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Introduction: The aim of this randomized and controlled study on elderly Alzheimer's patients was to provide clinical evidence of the influence of the integration of music support in speech therapy. Positive results were expected in the episodic memory learning, general cognition and mood of participants.Method: A protocol of intervention was performed in two nursing homes in the parisian suburb. Each participant (8 Alzheimer subjects, 4 healthy subjects) attended 12 individual sessions of cognitive and memory stimulation. Participants had to learn a short poem and various and adapted exercises were proposed to each of them. Depending on their group, music was included in the sessions.Results: We conducted specific analysis of the assessments at different specific times: pre-intervention, post-intervention and one month later. It appears that music could disrupt disrupt episodic learning in Alzheimer's subjects. Significant positive effects on verbal short-term memory were noted, as well as encouraging results for general cognition and working memory.Conclusion: This study does not provide consistent results in favour of an improved episodic memory for patients with Alzheimer disease. Many biases and an undersized sample leads us to remain cautious in terms of interpretations. Deeper researches should be undertaken on larger groups of population, with a longer stimulation.; But: Le but de cette étude contrôlée et randomisée auprès de personnes âgées atteintes de la maladie d'Alzheimer était d’apporter une preuve clinique de l'influence d'un support musical intégré à une prise en charge orthophonique. Des résultats positifs étaient notamment attendus au niveau de l’apprentissage en mémoire épisodique, la cognition générale et l’humeur des participants.Méthode: Un protocole d'intervention a été réalisé au sein de deux EHPAD de la région parisienne. Chaque participant (8 sujets Alzheimer, 4 sujets sains) a bénéficié d’un suivi de 12 séances individuelles de stimulation cognitive et mnésique. Un court poème a fait l’objet d’un apprentissage et des exercices variés et adaptés ont été proposés à chacun. En fonction du groupe d’appartenance des sujets, de la musique était intégrée aux séances.Résultats: Une analyse des différents temps d’évaluation pré-intervention, post-intervention et à distance d’un mois de l’intervention a été réalisée. Celle-ci rapporte que la musique perturberait l'apprentissage en mémoire épisodique des sujets Alzheimer. Des effets positifs significatifs sur la mémoire à court terme verbale sont toutefois relevés ainsi que des résultats encourageants concernant la cognition générale et la mémoire de travail.Conclusion: Cette étude n'apporte pas de résultats homogènes en faveur d’une amélioration de la mémoire épisodique pour des patients atteints de la maladie d’Alzheimer. De nombreux biais et une taille d’échantillon trop restreinte nous obligent à rester prudentes au niveau des interprétations. Les recherches sont à poursuivre sur de plus larges cohortes et avec une durée de stimulation plus importante.