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Eduardo Mendicutti is one of the authors who has best known how to represent male sexual diversity in Spanish literature; through their works they go from the homosexual of the «pregay» stage to the «gay» or the «hypergay», in addition to trans representations of unquestionable interest, such as the character of Madelón in Una mala noche la tiene cualquiera or the transformists that appear in Furias divinas. The latter is structured in three parts («La guarida», «Las furias» y «El asalto») and is a polyphonic work in which six transformists, based on as many monologues, narrate their vision of the present and some matter of his life journey. The objective of this article is to analyze how, based on characters as disparate as La Furiosa, La Tigresa, La Canelita, La Pandereta, La Divina, Marlon-Marlén and Ernesto Méndez, Mendicutti manages to portray the precarious and sad reality of the most disadvantaged in Spain. From this stark x-ray, narrated by the six leading voices, not only dissident sexualities and their memory (with a clear allusion to Stonewall), but also the inequalities of Spanish society are vindicated. In this way, Furias divinas is revealed as the most explicitly political novel of Mendicutti's literary career, the most critical, the most acidic, and without a doubt the most queer. Eduardo Mendicutti es uno de los autores que mejor ha sabido representar la diversidad sexual masculina en la literatura española; por sus obras transitan desde el homosexual de la etapa «pregay» hasta el «gay» o el «hipergay», además de representaciones trans de indudable interés, como el personaje de la Madelón en Una mala noche la tiene cualquiera o los transformistas que aparecen en Furias divinas. Esta última está estructurada en tres partes («La guarida», «Las furias» y «El asalto») y se trata de una obra polifónica en la que seis transformistas, a partir de otros tantos monólogos, narran su visión del presente y alguna cuestión de su periplo vital. El objetivo de este artículo es analizar cómo a partir de personajes tan dispares como La Furiosa, La Tigresa, La Canelita, La Pandereta, La Divina, Marlon-Marlén y Ernesto Méndez, Mendicutti logra retratar la realidad precaria y triste de los más desfavorecidos en España. A partir de esta radiografía descarnada, narrada por las seis voces protagónicas, se vindican, no solo las sexualidades disidentes y su memoria (con una clara alusión a Stonewall), sino también las desigualdades de la sociedad española. De este modo, Furias divinas se revela como la novela más explícitamente política de la carrera literaria de Mendicutti, la más crítica, la más ácida y sin duda la más queer.

Obra ressenyada: Elena CASTRO, Poesía lesbiana queer. Cuerpos y sujetos inadecuados. Barcelona: Icaria, 2014.

Se realizó una intervención sobre los conocimientos, actitudes y prácticas referente a la enfermedad del Dengue en comunidades educativas de diez escuelas públicas primarias de la ciudad de Diamante (Entre Ríos – Argentina), entre los meses de abril-septiembre 2017. Se llevaron a cabo encuestas a estudiantes, docentes y personal no docente en las diferentes escuelas. Una vez analizadas, se trabajó con cada una teniendo en cuenta sus distintas realidades socio-ambientales, incorporando herramientas útiles y transmitiendo de manera dinámica y actualizada contenidos relacionados sobre el Dengue y su insecto vector. El objetivo consistía en promover cambios conductuales en la población a través de la elaboración de propuestas para el control y la prevención (fácil aplicación), para lograr una mejor calidad de vida en las personas. An intervention on knowledge, attitudes and practices related to Dengue disease was carried out in educational communities of ten public primary schools in the city of Diamante (Entre Ríos - Argentina), between April and September 2017. Surveys were conducted to students, teachers and non-teaching personnel in the different schools. Once analyzed, we worked with each of the subjects taking into account their different socio-environmental realities, incorporating useful tools and transmitting in a dynamic and updated way contents related to Dengue and its vector insect. The objective was to promote behavioral changes in the population through the elaboration of proposals for control and prevention (easy application), in order to achieve a better quality of life in people. Fil: Safenraiter, Melania Edith. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; Argentina Fil: Campos Soldini, Maria Paula. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; Argentina Fil: Fernández, Estrella Natalín. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; Argentina Fil: García, Mailen Soledad. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; Argentina

Título, resumen, palabras clave en español e ingles Resumen basado en el de la publicación Se analizan las propiedades psicométricas del Cuestionario de Conocimiento Autorregulatorio (CEA) en estudiantes universitarios (CEA-U). En base a un diseño de medidas repetidas (dos medidas con un intervalo temporal de seis meses) se ha aplicado el instrumento de evaluación a una amplia muestra de estudiantes de las titulaciones de psicología y educación. La validez y la fiabilidad de la escala se estudió por una doble vía : la validez estructural y la predictiva; así como la fiabilidad por consistencia interna y test-retest. Se muestra en los resultados al CEA-U como un instrumento válido y fiable para su utilización con estudiantes universitarios. ESP

Ce projet de coopération internationale, développé par l’Université de Cadix (Espagne) et l’Université de Sfax (Tunisie) a cherché à atteindre le renforcement des capacités des femmes tunisiennes à l’utilisation des technologies et des pratiques communicatives, à travers l’apprentissage transformateur et collaboratif, afin de promouvoir l’égalité de la femme en matière d’accès au savoir, à l’emploi et à l’indépendance économique. Grâce au financement de l’Agence Andalouse de Coopération Internationale pour le Développement (AACID) de la Junta de Andalucía, pendant l’année scolaire 2017-2018 les deux universités ont réussi l’objectif de développer un programme de formation conjointe, en collaboration avec d’autres agents sociaux, à propos des connaissances et aptitudes reliées à l’utilisation de la technologie et le changement social, dès une stratégie de développement endogène et innovateur et dès une pratique solidaire et autonomisé qui contribuent au fait que les femmes tunisiennes deviennent des agents de transformation sociale., Este proyecto de cooperación internacional desarrollado por la Universidad de Cádiz (España) y la Universidad de Sfax (Túnez) ha buscado el logro de contribuir al fortalecimiento de las capacidades de las mujeres tunecinas en el uso de las tecnologías y las prácticas comunicativas a través del aprendizaje transformativo y colaborativo a fin de promover la igualdad de la mujer en el acceso al conocimiento, al empleo y a la independencia económica. Gracias a la financiación otorgada por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) de la Junta de Andalucía, durante el curso académico 2017-2018 ambas universidades cumplieron el objetivo de desarrollar un programa de capacitación conjunto, en colaboración con otros agentes sociales, sobre conocimientos y habilidades relacionados con el uso de la tecnología y el cambio social, desde una estrategia de desarrollo endógeno e innovador y desde una práctica solidaria y empoderada que contribuyan a que las mujeres tunecinas se conviertan en agentes de transformación social., 1-238

«Primer amor», de Cristina Peri Rossi, apareció en 1996 en el volumen Madres e hijas, editado por Laura Freixas. Este libro de relatos breves aborda las relaciones maternofiliales, aunque Cristina Peri Rossi va más allá, pues su cuento no solo refleja su cariño y admiración hacia su progenitora, sino que se convierte en un texto de denuncia contra las leyes que prohibían el matrimonio entre dos mujeres. Uno de los elementos que emplea la autora hispano-uruguaya reiteradamente a lo largo de la narración es la remisión subversiva a las «trovadoras» provenzales, una pequeña élite de poetisas medievales enmarcadas en la corriente literaria del amor cortés que trastocaron el sujeto/objeto del discurso poético en la Romania. Su inclusión en el relato logra desestabilizar el discurso hegémonico. «Primer amor» (1996), by Cristina Peri Rossi, was included in the volume Madres e hijas, edited by Laura Freixas. This book of short stories deals with relationships between mothers and daughters. Peri Rossi not only reflects her affection and admiration for her mother, but turns the text into one of denunciation against the laws prohibiting marriage between two women. One of the elements that the Spanish-Uruguayan author uses repeatedly throughout the narrative is the subversive recall and reference to the female Provençal “troubadours”, a small elite of medieval poetesses framed in the literary movement of courtly love who changed the subject/object of poetic discourse in the romance language countries. By including them in the story the Peri Rossi manages to destabilize the hegemonic discourse.

Este proyecto de cooperación internacional desarrollado por la Universidad de Cádiz (España) y la Universidad de Sfax (Túnez) ha buscado el logro de contribuir al fortalecimiento de las capacidades de las mujeres tunecinas en el uso de las tecnologías y las prácticas comunicativas a través del aprendizaje transformativo y colaborativo a fin de promover la igualdad de la mujer en el acceso al conocimiento, al empleo y a la independencia económica. Gracias a la financiación otorgada por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) de la Junta de Andalucía, durante el curso académico 2017-2018 ambas universidades cumplieron el objetivo de desarrollar un programa de capacitación conjunto, en colaboración con otros agentes sociales, sobre conocimientos y habilidades relacionados con el uso de la tecnología y el cambio social, desde una estrategia de desarrollo endógeno e innovador y desde una práctica solidaria y empoderada que contribuyan a que las mujeres tunecinas se conviertan en agentes de transformación social., Ce projet de coopération internationale, développé par l’Université de Cadix (Espagne) et l’Université de Sfax (Tunisie) a cherché à atteindre le renforcement des capacités des femmes tunisiennes à l’utilisation des technologies et des pratiques communicatives, à travers l’apprentissage transformateur et collaboratif, afin de promouvoir l’égalité de la femme en matière d’accès au savoir, à l’emploi et à l’indépendance économique. Grâce au financement de l’Agence Andalouse de Coopération Internationale pour le Développement (AACID) de la Junta de Andalucía, pendant l’année scolaire 2017-2018 les deux universités ont réussi l’objectif de développer un programme de formation conjointe, en collaboration avec d’autres agents sociaux, à propos des connaissances et aptitudes reliées à l’utilisation de la technologie et le changement social, dès une stratégie de développement endogène et innovateur et dès une pratique solidaire et autonomisé qui contribuent au fait que les femmes tunisiennes deviennent des agents de transformation sociale., Pp. 1-239

Resumen tomado de la publicación Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen extendido en inglés Se analizan las diferencias de género en inteligencias múltiples según las percibe el informante, con el fin de comprobar si empleando este tipo de medidas están patentes ciertos estereotipos de género. Se analiza además la relación entre estas inteligencias evaluadas por diferentes informantes y una medida general de capacidad intelectual. Participaron 102 estudiantes de tercero y sexto de Educación Primaria, de los cuales 60 eran hombres y 42 mujeres. Se emplearon tres versiones de un cuestionario basado en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y la prueba factor g de Catell. Los resultados indicaron la existencia de diferencias entre hombres y mujeres en la percepción de las inteligencias múltiples, así como correlaciones significativas entre estas y la capacidad intelectual general, principalmente cuando el informante era el profesorado. Se discuten las implicaciones prácticas de estos resultados. ESP

A 37-year-old female presented with severe apraxia of lid opening (ALO) affecting the right upper lid associated with Becker congenital myotonia (MC). The patient had a history of right upper lid ptosis for 25 years that was exacerbated over the previous month with severe incapacity to open her right eye. No other associated neurological or ophthalmic symptoms were observed. The patient was treated with botulinum toxin (BoNT-A) injection into the pretarsal and lateral canthus region of the orbicularis oculi of the affected eyelid. Treatment with BoNT-A is an effective method of managing ALO in Becker MC. This is the first case of unilateral ALO in the course of Becker MC that was successfully treated with injections of botulinum toxin.

A 37-year-old female presented with severe apraxia of lid opening (ALO) affecting the right upper lid associated with Becker congenital myotonia (MC). The patient had a history of right upper lid ptosis for 25 years that was exacerbated over the previous month with severe incapacity to open her right eye. No other associated neurological or ophthalmic symptoms were observed. The patient was treated with botulinum toxin (BoNT-A) injection into the pretarsal and lateral canthus region of the orbicularis oculi of the affected eyelid. Treatment with BoNT-A is an effective method of managing ALO in Becker MC. This is the first case of unilateral ALO in the course of Becker MC that was successfully treated with injections of botulinum toxin. RESUMO Trata-se de uma mulher de 37 anos apresentando grave apraxia de abertura da pálpebra (AAP) superior direita associada com miotomia congênita de Becker (MC). A paciente há 25 anos apresentava ptose palpebral a direita e há um mês desenvolveu incapacidade de abertura do olho direito. Não havia associação com outro sintoma neurológico ou oftalmológico. A paciente recebeu injeção de botulinum toxin (BoNT-A) no músculo orbicular a direita, na região pretarsal e no canto lateral. A BoNT-A foi efetiva para o tratamento da AAP associada com miotomia congênita de Becker.

Título, resumen, palabras clave en español e ingles Resumen basado en el de la publicación Se analiza la percepción de utilidad del alumnado con respecto a diferentes formas de evaluación continua o formativa, así como la posible existencia de diferencias entre ellas, contando con los Sistemas de Respuesta Personal o “clickers” en el proceso. Para ello 243 estudiantes universitarios, utilizando estos dispositivos, participaron en diferentes sesiones y modalidades de evaluación en las que se combinaron cuatro variables (presentación de las preguntas individual o en grupo; evaluación continua o sumativa; evaluación solo formativa; diferentes incentivos por la participación). Los resultados muestran como los estudiantes, en general, perciben esta metodología útil para favorecer el estudio continuo y autónomo de las asignaturas. Asímismo, los resultados muestran como un mayor incentivo en la nota final y conocer el momento en que se va a realizar la sesión de evaluación fomenta una mayor percepción de utilidad entre los estudiantes. ESP

cómo lograr que los computadores realicen tareas que, por el momento, los humanos hacen mejor, así como también es automatizar las actividades como la toma de decisiones, resolución de problemas relacionados con las conductas inteligentes en artefactos. Es el estudio de los agentes que reciben percepciones del entorno y llevan a cabo las acciones. Cada agente implementa una función la cual estructura las secuencias de las percepciones en acciones. La IA sintetiza y automatiza tareas intelectuales y es, por lo tanto, potencialmente relevante para cualquier ámbito de la actividad intelectual humana.

Producción Científica, La entrada de oxígeno por la madera de las barricas es un proceso que se produce durante todo el envejecimiento del vino. Algunos autores han postulado que los elagitaninos de la madera actúan como agentes bloqueantes de esta entrada, sin embargo en base a los recientes resultados obtenidos, se puede indicar que la relación entre la disminución de la entrada de oxígeno y los elagitaninos no es clara., Junta de Castilla y León (programa de apoyo a proyectos de investigación – Ref. VA124U14)

Background: Although academic achievement is believed to be an important factor in students’ decision to continue studying at university, research on this topic is limited. Method: The current study analyzed the relationship between academic achievement and the intention of 327 non-traditional students to continue studying at university, using a path model. Results: The central hypothesis of the study was confi rmed, as the intention to continue studying was determined by previous academic results, although the amount of variance explained was relatively low (13%). Conclusions: The results from this study indicate that the intention to continue studying at university depends less than expected on the performance achieved. So, universities should consider other variables such as the quality of the academic support offered to these students continue their studies., Antecedentes: a pesar de la importancia que se atribuye al rendimiento académico en la toma de decisión de los alumnos mayores de 25 años sobre si continuar o no sus estudios en la Universidad, la investigación sobre este tópico es limitada. Método: se analizó la relación entre el rendimiento académico y la intención de 327 alumnos no-tradicionales de continuar sus estudios en la Universidad mediante el ajuste de un modelo de relaciones causales. Resultados: la hipótesis central del estudio fue confi rmada en la medida en que la intención de continuar con los estudios resultó determinada por los resultados académicos previos, aunque la cantidad de varianza explicada fue relativamente escasa (un 13%). Conclusiones: de los resultados obtenidos en este estudio se concluyó que la intención de continuar en la Universidad depende menos de lo que se cree del rendimiento logrado, por lo que las universidades deberán dirigir su mirada también a otras variables como, por ejemplo, la calidad del apoyo que estos estudiantes reciben para continuar sus estudios.

El objetivo del presente estudio ha sido analizar la capacidad predictiva de diferentes variables motivacionales, comportamentales y socio-educativas sobre el uso de estrategias de autorregulación del aprendizaje. Se ha trabajado con una muestra de 552 alumnos universitarios de primer curso de diferentes titulaciones. Los resultados de los análisis de regresión jerárquica muestran que el uso de estrategias de autorregulación del aprendizaje depende en gran medida de la capacidad percibida para ello, aunque también de otras variables personales como el interés por aprender (y obtener buenos resultados académicos) y la utilidad percibida del uso de dichas estrategias. Además, se ha observado que más que la cantidad de tiempo invertido en el trabajo sobre las tareas académicas, lo verdaderamente relevante es el aprovechamiento del tiempo empleado. No se ha encontrado asociación significativa entre el nivel de estudios de los padres y un comportamiento más o menos autorregulado en el trabajo académico. Los datos obtenidos tienen claras implicaciones tanto para el diseño de procesos instruccionales en el aula, como para el diseño del trabajo requerido en las horas no presenciales de los estudiantes universitarios. The aim of this study has been to analyze the relevance of different motivational variables, behavioral and socio-educational variables about predicting the use of self-regulated learning strategies. We have worked with a sample of 552 first-year college students from different degrees. The results of the hierarchical regression analysis show that the use of self-regulated learning strategies depends largely on the perceived self-efficacy for the use of these strategies, but also other personal variables such as interest in learning (and also to get good academic results) and perceived usefulness of using such strategies. A relevant fact was that more than the amount of time spent at work on academic tasks, it is the optimization of time spent. No significant association was found between parents' educational level and a more or less self-regulated behavior on academic work. The data have clear implications not only for the design of instructional processes in the classroom, but also for the design work required in the not-attending hours of university students.