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This paper reports on findings from the MoCoDa2 project which is creating a corpus of private CMC interactions from smartphone apps based on donations by their users. Different from other projects in the field, the project involves users not only as donators but also as editors of their data: In a web-based editing environment which provides users with access to their raw data, they are supported in pseudonymising their data and enhancing them with rich metadata on the interactional context, meta-data on the interlocutors and their relations, and on embedded media files. The resulting corpus will be a useful resource not only for quantitative but also for qualitative CMC research. For representation and annotation of the data the project builds on best practices from previous projects in the field and cooperates with a language technology partner.

Bisher orientiert sich die deutschdidaktische Publikations-landschaft stark an der eigenen Disziplin und dem deutsch-sprachigen Wissenschaftsdiskurs. Das gedruckte, käufliche Buch ist der Standard. Nur wenige Publikationen durchlaufen zur Qualitätssicherung ein Double-blind-peer-Review. Ziel des DFG-Projekts SLLD ist es, eine Open-Access-Publika-tionsplattform für die Deutschdidaktik aufzubauen: Sie soll deutschdidaktisches Wissen frei verfügbar machen, qualitäts-gesicherte und international anschlussfähige Veröffentlichun-gen bereitstellen und sich nicht nur an Wissenschaftler*innen, sondern auch an Lehrkräfte und Studierende richten., Netzwerktag: Digitalisierung in den Geisteswissenschaften: Digital forschen | Digitales erforschen | Lehre digital gestalten

Im Rahmen des Förderprogramms „Schule in der digitalen Welt“ erprobt das Josef-Albers-Gymnasium Bottrop gemeinsam mit dem Institut für Germanistik Konzepte für das Lernen mit digitalen Medien und für die Vermittlung von Kompetenzen für die digitale Welt im Deutschunterricht. Zusätzlich wurde das Kooperationsprojekt für ein „Tandem-Fellowship für die Lehrerbildung“ ausgewählt, in dem Mittel bereit-gestellt werden, um die in der Schule erprobten Unterrichtskonzepte zu dokumentieren und als Praxisbeispiele für den Einsatz in mediendidaktischen Seminaren in den Lehramtsstudiengängen bereitzustellen., Netzwerktag: Digitalisierung in den Geisteswissenschaften: Digital forschen | Digitales erforschen | Lehre digital gestalten

Netzwerktag: Digitalisierung in den Geisteswissenschaften: Digital forschen | Digitales erforschen | Lehre digital gestalten

PDF-Version der Power-Point-Präsentation anlässlich des OGeSoMo-Workshops Open-Access-Monografien: „Alles Open – Chance oder Risiko?“ am 26. September 2019 an der Universität Duisburg-Essen.

In diesem Beitrag stellen wir das Planspiel ORTHO & GRAF vor, das darauf zielt, Lernende der Sekundarstufe I durch ein detailliert ausgearbeitetes Spielszenario dazu anzuregen, sich eigenaktiv und selbstgesteuert, anwendungs- und problembezogen, kooperativ und diskursiv mit ausgewählten Bereichen der deutschen Rechtschreibung und den für ihr Verständnis relevanten grammatischen Regularitäten auseinanderzusetzen. Das Konzept ist inspiriert von Ideen der ‚Gamification‘ und des ‚Game-based Learning‘ und setzt auf den Einsatz von Spielelementen im Lernkontext. Wir stellen das didaktische Konzept und die für seine Durchführung benötigten Unterrichtsmaterialien vor und berichten von den Erfahrungen mit dem Einsatz des Planspiels in der Klassenstufe 7 eines Gymnasiums. Vor diesem Hintergrund diskutieren wir, ob und unter welchen Bedingungen ‚Gamification‘ dazu beitragen kann, Lernende für die eigentständige, problem- und reflexionsorientierte Auseinandersetzung mit einem Lerngegenstand im Bereich des Deutschunterrichts zu aktivieren.

In diesem Beitrag diskutieren wir Anforderungen und Perspektiven für die Unterstützung von E-Science an Universitäten. Am Beispiel der Germanistischen Linguistik skizzieren wir die Bedeutung der Arbeit mit digitalen Daten und -infrastrukturen in Forschung und Lehre und leiten daraus Anforderungen ab, die sich bei der Integration entsprechender Ressourcen in den Forschungsprozess, in die Lehre und in die Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses ergeben. Wir geben einen Überblick über außeruniversitäre Initiativen und Netzwerke, die für die Disziplin relevante Infrastrukturen und Services bereitstellen oder solche entwickeln. Diese Angebote können die in dieser und anderen Disziplinen bestehenden Anforderungen bislang aber nur zu einem Teil abdecken. Für die Universitäten stellt sich die Frage, inwieweit sie – ergänzend zu vorhandenen Initiativen und Netzwerken – die Dissemination und Weiterentwicklung von E-Science als Institution aktiv mitgestalten möchten und welche Unterstützungsmaßnahmen sie dazu im Rahmen ihrer Aufgaben bereitstellen können. Am Beispiel der Universität Duisburg-Essen zeigen wir, wie Unterstützungsmaßnahmen, insbesondere auch mit Blick auf die gegenwärtig in Aufbau befindlichen Forschungsdateninfrastrukturen auf nationaler (NFDI) und auf Länderebene, konzipiert und weiter ausgebaut werden können. We discuss requirements and perspectives for supporting e-science at universities. German Linguistics is taken as an example to outline the importance of working with digital data and data infrastructures in science and research. We identify requirements for integrating ressources into the research process, teaching, and career development and support. We give an overview of extramural iniatives and networks that provide or develop infrastructure or services. These are not able to cover all the requirements of the discipline (or other disciplines), though. Therefore, universities will have to decide to what extent they want to contribute to the dissemination and development of e-science and complement existing initiatives and networks. They will also face the question what measures to take to that end and how to connect them to their mission and chores. We exemplify those services and tasks based on the case of Duisburg-Essen university. A special focus is given to the German National Research Data Infrastructure Initiative and regional initiatives.

Die MoCoDa 2 ist eine webbasierte Infrastruktur für die spendenbasierte Erhebung sowie die Bereitstellung und Abfrage eines Korpus mit Sprachdaten aus privater Messenger Kommunikation (WhatsApp und vergleichbare Anwendungen), das für linguistische Recherche und Analysezwecke aufbereitet ist und das seit 2017 fortlaufend erweitert wird. Die MoCoDa 2 schließt eine Lücke in der Korpuslandschaft zum Gegenwartsdeutschen: Während für die datengestützte Analyse der geschriebenen Standardsprache und der gesprochenen Sprache bereits hochwertig aufbereitete Korpora existieren, ist die Sprachverwendung in der digitalen Kommunikation bislang nur unzureichend in Korpusinfrastrukturen für die Linguistik repräsentiert., Netzwerktag: Digitalisierung in den Geisteswissenschaften: Digital forschen | Digitales erforschen | Lehre digital gestalten

In Zusammenarbeit mit dem Zentrum für Informations und Mediendienste (ZIM) wurde im Rahmen eines „Fellwoships für Innovationenin der digtialen Hochschullehre“ des Stifterverbands am Institut für Germanistik eine neue Funktion für die Lernplattform Moodle entwickelt, die es ermöglicht an digital bereitgestellten PDF-Dokumenten Markierungen und Kommentare anzubringen, auf Kommentare und gemeinsam mit anderen am Text über den Text zu diskutieren. Das Werkzeug wurde in verschiedenen Szenarien für die kooperative Erschließung voraussetzungsreicher Texte (literarische Texte) eingesetzt und evaluiert. Seit dem Sommersemester 2019 steht es an der UDE allen Lehrenden standardmäßig als neue Funktion in Moodle zur Verfügung, Netzwerktag: Digitalisierung in den Geisteswissenschaften: Digital forschen | Digitales erforschen | Lehre digital gestalten

International audience

Digitaler Materialanhang zum folgenden Buchkapitel: Beißwenger, Michael; Burovikhina, Veronika (2019): Von der Black Box in den Inverted Classroom: Texterschließung kooperativ gestalten mit digitalen Lese- und Annotationswerkzeugen. In: Carolin Führer/Felician-Michael Führer (Hrsg.): Dissonanzen in der Lehrerbildung. Theoretische, empirische und hochschuldidaktische Rekonstruktionen und Perspektiven für das Fach Deutsch. Münster: Waxmann (Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 2), ISBN 978-3-8309-4047-0.

Hintergrund: Das Erstellen von Arztbriefen von Kliniken und Fachärzten für Hausärzte nimmt einen Großteil der ärztlichen Arbeitszeit ein. Ein strukturiertes Erlernen des Arztbriefschreibens findet im Medizinstudium und in der ärztlichen Weiterbildung nicht statt. Die[zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL], Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ)

As a consequence of a recent curation project, the Dortmund Chat Corpus is available in CLARIN-D research infrastructures for download and querying. In a legal expertise it had been recommended that standard measures of anonymisation be applied to the corpus before it could be republished. This paper reports about the anonymisation campaign that was conducted for the corpus. Anonymisation has been realised as categorisation, and the taxonomy of anonymisation categories applied is introduced and the method of applying it to the TEI files is demonstrated. The results of the anonymisation campaign as well as issues of quality management are discussed. Finally, pseudonymisation as an alternative to categorisation is discussed in general as a method of the anonymisation of CMC data, as well as possibilities of a (partial) automatisation of the process.

We present a series of experiments to fit a part-of-speech (PoS) tagger towards tagging extremely infrequent PoS tags of which we only have a limited amount of training data. The objective is to implement a tagger that tags this phenomenon with a high degree of correctness in order to be able to use it as a corpus query tool on plain text corpora, so that new instances of this phenomenon can be easily found in plain text. We focused on avoiding manual annotation as much as possible and experimented with altering the frequency weight of the PoS tag of interest in the small training data set we have. This approach was compared to adding machine tagged training data in which only the phenomenon of interest is manually corrected. We find that adding more training data is unavoidable but machine tagging data and hand correcting the tag of interest is sufficient. Furthermore, the choice of the tagger plays an important role as some taggers are equipped to deal with rare phenomena more adequately than others. The best trade off between precision and recall of the phenomenon of interest was achieved by a separation of the tagging into two steps An evaluation of this phenomenon-fitted tagger on social media plain-text confirmed that the tagger serves as a useful corpus query tool that retrieves instances of the phenomenon including many unseen ones.

The poster reports about intermediate results of MoCoDa 2, an ongoing project funded by the Ministry for Innovation, Science, Research and Technology of the German federal state North Rhine-Westphalia in which we are developing a database and web frontend for the repeated, donation-based collection of CMC interactions from smartphone messaging apps like WhatsApp. The database shall serve as a resource not only for quantitative but also for qualitative approaches in the analysis of CMC. MoCoDa 2 builds on experiences from the preceding project MoCoDa which has collected a (relatively small) set of 2,198 interactions with 19,161 user posts or ca. 193,000 tokens since 2012. For MoCoDa 2 the database and web frontend will be re-implemented from the scratch and expanded with additional functions and features: - A form for donating and editing the data, which involves the donators into the editing and anonymization process and assists them with capturing metadata on the context and topic of the donated sequences as well as on the interlocutors and their social relations. Anonymization will follow an anonymization guideline developed in the CLARIN-D curation project ChatCorpus2CLARIN. - Part-of-speech annotations which comply with the extended 'STTS 2.0' tagset for German CMC and which will be created using a toolchain provided by the Language Technology Lab (LTL) at the University of Duisburg-Essen. - A TEI export for the collected data on basis of the 'CLARIN-D TEI schema for CMC'. Through adopting the STTS 2.0 tagset and a TEI-based export format the corpus data will be interoperable with corpora that are already part of the CLARIN-D corpus infrastructure at the Institute for the German Language (IDS) in Mannheim. To allow for comparative analyses of the MoCoDa 2 data with the discourse found in text corpora and in other CMC corpora, MoCoDa 2 will not only be made available as a standalone resource but also be integrated into the German Reference Corpus (DeReKo) at the IDS Mannheim.

A single abstract from the DHd-2016 Book of Abstracts., Sofern eine editorische Arbeit an dieser Publikation stattgefunden hat, dann bestand diese aus der Eliminierung von Bindestrichen in Überschriften, die aufgrund fehlerhafter Silbentrennung entstanden sind, der Vereinheitlichung von Namen der Autor*innen in das Schema "Nachname, Vorname" und/oder der Trennung von Überschrift und Unterüberschrift durch die Setzung eines Punktes, sofern notwendig., {"references":["https://doi.org/10.5281/zenodo.3679331","https://github.com/DHd-Verband/DHd-Abstracts-2016"]}

The paper reports on the results of a scientific colloquium dedicated to the creation of standards and best practices which are needed to facilitate the integration of language resources for CMC stemming from different origins and the linguistic analysis of CMC phenomena in different languages and genres. The key issue to be solved is that of interoperability – with respect to the structural representation of CMC genres, linguistic annotations metadata, and anonymization/pseudonymization schemas. The objective of the paper is to convince more projects to partake in a discussion about standards for CMC corpora and for the creation of a CMC corpus infrastructure across languages and genres. In view of the broad range of corpus projects which are currently underway all over Europe, there is a great window of opportunity for the creation of standards in a bottom-up approach. OA gold

Die Fehlfaltung und Aggregation von Proteinen steht im Zusammenhang mit vielen schwerwiegenden Erkrankungen, wie z.B. die Alzheimer Erkrankung (AD) und Typ 2 Diabetes (T2D). Neu auftauchende legen nahe, dass die Pathogenesen dieser beiden Erkrankungen miteinander verknüpft sind. Die Arbeit beschreibt Studien über die Konformation, Amyloidogenizität und Zytotoxizität von synthetischen Analoga der Sequenzen des beta-Amyloid Polypeptids (Abeta) und des Insel-Amyloid-Polypeptids (IAPP). Protein misfolding and aggregation into amyloid fibrils are linked to many severe diseases including Alzheimer’s disease (AD) and type 2 diabetes (T2D). Emerging evidence suggests that the pathogeneses of two diseases are linked to each other. The work describes studies on the conformation, amyloidogenicity and cytotoxicity of synthetic analogs of sequences of beta-amyloid polypeptide (Abeta) and islet amyloid polypeptide (IAPP), the two key amyloid polypeptides of AD, respectively T2D.

The present paper reports the first results of the compilation and annotation of a blog corpus for German. The main aim of the project is the representation of the blog discourse structure and relations between its elements (blog posts, comments) and participants (bloggers, commentators). The data included in the corpus were manually collected from the scientific blog portal SciLogs. The feature catalogue for the corpus annotation includes three types of information which is directly or indirectly provided in the blog or can be construed by means of statistical analysis or computational tools. At this point, only directly available information (e.g., title of the blog post, name of the blogger etc.) has been annotated. We believe, our blog corpus can be of interest for the general study of blog structure or related research questions as well as for the development of NLP methods and techniques (e.g. for authorship detection).

Lernmodul aus dem Studikurs Sprach- und Textverständnis

Die Wiki-Technologie ist den meisten Internetnutzern aus Projekten wie Wikipedia und Wiktionary bekannt. Sie ermöglicht es, auf einfache Weise gemeinschaftlich mit anderen Nutzern Sammlungen von WWW-Seiten aufzubauen, mittels Hyperlinks zu vernetzen und multimedial zu gestalten. Kommunikationsfunktionen unterstützen die Organisation des gemeinschaftlichen Schreibens, eine Versionierungskomponente mit der Möglichkeit zum Versionenvergleich dokumentiert die Bearbeitungsgeschichte der einzelnen Seiten und sorgt dafür, dass kein Bearbeitungsschritt verloren geht. In den letzten Jahren werden die Potenziale von Wikis verstärkt auch von Lehrenden an Schulen und Hochschulen entdeckt und für den Einsatz zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen fruchtbar gemacht. Der vorliegende Band versammelt elf Beiträge aus der Praxis, die aus der Sicht unterschiedlicher Fachkulturen und Bildungsinstitutionen u. a. Antworten auf die folgenden Fragen geben: · „Best Practice“-Beispiele: Wie werden Wikis gegenwärtig im Schul- und Hochschulunterricht, als Ergänzung zur Präsenzlehre und im Rahmen von Blended-Learning-Szenarien eingesetzt? · Potenziale und Kompetenzen: Wie werden die technischen Funktionen von Wikis für bestimmte Vermittlungs- und Kompetenzziele nutzbar gemacht? Welche Kompetenzen müssen aufseiten der Lehrenden und Lernenden aufgebaut werden, um Wikis erfolgreich in Vermittlungskontexten einzusetzen? · Erfahrungen und Herausforderungen: Welche Erfahrungen gibt es zur Arbeit mit Wikis im Unterricht? Welche Herausforderungen stellen sich? Welche Rahmenbedingungen spielen bei der Einführung von Wikis in eine Lernendengruppe oder an einer Bildungseinrichtung eine Rolle? Die Beiträge des Bandes gehen zurück auf einen Workshop, der im April 2011 an der Technischen Universität Dortmund ausgerichtet wurde, und sind durchgängig auf konkrete Unterrichtsprojekte bezogen.

FN Ausgabebez.: Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke

FN Schrift, Sprache: Beitr. überw. dt., teilw. engl.