Search

Treball Final de Grau en Comunicació Audiovisual. Codi: CA0932. Curs acadèmic 2019-2020 L’esport i la televisió mantenen una relació molt estreta des del naixement d’aquest mitjà, arribant a crear una dependència mútua. En aquest context la tecnologia es sitúa com un factor clau per a continuar amb aquesta relació, oferint nous punts de vista i experiències als espectadors, incrementant la qualitat i l’entreteniment del contingut. A més afavoreixen la composició d’un estil formal i esportiu atractiu per a les masses. En aquest treball analitzarem la creixent popularitat de l’us de skycams, repeticions 360º, grafismes 3Di altres tecnologies pioneres en la realització televisiva i com els videojocs han influït en la retransmissió d’aquests esdeveniments. Sport and television have a very close relationship since the birth of this medium, creating a mutual dependency. In this context, technology is a key factor to continue with this relationship, offering our viewers points of view and experiences, increasing the quality and the entertainment of the contingent. Moreover, they favour the composition of a formal style and sport attractive to the masses. In this work we will analyze the growing popularity of the use of skycams, 360ºReplay, 3D graphics and other pioneering technologies in television production and how video games have influenced the broadcasting of these events.

XIX Jornades de Foment de la Investigació de la Facultat de Ciències Humanes i Socials (Any 2014) L'aparició de noves ferramentes tecnològiques ha donat llum a una sèrie de subcultures que promouen la producció de caràcter DIY (Do It Yourself, fes-t'ho tu mateix), la forma de produir ve condicionada per com els usuaris utilitzen la tecnologia. A això sumem les tendències empresarials que afavoreixen la comunicació entre usuaris, fomentant el flux d'imatges, idees i relats, mitjançant els múltiples canals de les xarxes socials. La Xarxa com a mitjà de promoció de l’activitat realitzada pels grups d'usuaris suposa un punt d’estudi de partida. En general, hi ha un nombre d'activitats característiques que defineixen allò que fan les associacions grupals. Si bé una anàlisi superficial ens portaria a definir les activitats grupals com de pur col·leccionisme -de consoles, ordinadors i videojocs d'una determinada plataforma, gènere, col·leccionisme de cromos- el friquisme grupal ens proporciona de vegades la sorpresa d'activitats productives de caràcter específic, és el cas del moviment Maker. El moviment dels makers, literalment traduït com "persones que fan coses" està suposant una revolució per a l'aprenentatge tecnològic i creatiu arreu del món i té moltes aplicacions interessants per al món de l'educació. El moviment crea versions assequibles o fins i tot lliures d'invents, i a més comparteix idees en línia per a crear una comunitat de col·laboradors i solucionadors a nivell mundial. La cultura Maker ha atret l'interès dels educadors i en el cas dels Estats Units fins i tot dels polítics, preocupats pel desinterès dels estudiants per temes de ciència i tecnologia. De la mateixa manera, els professors d’arts plàstiques i disseny poden aplicar la filosofia Maker i estimular amb ella els futurs artistes i dissenyadors. Incorporant a l'aula els recursos dels makers, els professors poden renovar i millorar les pràctiques a les escoles i així, involucrar-hi estudiants de totes les especialitats.

XVIII Jornades de Foment de la Investigació de la Facultat de Ciències Humanes i Socials (Any 2013) El marc d'aquest article se centra en els personatges de les consoles Nintendo passats a cartolina. L’anomenat papercraft és una construcció de figures tridimensionals de paper o cartolina, similar a l'origami. No obstant això, difereix de l'origami perquè els seus patrons poden consistir en moltes peces de paper tallades amb tisores o cúter i unides amb cola, cosa que no pot succeir amb l'origami que només permet doblegar paper i mai retallar-lo o enganxar-lo. Un passeig per Internet permet descobrir gran quantitat de figures papercraft 3D dels personatges més famosos de les consoles de videojocs totalment tallats a mà, les quals donen una nova sensació de profunditat i dimensió a les imatges icòniques de la cultura geek pop, és a dir, tot allò relacionat amb la tecnologia, la informàtica i qualsevol afició poc habitual, -en anglès el terme geek és equivalent al terme friki a Espanya-. En aquest sentit sembla que hi ha un nexe d'unió entre l'art geek, allò gamer (del jugador de videojocs) i otaku (aficionats a l'anime o manga), i el papercraft o art de paper. Així, els personatges papercraft dels videojocs poden ser considerats una extensió o complement al videojoc, on el jugador eixampla l'àmbit d’actuació, de la pantalla al món físic i amb figures tridimensionals de cartolina o paper dels seus personatges favorits. El web Nintendo Papercraft sembla ser va començar amb un blog amb 17 visitants que ara en té prop de 3000 diaris. En aquesta anàlisi s'estudia primerament la relació entre la cultura papercraft, el disseny de videojocs no comercials sobretot per a dispositius mòbils, tablets i smartphones, i el món del manga i anime. Per altra banda, dins del camp de l’ensenyament, els personatges papercraft de Nintendo poden ser una excusa per a introduir a l’alumnat adolescent conceptes de disseny volumètric dins de les disciplines de creació d’objectes.

Treball Final de Grau en Psicologia. Codi: PS1048. Curs: 2015/2016 El presente trabajo analiza la relación de las variables habilidades sociales, autoestima y estilo parental con el trastorno de adicción a videojuegos. Se llevo a cabo un estudio descriptivo con 343 adolescentes de entre 14 y 17 años que cursaban la educación secundaria obligatoria y bachillerato. Todos los adolescentes cumplimentaron cuestionarios que evaluaban habilidades sociales, adicción a videojuegos, estilo parental percibido y autoestima. Se observaron puntuaciones significativamente más bajas para el grupo de adictos a videojuegos en el factor de "habilidades de resolución de conflictos" para el test de habilidades sociales y también para los factores de "control psicológico", "afecto", "promoción de la autonomía" y "revelación" para el test de estilo parental percibido. El presente estudio demuestra que el estilo parental con el que se educa a los adolescentes junto con el desarrollo por parte de los adolescentes de sus capacidades para resolver sus problemas tiene una importancia manifiesta a la hora de padecer una adicción a videojuegos. De mostrando al mismo modo que la autoestima no es un factor relevante a la hora de padecer una adicción a videojuegos que no son de tipo mmo, moba o mmorpg. Estos resultados demuestran que una buena beta para la prevención de esta adicción radica en enseñar a los padres modos efectivos y correctos para educar a los hijos a la vez que otros tipos de talleres dirigidos a los adolescentes para ayudarles en sus habilidades de resolución de conflictos.

Treball Final de Grau en Traducció i Interpretació. Codi: TI0983. Curs: 2014/2015 El presente trabajo se centra en investigar la traducción del argot inglés al español en el videojuego Grand Theft Auto V. En la revisión teórica del trabajo se abarca la clasificación de los videojuegos según su género y su clasificación por edad y por contenido. Además, se examina el argot desde el punto de vista traductológico como una de las armas indispensable para crear y mantener ciertos ambientes. Se estudia este fenómeno lingüístico con el objetivo de identificarlo correctamente y de intentar definir el concepto a través de la recopilación de definiciones ya propuestas. A continuación, sigue un trabajo de análisis a partir del caso seleccionado para comprobar si la funcionalidad del texto origen se mantiene en el texto meta y, en caso afirmativo, conocer qué técnicas han hecho posible la existencia de homofuncionalidad. Se han extraído muestras de lengua soez de las escenas cinemáticas del videojuego que se incluyen en los anexos y, a partir de estas muestras, se ha concluido en cuanto a la funcionalidad que presentan los segmentos en lengua meta respecto a la lengua origen y las técnicas más empleadas para cada uno de los tres tipos de funcionalidad más recurrentes: homofuncionalidad, pérdida de carga pragmática y adición de carga pragmática.

Treball Final de Grau en Criminologia i Seguretat. Codi: CS1044. Curs: 2014/2015 Desde la popularización de los videojuegos y sobre todo de los videojuegos violentos, siempre se ha dicho que este tipo de entretenimiento influye en los jóvenes volviéndolos más agresivos y antisociales. En este TFG vamos a tratar de ver qué entendemos por conducta antisocial, por agresión y conducta agresiva, y también qué se entiende por videojuegos violentos, qué contenido tienen para considerarlos así y cómo se clasifican. Después hemos realizado un estudio experimental en el que pretendemos ver qué influencia pueden tener esta tipo de videojuegos en la conducta antisocial y agresiva de los adolescentes. Para ello, hemos pasado un cuestionario a los alumnos de un colegio que hemos seleccionado y les hemos preguntado por su relación con los videojuegos, si juegan o no, cuánto tiempo lo hacen, qué tipo de videojuegos suelen usar, etc. También tenían que rellenar un Cuestionario de Conductas antisociales y otro de Agresividad. Tras el estudio de los resultados hemos comprobado que los alumnos no presentaban conductas antisociales ni agresivas, y que el hecho jugar a videojuegos, no tiene ninguna influencia, como tampoco lo tiene el tipo de juegos. Aunque sí que hemos encontrado diferencias en la frecuencia de uso con respecto a las conductas antisociales. Since the popularization of video games and especially violent video games, always it has been said that this type of entertainment influences on young people making them more aggressive and anti-social. In this essay, we are going to try to see what it means by antisocial behaviour, aggression and aggressive behavior, and also what is meant by violent video games, what content have to consider them violent, and how are classified. We then conducted a pilot study in which we want to see what influence can have this type of video games in antisocial and aggressive behaviour of adolescents. To do this, we have passed a questionnaire to a student’s of a school that we have selected and have them asked by its relationship with video games, whether playing or not, how long do, what kind of video games commonly use, etc. They also had to fill out a questionnaire of antisocial behaviour and another of aggressiveness. After the study's results have proven that students have not antisocial or aggressive behavior and the fact of playing video games, has no influence, as it does not have the type of games. Although we have found differences in frequency of use in relation with antisocial behaviour

Treball Final de Grau en Traducció i Interpretació. Codi: TI0983. Curs: 2014/2015. La carpeta d' annexos conté fragments de vídeos i subtítols. Este trabajo se centra en profundizar en la accesibilidad de los videojuegos, concretamente en la subtitulación para personas sordas (SPS), un campo que está empezando a estar en auge pero al que aún le queda mucho camino por hacer. Con este objetivo, se ha seleccionado como objeto de estudio el videojuego El Padrino I (Electronic Arts, 2006), basado en la película homónima. Más concretamente, el presente trabajo analiza los subtítulos de las escenas cinemáticas del videojuego que están basadas en la película, teniendo en cuenta las modalidades de la subtitulación convencional y de la subtitulación para personas sordas como punto de referencia. Tras la descripción del subtitulado seguido en el videojuego, se contrastan sus características con las recomendaciones de la norma UNE de 2012 sobre el subtitulado para personas sordas y personas con discapacidad auditiva y las tendencias seguidas por la subtitulación profesional. Con los resultados obtenidos, se presentan unas conclusiones acerca de las convenciones seguidas y se hace una propuesta de subtítulos para personas sordas de estas escenas. Este trabajo final de grado me ha permitido ampliar mis conocimientos sobre las modalidades ya conocidas, además de llegar a profundizar en una nueva modalidad que desconocía, la localización, concretamente la subtitulación en videojuegos.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MP1040. Curs: 2014/2015 Esta investigación, pretende realizar un estudio cuasi-experimental con un grupo de alumnos de entre 10 y 12 años, para analizar la mejora de la atención y la visión periférica de los niños que juegan a videojuegos de acción sobre los que no juegan. La muestra estuvo compuesta por 33 alumnos del colegio público Ausiàs March de la Vall d’Uixó, de quinto y sexto de primaria, de una media de edad de 10.8 años con visión normal o corregida. Esta prueba ha sido realizada mediante el programa E-prime v2.0 donde se utilizaron como estímulos cuatro tipos de ondas gabor a 4 y 9 grados de excentricidad. Los niños fueron instruidos para realizar correctamente la prueba. Los datos recogidos fueron analizados y mostraron unos resultados significativos indicando que los jugadores eran más rápidos que los no jugadores, además se vió que cuanto más alejadas estaban las ondas del centro de la pantalla mayores errores y mayor era el tiempo de reacción en todos los sujetos, de la misma manera, los niños que juegan durante un considerable número de horas a videojuegos de acción, perciben antes dichos estímulos. This research aims to make a quasi-experimental study with a study group of students between 10 and 12 years, to discuss improving attention and peripheral vision of children playing action games that do not play. The sample consisted of 33 students from the public school Ausiàs March of Vall d'Uixo, fifth and sixth graders, from an average age of 10.8 years with normal or corrected vision. This test was conducted by E-prime v2.0 program where four types of Gabor waves 4 and 9 degrees of eccentricity were used as stimuli. Children were instructed to perform the test correctly. The collected data were analyzed and showed significant results indicating that players were faster than non-players, also it was found that the further away were the waves of the centre of the main mistakes largest screen and was the reaction time in all subjects in the same way, children who play for a considerable number of hours of action video games, such stimuli perceived before.