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Large amounts of lignocellulosic residual biomass are generated annually in La Rioja province (Argentina). We have performed a survey to identify crop residues and agro-industrial by-products in the province, which could be suitable for oyster mushroom culture. We characterized their morphological composition and estimated a proxy of the mass that is generated annually by each of them. We have also evaluated the availability of the biomass by assessing the processing, distribution, seasonality, cost and other common uses that may compete with its application as substrate. Eight residual crops and eight agro-industrial by-products were identified, being olive and grape pomace the most abundant, followed by grape pruning, and olive and jojoba litter. These last two in addition to Prosopis bran and olive pits, did not register use as a substrate for the production of oyster mushrooms. In biological efficiency (BE) assays with commercial strains of Pleurotus species we recorded BE ranging from 28% to 72% depending on the substrate and fungal species. In a context of high quality food production deficit and nutritional problems related to it, this province has an interesting potential to introduce the production and consumption of oyster mushrooms as a feasible solution for food supply regional.

En este trabajo se exponen rasgos del paisaje que permiten inferir actividad neotectónica en el sector interno cordillerano (35º30’S - 70º15’O). A partir del trabajo de campo, se reconocieron depósitos lacustres caracterizados por arenas, limos y arcillas laminados, que registran sedimentación en una paleolaguna desarrollada durante un estadio del Último Máximo Glacial. La edad de los depósitos es interpretada a partir de su disposición en relación con una morena frontal atribuida a la última glaciación. A partir de la realización de un perfil sedimentario en los sedimentos lacustres se describen e interpretan estructuras asociadas a deformación en sedimentos blandos junto con fallas de origen tectónico, una de las cuáles, denominada falla El Seguro, presenta rechazo de 4 m medidos a lo largo del plano de falla y movimiento inverso. Los atributos morfológicos permiten interpretar que la deformación reconocida fue disparada por eventos sísmicos, proponiendo que la actividad asociada a dicha falla puede ser una posible fuente. La frecuencia y distribución de depósitos de remoción en masa mayores a 0.1 km2 y su ubicación respecto de las estructuras principales conocidas, y estructuras con actividad sísmica reciente y actual, permiten identificar una acumulación de deslizamientos en torno a éstas. Así, si bien han estado favorecidos por la litología, inclinación, pendientes y relajamiento pos-glacial del valle analizado, su disposición en el paisaje sugiere que la actividad sísmica precipitó el desarrollo de los movimientos en masa de mayor volumen. Finalmente, se propone que la actividad tectónica ha tenido lugar durante el Pleistoceno-Holoceno inclusive, con sismos de magnitud Ms ≥ 6, de manera que la falla El Seguro podría ser una falla activa en la actualidad.

The design of conservation plans for the improvement of habitats of threatened species constitutes one of the most plausible possibilities of intervention in the structure and composition of the landscape of a large territory. In this work we focus on the Iberian lynx in order to establish potential ecological corridors using ecoinformatic tools from the GIS environment to improve connectivity between the existing natural spaces within the scope of its historical distribution. We processed 669 records of the presence of the lynx and six predictor variables linked to the habitat of the species. With this, corridors have been generated between natural areas. The determination of possible bottlenecks or dangerous areas (e.g., hitches on highways) allows for focusing efforts on their conservation. This type of approach seeks to improve efficiency in the design of measures aimed at expanding the territory&rsquo, s capacity to host its populations, improving both its viability and that of all the other species that are linked to it. The proposals for action on the specific areas defined by the models elaborated in this work would imply interventions on the land uses and existing vegetation types in order to improve connectivity throughout the territory and increase the resilience of its ecosystems.

Este trabajo presenta el impacto de la incorporación de herramientas virtuales de simulación de libre distribución combinadas con un modelo instruccional constructivista y dialógico en la docencia de la astronomía diurna en la formación universitaria de los futuros maestros de Primaria. La implementación se evalúa mediante un diseño cuasi experimental. La evaluación consiste en pruebas individuales pre/post test y la elaboración grupal de una secuencia didáctica. El pre-test muestra la igualdad inicial entre grupos así como el desconocimiento por parte de los estudiantes de los conceptos básicos en astronomía diurna. A pesar del tamaño reducido de la muestra participante concluimos que las herramientas virtuales y el modelo instruccional han contribuido a mejorar la instrucción tradicional. This study presents the impact of the inclusion of virtual simulation tools combined with and dialogical constructivist instructional model in teaching Sun-earth system astronomy at university to future Primary teachers. The implementation is evaluated using a quasi-experimental design. Pre/post-test and development of a teaching sequence were used to measure change in participants understanding. The pre-test shows the initial equality between groups and ignorance in the basics of astronomy. Despite the small size of the participant we conclude that the virtual tools and the instructional model have given proper results. Este estudio se ha realizado con el apoyo del proyecto 2014 ARMIF 00003 ‘Millora de la formació docent dels estudiants de doble grau d'educació infantil i primària mitjançant l'ús d'eines digitals’ del Departament d’Economia i Coneixement de la Generalitat de Catalunya.

El siguiente informe de investigación aporta resultados sobre las respuestas a la prueba diagnóstica preparada ad hoc para la investigación que se está realizando con los estudiantes de primer curso del grado de Maestro de Educación Primaria de las diferentes modalidades con las que cuenta la Universitat de Lleida (UdL) . Dicha prueba consiste en una selección de tareas procedentes de ítems liberados de estudios internacionales (PISA, TIMMS, etc.) así como otras cuestiones diseñadas por los propios investigadores, y todas ellas relacionadas con conceptos de medida (medida de longitudes, áreas, husos horarios, cambios de monedas, etc), y en las que los estudiantes deben aplicar sus conocimientos previos. Los resultados proporcionan una información interesante sobre el uso de los conceptos de medida lo que puede ser un elemento clave para incidir en la formación inicial de los maestros de primaria. El següent informe de recerca aporta resultats sobre les respostes a la prova diagnòstica preparada ad hoc per a la recerca que s'està realitzant amb els estudiants de primer curs del grau de Maestro d'Educació Primària de les diferents modalitats amb les quals compta la Universitat de Lleida (UdL). Aquesta prova consisteix en una selecció de tasques procedents d'ítems alliberats d'estudis internacionals (PISA, *TIMMS, etc.) així com altres qüestions dissenyades pels propis investigadors, i totes elles relacionades amb conceptes de mesura (mesura de longituds, àrees, fusos horaris, canvis de monedes, etc), i en les quals els estudiants han d'aplicar els seus coneixements previs. Els resultats proporcionen una informació interessant sobre l'ús dels conceptes de mesura el que pot ser un element clau per a incidir en la formació inicial dels mestres de primària. The following research report provides results based on responses to an ad hoc prepared diagnostic test research that is being used on the first year students of Teacher Primary Education on different modalities that offers the University of Lleida (UDL). This test consists from selection tasks items released from international studies (PISA, TIMMS, etc.) and other questions designed by the researchers themselves, all of them related with the concepts of measurement (measurement of length, area, time zones, currency conversions, etc.), and in which students must apply their previous knowledge. The results provide interesting information on using measurement concepts which can be a key influence in the initial training of teachers for primary education. Trabajo realizado en el proyecto ARMIF1 (Referencia 2014 ARMIF 00003): “Millora de la formació docent dels estudiants de doble grau d'educació infantil i primària mitjançant l'ús d'eines digitals” del Departament d’Economia i Coneixement de la Generalitat de Catalunya.