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The aim of this paper is to substantiate the educational potential of sport in PE programs at school and to explore how critical sport pedagogy can contribute to these programs. To this end, the main ideas behind critical-emancipatory movements in Germany over the past 40 years are investigated and outlined. Due to the absence of a holistic approach, the focus of the current concept of educative PE in Germany is twofold: to educate toward sport and to educate through sport. In line with this concept, sport in society needs to be addressed without simply being adopted as a model. Following these core assumptions, this paper puts forward the thesis that sport has the potential to empower children to deal with their increasingly complex and contingent lifeworlds, which is important when facing future challenges such as social issues and, thus, provides pedagogical legitimization of PE as a school subject., El objetivo de este artículo es evidenciar el potencial educacional del deporte en programas de Educación Física en la escuela y explorar como la pedagogía crítica del deporte puede contribuir a estos programas. Para este fin, las principales ideas presupuestas en los movimientos crítico-emancipatórios de Alemania en las últimas cuatro décadas son investigadas y delineadas. Debido a la ausencia de un abordaje holístico, el propósito del actual concepto de Educación Física educativa en Alemania es duplo: educar para el deporte y educar a través del deporte. Según este concepto, el deporte en la sociedad necesita ser problematizado sin ser solamente asumido como un modelo. De acuerdo con esas premisas centrales, este artículo trabaja con la tesis de que el deporte tiene el potencial de empoderar niños para tratar con sus mundos cada vez más complejos y contingentes, lo que es importante para enfrentar los futuros desafíos como una cuestión social y, por lo tanto, ofrecer legitimación pedagógica de la Educación Física como materia escolar., O objetivo desse artigo é evidenciar o potencial educacional do esporte em programas de Educação Física na escola e explorar como a pedagogia crítica do esporte pode contribuir para esses programas. Para este fim, as principais ideias pressupostas nos movimentos crítico-emancipatórios de Alemanha, nas últimas quatro décadas, são investigadas e delineadas. Graças à ausência de uma abordagem holística, o propósito atual de Educação Física na Alemanha é duplo: educar para o esporte e educar através do esporte. Segundo esse conceito, o esporte na sociedade precisa ser problematizado sem ser apenas assumido como um modelo. Conforme essas premissas centrais, esse texto trabalha com a tese de que o esporte tem o potencial de empoderar crianças para lidar com seus mundos cada vez mais complexos e contingentes, o que é importante para enfrentar os futuros desafios como uma questão social e, portanto, oferecer a legitimação pedagógica da Educação Física como matéria escolar.

This study carries out a bibliometric analysis of the scientific production on handball with the following goals: (1) to characterize the publications; (2) to analyze productivity; (3) to identify topic areas and journals; and (4) to present the various co-occurrence networks. The analysis consisted of calculating basic bibliometric indicators, and co-occurrence analysis was carried out to establish the relationships between authors, between citations of scientific papers and between keywords chosen by authors. A total of 1,637 original papers and 90 reviews in 399 journals were analyzed; 4,752 authors signed papers related to handball. The main topics were ‘handball’ and ‘ACL,’ and a tendency towards increasing presence of papers from the training field was found in recent years., El objetivo de este estudio fue realizar un análisis bibliométrico de la producción científica sobre el balonmano con los siguientes objetivos: (1) caracterizar las publicaciones, (2) analizar la productividad, (3) identificar las áreas temáticas y las revistas y (4) presentar las diferentes redes de coocurrencia. El análisis consistió en el cálculo de indicadores bibliométricos básicos y se realizó un análisis de coocurrencia para establecer las relaciones entre autores, entre citas de artículos científicos y entre palabras clave de los autores. Se analizaron 1637 artículos originales y 90 revisiones en 399 revistas. Un total de 4752 autores firmaron trabajos relacionados con el término balonmano. Los temas principales fueron "handball" y "ACL" y, en los últimos años, hemos encontrado una tendencia de aumento en la presencia de trabajos del ámbito del entrenamiento., O objetivo deste estudo foi realizar uma análise bibliométrica da produção científica do handebol com estes objetivos: (1) caracterizar as publicações (2) analisar a produtividade, (3) identificar as áreas temáticas e as revistas de pesquisa e (4) apresentar as diferentes redes de co-ocorrência. A análise consistiu no cálculo de indicadores bibliométricos básicos e foi realizada uma análise de co-ocorrência para estabelecer as relações entre autores, entre citações de artigos científicos e entre palavras-chave de autores. Foram analisados 1637 artigos originais e 90 revisões em 399 revistas. Um total de 4752 autores assinaram artigos relacionados ao termo handebol. Os principais tópicos foram "handball" e "ACL", e encontramos uma tendência nos últimos anos em aumentar a presença de artigos da área de treinamento.

O artigo apresenta um relato sobre um projeto de extensão universitária que visa articular direito ao lazer e direito à cidade. Pressupostos teóricos foram buscados no urbanismo e nas teorias críticas da Educação Física – com foco especial na distribuição assimétrica do lazer pelos territórios urbanos. As escolhas metodológicas também buscam uma síntese entre pesquisa etnográfica e extensão universitária, radicalizando as potencialidades itinerantes das práticas de lazer. A conclusão faz um balanço dos malogros e êxitos do processo., This paper describes a community outreach project aimed at connecting the right to leisure and the right to the city. Theoretical assumptions were sought in urban planning and Physical Education critical theories – focused on the asymmetric distribution of leisure by urban territories. Methodological choices also sought a synthesis between ethnographic research and university outreach programs, radicalizing the itinerant potentials of leisure practices. The conclusion takes stock of failures and successes of the process., El artículo presenta un relato sobre un proyecto de extensión universitaria para articular el derecho al ocio y el derecho a la ciudad. Las premisas teóricas se buscaron en el urbanismo y en las teorías críticas de la Educación Física —con especial énfasis en la distribución asimétrica de los espacios de ocio en zonas urbanas. Las elecciones metodológicas también buscan una síntesis entre investigación etnográfica y extensión universitaria, radicalizando las potencialidades itinerantes de las actividades de ocio. La conclusión hace un balance de los fracasos y éxitos del proceso.

Resumo O objetivo deste ensaio é analisar as relações que se estabeleceram entre o Estado e as associações esportivas universitárias durante a década de 1930 até o início da década seguinte. Para tanto, utilizamos jornais do acervo da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro, assim como bibliografia especializada que trata sobre o tema. Nesse período, os esportes foram uma instância institucional relevante no agenciamento de relações entre o Estado e estudantes universitários. Além disso, a natureza dessas relações acabou por determinar o modo como os esportes se desenvolveram nas universidades brasileiras daí em diante, modelando uma arquitetura institucional que de certo modo sobrevive até os dias de hoje. Abstract This paper analyzes the relationships established between the State and college sports associations from the 1930s to the early 1940s. We use newspapers from the National Library in Rio de Janeiro as well as specialized bibliography on the topic. During that period, sports were a relevant institutional sphere in the assemblage of relations between the State and college students. Moreover, the nature of these relationships ultimately determined the way sports developed at Brazilian colleges from then on, shaping an institutional architecture that somehow survives to this day. Resumen El objetivo de este trabajo es analizar las relaciones que se establecieron entre el Estado y las asociaciones deportivas universitarias desde la década de 1930 hasta principios de la década siguiente. Para este fin, usamos periódicos de la Colección de la Biblioteca Nacional de Río de Janeiro, así como bibliografía especializada que aborda el tema de alguna manera. Durante este período, el deporte fue una instancia institucional relevante en la agencia de relaciones entre el estado y los estudiantes universitarios. Además, la naturaleza de estas relaciones determinó en última instancia la forma en que los deportes se desarrollaron en las universidades brasileñas a partir de entonces, configurando una arquitectura institucional que de alguna manera sobrevive hasta nuestros días.

O artigo analisa um movimento de crítica e renovação da Educação Física colombiana a partir das últimas décadas do século XX, comparando-o com fenômeno similar no Brasil. Metodologicamente, está fundamentado, de um lado, na análise de conteúdo de dois periódicos colombianos e em 16 entrevistas com profissionais da Educação Física daquele país. De outro lado, baseia-se na farta literatura dedicada ao tema no Brasil. A reflexão comparada demonstra as consequências diversas do processo de esportivização e cientifização do componente curricular, oportunidade para identificar semelhanças, diferenças, continuidades, rupturas, mas, também, as renovações epistemológicas produzidas na Educação Física dos dois países., Este artículo analiza un movimiento de crítica y renovación de la Educación Física colombiana a partir de las últimas décadas del siglo XX, comparándolo con fenómeno similar en Brasil. Metodológicamente, está fundamentado, por un lado, en el análisis de contenido de dos revistas colombianas y en 16 entrevistas con profesionales de la Educación Física de ese país. Por otro lado, se basa en la abundante literatura dedicada al tema en Brasil. La reflexión comparada demuestra las diversas consecuencias del proceso de deportivización y cientifización del componente curricular, oportunidad para identificar semejanzas, diferencias, continuidades y rupturas, pero también las renovaciones epistemológicas producidas en la Educación Física de los dos países., This article analyzes a movement towards critique and reinvention of Colombian Physical Education started in 1970s, comparing it with a similar phenomenon in Brazil. In methodological terms, on the one hand, the investigation is carried out through content analysis of papers published in two Colombian journals and 16 interviews with professionals of Physical Education from Colombia; on the other hand, the study is based on numerous articles on the theme in Brazil. The comparative examination shows distinct consequences regarding ‘sportivization’ and ‘scientificization’ and their impacts on Physical Education, which enables us to identify not only similarities, differences and ruptures, but also epistemological reinventions produced in Physical Education in both countries.

Resumen Durante la dictadura franquista (1939-1975) la Educación Física y el deporte femenino fueron originariamente definidos como instrumentos para la transmisión del ideal de mujer que se trató de imponer. El objetivo de este artículo es dilucidar si estas prácticas evolucionaron y llegaron a ser medios de transgresión del modelo femenino impuesto. Para ello se han utilizado fuentes primarias y aportaciones relevantes de fuentes secundarias. Las conclusiones muestran que tanto la Educación Física como el deporte femenino fueron medios de transgresión del modelo femenino impuesto, si bien no llegaron a oponerse de forma directa a dicho modelo. Resumo Durante a ditadura de Franco (1939-1975) a Educação Física e o esporte feminino definiram-se como instrumentos para a transmissão da mulher ideal. O objetivo principal deste estudo é elucidar se estas atividades converteram-se em formas de transgressão do modelo feminino. A investigação utilizou fontesprimárias e fontes secundárias relevantes. Os resultados mostraram que a tanto a Educação Física quanto o esporte foram mecanismos de transgressão do modelo feminino, mas não se opuseram diretamente a esse modelo. Abstract During Franco’s dictatorship (1939-1975), Physical Education and female sports were defined as instruments for conveying the female ideal. The main objective of this paper is to know if those activities became ways of transgressing the female model imposed. The investigation used primary sources and relevant secondary sources. The findings show that Physical Education and female sports were ways of transgressing the female model imposed, but they did not oppose that model directly.