para a condição visual e ilusão perceptual. Em relação ao tempo de reação, a Anova de Medidas Repetidas mostrou efeito significativo para grupo e condição. Crianças com TF apresentaram maior tempo de reação em relação às crianças típicas. O teste Post-Hoc de Duncan’s mostrou maior tempo de reação para condição visual em ambos os grupos. Conclusão: Crianças com TF apresentaram pior desempenho e maior tempo de reação na tarefa de percepção multimodal, sugerindo dificuldades na integração das informações fonológicas de fontes bimodais. A condição visual mostrou-se como a mais difícil para ambos os grupos. Objective:This study aimed to compare the integration of auditory and visual cues in the multimodal perception task of voiceless fricatives in children with and without PD. Assuming that phonological disorder could influence how children perform the integration of auditory-visual cues, the hypothesis is that children with PD have worse performance in the integration of auditory and visual cues since the PD could be associated with an impaired capacity to integrate phonological information from two-mode sources. Methods: This study was approved by the Research Ethics Committee (REC) of the São Paulo State University ―Júlio de Mesquita Filho‖ (Unesp), Campus of Marília, under protocol nº 15416819.6.0000.5406. Thirty children were tested, being 15 diagnosed with phonological disorder involving problems to produce fricatives (GE) and 15 with typical speech development (GC). The presented stimuli consisted of audio and video recordings of the production of syllables with simple syllabic pattern: /f/, /s/ and /ʃ/ in the context of the vowel /a/. The multimodal perception task, using the Opensesame software, involved the stimuli presentation only by auditory pathway; (2) the stimuli presentation only by visual pathway; and (3a) simultaneous presentation of the auditory and visual stimuli congruently; (3b) simultaneous presentation of the auditory and visual stimuli incongruously. In the analysis were considered the accuracy (% of correct answers), % of perceptual preference in incongruent audiovisual condition, and the reaction time through different conditions of the stimuli presentation. Results: The repeated measures Anova showed a statistically significant for group, for conditions as well as for interaction between group*conditions. Tukey´s Post-hoc test showed worst accuracy for the PD mainly in the only visual pathway compared to typical children. In the analysis of audiovisual stimuli incongruent, the repeated measures Anova showed a significant main effect for conditions and interaction between group*conditions. Tukey´s. Post-Hoc showed that both groups based on the auditory pathway in the incongruent condition, but typically children presented the highest percentage of the correct response. Concerning the reaction time, repeated measures Anova showed a statistically significant for group and conditions. Children with PD presented a longer reaction time than typical children. Tukey´s Post-hoc showed a longer reaction time for the visual condition in both groups. Conclusion: Children with PD presented worse performance and longer reaction time in the multimodal perception task, suggesting difficulties in integrating phonological information from two-mode sources. FAPESP: 2019/12749-2

Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Submitted by Cássio Eduardo Esperandino Da Silva (cassio.esperandino@unesp.br) on 2020-05-29T20:16:09Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Cassio_Fono.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Made available in DSpace on 2020-06-01T13:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 esperandino_ce_me_mar.pdf: 1758520 bytes, checksum: d18ad8401d0ec0b19ecd73bb06f37ae3 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) Introdução: Apesar de as consoantes líquidas virem sendo descritas como segmentos complexos por envolverem a produção concomitante de duplos gestos articulatórios, ponta e dorso, e estarem comumente envolvidas nos processos fonológicos de simplificação, há argumentos contrários a esse respeito (Recasens, 2016), não havendo um consenso na literatura. Objetivo: descrever qualitativamente e quantitativamente a produção típica e os processos de simplificação (substituição de líquida não lateral para lateral, bem como substituição da líquida não lateral por uma semivogal) das consoantes líquidas alveolares do português brasileiro, em crianças de 4 a 9 anos, a partir da análise ultrassonográfica. Baseando-se em evidências advindas de estudos anteriores, as hipóteses assim se definem: as produções típicas de crianças se assemelhariam às dos adultos, caracterizando-se pela presença de duplos gestos; as produções atípicas, as quais envolvem os processos de substituição de líquida não lateral por uma lateral (/ɾ / [l]) e de semivocalização (/r/ [j]) tratam-se de modificações gestuais de redução da magnitude e/ou omissão de um dos gestos e uma fusão gestual, respectivamente. Método: Foram selecionadas de um banco de dados 60 produções (imagens US e áudios) advindas de 10 crianças com produção típica e de 20 crianças com distúrbios dos sons da fala (DSF) envolvendo os processos anteriormente mencionados. Dentre as produções típicas, 10 corresponderam à podução alvo de [l] e 10 corresponderam à produção alvo de [ɾ]. Dentre as produções atípicas, 20 eram relativas às produções alvos de [l], 10 erros de substituição de /ɾ/ [l] e 10 erros de substituição de /ɾ/  [j]. Com o uso do software Sound Forge Pro 10, selecionou-se das imagens ultrassonográficas o frame relativo ao ponto máximo de constrição da língua de todas as amostras. Em seguida, as imagens foram dispostas em pares (ex: imagem do ponto máximo de constrição para [l] (alvo) vs imagem do ponto máximo de constrição para [ɾ] alvo e/ou simplificado). Os 30 pares de imagens foram julgados por 20 juízes, adotando-se o Coeficiente Kappa de Fleiss na análise da concordância entre os juízes. Na análise quantitativa, considerou-se como parâmetros para análise: altura média da porção anterior (PA) da língua, altura média da porção posterior (PP) da língua, razão entre porção anterior e posterior e razão normalizada entre porção anterior e posterior da língua. Resultados: As produções típicas foram descritas como tendo duplos gestos (ponta e dorso) para ambos os fonemas, com ponta mais elevada e dorso mais anteriorizado para [ɾ] comparativamente ao [l]. Nas produções com substituição de /ɾ/[l], verificou-se um padrão muito próximo das produções típicas para ambos os fonemas, porém, com diferenças sutis de magnitude na elevação da ponta. Para a substituição de /ɾ/[j], observou-se apenas uma elevação da porção medial da língua (corpo da língua), sem elevação de ponta (fusão gestual), confirmando todas as hipóteses. Na análise quantitativa, observou-se que as produções típicas se diferem a partir do parâmetro de razão entre porção anterior (PA) e porção posterior (PP); as produções com semivocalização se diferem pela altura da PP, razão entre PA e PP e razão normalizada entre PA e PP; e as produções com substituição de /ɾ/[l] não apresentaram significância nos parâmetros adotados. Conclusão: As consoantes líquidas alveolares do PB são segmentos complexos, uma vez que foram observados dois gestos simultâneos. O gesto posterior de língua sempre esteve presente nas produções. A ultrassonografia de língua foi sensível para caracterizar as diferenças qualitativamente (para todas as produções) e quantitativamente (para as produções típicas e com semivocalização). Sugere-se aliar a análise US na caracterização dos erros envolvendo as líquidas em crianças com os distúrbios dos sons da fala. Introduction: Although liquid consonants have been described as complex segments involved in the concomitant production of double articulatory gestures, tip and dorsum, and are commonly involved in phonological simplification processes, there are opposite arguments to this respect (Recasens, 2016), without a consensus in the literature. Objective: to describe qualitatively and quantitatively the typical production and simplification processes (substitution of non-lateral to lateral liquid, as well as substitution of non-lateral liquid by a semivowel) of alveolar liquids consonants from Brazilian Portuguese in children aged 4 to 9 years, based on ultrasound analysis. Based on evidence from previous studies, the hypotheses defined are: children’s typical productions would resemble adults’ productions, characterized by the presence of double gestures; the atypical productions, such as those involving the substitution processes of non-lateral liquids for a lateral one (/ɾ/ [l]) and semivocalization (/ɾ/[j]) are gestural changes of magnitude reduction and/or omission of one of the gestures and a gestural fusion, respectively. Methods: Sixty productions (US images and audios) from 10 children with typical production and 20 children with speech sound disorders (SSD) involving the aforementioned processes were selected from a database. Among the typical productions, 10 corresponded to the target production of [l] and 10 corresponded to the target production of [ɾ]. Among the atypical productions, 20 were related to the target productions of [l], 10 substitution errors of /ɾ/[l] and 10 substitution errors of /ɾ/[j]. Using the Sound Forge Pro 10 software, the frame related to the point of maximum tongue constriction of all samples was selected from the ultrasound images. Then, the images were arranged in pairs (ex: image of the point of maximum constriction for [l] (target) vs image of the point of maximum constriction for [ɾ] target and/or simplified). The 30 pairs of images were judged by 20 judges, using Fleiss' Kappa Coefficient to analyze the agreement between the judges. In the quantitative analysis, the parameters considered for analysis were: average height of the anterior portion (AP) of the tongue, average height of posterior portion (PP) of the tongue, ratio between anterior and posterior portion and normalized ratio between anterior and posterior portion of the tongue. Results: The typical productions were described as having double gestures (tip and dorsum) for both phonemes, with a higher tip and a more anterior dorsum to [ɾ] compared to [l]. In productions with substitution of /ɾ/[l], there was a very close pattern to typical productions for both phonemes, but with subtle magnitude differences in the tip elevation. For the substitution of /ɾ/ [j], there was only an elevation of medial portion of the tongue (body of the tongue), without tip elevation (gestural fusion), confirming all hypotheses. In the quantitative analysis, it was observed that the typical productions differ from the parameter of ratio between anterior portion (AP) and posterior portion (PP); productions with semivocalization differ by height of PP, ratio between AP and PP and normalized ratio between AP and PP; and productions with substitution of /ɾ/[l] did not show significance in the adopted parameters. Conclusion: The alveolar liquid consonants of BP are complex segments, since two simultaneous gestures were observed. The posterior gesture of the tongue always was present in the productions.. The tongue ultrasound was sensitive to characterize the differences qualitatively (for all productions) and quantitatively (for typical productions and with semivocalization). It is suggested to combine the US analysis in the characterization of errors involving liquids in children with speech sound disorders. FAPESP: 2018/01519-3 CAPES: 001

Submitted by Priscila Biaggi Alves De Alencar (priscilabiaggi@gmail.com) on 2018-08-22T18:47:45Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Priscila Biaggi Alves Alencar.pdf: 1404136 bytes, checksum: ffafc2ac51d109d295358abc672edd41 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2018-08-23T13:34:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 alencar_pba_me_mar.pdf: 1404136 bytes, checksum: ffafc2ac51d109d295358abc672edd41 (MD5) Made available in DSpace on 2018-08-23T13:34:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 alencar_pba_me_mar.pdf: 1404136 bytes, checksum: ffafc2ac51d109d295358abc672edd41 (MD5) Previous issue date: 2018-07-30 Não recebi financiamento Objetivo: comparar aspectos das disfluências presentes na fala, no que diz respeito à gagueira do desenvolvimento, o transtorno fonológico e as duas desordens em comorbidade, caracterizando as suas respectivas manifestações. Hipotetizou-se que crianças com gagueira apresentam uma maior frequência de ocorrência tanto em relação às outras disfluências quanto em relação às disfluências típicas da gagueira comparativamente às crianças com transtorno fonológico e crianças que apresentam ambos os distúrbios em comorbidade; crianças com transtorno fonológico se diferem daquelas que apresentam gagueira e daquelas que apresentam gagueira e transtorno fonológico em comorbidade no tocante à tipologia das disfluências. Método: Foram selecionados 30 sujeitos, entre 4 e 11 anos, 10 com diagnóstico de transtorno fonológico, 10 com diagnóstico de gagueira do desenvolvimento e 10 com os dois diagnósticos em comorbidade. Os procedimentos da pesquisa foram distribuídos em duas etapas: avaliação da fluência da fala e avaliação da fonologia. Para tal, foi realizada a coleta de uma amostra de fala espontânea com 200 sílabas fluentes. Os dados foram submetidos à análise estatística. Resultados: as crianças com diagnóstico de gagueira do desenvolvimento apresentaram maior ocorrência das outras disfluências comparadas às crianças com transtorno fonológico, porém não se diferiram das crianças com as duas desordens em comorbidade. No tocante à tipologia das disfluências, as crianças com transtorno fonológico se diferiram principalmente daquelas com os diagnósticos em comorbidade de gagueira do desenvolvimento e transtorno fonológico no que diz respeito às disfluências típicas da gagueira denominadas repetição de palavras monossilábicas, repetição de parte da palavra e prolongamentos. A diferença estatística relevante para as outras disfluências ocorreu apenas na tipologia “interjeição” com diferença entre crianças com transtorno fonológico e crianças com diagnóstico de gagueira do desenvolvimento. Quando comparadas às crianças com gagueira do desenvolvimento e com os distúrbios em comorbidade, as crianças com transtorno fonológico se diferenciaram na ocorrência da variável “bloqueio”. Conclusão: As duas hipóteses foram confirmadas parcialmente. Em relação à frequência de ocorrência, as crianças com transtorno fonológico apresentaram menor frequência de ocorrência de disfluências típicas da gagueira em comparação às crianças com gagueira e com as desordens em comorbidade, assim como não houve diferença quanto à frequência de ocorrência entre as disfluências típicas da gagueira e outras disfluências entre crianças que apresentam a gagueira do desenvolvimento e crianças com ambos os distúrbios em comorbidade. No que se refere à tipologia das disfluências, apenas determinadas tipologias das disfluências típicas da gagueira e outras disfluências apresentaram diferenças significantes entre os grupos conforme evidenciado nos resultados. Objective: compare aspects of speech dysfluencies in terms of developmental stuttering, phonological disorder and the two disorders in comorbidity, characterizing their respective manifestations. It has been hypothesized that children with stuttering have a higher frequency of occurrence both in relation to the other disfluencies and in relation to the typical stuttering dysfluencies compared to children with speech sound disorder and children who present both disorders in comorbidity; children with speech sound disorder are different from those with stuttering and those with stuttering and speech sound disorder in comorbidity regarding the typology of disfluencies. Methods: A total of 30 subjects, aged between 4 and 11 years, 10 with diagnosis of speech sound disorder, 10 with diagnosis of developmental stuttering and 10 with both diagnoses in comorbidity were selected. The procedures of the research were distributed in two stages: speech fluency evaluation and phonology evaluation. For this, a sample of spontaneous speech with 200 fluent syllables was collected. The data were submitted to statistical analysis. Results: children with diagnosis of developmental stuttering had a higher occurrence of other dysfluencies compared to children with speech sound disorder, but did not differ from children with both disorders in comorbidity. Regarding the typology of disfluencies, children with speech sound disorder differed mainly from those with diagnoses of developmental stuttering comorbidity and phonological disorder with respect to stuttering-like disfluencies called repetition of monosyllabic words, repetition of part of the word and prolongations. The statistical difference relevant to the other disfluencies occurred only in the "interjection" typology with difference between children with phonological disorder and children with diagnosis of developmental stuttering. When compared to children with developmental stuttering and comorbid disorders, children with phonological disorder differed in the occurrence of the "blocking" variable. Conclusion: Both hypotheses were partially confirmed. Regarding the frequency of occurrence, children with phonological disorder had a lower frequency of stuttering-like disfluencies than did children with stuttering and comorbid disorders, as there was no difference in the frequency of stuttering-like disfluencies and other disfluencies among children who present developmental stuttering and children with both disorders in comorbidity. Regarding the typology of disfluencies, only certain typologies of stuttering-like disfluencies and other disfluencies presented significant differences between groups as evidenced in the results.

Submitted by Talissa Almeida Palharini (talissa_palharini@hotmail.com) on 2018-06-22T13:07:54Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Talissa_Palharini.pdf: 2518691 bytes, checksum: 09f90387f138422f808865b109209799 (MD5) Rejected by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br), reason: O Programa de Pós-Graduação de Marília não aceita a submissão parcial de teses/dissertações. Para mais informações entrar em contato com a Seção Técnica de Pós-Graduação. on 2018-06-22T18:45:43Z (GMT) Submitted by Talissa Almeida Palharini (talissa_palharini@hotmail.com) on 2018-06-22T23:58:00Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Talissa_Palharini.pdf: 2518691 bytes, checksum: 09f90387f138422f808865b109209799 (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2018-06-25T12:57:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 palharini_ta_me_mar.pdf: 2518691 bytes, checksum: 09f90387f138422f808865b109209799 (MD5) Made available in DSpace on 2018-06-25T12:57:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 palharini_ta_me_mar.pdf: 2518691 bytes, checksum: 09f90387f138422f808865b109209799 (MD5) Previous issue date: 2018-05-30 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Dados precisos da avaliação da fluência de pré-escolares e escolares com gagueira, falantes do Português Brasileiro são relevantes, pois além de propiciar o perfil da fluência destas populações, terão implicações no diagnóstico e terapia da gagueira infantil. Neste sentido, o objetivo geral deste trabalho foi investigar o perfil da fluência e a gravidade da gagueira de pré-escolares e escolares que gaguejam. Participaram da pesquisa 60 crianças de ambos os gêneros, com gagueira do desenvolvimento persistente, de 3 à 11 anos e 11 meses, divididos em dois grupos: Grupo de Pré-escolares com Gagueira (GPEG) composto por 30 pré-escolares, na faixa etária de 3 a 6 anos e 11 meses; e o Grupo de Escolares com Gagueira (GEG) composto por 30 escolares, na faixa etária de 7 a 11 anos e 11 meses. Todas crianças apresentaram no mínimo 3% de disfluências típicas da gagueira e mínimo de 11 pontos no Instrumento de Gravidade da Gagueira (SSI-4), o que equivale a uma gagueira de grau leve. Os seguintes procedimentos foram utilizados: avaliação da fluência da fala espontânea e classificação da gravidade da gagueira. Foi realizada a análise estatística dos dados com o teste dos “Postos Sinalizados de Wilcoxon” e “Teste de Friedman ANOVA e Kendall” para análise intragrupos, o teste de “Mann-Whitney” para análise intergrupos e o “Spearman” para análise de correlação. O nível de significância adotado para a aplicação dos testes estatísticos foi de 0,05. A análise dos dados foi realizada utilizando software STATISTICA versão 7.0. Os resultados mostraram que pré-escolares manifestaram maior frequência de disfluências de repetição em relação às disfluências de duração (p=0,038). Os escolares mostraram maior quantidade de outras disfluências (p=0,001) em comparação aos pré-escolares. A tipologia de disfluência típica da gagueira mais frequente foi a repetição de palavra monossilábica nos pré-escolares, e bloqueio nos escolares. Os grupos mostraram semelhanças quanto às tipologias mais e menos frequentes das outras disfluências, que foram respectivamente a hesitação e a repetição de frase. O escore dos concomitantes físicos do Instrumento de Gravidade da Gagueira foi maior nos escolares (p=0,005). A maioria dos pré-escolares foram classificados com gagueira moderada (60%), e o grau de gravidade leve prevaleceu nos escolares (40%). Conclui-se que o perfil da fluência de pré-escolares e escolares com gagueira foram semelhantes com relação: à frequência de disfluências típicas da gagueira, do total das disfluências e das disfluências de duração; à velocidade de fala, e; aos escores da frequência, da duração e do total do Instrumento de Gravidade da Gagueira. Ressalta-se que, a análise do perfil de pré-escolares e escolares com gagueira demonstrou que a gagueira inicia-se com suas manifestações na idade pré-escolar, reforçando que o fonoaudiólogo deve trabalhar e avaliar crianças com a queixa persistente desde o início do distúrbio. Os resultados mostram que com o decorrer dos anos, as crianças com gagueira começam a usar recursos de outras disfluências e de concomitantes físicos como estratégias para evitar a gagueira. Accurate data of fluency assessment of preschool and school children who stutter, speakers of Brazilian Portuguese are relevant, besides providing the fluency profile of these populations, will have implications in the diagnosis and therapy of childhood stuttering. In this sense, the general objective of this work was to investigate the fluency profile and stuttering severity of preschool and school children who stutter. Participated of this study 60 children of both genders, with diagnosis of developmental persistent stuttering, from 3 to 11 years old and 11 months, divided in two groups: Preschool Group with Stuttering (PGS) composed of 30 preschool who stutter, aged 3 to 6 years old and 11 months; and the Schoolchildren Group with Stuttering (SGS) composed of 30 schoolchildren who stutter, aged 7 to 11 years old and 11 months. All children presented at least 3% of stuttering-like disfluencies and minimum the 11 points in the Stuttering Severity Instrument (SSI-4), which is equivalent to a mild stuttering. The following procedures were used: assessment of spontaneous speech fluency and classification of stuttering severity. Statistical analysis of the data was performed using the “Wilcoxon Signal Post” and “Friedman ANOVA and Kendall” tests for intragroup analysis, the “Mann-Whitney” test for intergroup analysis and the “Spearman” for correlation analysis. The level of significance adopted for the application of the statistical tests was 0.05. Data analysis was performed using STATISTICA software version 7.0. The results showed that the preschool group has a higher frequency of repetitive disfluencies in relation to duration disfluencies (p = 0.038). Schoolchildren showed more other disfluencies (p = 0.001) compared to preschoolers. The typology most frequent of stuttering-like disfluencies was monosyllabic word repetition in preschoolers, and block in schoolchildren. The groups showed similarities regarding the more and less frequent typologies of the other disfluencies, which were respectively the hesitation and the phrase repetition. The scores of the physical concomitants of the Stuttering Severity Instrument were higher in the schoolchildren (p = 0.005). Most preschoolers were classified with moderate stuttering (60%), and the degree of mild stuttering severity prevailed in schoolchildren (40%). It’s concluded that the fluency profile of preschoolers and schoolchildren who stutter were similar regarding to: the frequency of stuttering-like disfluencies, total of disfluencies and duration disfluencies; speech rate, and; frequency, duration, and total scores of the Stuttering Severity Instrument. It should be noted that the analysis of the profile of preschoolers and schoolchildren who stutter demonstrated that stuttering begins with their manifestations at the preschool age, reinforcing that the speech-language pathologist must work and evaluate children with persistent complaint since the beginning of the disorder. The results show that over the years, children who stutter begin to use resources from other disfluencies and physical concomitants as strategies to avoid stuttering.

Submitted by FERNANDA LEITAO DE CASTRO NUNES DE LIMA (fernandaleitao@live.com) on 2018-06-19T04:27:15Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Final.pdf: 1310670 bytes, checksum: ab7f761d3d1be439f987de5d800203cd (MD5) Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2018-06-19T14:10:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lima_flcn_me_mar.pdf: 1310670 bytes, checksum: ab7f761d3d1be439f987de5d800203cd (MD5) Made available in DSpace on 2018-06-19T14:10:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lima_flcn_me_mar.pdf: 1310670 bytes, checksum: ab7f761d3d1be439f987de5d800203cd (MD5) Previous issue date: 2018-05-22 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Objetivo: O objetivo do presente estudo foi analisar a porcentagem de respostas dos juízes no julgamento perceptivo-auditivo dos áudios e no julgamento perceptivo-visual de imagens ultrassonográficas na detecção de produções gradientes das fricativas coronais surdas. Ainda, verificar se há diferenças entre essas formas de julgamento e se elas se correlacionam. Métodos: Foram selecionados 20 juízes com conhecimento sobre o processo de produção da fala, além da classificação e descrição fonética dos diferentes fonemas do Português Brasileiro (PB). Os estímulos julgados foram coletados de um banco de dados, arquivos de áudio e vídeo (imagens ultrassonográficas) relativos à produção de palavras “sapo” e “chave”, de 11 crianças falantes do PB, na faixa etária de 6 a 12 anos de idade (9 meninos e 2 meninas), com produção de fala atípica. Foi realizada uma codificação prévia dos arquivos coletados. Após instrução prévia, os juízes deveriam escolher, imediatamente à apresentação de um estímulo, uma dentre três opções dispostas na tela do computador.O procedimento experimental consistiu no julgamento dos arquivos de áudio e julgamento das imagens ultrassonográficas, executado pelo software PERCEVAL.No julgamento dos arquivos de áudio as opções eram: produção correta, incorreta ou gradiente, enquanto no julgamento das imagens ultrassonográficasas opções eram: produção de [s], produção de [∫] ou produção indiferenciada.O tempo de apresentação, o modo aleatorizado de seleção dos estímulos e o tempo de reação foram controlados automaticamente pelo software PERCEVAL. Os dados foram submetidos à análise estatística. Resultados: O julgamento de imagens propiciou uma maior identificação dos estímulos gradientes (137 estímulos) e um menor tempo de reação na realização da tarefa (média=1073,12 ms) comparativamente ao julgamento perceptivo-auditivo (80 estímulos, tempo de reação médio=3126,26 ms), ambos estatisticamente significante (p

Submitted by Livia Mayra Rodrigues Roque null (liviaroque@gmail.com) on 2016-04-19T19:00:49Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Autoarquivamento.pdf: 1489452 bytes, checksum: 94f8954d7c302ac7d2f251577a4c8051 (MD5) Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-04-25T18:09:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 roque_lmr_me_mar.pdf: 1489452 bytes, checksum: 94f8954d7c302ac7d2f251577a4c8051 (MD5) Made available in DSpace on 2016-04-25T18:09:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 roque_lmr_me_mar.pdf: 1489452 bytes, checksum: 94f8954d7c302ac7d2f251577a4c8051 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Objetivo: comparar a acurácia perceptivo-auditiva entre grupos de crianças de diferentes faixas etárias; investigar a existência de uma possível correlação entre a acurácia e a idade das crianças; analisar quais o possível padrão de erro realizado pelas crianças. Métodos: Com base no software Perception Evaluation Auditive & Visuelle (PERCEVAL), avaliou-se o desempenho perceptivo-auditivo de 242 crianças, de 4 a 10 anos de idade (divididas em 4 grupos: GI, GII, GIII e GIV), em uma tarefa de identificação das vogais tônicas do Português Brasileiro. Foram-lhes apresentados estímulos acústico e visual, solicitando-se à criança a escolha de uma gravura correspondente a uma palavra apresentada auditivamente, dentre duas possibilidades de imagens dispostas na tela de um computador. O tempo de apresentação dos estímulos e de reação das crianças foi computado, automaticamente, pelo software. Resultados: o GI apresentou desempenho perceptivo-auditivo inferior quando comparado à acurácia dos grupos de crianças mais velhas (GII, GIII e GIV). Quanto ao tempo de reação, o GI necessitou de mais tempo na tomada de decisão comparativamente aos demais grupos, tanto para acertos quanto para erros. Quanto ao padrão de erro, as regiões mais prejudicadas do espaço vocálico envolviam as vogais médias (altura) e vogais anteriores (direção anteroposterior). Quanto ao sentido dos erros, encontrou-se prevalência deles no sentido menos periférico para o mais periférico. A análise da correlação entre idade e acurácia mostrou-se positiva por parte de todos os grupos. Conclusão: a habilidade perceptivo-auditiva (identificação de contrastes vocálicos) ocorre de forma gradativa e se estabiliza com o aumento da idade. Objective: Compare the perceptual accuracy between groups of children of different age groups, specifically with regard to the identification of vowel contrasts; investigate the existence of a possible correlation between the accuracy and age of children; analyze the standard of mistakes made by children according to age. Methods: The hearing-perceptual performance of 242 children, between 4 and 10 years old (divided in 4 groups: GI, GII, GIII and GIV) was evaluated with the use of a software named Perception Evaluation Auditive & Visuelle (PERCEVAL), in a task of stressed vowels identification in Brazilian Portuguese. Acoustic and visual stimuli were presented, asking a child to choose the corresponding picture according to the word listened, between two possibilities of images shown on a computer screen. The presentation time of the stimuli and the children’s reaction were calculated, automatically, by the software. Results: The GI presented auditory perception underperformed when compared the accuracy of older groups of children (GII, GIII and GIV). As for the reaction time, the GI required more time in decision-making compared to the other groups, for both the mistakes and successes. As for the standard of mistakes, the most affected regions of the vowel space involved the medium vowels (height) and front vowels (forward/backward direction). The analyzing the mistakes direction within the vocalic space, there was a prevalence of mistakes in the less peripheral direction to the more peripheral one. The analysis of the correlation between age and accuracy was positive by all groups. Conclusion: The hearing-perceptual ability (identification vowel contrasts) occur gradually and stabilizes with increasing age.

Submitted by Aline Mara de Oliveira Vassoler null (alineoliveiravassoler@gmail.com) on 2016-06-06T19:15:09Z No. of bitstreams: 1 Aline Mara de Oliveira Vassoler tese FINAL.pdf: 6480846 bytes, checksum: 5bbd33bfe426637baca0949c46fca92c (MD5) Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-06-07T17:31:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 vassoler_amo_dr_rcla_par.pdf: 518921 bytes, checksum: 3b966b352b5e3171c4d0500050c456ba (MD5) Made available in DSpace on 2016-06-07T17:31:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 vassoler_amo_dr_rcla_par.pdf: 518921 bytes, checksum: 3b966b352b5e3171c4d0500050c456ba (MD5) Previous issue date: 2016-03-01 Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) O padrão silábico CCV apresenta maior grau de complexidade articulatória se comparado a outros tipos silábicos (CV ou VC), contribuindo para sua aquisição mais tardia. Algumas crianças não conseguem adquirir o padrão CCV na idade esperada, reduzindo a sílaba CCV para CV. À luz da Fonologia Gestual (FonGest), a produção de sílabas CV envolve um padrão de coordenação mais estável entre os gestos articulatórios da C e de V, enquanto a produção de sílabas CCV envolve um padrão de coordenação gestual mais complexo e menos estável. As simplificações de CCV para CV estão associadas à sobreposição dos gestos adjacentes e/ou à redução da magnitude dos gestos. O objetivo foi investigar e descrever, à luz da FonGest, o padrão de coordenação gestual imbricado na produção dos padrões silábicos do tipo CCV versus CV de crianças típicos e atípicos. As hipóteses foram: H1 - a produção de CV e CCV das crianças típicas apresentariam diferentes medidas ultrassonográficas e acústica (duração); H2 - as medidas ultrassonográficas e acústica poderiam diferenciar a condição clínica das crianças; H3 - as crianças com produção atípica poderiam apresentar diferenças nas medidas ultrassonográficas e acústica na comparação da produção das sílabas CCV e CV, ainda que CCV tenha sido julgada auditivamente como CV. Dez crianças (cinco com desenvolvimento fonológico típico e cinco atípico) gravaram nove pares de palavras as sílabas: CCV e CV. As imagens e os áudios, capturados pelo programa Articulate Assistant Advanced, foram submetidos à análise oitiva, à análise acústica, ao julgamento qualitativo e quantitativo das imagens ultrassonográficas. A análise de oitiva e a análise qualitativa dos vídeos foram realizadas por três juízes especialistas. A análise quantitativa foi feita a partir da extração de medidas oriundas do contorno da língua: distância da ponta da língua (PL), da lâmina da língua (LL) e do dorso da língua (DL) até o limite inferior e medida da área correspondente entre a ponta e a lâmina da língua. Para normalizar as medidas ultrassonográficas absolutas relativas à distância, os valores foram transformados em medidas de razão. As medidas de duração e as medidas articulatórias foram analisadas pela ANOVA de medidas repetidas. A H1 foi corroborada parcialmente pelos parâmetros ultrassonográficos e acústicos, na medida em que as razões PL/LL, PL/DL e LL/DL e a duração diferenciaram o padrão silábico, indicando que as crianças típicas produzem a sílaba CCV diferente de CV. A H2 foi parcialmente confirmada pelas razões entre PL/DL e LL/DL e a medida de área entre a PL e LL, além disso, apresentaram valores superiores nas produções das crianças atípicas. A H3 também foi parcialmente corroborada pelas razões entre PL/DL e LL/DL e pela área entre a PL e DL, que diferenciaram as sílabas CCV e CV realizadas pelas crianças atípicas, ainda que suas produções de CCV tenham sido julgadas como CV. Os resultados articulatórios sugerem a presença de elevação da ponta da língua para produzir a tepe com magnitude reduzida e os achados acústicos sugerem a não sobreposição dos gestos na produção de CCV. Adicionalmente, no grupo de crianças atípicas, os resultados revelam a presença de gestos indiferenciados na produção de CCV. The syllabic pattern CCV poses a higher level of articulatory complexity when compared to other syllabic types (CV or VC), which contributes to the delayed acquisition of CCV. Some children fail to acquire the CCV pattern at the expected age and reduce CCV to CV. From a Gestural Phonology perspective, the production of CV syllables involves a more stable coordination pattern among articulatory gestures for C and V, whereas the production of CCV syllables involves a more complex and less stable gestural coordination pattern. The simplifications of CCV to CV are associated with different degrees of overlap in the adjacent gestures and/or with the reduction of the magnitude of the gestures. The aim of this paper was investigate and describe, from a Gestural Phonology perspective, the CCV vs. CV syllabic patterns of typical and atypical children. The hypotheses were: H1 – the production of CV and CCV of atypical children would show different ultrasound and acoustic measures (duration); H2 – ultrasound and acoustic measures might differentiate children´s clinical condition; H3 – children with atypical production could show diferences in ultrasound and acoustic measures in the comparison of CCV and CV syllables, although CCV had been auditorily judged as CV. Ten children (five with typical phonological development and five atypical) recorded nine word pairs containing the syllables: CCV and CV. The images and the audio were captured by the software Articulate Assistant Advanced, and subjected to auditory-perceptual analysis, acoustic analysis, and qualitative and quantitative judgement of ultrasound images. Both the auditory-perceptual analysis and the acoustic analysis were performed by three expert judges. The qualitative analysis was carried out through the measures from the contour of the tongue: distance from the tip of the tongue (TT), from the tongue blade (TB) and from the tongue dorsum (TD) up to the inferior limit, and the area encompassing the tip and the blade. Aiming at normalizing the absolute ultrasound measures related to distance, these values were transformed into ratios. The duration and articulatory measures were analyzed by repeated-measures ANOVA. H1 was partially corroborated by ultrasound and acoustic parameters, as long as the measure of the ratios TT/TB, TT/TD and TB/TD and the duration differentiated the syllabic pattern, showing that typical children produce CCV syllable differently from CV. H2 was partially confirmed by the ratios TT/TD and TB/TD and the measure of area between TT and TB. Furthermore, they showed higher values in the production of atypical children. H3 was also partially corroborated by the ratios TT/TD and TB/TD and by the area between TT and TD, which differentiated the CCV and CV syllables produced by atypical children, although the CCV productions had been judged as CV. The articulatory results suggest the presence of a tongue elevation so as to reduce tap with reduced magnitude and the acoustic findings suggest there is not a gestural overlap in the production of CCV. Additionally, in the atypical children group, the results reveal the presence of undifferentiated gestures in the CCV production. FAPESP: 13/00513-8

Made available in DSpace on 2015-05-14T16:53:08Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-01-20Bitstream added on 2015-05-14T16:59:22Z : No. of bitstreams: 1 000821544.pdf: 1058654 bytes, checksum: 3c5b3272b062e9f435343490ca99ea7e (MD5) Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Dentre as diferentes tecnologias utilizadas para avaliação instrumental da deglutição orofaríngea, tendo como critério a relação custo/benefício, a ultrassonografia do movimento de língua se destaca como um instrumento viável para a investigação das funções orofaciais. O objetivo desse estudo é descrever e caracterizar qualitativamente e quantitativamente os parâmetros ultrassonográficos da deglutição orofaríngea em adultos saudáveis e verificar de que forma as variáveis faixa etária e consistência de alimento, bem como suas respectivas interações, interferem nos parâmetros ultrassonográficos. Foram realizadas avaliações ultrassonográficas da deglutição (com ultrassom portátil modelo DP 6600, transdutor micro-convexo acoplado a um computador, além do estabilizador de cabeça) de 100 indivíduos (divididos em 4 grupos: GI - 20 à 30 anos, GII - 31 à 40 anos, GIII - 41 à 50 anos e GIV - 51 à 60 anos) com a consistência líquida (volume livre e controlado de 5ml) e consistência pudim (volume controlado de 5ml). Os parâmetros para a análise qualitativa do movimento de língua e do osso hióide foram adaptados de um estudo prévio. Considerou-se a presença de cinco marcadores durante a deglutição orofaríngea. Para a análise quantitativa, foram observados os parâmetros: duração da propulsão do movimento de língua durante a deglutição e a distância do deslocamento máximo do osso hióide durante o pico da deglutição. Os resultados indicaram que, em relação à descrição ultrassonográfica qualitativa, todos os indivíduos, independente da consistência e volume do alimento apresentaram o mesmo padrão de postura de língua para a recepção do alimento (fase1) e apreensão do alimento (fase 2). Em relação à propulsão do bolo alimentar (fase 3), verificou-se uma grande variabilidade inter-sujeitos do movimento ondulatório da língua. Já para o pico máximo do deslocamento... Among different technology used in oropharyngeal swallowing instrumental evaluation, considering cost-benefit ratio, tongue movement ultrasound stand out as a viable instrument to investigate orofacial functions. This study aims to describe and to define - both qualitatively and quantitatively - ultrasonographic parameters of oropharyngeal swallowing among healthy adults and to verify in what way the variables age group and consistency of food swallowed, as well as respective interactions, might interfere with ultrasonographic parameters. Ultrasonographic evaluations of swallowing were performed (using the DP 6600 portable ultrasound machine, a micro-convex probe connected to a PC, and a Stabilization Headset) in 100 people (divided into four groups: GI - 20 à 30 age, GII - 31 à 40 age, GIII - 41 à 50 age e GIV - 51 à 60 age), using liquids (both free volume and controlled swallow of 5 ml) and pudding-consistent food (controlled swallow of 5 ml). Tongue and hyoid bone movement, used as parameters to qualitative analysis, were adapted from a previous study. During the oropharyngeal swallowing, the presence of five markers was considered. The following parameters were regarded in the quantitative analysis: tongue movement propulsion duration during swallowing, and maximum displacement of the hyoid bone during swallowing peak. Considering qualitative ultrasonographic description, the results pointed that all volunteers presented the same standard tongue posture previous to food reception (phase 1) and containment (phase 2), regardless of food consistency and volume. During the bolus propulsion (phase 3), a wide intersubjective variety of wavelike movements was observed. Concerning maximum displacement of the hyoid bone (phase 4), the ultrasonographic image was analyzed having as reference a 45º angle, that is, for each kind of bolus, we considered displacements equal or under 45º, or above this. Generally, the angle ...

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-02-26Bitstream added on 2014-11-10T11:57:55Z : No. of bitstreams: 1 000792572.pdf: 1188859 bytes, checksum: 393ac474915c446ab9dd0f3c219af72e (MD5) Introdução: na literatura fonoaudiológica, o trabalho com atores volta-se, fundamentalmente, para questões orgânicas envolvidas no processo vocal, como “mau uso” ou “abuso vocal”. Em menor grau, verificam-se, nessa mesma literatura, trabalhos que destacam questões sobre interpretação e recursos expressivos, além de poucos que destacam a importância dos recursos linguísticos na interpretação. Já no que diz respeito à literatura linguística, a pausa é abordada sob perspectivas fonética e fonológica, relacionada a vários planos da linguagem. No presente estudo, propomos observar o funcionamento de um recurso linguístico – a pausa – na interpretação teatral. Vinculados ao campo da Fonoaudiologia, buscamos subsídios teóricos no campo da Linguística, sobretudo da Fonologia Prosódica. Mais especificamente, destacamos os constituintes prosódicos frase entonacional (I) e enunciado fonológico (U). Objetivos: (1) detectar o local de ocorrência de pausas na interpretação que dez atores fazem de um mesmo texto; (2) levantar as características físicas de duração dessas pausas; (3) verificar em que medida a duração da pausa se relaciona com seu ponto de ocorrência, no que diz respeito a limites prosódicos de frases entonacionais (I) e de enunciados fonológicos (U). Metodologia: utilizamos registros em áudio de dez atores, que interpretaram, individualmente, um mesmo fragmento de um texto teatral. Após tais gravações serem transcritas, um grupo de dez juízes identificou, sem que um conhecesse o julgamento do outro, os pontos onde julgaram haver ocorrência de pausas. Foram considerados, para análise, os pontos detectados por, no mínimo, 70% dos juízes. Quanto às medidas de duração, em segundos, foi realizada a delimitação de unidades VVs em que havia ocorrência de pausas. Para análise estatística, foram calculadas medidas de tendência central e de dispersão da duração das unidades... Introduction: In speech therapy literature the work with actors, mainly treats of organic issues involved in vocal process as misuse or vocal abuse. To a lesser extent, it is possible to find works from this same literature that address issues about acting and expressive resources, besides a few of them highlighting the importance of linguistic resources in acting. Concerning the Linguistics literature, pause is dealed from the concepts of phonetics and phonology on several language levels. In this study, we propose to observe how a linguistic resource – the pause – works in theatrical acting. Bounded by the Speech Therapy field, we seek to theoretical facts from the field of Linguistics, but essentially from Prosodic Phonology. Particularly, we point out prosodic constituents: intonational phrase (I) and phonological utterance (U). Purpose: 1) Detection of the points of pause occurred in performing the same text by ten actors. 2) Data collection of the physics characteristics of pauses length. 3) Verification on how pauses length relates with where it has occurred itself, considering prosodic boundaries of intonational phrase (I) and phonological utterance (U). Methods: We have recorded a voice narration of ten different actors, which individually, performed the same single piece of text. After record transcription, a group of ten judges individually identified the points they considered to occur pauses. Only positions holding at least 70% of the votes were acceptable for use in this research. For measures of length, in seconds, it’s been defined those VVs units occurring pauses. To analyze the statistics, it’s been calculated VV’s units measures of central tendency and dispersion, in Is and Us limitations. Significance level adopted: 0,05. Results: Mean duration for I limitations was 0,77 and 1,04 for U limitations. Standard deviation for I limitations was 0,27 and 0,30...

Made available in DSpace on 2014-08-27T14:36:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-08-26Bitstream added on 2014-08-27T15:57:14Z : No. of bitstreams: 1 000731266.pdf: 2249574 bytes, checksum: 40b26d7fb5eb25c7c6d095bb7962b473 (MD5) O presente trabalho versa sobre a presença de contrastes encobertos na fala de crianças com transtorno fonológico. Na literatura, os contrastes encobertos são descritos como produções que, apesar de apresentarem resultados perceptivo-auditivos idênticos/semelhantes, revelam, a partir da análise acústica, diferenças sutis. De maneira mais específica, este estudo busca observar se há preferência, por parte das crianças com transtorno fonológico, pela manipulação de pistas acústicas que não são robustas para o Português Brasileiro, na tentativa de distinguir os fones fricativos. Para tanto, foram utilizadas cinco gravações em áudio, da fala de cinco crianças entre 4 e 5 anos com transtorno fonológico, que apresentavam as chamadas “substituições fônicas” envolvendo a classe de sons das fricativas. Os dados foram coletados utilizando-se o Instrumento para Avaliação de Fala para Análise Acústica – IAFAC, gravados em cabine acústica, socilitando a cada criança cinco repetições das 96 palavras que compõem o instrumento. Os dados foram editados e analisados com o uso do software PRAAT. Foi realizada uma transcrição fonética da primeira repetição (R1) de cada criança, por três juízes, e considerada a concordância de 66%. A partir desta transcrição, foi realizado o cálculo do grau de severidade do transtorno fonológico por meio do PCC-R. Em seguida, realizaram-se a análise fonológica contrastiva da produção das cinco crianças e a análise acústica de todas as “substituições” envolvendo a classe de sons das fricativas. Para a análise acústica, os seguintes parâmetros foram adotados: limite inferior do pico espectral, centróide, variância, assimetria, curtose e duração. Após a análise acústica, verificou-se a existência de contrastes encobertos nas produções tidas como homófonas auditivamente, representando um total de 54% do total das ... The present study focuses on the presence of covert contrasts in the speech of children with phonological disorder. The covert contrasts are described in the literature as productions that, despite showing auditory perception results identical/similar reveal, from the acoustic analysis, subtle differences. More specifically, this study to observe whether there is a preference, on the part of children with phonological disorders, on the manipulation of acoustic cues that are not robust to Brazilian Portuguese in an attempt to distinguish the fricative phones. Five audio recordings of the speech of five children with speech disorder between 4 and 5 years old who presented the so-called phonic substitution involving the sound class of the fricatives were used. These data were collected using the Speech Assessment Instrument for Acoustic Analysis – SAIAA (IAFAC), recorded in a soundproof booth, requesting each child five repetitions out of the 96 words that make up the instrument. The data were edited and analyzed using the software PRAAT. A phonetic transcription of the first repetition (R1) of each child were performed by three judges and considered the agreement of 66%. From this transcription the degree of severity of phonological disorder was calculated through the PCC-R. Posteriorly, contrastive phonological analysis of the production of the five children was carried out and, finally, acoustic analysis of all the substitutions was performed involving the sound class of the fricatives. For the acoustic analysis the following parameters were used: the lower limit of the spectral peak, centre of gravity, variance, skewness, kurtosis and duration. After acoustic analysis, we could verify the existence of covert contrast in the productions as homophones aurally taken by the judges, representing a total of 54% of total substitutions identified through impressionistic approach by the judges ...

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-05-16Bitstream added on 2014-06-13T20:48:45Z : No. of bitstreams: 1 campos_pbb_me_sjrp.pdf: 1587289 bytes, checksum: 44e373579909de7120a570fee97a7997 (MD5) O presente trabalho trata das grafias não-convencionais de sílabas com coda nasal, produzidas por jovens e adultos em processo de alfabetização de uma escola municipal de São José do Rio Preto. Sob o aspecto fonético (CAGLIARI, 2009), a posição de coda corresponde a um momento de redução de energia, o que pode tornar os segmentos que preenchem essa posição da sílaba menos audíveis. Sob o aspecto fonológico (SELKIRK, 1982), a coda é um constituinte não-imediato da sílaba que apresenta várias restrições de preenchimento. A nasalidade apresenta uma complexidade decorrente de aspectos fonético-acústicos aliados a uma discussão na literatura a respeito de sua representação fonológica. Soma-se ainda, o fato de a nasal em coda no Português Brasileiro apresentar, sob o aspecto gráfico, três possibilidades de registro (, e ). O córpus de pesquisa é constituído de grafias de palavras coletadas a partir de cinco propostas de escrita, incluindo uma lista de frutas, duas propostas de bingo e duas propostas de listas a partir de imagens. A metodologia de análise qualitativa baseia-se no paradigma indiciário proposto por Ginzburg (1989), pois acreditamos que, ao considerar a singularidade dos dados, teremos fortes indícios da inserção do escrevente tanto em práticas orais quanto em práticas letradas. Para análise quantitativa dos dados, consideraram-se as variáveis: estrutura da sílaba, tipo de vogal no núcleo silábico, tonicidade da sílaba. Os dados foram organizados de acordo com (i) tipos de registros da rima e (ii) não-registros da coda. Os registros foram classificados como convencionais e não-convencionais. Quanto aos registros não-convencionais, organizamos uma categorização de acordo com a não-convenção ortográfica que envolve a coda e a vogal. Verificou-se que os escreventes, em sua maioria, registram a posição de coda... The present work treats of the unconventional orthographies of syllables with nasal coda, produced by youths and adults in literacy process of a municipal school of São José do Rio Preto. Under the phonetic aspect (CAGLIARI, 2009), the coda position corresponds a moment of reduction of energy, what can turn the segments that fill out this position the less audible syllable. Under the phonological aspect (SELKIRK, 1982), the coda is a syllable constituent that presents several completion restrictions. The nasality presents a current complexity of phonetic-acoustic aspects allies a discussion in the literature regarding its phonological representation. It is still added, the fact the nasal in coda in the Brazilian Portuguese presents, under the graphic aspect, three registration possibilities (, and ). The research corpus is constituted of the orthographies of words collected starting from five proposed of writing, including a list of fruits, two proposed of bingo and two proposed of lists starting from images. The methodology of qualitative analysis is based on the indiciário paradigm proposed by Ginzburg (1989), because we believed that, when considering the singularity of the data, we will have strong indications of the clerk's insert in oral practices and in litteracy practices. For quantitative analysis of the data, it was considered the variables: structure of the syllable, type of vowel of nucleus, tonicity of syllable. The data were organized in agreement with (i) types of registrations of the rhyme and (ii) no-registrations of the coda. The registrations were classified as conventional and unconventional. As for the unconventional registrations, we organized a categorization in agreement with the orthographic unconvention that involves the coda and the vowel. It was verified that the clerks, in their majority, register the position of the coda independent... (Complete abstract click electronic access below)