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Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en español Monográfico con el título: “Evaluaciones internacionales: PISA” Se analiza el rendimiento educativo de ocho países participantes en PISA 2012 (Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes), pertenecientes a América Latina, en relación al foco de OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) en la equidad de distribución de los resultados. Se analiza los resultados de los países en términos de las acciones de los estudiantes de alto y bajo rendimiento. A continuación, se estudia en cuanto el rendimiento está influenciado por las características del entorno (antecedentes familiares). Se utiliza los datos de competencia matemática en PISA 2012 (Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) y se compara los resultados de los estudiantes procedentes de las familias de diferentes entornos económicos y socioculturales, concretamente los estudiantes del primer y cuarto cuartiles de la distribución del Índice Económico y Sociocultural. Los resultados principales muestran que las diferencias entre los sistemas educativos de los países de América Latina y los países OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) son mucho mayores de las que sugiere la clasificación basada en el rendimiento medio. ESP

Este trabajo analiza el rendimiento educativo de ocho países participantes en PISA2012, pertenecientes a América Latina, en relación al foco de OCDE en la equidad de distribución de los resultados. En primer lugar, analizamos los resultados de aquellos países en términos de las acciones de los estudiantes de alto y bajo rendimiento. A continuación, se estudia en cuanto su rendimiento está influenciado por las características del entorno (antecedentes familiares). Utilizamos los datos de competencia matemática en PISA 2012 y comparamos los resultados de los estudiantes procedentes de las familias de diferentes entornos económicos y socioculturales, concretamente los estudiantes del primer y cuarto cuartiles de la distribución del Índice Económico y Sociocultural. Los resultados principales muestran que: (i) Las diferencias entro los sistemas educativos de los países de América Latina y los países OCDE son mucho mayores de las que sugiere la clasificación basada en el rendimiento medio. (ii) La proporción de estudiantes latinoamericanos con alto rendimiento es extremadamente pequeña, sobre todo entre los estudiantes de nivel económico y sociocultural bajo, mientras que el bajo rendimiento es un fenómeno generalizado en todos los estudiantes, independientemente de las condiciones del contexto. (iii) Las condiciones socio-económicas determinan fuertemente el alto rendimiento, mucho más que en los países OCDE. This paper analyses the educational performance of eight PISA 2012 Latin American countries relative to the OECD focusing on equity in the distribution of outcomes. We consider first the results of those countries in terms of the shares of high and low performing students. Next we study how much those performances depend on the students’ family background. We use the data on mathematical competencies in PISA 2012 and compare the results of those students coming from disadvantaged and advantaged families, identified with those in the first and fourth quartiles of the distribution of the index of Economic and Socio-Cultural Status. The main results of this study are: (i) The differences in the educational systems between Latin American countries and the OECD are much larger than suggested by country rankings based on mean performance. (ii) The share of Latin American students exhibiting high performance is extremely thin, particularly among disadvantaged students, whereas low performance is pervasive across all students regardless of family background. (ii) Socio-economic conditions strongly determine high performance, much more than in the OECD.

This article provides a brief overview of progress in developing a new initiative called PISA for Development. It shows how the OECD and its partners are implementing this initiative in support of the Education 2030 agenda that is set within the framework of the Sustainable Development Goals (SDGs) and emphasizes the quality, equity, and measurement of learning outcomes for young children through to working adults. The world now faces a challenge to define global learning indicators that can be measured and tracked on a global scale over time. The paper argues that PISA is already helping to measure and improve learning outcomes in over 70 countries and, with the PISA for Development initiative, OECD and its partners are aiming to make it possible for a wider range of countries to participate in the assessment. (DIPF/Orig.), Dieser Artikel bietet einen kurzen Überblick zum Fortschritt in der Entwicklung der neuen sogenannten PISA for Development- Initiative. Es wird dargestellt, wie die OECD und ihre Partner diese Initiative als Unterstützung der Bildungsagenda 2030 implementieren, deren Kontext der Rahmenplan der Nachhaltigen Entwicklungsziele (Sustainable Development Goals, SDGs) ist und die Qualität, Gleichheit und das Messen der Lernergebnisse von jungen Menschen bis hin zum erwerbsfähigen Alter betont. Die Welt ist aktuell mit der Herausforderung konfrontiert, globale Lernindikatoren zu definieren, die in weltweitem Umfang gemessen und beobachtet werden können. Das Argument wird ausgeführt, dass PISA bereits dabei ist das Messen und die Verbesserung von Lernergebnissen in über 70 Ländern zu unterstützen und, mit der PISA for Development- Initiative, die OECD und ihre Partner darauf abzielen, einer weiteren Bandbreite an Ländern die Teilnahme an Leistungsstudien zu ermöglichen. (DIPF/Orig.)

The second volume of the current PISA study presents data and analyses on the development of equal opportunity in education between 2003 and 2013 in the participating countries. The main focus of the study is on the connection between socio-economic status and student performance. Important aspects here are the influence of the family structure and the migration background of the students. Other areas of interest are the link between performance and educational resources like study options, quality and number of teachers, as well as school discipline. PISA, the Programme for International Student Assessment of the OECD examines the performance of students in the areas of mathematics, reading competence and natural sciences in more than 60 countries around the globe. Der zweite Band der aktuellen PISA-Studie präsentiert die Daten und Analysen zur Entwicklung der Chancengleichheit in der Bildung von 2003 bis 2013 in den teilnehmenden Ländern. Der Untersuchungsschwerpunkt liegt auf dem Zusammenhang zwischen sozioökonomischem Status und Schülerleistungen. Wichtige Aspekte sind der Einfluss der Familienstruktur und der Migrationshintergrund der Schülerinnen und Schüler. Weitere Untersuchungsgebiete sind der Zusammenhang zwischen Leistung und Bildungsressourcen, wie Lernmöglichkeiten, Qualität und Anzahl der Lehrkräfte und Schuldisziplin. PISA - die internationale Schulleistungsstudie der OECD untersucht in über 60 Ländern die Leistungen von Schülerinnen und Schülern in den Bereichen Mathematik, Lesekompetenz und Naturwissenschaften.

The publication summarises pupils' results from the global school performance study PISA 2012. The main focus lies on the areas mathematics, sciences and reading competences. For the fifth time the PISA study provides an overview of the results of the participating countries within an economic and social context. The study, which the OECD (Organisation for economic cooperation and development) publishes every three years, makes the extensive data material from 64 countries comparable due to the specifically developed indicators. PISA 2012 is aimed at education ministers, scientists and at readers who would like to gain an insight into the effectiveness of one's own country as compared to the international standards. Der Band fasst die Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler aus der weltweiten Schulleistungsstudie PISA 2012 zusammen. Der Schwerpunkt liegt auf den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Lesekompetenz. Die PISA-Studie betrachtet bereits zum fünften Mal die Ergebnisse der beteiligten Länder im wirtschaftlichen und sozialen Kontext. Die Studie, die von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) im Dreijahresturnus herausgegeben wird, macht das umfangreiche Datenmaterial aus 64 Ländern mit Hilfe von speziell entwickelten Indikatoren vergleichbar. PISA 2012 wendet sich an Bildungspolitiker, Wissenschaftler und an Leserinnen und Leser, die einen Überblick über die Leistungsfähigkeit des eigenen Landes im internationalen Vergleich gewinnen möchten.