Search

Práce přibližuje pohled do světa dospělých lidí se specifickými poruchami učení. Diplomová práce vychází z dat, které jsem získala v průběhu rozhovorů s informanty, jimž byly takové poruchy diagnostikovány. Text přibližuje otázku výskytu poruch učení u již dospělých jedinců, kteří s takovou diagnostikou museli vyrůstat, setkali se s posměšky či nálepkami od jejich okolí. Právě tato jejich cesta a jejich překážky byly inspirací pro teoretické seznámení čtenáře s problematikou výskytu ve společnosti stále existujících předsudků a stereotypů. V průběhu teoretického zpracování jsou do textu vkládány také výňatky z rozhovorů pro čtenářovo hlubší porozumění tématu a popis situací s níž se informanti museli potýkat. Práce nejprve seznamuje s poruchami učení jako celku a poté jsou jednotlivé poruchy definovány samostatně. Dále je práce doplněna o rozhovor s psychologem či dvěma pedagogy. V průběhu čtení práce si čtenář může všimnout, že pracuji také s autobiografickou metodou a uvádím své přímé zkušenosti s diagnostikovanou poruchou učení. V průběhu své kratší stáže v pedagogicko - psychologické poradně jsem mohla vidět průběh poradnou nabízeného šetření s dětmi, u kterých se buď potvrdilo či vyvrátilo podezření na výskyt poruch učení. Popsaná šetření s dětskými klienty vychází z pedagogicko - psychologické poradny, kdy se její zaměstnanci se specifickými poruchami učení setkávají téměř dennodenně. Čtenáři je tedy nabídnuta perspektiva jak odborníků, tak samotných aktérů., The work provides an insight into the world of adults with one or more specific learning disabilities. The thesis is based on data I collected during interviews with informants who have been diagnosed with one or more of these disorders. The text raises the issue of the prevalence of learning disabilities in adult individuals who have had to grow up with such a diagnosis and have also encountered ridicule or labels from those around them. It was this journey and their obstacles that inspired the reader's theoretical introduction to the issue of the prevalence of prejudices and stereotypes that still exist in society. Throughout the theoretical elaboration, excerpts from interviews are also inserted into the text for the reader's deeper understanding of the topic and the situation the informants had to deal with. The work first introduces learning disabilities as a whole and then individual disabilities are defined separately. Next, the work is supplemented by an interview with a psychologist or two educators. In the course of reading the thesis, the reader may notice that I also offer an autobiographical method and my direct experiences with a diagnosed learning disability. During my short internship in an educational psychological counseling center, I was able to see the course of the investigation offered by the counseling center with children who were either confirmed or refuted as having a suspected disorder. The described investigations with patients are based on the pedagogical-psychological counselling centre, where the staff encounter specific learning disorders almost on a daily basis. The reader is thus offered the perspective of both the professionals and the actors themselves., Fakulta filozofická, Studentka představila téma, metody a základní teze své diplomové práce. Vedoucí i oponent práce přečetli své posudky. Vedoucí i oponent poukázal na dílčí slabiny textu, především z hlediska obsahu i struktury. Studentka stručně reagovala na posudek oponenta a zodpověděla doplňující dotazy členů komise. Na základě posudků a průběhu obhajoby se komise shodla na hodnocení diplomové práce známkou C., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Obsahem práce je vytvoření aktuálního učebního textu pro čtvrtý ročník střední odborné školy multimediální právě pro předmět Grafický design. Studenti po prostudovaní učebního textu porozumějí základním pojmům a principům. Studenti získají odborné kompetence, které jim umožní uplatnit poznatky a dovednosti ve studovaném oboru. Metody pro zpracování budou vlastní tvorba, ukázky z učebnic, využití zkušeností z praxe. Metody – didaktické, psychologické, logické, procesuální, organizační, interaktivní a ke zlepšování tvůrčích vlastností., The content of the work is the creation of a current textbook for the fourth year of high school multimedia for the subject of Graphic Design. After studying the textbook, students will understand the basic concepts and principles. Students will acquire professional competencies that will enable them to apply knowledge and skills in the field studied. Methods for processing will be your own creation, examples from textbooks, use of practical experience. Methods - didactic, psychological, logical, procedural, organizational, interactive and to improve creative properties.

Bakalářská práce se zabývá obsahovou analýzou pedagogického časopisu Pedagogika z hlediska vlivu na teorii a praxi. Periodikum vychází od roku 1951. Práce se zaměřuje na období v letech 2000-2020. Stěžením práce je obsahová analýza. Teoretická a praktická část se vzájemně prolínají v jednotlivých kapitolách. V bakalářské práci je vymezen prostor pro vybraná monotématická čísla, výskyt pedagogických pracovišť a jejich nakladatelská aktivita. V neposlední řadě se práce věnuje vybraným sociálně patologickým jevům mládeže z pohledu autorů časopisu, a také jaký podíl má psychologie v pedagogických disciplínách. V práci je zastoupený kvalitativní výzkumný design. Pro získání dat byla zvolena metoda obsahové analýzy. Cílem práce bylo časopis obecně analyzovat a zaměřit se na jednotlivé vybrané oblasti., The bachelor's thesis deals with the content analysis of the pedagogical journal Pedagogy in terms of its impact on theory and practice. The periodical has been published since 1951. The work focuses on the period 2000-2020. The focus of the work is content analysis. The theoretical and practical part are intertwined in individual chapters. The bachelor's thesis defines the space for selected monothematic issues, the occurrence of pedagogical workplaces and their publishing activity. Last but not least, the work deals with selected social pathological phenomena of youth from the perspective of the authors of the journal, as well as the role of psychology in pedagogical disciplines. Qualitative research design is represented in the work. The method of content analysis was chosen to obtain data. The aim of the work was to analyze the magazine in general and focus on individual areas., Fakulta filozofická, Studentka představila obsah bakalářské práce, cíle, metodologii a výsledky. Odpověděla na otázky vedoucího práce a oponentky., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Závěrečná práce obsahuje učební texty pro předmět tělesná výchova na gymnáziu. Hlavním cílem práce je poskytnout učitelům tělesné výchovy ucelené portfolio pro výuku tělesné výchovy zejména v oblasti teoretických témat, které obsahuje Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. První část práce obsahuje teoretické poznatky z oboru pedagogiky, obecné didaktiky a didaktiky oborové, které jsou důležité v souvislosti výchovně-vzdělávacího procesu. Teoretické poznatky nám jsou nápomocny k efektivní realizaci výukových cílů, které učitel plní ve své učitelské praxi. Druhá, praktická část práce je souhrnem učebních textů a konkrétních příprav na hodiny tělesné výchovy.

Práce je zaměřená na metody výuky na druhém stupni základní školy. Jednotlivé metody stručně definuje, ale největší prostor je věnován aktivizačním metodám výuky. Aktivizační metody se v předmětu dějepis stávají nepostradatelnými, diktování látky formou rok ‒ událost u dnešních žáků neobstojí. Je tedy na učiteli hledat cesty, jak vést vyučovací hodinu efektivněji a záživněji. V tomto mu mohou pomoci právě aktivizační metody. Samotné členění se drží modelu Josefa Maňáka a je doplněno o příklad, jak by bylo možné danou látku uchopit, jaké pomůcky či technika bude zapotřebí a čeho se případně vyvarovat. I přestože je aktivace žáků žádoucí, může narážet na problémy spojené se samotnou náročnější přípravou, nedostatkem spolupráce s kolegy, nepochopení vedení školy nebo nedostatečné technické zázemí., The thesis is focused on the educational methods in the secondary school. The thesis briefly defines the individual methods, but the most space is dedicated to the activation educational methods. Activation methods become indispensable in the history subject, the dictation of the information, using the form year – event does succeed in today’s pupils. Therefore, it is up to the teacher to find ways how to lead the lecture effectively and more lively. In this case, the activation methods can help. The division itself sticks to the model of Josef Maňák and it is complemented by an example of how the subject can be taught and what utility or technique to use and what to avoid. Although the activation of pupils is desired, it can meet with the problems connected to more difficult preparation itself, the lack of co-operation with colleagues, the misunderstanding of the school management team or insufficient technical hinterland.

Digital technologies have impacted the way that most people live, work, and study in the 21st century. These technologies have greatly impacted and influenced the expected key competencies for modern learning and modified the classrooms of many language teachers. The purpose of this thesis is to examine how a language teacher can best design tasks, keeping all the necessary aspects in mind. The theoretical section analyses three main components of a contemporary language lesson: communicative competence, pedagogy, and digital technologies. Each section will produce purposeful questions to aid the teacher in making decisions for the implementation of digital aids, a framework model. This framework will then be applied to a hypothetical university classroom setting. Six language tasks have been designed to test the framework and assess its usefulness, with a final evaluation., Digitální technologie dvacátého prvního století ovlivnily způsob, jakým lidé žijí, jejich práci i studium.Tyto technologie značně ovlivňují očekávané klíčové kompetence moderního vzdělání a modifikují třídy mnoha učitelů jazyků. Cílem této práce je prozkoumat, jak může učitel jazyka nejlépe navrhnout úkoly s tím, že bere ohledy na nezbytné aspekty. Teoretická část analyzuje tři hlavní komponenty současné hodiny jazyka: komunikativní kompetenci, pedagogiku a digitální technologie. Každá část bude vytvářet účelné otázky, které pomohou učiteli při rozhodování o implementaci digitálních pomůcek, v rámci rámcového modelu. Tento rámec bude následně aplikován na hypotetické prostředí univerzitní třídy. Pro účely otestování tohoto rámce a posouzení jeho užitečnosti bylo vytvořeno šest jazykových úkolů. Závěr práce obsahuje závěrečné hodnocení., Fakulta filozofická

Cílem této práce je poskytnutí analýzy výsledků pěti sjezdů pro výzkum dítěte, které se konaly v letech 1922-1933 za účelem odborné prezentace tehdejších poznatků ve výzkumu dítěte v Československu. Klíčové pro tuto práci je připomenutí zásadních postav, hlavních témat a klíčových pojmů pro dané období. Nastíněn bude pohled do problematiky vývoje pojetí osobnosti dítěte, jeho chování, jednání a prožívání. Hlavní přínos tak spočívá v komplexní analýze zachovaných dokumentů, které jsou v současné době často opomíjeny. Přitom přinášejí řadu empirických poznatků pro potvrzení dnešních pedagogických inovací., The aim of this thesis is an analysis of the results of five congresses which were held in years 1922 - 1933 with purpose of presenting expert knowledge in children research at the time in Czechoslovakia. Mentions of people, themes and terms which were essential for given time is pivotal for this thesis. Perspective of issues in evolution of concept of personality of the child, its behavior and feelings will be outlined. Main contribution is in a complex analysis of preserved documents, which are nowadays often omitted even though they contain number of empiric findings for validation of today's pedagogical innovations., Fakulta filozofická, Studentka zodpověděla dotazy položené členy komise i v posudcích. Prokázala orientaci v tématu.

Bakalářská práce se věnuje výuce náboženství jako předmětu v českém školství, a také se zabývá tím, jak ji vnímá společnost. Stručně charakterizuje historii výuky náboženství od dob Ježíše Krista až do současnosti, dále se věnuje legislativě spojené s výukou náboženství, jak a jestli probíhá na státních a církevních školách. V práci je zmíněn i ekumenismus a výuka etiky. Věnována je spíše současnosti a současnému postavení výuky náboženství v České republice. Práce by měla přiblížit široké veřejnosti, co výuka náboženství obsahuje a zda je v dnešní době důležitá., The bachelor's thesis focuses on teaching of religion as a single subject in the Czech education system and also deals with perception of the society to this topic. Concisely characterizes history of religious teaching from the date of birth of Jesus Christ to present. The work is devoted to legislation of teaching of religion and how it is implemented at the state and church schools. In the writing, it is also mentioned ecumenism and teaching of ethics. The work is focused on present and contemporary position of religious teaching in the Czech Republic. The work should demonstrate to the general public what contains teaching of religion and if it is important at the present time., Katedra věd o výchově, \par{Studentka představila svou z{á}věrečnou pr{á}ci a reagovala na dotazy členů komise.\par}

Práce je zaměřena na pragmatické myšlení Johna Deweyho. Pozornost je věnována zejména jeho pojetí zkušenosti, etiky, a výchovy. V první kapitole je vysvětlen filosofický směr pragmatismus a jeho pojetí pravdy. Ve druhé kapitole je popsán život a základní rysy filosofie Johna Deweyho. Třetí kapitola je věnována jeho epistemologii, v které rozebírá pojetí instrumentalismu a zkušenosti a součástí této kapitoly je také popsání myšlení a zkoumání jakožto aspekty zkušenosti. Čtvrtá kapitola je věnována pragmatické etice Johna Deweyho a poslední pátá kapitola se zabývá jeho pragmatickou pedagogikou., The work is focused on pragmatic thinking of John Dewey. Attention is paid to the concept of experience, ethics, and education. The first chapter explains the philosophical direction of pragmatism and his conception of truth. In the second chapter is describes the life and the basic features of the philosophy of John Dewey. The third chapter is devoted to his epistemology, in which he examines the concept of instrumentalism and experience a part of this chapter is also described a thinking and exploring as aspects of the experience. The fourth chapter is devoted to the pragmatic ethics of John Dewey and the last fifth chapter deals with his pragmatic pedagogy., Katedra filosofie, Obhajoba práce proběhla standardně, studentka prezentovala svoji práci a dokázala zodpovědět většinu položených otázek.

Závěrečná práce je zpracována jako návrh učebního textu předkládající ucelený pohled na periodicky systém prvků, jež je základním pilířem anorganické chemie. Text je určen nejenom pro studenty gymnázií, ale i jiných středních škol, jež vyučují základům chemie. Stěžejním tématem učebního textu je chemická periodicita a s ní spojené chemické a fyzikální vlastnosti prvků. Protože vlastnosti prvků jsou odvozovány z elektronové konfigurace a chemická periodicita i tvar periodické tabulky prvků lze vyložit podle elektronové struktury atomu, je jedna kapitola učebního textu speciálně věnována struktuře atomu. Teoretická část závěrečné práce je zaměřena především na oborovou didaktiku, a to na didaktiku chemie, na její historii, zásady a vyučovací metody., The final thesis is created as a textbook proposition with general view of periodical system of elements which is the base of inorganic chemistry. The text is meant for students of grammar schools and high schools with chemistry as compulsory subject. Main theme of the text is chemical periodicity related with chemical and physical properties of chemical elements. Because properties of elements are derived from electronic configuration and chemical periodicity and periodic table of elements is derived of electronic structure of atom, one chapter is devoted to atom structure. Theoretic part of thesis is specialized in didactics, especially didactics of chemistry - history, rules and teaching methods., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

The work focuses on Montessori pedagogy along with objectives of elementary education in the Czech Republic. It deals with the basic principles and underlying rules governing Montessori pedagogy as well as the general objectives of elementary education and objectives of English language acquisition. These objectives are discussed in the context of Montessori education., Práce se zabývá Montessori pedagogikou spolu s cíly základního vzdělávání v České republice. Pojednává o základních principech a pravidlech, které se pojí s Montessori pedagogikou, a také o obecných cílech základního vzdělávání a o cílech osvojování anglického jazyka. Tyto cíle jsou poté rozebrány v kontextu Montessori pedagogiky., Katedra anglistiky a amerikanistiky

Práce pojednává o současném stavu výuky religionistiky na gymnáziích a středních školách. Popisuje práci Religionistického a filosofického vzdělávacího centra a zkušenosti vyučujících středních škol a jeho výstupy. Cílem práce je navrhnout způsob, jakým mohou být religionistická témata vyučována na všeobecných gymnáziích. Nabízí podklady pro výuku tří témat - islámu, geografie náboženství a nových náboženských hnutí., This thesis deals with the current state of teaching religious at grammar schools and at secondary schools. It describes the work of the Religious studies and philosophy education center and the experience of secondary school teachers in its outputs. The aim the thesis is to propose a method how religious-studies subjects can be taught at grammar schools. It provides the background for teaching three topics - the islam, geography of religion and new religious movements., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Bakalářská práce pojednává o pedagogickém systému Marii Montessori. Zaměřuje se na osobnost Marii Montessori a šíření jejich pedagogických myšlenek. Pozornost je věnována principům této pedagogiky, jednotlivým učebním oblastem a postavení Montessori pedagogiky v České republice. Druhá část práce je věnována výzkumu, jak principy Montessori pedagogiky fungují v praxi., Bachelor thesis deals with Maria Montessori's educational system. Thesis is focused on her life and dissemination of her pedagogice ideas. Attention is paid to principles of this pedagogy, teaching parts and to position of Montessori education in the Czech republic. Second part of thesis concentrates on research how the principles work in practice., Katedra věd o výchově, Studentka přistoupila k obhajobě své bakalářské práce připravená. Reagovala na otázky kladené členy komise. Obhajoba proběhla řádně.

Bakalářská práce pojednává o primárních rozdílech ve vzdělávání dětí a dospělých. V úvodu práce jsou nastíněny principy pedagogiky, jako vědy zabývající se vzděláváním dětí a andragogiky, jako vědy o vzdělávání dospělých. Následující část popisuje vztahy klíčových pojmů a vybrané charakteristické prvky obou procesů, kterými jsou zejména vzdělávací systém, metody vzdělávání a jeho hodnocení. Na konci každé části jsou shrnuty zásadní rozdíly vybrané tématiky., Bachelor work is about the differences in primary education for children and adults. In the introduction are outlined the principles of pedagogy as a science dealing with the education of children and andragogy as the science of adult education. The following section describes the key concepts and relationships characteristic of selected elements of both processes, namely the education system, methods of education and its evaluation. At the end of each section summarizes the major differences in the selected theme., Katedra věd o výchově

Práce se zabývá pedagogickým působením kopidlenského vzorného učitele Františka Matěje Hilmara. V úvodních kapitolách se seznámíme s historickými souvislostmi a dobou, ve které F. M. Hilmar žil, dále s historickými a kulturními poměry města Kopidlna a vývojem místní farní školy Kopidlenské, kde F. M. Hilmar vyučoval. Hlavní část práce patří osobnímu a profesnímu životu Františka Matěje Hilmara a jeho přínosu jak do oblasti hudební, tak především do oblasti osvětové a pedagogické. Výzkumná část práce se opírá o kvantitativní výzkum, který je založen na dotazníkové formě. Výstupem výzkumu je zjištění, jak jsou obyvatelé města Kopidlna informovaní o existenci a činnosti Františka Matěje Hilmara., This thesis deals with Educational activities by Kopidlno exemplary teacher František Matěj Hilmar. In introductory chapters we meet with historical connections and period when F. M. Hilmar lived, after that with historical and cultural local conditions in Kopidlno and progress local parish school where F. M. Hilmar teached. The main section of this thesis belongs to personal and profesional life of František Matěj Hilmar and his contribution not only to his music field, but also primarily informations about enlightenment and pedagogical field. The research of this thesis based on the quantitative research,which is based on the questionnaire form. The output of the research is finding how inhabitants of city Kopidlno are informed about existance of František Matěj Hilmar and his activities., Katedra věd o výchově

Cílem práce bylo seznámení s životem a dílem předního českého pedagoga, historika pedagogiky a univerzitního profesora Josefa Cacha. V životopisné části byly zmíněny nelehké začátky v období rozpadu republiky, vpádu německých vojsk a tudíž i dramatické chvíle jimiž bylo doprovázeno Cachovo dospívání. Dále bylo pojednáváno o jeho nástupu na filozofickou fakultu Univerzity Karlovy coby studenta a o jeho pozdějším pedagogickém působení. Životopisný úsek této závěrečné práce uzavírají vzpomínky kolegů, především J. Taxové a Ilony Moravcové, která velmi citlivým přístupem přiblížila vztah mezi učitelem a žákem, později mezi kolegy J. Cachem a K. Rýdlem. Zbývající část práce se soustředila na publikační činnost J. Cacha se zaměřením na reformní pedagogiku a studium významných osobností nejen české pedagogiky. Jeho činnost byla opět popsána od jeho počátků pedagogického působení na filozofické fakultě Univerzity Karlovy, které je označováno za jeho profesní vrchol, přes nelehké období názorových střetů s tehdejším režimem. Výrazně se zasloužil na rozvoji pedagogického institutu tehdy začínající Univerzity Pardubice, na vzniku řady nových studijních oborů. Jeho publikace z dějin pedagogiky s jeho osobitým přístupem poskytly zcela nový pohled na české pedagogické myšlení., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Práce se pokouší o popis současného charakteru církevního školství z hlediska analýzy výchovného a pedagogického profilu těchto školských zařízení. Fungování církevních škol je zkoumáno také z hlediska ekonomického a legislativního., The paper attempts to describe the nature of contemporary religious education in terms of analysis of the educational and pedagogical profile of school facilities. The functioning of religious schools is also examined in terms of economic and legislative., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Závěrečná práce popisuje život a dílo Adolpha Kolpinga. Věnuje se společenským a sociálním změnám v období jeho života a popisuje jeho cestu od obuvníka k otci Tovaryšů. V další části práce je zmapován vznik a rozvoj Kolpingova díla ve světě a v České republice. Pozornost je věnována pedagogické činnosti Kolpingova díla v naší zemi, zejména Biskupskému gymnáziu a Střední škole gastronomické Adolpha Kolpinga ve Žďáru nad Sázavou. Práce se také zabývá problematikou církevního školství v České republice., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Práce se zabývá exkurzem do díla profesora Josefa Cacha. Snaží se podat základní náhled do problematiky vývoje pedagogiky. Podává obraz základních témat, kterými se profesor Cach ve svých pracích zabýval. Snaží se pedagogiku nahlížet v širokém rámci a popsat dobovou problematiku, tak jak ji vnímal profesor Cach., This paper is focused on the work written by Josef Cach. It tries to give a basic insight into the development of pedagogy. It deals with the main problems of development of pedagogical science. Paper tries to see the development of pedagogy in a broader context and to describe contemporary issues, as perceived by professor Cach., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

V roce 1919, rok po ukončení První světové války, byla v německém Stuttgartu založena 1. waldorfská škola, která se již při svém vzniku vymezila vůči tradičnímu systému vzdělávání. Myšlenkou stojící na počátku celého snažení bylo, aby byly vychovány a vzdělány příští generace takovým způsobem, aby již nikdy nedošlo k hrůzám, jakými lidstvo v uplynulých letech prošlo. U zrodu waldorfské pedagogiky stál Rudolf Steiner, zakladatel antroposofie, ze které tento pedagogický systém vychází. Úkolem této práce je popsat, jakým způsobem je výuka na waldorfských školách vedena a jak jsou zde děti vychovávány. Snažím se postihnout, jaké jsou základy waldorfské pedagogiky a co je jejím smyslem a cílem., In 1919, a year after the end of the First World war, the first Waldorf school was established in Stuttgard in Germany. This school tried to be specific and different from the traditional system of education from its beginning. The main idea of this new system was to bring up the next generation in different apirit to prevent such horrors the world had gone through a while ago. The person, who stood at the nasceny of Waldorf pedagogy was Rudlof Steiner, founder of anthroposophy, which this educational system in based on. The task of this piece of work is to describe the practice of waldorf education and the way children are bought up. I try to describe what the basis of aldorf pedagogy are and what the ain purposes and aims are., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Tato práce se zabývá pohledem na historii pedagogiky a především na rozvoj školství v českých zemích v 19. století. V jednotlivých kapitolách je podrobně popsán nejen vývoj institucí, jejichž posláním bylo vzdělávat a připravit absolventy na budoucí povolání pedagoga, ale i ostatních druhů škol. Hlavním úkolem práce je zobrazit a podrobně zanalyzovat průběh maturitních zkoušek na učitelských ústavech, k čemuž bylo zapotřebí čerpat z archivních pramenů., This thesis concerned with general view in history of pedagogy and first of all in the development of the education in Czech countries in 19. th century. In particular chapters is in detail described development of institutions whose mission was educate and prepare thein graduates for future profession of pedagogue and other types of schools. Main task of my work is to describe and analyze course of school-leaving exams, which required drawing information from archive sources., Katedra věd o výchově

Práce se zaměřuje na problematiku drog u dětí základních škol. Zabývá se současným stavem výskytu a dostupnosti marihuany a extáze. V práci jsou popsány účinky a rizika drog na dětský organismus. V praktické části je proveden výzkum dotazníkovou formou., The thesis focuses on the drug for primary school children. It deals the current state and availability of marijuana and ecstasy. At the same time, the thesis provides the insight into the current status of marijuana and ecstasy in the conjuctiun with the children to the age of fifteen, the most common reasons for searching for these drugs,possible forms of prevention and treatment. The practical part is based on the quantitative research, at selected primary schools, which is based on the questionnaire form, Katedra věd o výchově, Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Tato práce zpracovává informace o názorech a postojích žáků druhého stupně základní školy ohledně učitelů, učení a jejich přístupu k němu. Zabývá se tématikou vztahu mezi učitelem a žákem, metodikou vyučování a formami výkladu, problematikou konverzace, hodnocením, vztahy v třídním kolektivu, které ovlivňují proces poznávání a učení. Výzkum je rozčleněn dle tříd a pohlaví respondentů a odpovědi znázorněny v grafech., The following thesis is processing informations about attitudes and opinions of pupils in 6th ? 9th grade, opinion about teachers, learning and their approach in learning. This thesis is dealing with relation between teacher and student, methodology of teaching and forms of interpretation, conversation problem, evaluation, class-team relations, that influence process of cognition and learning. The research is devided into grades and sex of respondents and the answers are illustrated in the graphs., Katedra věd o výchově, Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Práce se zabývá zjištěním zájmu studentů o různé mimoškolní akce, kroužky či hry pořádané školou. Praktická část byla dotazníkovým šetřením zaměřena na studenty střední školy., The work deals with finding the interest of students in various school events, clubs and games arranged by the school. The practical part was a questionnaire survey targeted at middle school students., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Článek hodnotí biografické a textové materiály z oblasti viktoriánské pederastické pedagogiky Waltera Patera, profesora Oxfordské university, spisovatele a kritika estetiky. Důraz je kladen zejména na metodu, kterou používá v románu "Marius the Epicurean" pro výklad splynutí pederastie a pedagogiky a vliv takového splynutí na svého studenta a pozdějšího přítele Geralda Manley Hopkinse, jednoho z předních viktoriánských básníků, jehož "Epithalamion" poskytuje nejobsažnější výklad Paterovy propracované a dekadentní pedagogiky.

The paper deals with traditional problem of ESP courses - big discrepancies in standards and competences of first year students at universities, which to a large degree restricts learning processes. Educational objectives are illustrated on an example of business English course for the students of the Faculty of Economics and Administration at University of Pardubice. As a possible way of improving the situation it gives an overview of educational objectives based on learning domains and practical examples of their application. Consequently derived key words are employed as a scheme for reviewing the syllabus and can provide the teachers with a checklist possibly functioning as criteria for evaluation and feedback.

Diplomová práce se zabývá využitím neverbální komunikace ve výuce anglického jazyka. Jejím významem a vlivem při výuce vedené v anglickém jazyce. Tato práce popisuje využití neverbální komunikace v hodinách a dále zkoumá její podporu při tzv. teaching English through English, tedy při výuce anglického jazyka výlučně anglicky. Zkoumání probíhá formou akčního výzkumu a je vyhodnoceno., This thesis deals with using of non-verbal communication in English language teaching. It deals with its importance and influence during teaching English through English. This thesis describes using of non-verbal communication in lessons and then it studies its support in teaching English through English. This studying is carried out through action research and is evaluated., Katedra anglistiky a amerikanistiky, Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Článek poukazuje na názory a rozpory v Herbatově filosofii pedagogiky

Filosofický základ pedagogiky G.A.Lindnera.

Franz Hauzenberger, přední německý didaktik prožitkové pedagogiky a zkušený vzdělavatel učitelů na univerzitě v Pasově se ve svém příspěvku, který byl přednesen v rámci projektu Vzdělávací nadace Jana Husa a Pedagogické fakulty UK v Praze v roce 2000, zabývá stále nedoceněnou a v přípravě učitelů téměř ve všech zemích přehlíženou možností pedagogického využívání muzeía skanzenů. V úvodní části se autor zabývá vznikem a vývojem skanzenů v Německu, postihuje i koncepci tzv. muzejní pedagogiky a vyrovnává se s různými pojetími. Na příkladu skanzenu ve Finsterau se autor věnuje konkrétním návodům, jak lze skanzen a jeho jednotlivé části využít v rámci didaktické praxe studentů různých aprobačních předmětů. Autor nás provádí didaktickým pohledem jednotlivými částmi a oblastmi lidského života našich předků a ukazuje, jak je on sám využíval v práci se studenty učitelství. Autor poukazuje nejen na věcné obohacení studentů učitelství, ale zejména na výchovu k úctě činnosti našich předků, k jejich umu a využívání podmínek v souladu s udržením přírodní rovnováhy. V závěru se autor věnuje ukázkám zadávání praktických úkolů pro studenty přímo během pobytu ve skanzenu. Práce je doplněna názornými kresbami a rozšiřující bibliografií.

Aktuální podmínky v Evropě vyžadují větší potřebu komunikace a spolupráce mezi státy a lidmi nejrůznějších jazyků a kulturních tradic. Podnětem prohlubující se mezinárodní vědecké a hospodářské spolupráce a společných aktivit je, aby výuka cizích jazyků odpovídala i těmto aktuálním evropským podmínkám. Na předním místě přitom stojí jazyk jako prostředek k všeobecně jazykovému i odbornému dorozumění, přičemž stále narůstají požadavky na znalosti cizího jazyka s důrazem na odbornou praxi. Blízkost německy mluvícího regionu pak ukazuje na důležitost německého jazyka jako jazyka dorozumění a porozumění. Současně je třeba dokonalosti v cizím jazyku odpovídající vědeckým, profesním i individuálním potřebám. V posledních letech se zvyšuje motivace těch, kteří se chtějí učit odbornou němčinu, ato vyžaduje nové přístupy a základy k definování a vyučování německého jazyka na vysokých školách. Nové curriculum pro výuku německého jazyka pro nefilology, které bylo vypracováno mnoha vysokoškolskými profesory České a Slovenské republiky, je pokusem o vytvoření nové výuky německého jazyka, přičemž chce umožnit porovnatelnost výsledků absolventů.

Der Beitrag versucht aufgrund der tiefen und breiten allgemeinen Tendenzenentwicklung der modernen Gesellschaft dem Leser die jetzige komplizierte Situation der Erziehungswissenschaft und der Pädagogik klarzumachen. Der Autor geht davon aus, dass die bisherige Entwicklung der Erziehung und Ausbildung hat die manipulative und hierarschische Instrumente rücksichtlos dem kind ausgenütz, was am Ende des 20. Jahrhunderts tiefe Probleme in der Theorie und Praxis der Erziehung mit sich trägt. Aufgrund der Analyse der turbullenten Wechselsituation in der Welt der Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen sucht der Autor Wege, die positiv zu der Verbesserung der ganzen Situation führen konnten. Ein solcher Weg findet er in der sog. Pädagogik der Mannogfaltigkeit, die positive Elemente der Reform- und Alternativpädagogik zusammen mit den postmodernen und postpädagogischen Denkmustern verbindet, was neue Voraussetzungen für die weitere Entwicklung der Erziehungswissenschaft und der praktisch orientierten Pädagogik darstellt.

Im Jahre 1926 starteten Chemnitzer Versuchsschüler zu einer Wandertour ins böhmische Weipert und die Umgebung. Im Mittelpunkt der Schulversuchsarbeit von dem Lehrer Fritz Müller (1887-1968) stand sowohl die Koedukation, der jahrgangsübergreifende Unterricht, Schülermitbestimmung, reformierte Fachunterricht, Kern-Kurs-Unterricht sowie vielfältige sozialerzieherische Aspekte in den Lebensgemeinschaften zwischen Schülern unterschiedlichen Alters mit ihren Lehrern und Erziehern, alles auf Grund der sog. Erlebnispädagogik.

Marginálie k problematice rozdílů v počátcích německé reformace a v díle J.A. Komenského. Studie k 500. výročí narození F. Melanchtona, která jako mezioborová a mezinárodní kapitolka z dějin filosofie hodnot vzdělání, vzdělávání a výchovy je věnována K. Schallerovi a F. Hofmannovi jako přátelům české vědy.

Systémový přístup je nezbytný nejen ve speciálně pojaté výchově k občanství, ale též ve zobecněných koncepcích matematiky, biologie, psychologie, sociologie a dalších školních předmětů. Výklad systémového přístupu je možný v samostatných disciplinách, např. v teorii systémů nebo systémovém inženýrství. Pochopení ucelených transformačních procesů v postmoderní společnosti, ve znalostní ekonomice nebo v interkulturní komunikaci se bez systémového přístupu neobejde.

Linderovy sociálně psychologické úvahy.

Problematika didaktiky ekonomických předmětů. Charakteristika a typy fixačních metod. Význam fixačních metod a jejich praktické využití. Konkrétní náměty fixačních metod pro ekonomické předměty., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Tato závěrečná práce je zaměřena na problematiku projektového vyučování. V teoretické části práce je popsán vývoj projektového vyučování, jeho charakteristika, jaké typy projektů lze vytvářet a jakým postupem. Je zde zmíněna úloha učitele při projektové výuce, nutnost existence mezipředmětových vztahů a shrnut význam projektů. Část praktická se zabývá podmínkami pro projektové vyučování na konkrétní střední škole a zejména rozpracovává náměty na projekty využitelné v rámci předmětů ekonomického zaměření., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Článek se zabývá pedagogicko-psychologickými formami ve výuce cizích jazyků. Na základě divadelní práce se studenty a získání zkušeností ve zprostředkování cizího jazyka se uvádějí výhody tohoto způsobu výuky. Do výuky je zapojena celá osobnost žáka, všechny jeho smysly se podílejí na osvojování cizího jazyka. Čím více zdrojů smyslového vnímámí je zapojeno, tím pevněji a mnohostranněji se vědomosti ukládají a chápou. Dovednosti jako sociální, kognitivní učení nebo učení orientované na dovednosti lze rozvíjet pristřednictvím různých forem cvičení. Divadelní hra se hodí zejména pro cvičení výslovnosti, slovní zásoby, gramatiky, poslechu s porozuměním, čtení s porozuměním i k psaní. Této komplexnosti je možno dosáhnout v takové míře snad jen právě divadelní hrou. Dále jsou představeny další možné procvičovací formy: otevřené a seznamovací hry, jazykové rozcvičovací hry, práce s tělem, uvolňovací metody a improvizační hry. Úspěšnost této formy osvojení cizího jazyka dokazují nejen výpovědi studentů samých, ale i ohlas na vystoupení dramatického kroužku Ústavu jazyků a humanitních studií na českých vysokých školách pro studenty germanistiky.

Článek se zabývá významem práce českého pedagoga G.A.Lindnera.

The article is focused on identifying some specifics of the use of terms innovation/improvement in the field od education in Czech and English discourse. These issues have been analysed with help of topic relevant literature and by means of carrying out a content analysis of the official catalogue of study visits within the programme Socrates Arion 2003/2004.

Cílem práce je zmapovat některé výchovné problémy současných rodin. Tuto problematiku nastiňuje jak ze strany rodičů, tak ze strany dítěte a výchovných pracovníků. Popisuje řešení výchovných konfliktů, které přináší každodenní život., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Práce je zaměřena teoreticky i prakticky na oblast pedagogiky, která se zabývá otázkami motivace učení nejen u středoškolských studentů., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Autorka se v práci zabývá problematikou výchovy a vzdělávání dětí se zvýšenou hyperaktivitou. Nejprve charakterizuje příčiny této poruchy chování, možnosti léčby a vhodný přístup k dětem. Dále se zabývá způsobem práce s dětmi při školním vyučování., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Práce se zabývá problematikou testování studentů. Jsou porovnávány různé typy testů a testovacích technik vzhledem k jejich vlivu na vyučování. Autorka navrhuje techniky, které by mohly mít pozitivní vliv na učení studentů. Součástí práce je i výzkum úrovně testování na českých školách., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Autorka se v práci zabývá otázkami, které vyvstanou při vyučování a učení se slovní zásoby a uvádí různé způsoby procesu učení se slovní zásobě. Součástí jsou konkrétní příklady a cvičení pro osvojení si anglických slovíček., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Autor se v práci zabývá deduktivními postupy, které lze uplatnit ve výuce organické chemie na středních školách s chemickým zaměřením. Práce je členěna do kapitol dle typu chemického problému. Na závěr je uveden soubor úloh., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou

Práce je zaměřena na zmapování historie výuky v dopravním školství a výuky dopravních předmětů na školách jiného zaměření, např. strojních, stavebních, zemědělských apod., Dokončená práce s úspěšnou obhajobou