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Orientador: Prof. Dr. Alfredo R. M. de Oliveira Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Química em Rede Nacional. Defesa : Curitiba, 09/12/2020 Inclui referências Resumo: Este trabalho apresenta uma proposta de metodologia para o ensino de Química em cursos técnicos integrados de Informática, que pode ser ampliada para outras modalidades de ensino e outros cursos, utilizando o Arduino como recurso pedagógico na construção de instrumentos de medidas físico-químicas para comprovar a ocorrência de reações químicas. As diretrizes curriculares para o ensino médio e as pesquisas educacionais apontam para a elaboração de aulas em que os estudantes sejam figuras ativas no processo de aprendizagem, apropriando-se de conhecimentos significativos e, no caso específico do ensino profissionalizante, associados à atuação como profissional. A proposta metodológica foi materializada em um produto educacional contendo duas aplicações do Arduino em experimentos de Química, a construção de um termômetro e de um medidor de pH. Por meio de relatórios, discussão em sala de aula e observações do professor, foram coletadas as informações que permitiram avaliar o potencial didático do produto educacional vinculado a essa pesquisa. Palavras-chave: Ensino de Química. Tecnologias de Informação e Comunicação. Metodologias ativas. Arduino. Interdisciplinaridade. Abstract: This work presents a proposal for a methodology for teaching Chemistry in integrated technical courses of Informatics, which can be extended to other teaching modalities and other courses, using Arduino as a pedagogical resource in the construction of physical-chemical measurement instruments to prove the chemical reactions. The curricular guidelines for high school and educational research point to the development of classes in which students are active figures in the learning process, appropriating significant knowledge and, in the specific case of vocational education, associated with acting as a professional. The methodological proposal was materialized in an educational product containing two applications of Arduino in chemistry experiments, the construction of a thermometer and a pH meter. Through reports, discussion in the classroom and observations of the teacher, information was collected that allowed the evaluation of the didactic potential of the educational product linked to this research. Keywords: Chemistry teaching. Information and communication technologies. Active methodologies. Arduino. Interdisciplinarity.