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De nos jours, pour plusieurs, le téléphone cellulaire est devenu comme une extension de soi, constamment attaché à leur corps. Il paraît omniprésent même lors des expériences en nature, car, certains se sentent forcés de publier des photos de leur expérience sur les réseaux sociaux. À travers les publications, ils risquent de contribuer à l’achalandage et de favoriser une perspective utilitaire des milieux naturels. Et il semble que c’est le cas pour la rivière Bonaventure. Cela soulève la question, quel est l’impact des réseaux sociaux sur les milieux naturels et plus particulièrement, sur la rivière Bonaventure? Les publications géolocalisées sur l’ensemble de la rivière auraient un indice de corrélation de 0,42 par rapport au nombre de visites. De plus, à travers l’analyse de plus de 1500 photos géolocalisées à différents endroits sur la rivière Bonaventure, la perspective utilitaire de la nature est mise de l’avant dans 96 % des cas. Bien qu’il soit difficile de toujours démontrer l’impact des réseaux sociaux sur des milieux naturels comme celui de la rivière Bonaventure, certaines observations prouvent leur impact. Pour certains milieux naturels, les réseaux sociaux sont responsables de problèmes environnementaux tels que la fragmentation, la perte d’habitat, la dénaturalisation, la production de déchets et le vandalisme pollueur. Socialement, l’achalandage et la perception véhiculée risquent d’amplifier des enjeux de sécurité, réduire l’accès à la population locale, générer de la pollution sonore, et même causer des troubles psychologiques comme le phénomène appelé syndrome de Paris. À l’inverse, les médias sociaux peuvent avoir des impacts positifs, comme pousser les gens à passer du temps en nature, ce qui développe leur intérêt pour la cause environnementale et améliore leur santé physique et mentale en contrant le déficit nature. Finalement, ils représentent une opportunité de récolter des données par la science citoyenne et génèrent des revenus additionne

Le déficit nature, apparaissant comme un phénomène plus que jamais présent dans notre société notamment dû à nos modes de vie urbains, chargés et sédentaires, mais aussi due à la technologie qui prend une place de plus en plus grande, se trouve au cœur de la problématique de cet essai. Phénomène particulièrement observable chez les enfants, ceux-ci se retrouvent, dès un jeune âge, limités, et même privés de temps de qualité en nature, alors que le contact avec la nature a des bénéfices considérables sur la santé physique et mentale de tous et sur le développement des enfants. Aussi, le temps passé en nature permet de créer un lien fort avec celle-ci alors que les individus étant plus souvent en contact avec celle-ci sont plus susceptibles d’y être attachés et de vouloir la conserver. Il s’agit ici d’une relation gagnante dans les deux sens alors que le contact avec la nature est bénéfique pour l’humain et pour la nature elle-même. Le loisir pratiqué en nature (loisir nature) apparait comme une piste de solution intéressante pour pallier ce déficit nature et faciliter un contact positif avec la nature. Les municipalités, véritables gouvernements de proximité, sont des acteurs clés afin de faciliter la pratique du loisir nature. En effet, le monde municipal a tous les outils nécessaires pour faciliter et encourager ce contact avec la nature en étant responsable de l’aménagement sur le territoire, mais aussi en étant prestataire de loisirs. Ainsi, l’objectif de cet essai est de formuler des recommandations pour que les municipalités puissent favoriser la pratique de loisir nature afin de pallier le déficit nature. Le cas de l’agglomération de Longueuil fut retenu dans le cadre de cet essai. Un portrait du territoire et de ses enjeux de gouvernance en ce qui a trait au loisir nature fut réalisé dans le but de soutenir l’analyse. Par la suite, les critères d’analyse furent présentés : l’accessibilité, la qualité de l’expérience, la promotion et la concertation et le lead

Au Canada, seulement 9 % des jeunes d’âge scolaire sont suffisamment actifs pour atteindre les recommandations de 60 minutes d’activité physique d’intensité modérée à élevée par jour (Statistique Canada, 2015). Cette situation est préoccupante puisque la sédentarité des jeunes entraîne des effets majeurs sur la santé, notamment en étant associée à des maladies dites « non transmises » telles que l’obésité, l’hypertension et le diabète (Lee et al., 2012; OMS, 2014). En 1986, la communauté internationale s’est réunie pour proposer différentes pistes de solution. Dans la Charte d’Ottawa (OMS, 1986), il est précisé que l’école est un milieu d’intervention privilégié et que les approches globales de développement de la santé devraient être priorisées dans tous les efforts de promotion de santé. Une des initiatives scolaires qui ont découlé de la Charte d’Ottawa est les approches émergentes d’éducation à la santé. Ces approches sont construites dans le but de créer un environnement favorable à l’adoption de saines habitudes de vie et s’inscrivent dans une perspective systémique, c’est-à-dire en arrimant le milieu scolaire à la famille et à la communauté (OMS, 1986, 1997; Rivard et Turcotte, 2013). Par leur mise en œuvre particulière, les approches émergentes d’éducation à la santé sont généralement reconnues comme une stratégie efficace dans le soutien d’efforts de promotion de la santé, notamment en ce qui a trait à la pratique d’activités physiques (OMS, 1986, 1997). Pourtant, on en sait toujours peu sur les impacts de ces approches sur le développement d’un mode de vie actif chez les élèves (Crowe, 2015; INSPQ, 2004; Simard et al., 2011; Trudel, 2011). Plus particulièrement, peu de recherches permettent d’évaluer le maintien dans le temps des retombées des approches émergentes d’éducation à la santé sur l’activité physique des élèves (Deschesnes et al., 2008; Dobbins et al., 2009; Fung et al., 2012; Naylor et al., 2008; Siedentop, 2009; Simard et al., 2011). Cette étud