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1. Macht in der Schule. Wissen - Sichtweisen - Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache

Author

Leonhardt, Nico [Hrsg.] <GND:121847551X> <ORCID:0000-0002-8355-8514>, Goldbach, Anne [Hrsg.] <GND:105502221X> <ORCID:0000-0002-4194-2497>, Staib, Lucia [Hrsg.] <GND:1278918418>, and Schuppener, Saskia [Hrsg.] <GND:130293822>

Subjects
Lehrer-Schüler-Kommunikation, Professionalization, Strukturanalyse, Anerkennung, Hierarchie, Schülermitwirkung, Civic education, Structural analysis, Macht, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fähigkeit, Language philosophy, Poststrukturalismus, Hierarchy, Erfahrungsaustausch, Discrimination, Lehrerverhalten, Theory, Child, Demokratische Erziehung, Gewalt, Professionalisierung, Inclusion, Lernschwierigkeit, Learning behavior, Institutionalization, Zwischenmenschliche Beziehung, Democracy, Pupils, Sprachhandlung, Institutionalisierung, Demokratisch-kreative Schule, Normalität, Schüler, Behinderung, Lehramtsstudent, Sciences of education, Demokratie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Pädagogische Diagnostik, Teachers' behavior, Interpersonal relations, Violence, Übergang Schule - Beruf, Education, Erwachsener, Diagnostik, Psychische Misshandlung, ddc:370, Other-directedness, Diagnostic, Remedial instruction sciences, Disability Studies, Human relations, Schulform, Pädagogisches Handeln, Mitbestimmung, Teaching, Segregation, Pupil, Pupil-teacher relationship, Self-determination, Diskriminierung, Psychische Gewalt, Vereinfachung, Normalization (Disabilities), Inklusion, Machtmissbrauch, School, Sprache, Ungleichheit, Fremdbestimmung, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Schulpädagogik, Normalisierung, Layout (Publications), Type of school, Reflexion, Regelschule, Learning Difficulty, Fundamental concepts, Ability, Codetermination, Language, Soziale Ungleichheit, Language behavior, Erfahrungsbericht, Pedagogical diagnostics, Group discussion, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Student teachers, Pädagogik, Sprachphilosophie, Learning disorder, Unterricht, 370 Education, Pupil-teacher relation, Differenz, Pupil Participation, Theorie, Adult, Special education for the handicapped, Ethik, Alternativschule, Verbal behaviour, Regular school, Konzept, Social inequality, Teacher behaviour, %22">Reflexion , Democratic education, Kritik, Special needs education, Society, Partizipation, Schülervertretung, Interpersonal relation, Textgestaltung, Gesellschaft, Ethics, Schule, Report of personal experience, Pedagogics, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Selbstbestimmung, Alternative school, Power, Post-structuralism, Vergleich, Criticism
Abstract

Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, 303 S., Mit einem diversitätssensiblen und diskriminierungskritischen Blick thematisiert der Sammelband die Bedeutung von Machtverhältnissen innerhalb schulischer Kulturen, Strukturen und Praktiken. Dabei werden vielfältige Perspektiven in Leichter und Einfacher Sprache sowie Fachsprache aufbereitet. Die Texte von Autor:innen mit sehr verschiedenen Ein- und Ausschlusserfahrungen im Bildungsbereich geben Anregung zur Reflexion für Dozierende und Studierende im Kontext der Lehrer:innenbildung, praktizierende Lehrer:innen, (ehemalige) Schüler:innen sowie alle weiteren Interessierten. Der Band soll Leser:innen dazu aufrufen, sich (sprach-)barrieresensibel über Fragen von Macht im Kontext inklusiver Schulentwicklung zu informieren und auszutauschen. (DIPF/Orig.)

Published
2023

2. Einleitung und Zusammenfassungen aller Beiträge in Leichter Sprache

Subjects
Lehrer-Schüler-Kommunikation, Professionalization, Strukturanalyse, Anerkennung, Hierarchie, Schülermitwirkung, Civic education, Structural analysis, Macht, Fähigkeit, Language philosophy, Poststrukturalismus, Hierarchy, Erfahrungsaustausch, Discrimination, Lehrerverhalten, Theory, Child, Demokratische Erziehung, Gewalt, Professionalisierung, Inclusion, Lernschwierigkeit, Learning behavior, Institutionalization, Zwischenmenschliche Beziehung, Democracy, Pupils, Sprachhandlung, Institutionalisierung, Demokratisch-kreative Schule, Normalität, Schüler, Behinderung, Lehramtsstudent, Sciences of education, Demokratie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Pädagogische Diagnostik, Teachers' behavior, Interpersonal relations, Violence, Übergang Schule - Beruf, Education, Erwachsener, Diagnostik, Psychische Misshandlung, ddc:370, Other-directedness, Diagnostic, Remedial instruction sciences, Disability Studies, Human relations, Schulform, Pädagogisches Handeln, Mitbestimmung, Teaching, Segregation, Pupil, Pupil-teacher relationship, Self-determination, Diskriminierung, Psychische Gewalt, Vereinfachung, Normalization (Disabilities), Inklusion, Machtmissbrauch, School, Sprache, Ungleichheit, Fremdbestimmung, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Schulpädagogik, Normalisierung, Layout (Publications), Type of school, Regelschule, Learning Difficulty, Fundamental concepts, Ability, Codetermination, Language, Soziale Ungleichheit, Language behavior, Erfahrungsbericht, Pedagogical diagnostics, Group discussion, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Student teachers, Pädagogik, Sprachphilosophie, Learning disorder, Unterricht, Pupil-teacher relation, Differenz, Pupil Participation, Theorie, Adult, Special education for the handicapped, Ethik, Alternativschule, Verbal behaviour, Regular school, Konzept, Social inequality, Teacher behaviour, %22">Reflexion , Democratic education, Kritik, Special needs education, Society, Partizipation, Schülervertretung, Interpersonal relation, Textgestaltung, Gesellschaft, Ethics, Schule, Report of personal experience, Pedagogics, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Selbstbestimmung, Alternative school, Power, Post-structuralism, Vergleich, Criticism
Published
2023

3. Machtvolle Schule – Einführung in das Buch

Author

Leonhardt, Nico, Goldbach, Anne, Staib, Lucia, and Schuppener, Saskia

Subjects
Lehrer-Schüler-Kommunikation, Professionalization, Strukturanalyse, Anerkennung, Hierarchie, Schülermitwirkung, Civic education, Structural analysis, Macht, Fähigkeit, Language philosophy, Poststrukturalismus, Hierarchy, Erfahrungsaustausch, Discrimination, Lehrerverhalten, Theory, Child, Demokratische Erziehung, Gewalt, Professionalisierung, Inclusion, Lernschwierigkeit, Learning behavior, Institutionalization, Zwischenmenschliche Beziehung, Democracy, Pupils, Sprachhandlung, Institutionalisierung, Demokratisch-kreative Schule, Normalität, Schüler, Behinderung, Lehramtsstudent, Sciences of education, Demokratie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Pädagogische Diagnostik, Teachers' behavior, Interpersonal relations, Violence, Übergang Schule - Beruf, Education, Erwachsener, Diagnostik, Psychische Misshandlung, ddc:370, Other-directedness, Diagnostic, Remedial instruction sciences, Disability Studies, Human relations, Schulform, Pädagogisches Handeln, Mitbestimmung, Teaching, Segregation, Pupil, Pupil-teacher relationship, Self-determination, Diskriminierung, Psychische Gewalt, Vereinfachung, Normalization (Disabilities), Inklusion, Machtmissbrauch, School, Sprache, Ungleichheit, Fremdbestimmung, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Kind, Handicap, Schulpädagogik, Normalisierung, Layout (Publications), Type of school, Regelschule, Learning Difficulty, Fundamental concepts, Ability, Codetermination, Language, Soziale Ungleichheit, Language behavior, Erfahrungsbericht, Pedagogical diagnostics, Group discussion, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Student teachers, Pädagogik, Sprachphilosophie, Learning disorder, Unterricht, Pupil-teacher relation, Differenz, Pupil Participation, Theorie, Adult, Special education for the handicapped, Ethik, Alternativschule, Verbal behaviour, Regular school, Konzept, Social inequality, Teacher behaviour, %22">Reflexion , Democratic education, Kritik, Special needs education, Society, Partizipation, Schülervertretung, Interpersonal relation, Textgestaltung, Gesellschaft, Ethics, Schule, Report of personal experience, Pedagogics, Schüler-Lehrer-Beziehung, Gruppendiskussion, Selbstbestimmung, Alternative school, Power, Post-structuralism, Vergleich, Criticism
Published
2022

4. Der Zusammenhang von (Leichter) Sprache und Macht in der Schule

Author

Schlothauer, Beate, Leonhardt, Nico, and Trabhardt, Jenny

Subjects
Lehrer-Schüler-Kommunikation, School, Sprache, Special education for the handicapped, Verbal behaviour, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Sprachverhalten, Sonderpädagogik, Schulpädagogik, Macht, Education, Layout (Publications), ddc:370, Special education pedagogue, Special needs education, Learning Difficulty, Partizipation, Remedial instruction sciences, Teacher for the handicapped, Textgestaltung, Language, Inclusion, Language behavior, Schule, Lernschwierigkeit, Teaching, Teacher, Teaching language, Verständlichkeit, Learning Difficulties, Special educational needs teacher, Power, Learning disorder, Unterricht, Teacher for children with special needs, Vereinfachung, Inklusion
Abstract

Der Beitrag wirft einen (macht-)kritischen Blick auf das Konzept der Leichten Sprache und deren Möglichkeiten und Herausforderungen im schulischen Kontext. Dabei wird grundlegend der Zusammenhang von Sprache und Macht geklärt und in einem zweiten Teil beschrieben, wie und ob Leichte Sprache dem Anspruch auf Teilhabe und Inklusion durch einen verständlichen Zugang in der Schule gerecht werden kann bzw. inwieweit dabei machtvolle Aspekte wirksam werden. (DIPF/Orig.)

Published
2022

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