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Essa proposta tem como tema a criação do produto de um site estruturado como um hub digital de conteúdo sobre trabalho remoto. O desenvolvimento do presente estudo possibilitou conhecer os principais desafios envolvidos na prática do trabalho remoto no Brasil, para, assim, produzir e selecionar conteúdos que pudessem elucidar as maiores dúvidas e objeções encontradas por profissionais e empresas acerca do trabalho de casa e/ou fora de um ambiente presencial. Como metodologia, utilizou-se o monitoramento de mídias sociais para levantamento dos temas a serem abordados e o público de interesse, o método de Design Thinking para discutir e idear como seria o produto proposto (hub digital), o método do Business Model Generation para pensar o hub como um modelo de negócio e, por fim, a realização de entrevistas, baseadas nos temas estabelecidos nas etapas anteriores, e direcionadas a profissionais com experiência na relação com o trabalho remoto. Com base no exposto no presente trabalho, pode-se notar a rápida escalada do trabalho remoto no Brasil e no mundo, principalmente após o impacto da COVID-19, e concluir que o hub digital aqui proposto disponibilizará conteúdo relevante sobre trabalho remoto a um também crescente número de profissionais e empresas que buscam, pesquisam e se interessam pelo tema. The proposal aimed to create a structured website like a digital hub regarding remote work. The development of the present study allowed us to know the most important challenges concerning remote work in Brazil, to produce and select content that would clarify the most doubts and objections faced by professionals and industries related to the model of working from everywhere and/or out of the company environment. The methodology of this study concerned first monitoring social media for the choice of the themes and the target audience. Design Thinking was then applied for the discussion of the major idea of the project (Digital hub), followed by the Business Model Generation. Digital hub was proposed as a business model, and then, interviews were conducted, based on the previously defined themes, and followed by professionals with expertise on the relation of remote working modality. The results revealed a quick increase of the remote working modality in Brazil and in the whole world, mostly after the impact of the COVID-19 pandemic. In conclusion, the Digital hub proposed will provide applicable content about remote work to a growing group of professionals and companies who may be interested in this subject. Dissertação (Mestrado)

No mundo atual percebe-se uma preocupação da população brasileira no que diz respeito aos seus direitos. Os brasileiros estão cada vez mais atentos aos direitos que lhes são acrescentados, aos que são modificados e, principalmente, aos que são retirados. Partindo desse pressuposto, este relatório tem por intuito abordar os direitos da população LGBT, baseando-se na coleta dos direitos do desse grupo, sistematizando-os de forma a se elaborar um plano de aplicação de um aplicativo que viabilize o acesso à informação sobre os direitos desse grupo, bem como a promover a interação entre os usuários do aplicativo, buscando, assim, auxiliar um grupo que sofre discriminação na sociedade na qual está inserido, e servindo de suporte à informação de uma forma simples, rápida e interativa. In the current world, there is a concern of the Brazilian population that does not respect their rights. Brazilians are increasingly aware of the rights that are added to them, those that are modified and, especially, those that are withdrawn. Based on this assumption, this report aims to work on the rights of the LGBT population, based on the collection of the rights of this group, systematizing them in order to develop an application plan for an application that enables access to information about rights of that group, as well as to promote interaction between users of the application. Thus seeking to help a group that suffers discrimination in the society in which it is inserted, and serving as a support for information in a simple, fast and interactive way. Dissertação (Mestrado)

Pesquisa sem auxílio de agências de fomento O desenvolvimento da Internet e a emergência de uma cultura da convergência engendraram um modelo de produção, distribuição e consumo de conteúdo alinhado aos interesses econômicos dos grandes conglomerados de mídia, especialmente aqueles ligados à indústria do entretenimento: a narrativa transmídia. Pesquisadores do campo da comunicação têm apontado para as potencialidades da conjugação entre a transmídia e o jornalismo, e, embora ainda sejam escassas as experimentações nesse sentido, elas se revelam promissoras. Temos, neste trabalho, o objetivo de desenvolver, experimentalmente, uma produção jornalística transmidiática sobre saúde mental, a “desat.se”, atravessada por formatos e gêneros que compreendem a reportagem longform, o jornalismo literário e o jornalismo em quadrinhos, e composta por um site e uma comunidade de usuários (grupos nas mídias sociais Facebook e WhatsApp, uma página na mídia social Instagram e uma página de financiamento coletivo na plataforma “APOIA.se”). Aplicamos, metodologicamente, o modelo analítico de design de projeto transmidiático de Gambarato e Dabagian (2016) como ferramenta para o planejamento e a construção da proposta. A “desat.se” enfatiza a colaboração dos usuários na composição do conteúdo, buscando tirar proveito das possibilidades criativas e econômicas desveladas pela cultura da convergência e pelo atual comportamento migratório dos públicos, que transitam por diversas mídias. Pretendemos, com este trabalho, contribuir para o desenvolvimento das pesquisas na área, enfatizando, sobretudo, as interseções possíveis entre narrativa transmídia e jornalismo. The development of the Internet and the emergence of a convergence culture have engendered a model of production, distribution and consumption of content aligned with the economic interests of large media conglomerates, especially those linked to the entertainment industry: the transmedia storytelling. Researchers in the field of communication have pointed to the potential of the combination of transmedia and journalism, and, although experiments in this regard are still scarce, they are promising. In this work, we aim to experimentally develop a transmedia journalistic production on mental health, entitled “desat.se”, crossed by formats and genres that comprise longform journalism, literary journalism and comics journalism, and composed of a website and a user community (social media groups Facebook and WhatsApp, an Instagram page and a crowdfunding page on “APOIA.se” platform). We applied, methodologically, the transmedia project design analytical model by Gambarato and Dabagian (2016) as a tool for planning and building the proposal. "Desat.se" emphasizes the collaboration of users in the composition of the content, seeking to take advantage of the creative and economic possibilities unveiled by the convergence culture and by the current migratory behavior of audiences, who transit through different media. With this work, we intend to contribute to the development of research in the area, emphasizing, above all, the possible intersections between transmedia storytelling and journalism. Dissertação (Mestrado)

Para muitas pessoas seguir páginas no Facebook pode ser uma expressão da moda, de poder e suposta inovação. Esta investigação consiste em tentativas de atribuir sentidos a conteúdos de física das radiações em três páginas institucionais nessa plataforma, a partir de seus seguidores. São elas: Centro de Informações Nucleares (CIN), Instituto de Radioproteção e Dosimetria (IRD) e Conselho Nacional de Técnicos e Tecnólogos em Radiologia (CONTER). O objetivo foi identificar características desses conteúdos via essas páginas no Facebook. As estratégias metodológicas adotadas foram a Netnografia associada à Teoria de Análise Dialógica do Discurso (ADD) na perspectiva bakhtiniana e à Teoria Ator-Rede (TAR). Para a coleta e gestão de dados agregaram-se os softwares Ncapture e Nvivo 12 Plus. Percebeu-se que os conteúdos postados nessas páginas se caracterizam pelos entrelaçamentos de seguidores; temas, tópicos e subtópicos; dimensões (tecnocientífica, pedagógica, comunicacional, tecnológica e organizacional) e interações (reativas e mútuas). Se identificar características de conteúdos nessas páginas é um modo de engajar, engendrar redes e atribuir sentidos, a almejada inovação, por sua natureza tensa, não resulta de quaisquer combinações, mediações e afetamentos. Mas, de processos que consideram as diferenças culturais dos indivíduos envolvidos e das tecnologias para incluir e promover transformações com valor educativo, isto é, que os levem a refletir sobre: “o que”, “como” e “por que” se divulga e aprende; as (re)ações em curso mediadas pela plataforma; os conteúdos como parte da cultura. Logo, tanto as páginas institucionais como o Facebook são sistemas acoplados em que os seguidores e os conteúdos ajudam a (re)criar e prosperar. Nesse ensejo, o tipo de engajamento dos seguidores com os conteúdos é catalisador de experiências e influenciador de alguma (re)formulação de conhecimentos no âmbito da física das radiações. Se o sentido dominante para a plataforma é o consumo de informações, cabe aos seguidores a necessária e desafiadora tarefa de aprender a consumir, o que implica pensar em transpor o nível instrucional e despertar interesse pela pesquisa científica considerando a hipótese de como essa faz ou pode fazer diferença em suas vidas. For many people, following Facebook pages may seem like an expression of fashion, power and supposed innovation. This investigation consists of attempts to attribute meanings to radiation physics content on three institutional pages on that platform, from its followers. They are: Nuclear Information Center (CIN), Institute of Radioprotection and Dosimetry (IRD) and National Council of Technicians and Technologists in Radiology (CONTER). The objective was to identify characteristics of these contents via these Facebook pages. The methodological strategies adopted were Netnography associated with the Theory of Dialogical Discourse Analysis (ADD) from the Bakhtinian perspective and the Actor-Network Theory (ANT). For the collection and management of data, Ncapture and Nvivo 12 Plus software were added. It was noticed that the content posted on these pages is characterized by the intertwining of followers; themes, topics and subtopics; dimensions (technoscientific, pedagogical, communicational, technological and organizational) and interactions (reactive and mutual). If identifying characteristics of content on these pages is a way of engaging, engendering networks and assigning meanings, the desired innovation, due to its tense nature, does not result from any combinations, mediations and affects. But, of processes that consider the cultural differences of the individuals involved and the technologies to include and promote transformations with educational value, that is, that lead them to reflect on: “what”, “how” and “why” is disseminated and learn; ongoing actions and reactions mediated by the platform; content as part of the culture. Therefore, both institutional pages and Facebook are coupled systems in which followers and content help to create or recreate and prosper. In this opportunity, the type of engagement of followers is a catalyst for experiences and influences some formulate or reformulate of knowledge in the field of radiation physics. If the dominant sense for the platform is the consumption of information, it is up to the followers the necessary and challenging task of learning to consume, which implies thinking about transposing the instructional level and arousing interest in scientific research considering the hypothesis of how it does or can make a difference in their lives. Tese (Doutorado)

Este relatório técnico-cientìfico acompanha o webdocumentário Pé de Moleque: O destino na ponta dos pés. Um produto desenvolvido para a conclusão do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias, Comunicação e Educação, como exigência para obtenção do título de Mestre. O webdocumentário pode ser navegado no site www.projetopedemoleque.art.br. E este relatório tem a proposta de refletir sobre o webdocumentário na prática, mostrando algumas dúvidas e descobertas que surgem ao conhecer a teoria e partir para a produção de uma obra documental para a web. Esse gênero é razoavelmente novo. São pouco mais de 15 anos de discussão do tema, assim, as formas de fazer têm evoluído e o conceito também acompanha esse caminho. No Brasil, a produção não é tão extensa, considerando um levantamento de similares, mas a teoria já é explorada em alguns livros, artigos e dissertações de mestrado e teses de doutorado. Um dos pontos que geram dúvida a quem está produzindo é se aquele produto realmente é um webdocumentário ou um site contando a história do objeto escolhido. Diante disso, a proposta, neste relatório, é mostrar como o webdocumentário sobre um projeto social de dança foi pensado e executado bem como refletir sobre as características que marcam o gênero em termos de produção. Além de sugerir o webdocumentário como ferramenta para instituições do campo do ativismo se comunicar com a sociedade. This technical-scientific report accompanies the webdocumentary Pé de Moleque: The destiny on tiptoe. A product developed for the completion of the Postgraduate Program in Technologies, Communication and Education, as a requirement to obtain the Master's degree. The webdocumentary can be browsed at www.projetopedemoleque.art.br . And this report has the proposal to reflect on the webdocumentary in practice, showing some doubts and discoveries that arise when knowing the theory and starting for the production of a documentary work for the web. This genre is fairly new. They are little more than 15 years of discussion of the theme, thus, the ways of doing have evolved and the concept also follows this path. In Brazil, the production is not so extensive, considering a similar survey, but the theory is already explored in some books, articles and dissertations and doctoral theses. One of the points that generate doubt to who is producing is if that product really is a webdocumentary or a website telling the history of the chosen object. Therefore, the proposal in this report is to show how the webdocumentary about a social dance project was thought and executed as well as reflect on the characteristics that mark the genre in terms of production. In addition to suggesting the webdocumentary as a tool for institutions in the field of activism to communicate with society. Dissertação (Mestrado)

FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais Nesta Pesquisa Qualitativa do tipo Participante, desenvolvida no contexto da linha de pesquisa “Educação em Ciências e Matemática”, do Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, da Universidade Federal de Uberlândia - UFU, analisamos a trajetória de um coletivo estudantil em suas vivências com a Internet das Coisas (IoT). Para esse coletivo, a IoT foi paradigma na construção de aplicativos (Apps) para o controle de forma remota, utilizando algum dispositivo móvel (tablet) com Sistema Operacional (S.O.) Android, de quatro experimentos, já existentes – Apps esses apresentados na Feira Escolar da escola em que estudavam. A questão relativa a esta pesquisa foi: Como fazer das Feiras Escolares uma coreografia didática de Inovação Tecnológica e Convergência das Mídias na Educação Básica? Escolhemos para o cenário o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM). Na determinação dos sujeitos da pesquisa, ficou estabelecido o meu papel de Investigador Profissional, tendo no papel de População Interessada, considerada “pesquisadora”, o coletivo estudantil e o Professor Orientador, todos da escola escolhida como cenário. Utilizamos a observação participante e as construções dos relatos registrados em vídeo, das entrevistas semiestruturadas e dos blogs e fóruns de discussões estabelecidos em grupos nas redes sociais. Lançamos mão da triangulação e da interpretação de sentidos, na tentativa de descrever, analisar e interpretar a trajetória coletiva de construção de saberes em Ciências e Matemática dessa equipe da pesquisa. Por fim, apresentamos a tese de que a Cultura da Convergência pode fazer das Feiras Escolares uma coreografia didática de inovação tecnológica e convergência das mídias na Educação Básica, desde que estabelecidas as condições necessárias para essa coreografia e que seja organizado o cenário de forma a efetivar a aprendizagem. In this qualitative research of participant type, developed in the research line "Education in Sciences and Mathematics" of the Graduate Program in Brazilian Education from the Federal University of Uberlândia (UFU), we analyzed the trajectory of a student group on their experiences with the Internet of Things (IoT). For this group, IoT was the paradigm in building applications (apps) to control remotely, using some mobile device (tablet) with Android Operating System (OS), of four existing experiments - apps presented at the school fair in which they were studying. The research question was: how to make school fair a didactic choreography of technological innovation and convergence of media in basic education? The research took place at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Triângulo Mineiro (IFTM). When determining the subjects of the research, my role as a professional investigator was established, having the role of the interested audience, considered "researcher", the student collective and the professor advisor, all of the school chosen as the scenario. We used participant observation and the constructions of recorded video reports, semi-structured interviews and blogs and discussion forums established in groups on social networks. We gave up on triangulation and interpretation of meanings, aiming to describe, analyze and interpret the collective trajectory of knowledge building in Science and Mathematics of this research team. Finally, we present the thesis that the Convergence Culture can make school fairs a didactic choreography of technological innovation and media convergence in basic education since the necessary conditions for this choreography are established and that the scenario is organized in order to enable learning. Tese (Doutorado)

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Nesta investigação, o tema central é a autoria, ou seja, os caminhos produtivos da Cultura Digital para se trabalhar a Educação Matemática. Procuramos estudar essa temática a partir da investigação e análise de um Curso Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio, desenvolvido pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro, por meio das produções realizadas pelos alunos, em projetos de iniciação científico-tecnológicos para a 12ª edição da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. A problemática que motivou os estudos partiu da necessidade de compreender como a Modelagem Matemática de projetos de protótipos favorece ou promove uma fluência científica-tecnológica de alunos de um curso técnico de meio ambiente, no contexto da Cultura Digital. Buscamos a experiência, os sentidos e significados que os alunos deram ao modo como produziram, bem como aos produtos que criaram. A pesquisa caracteriza-se pela abordagem qualitativa, na qual adotamos como natureza do estudo os preceitos da Pesquisa Participante, pois ela tem a finalidade de trabalhar numa perspectiva da práxis, entrelaçando os saberes do cotidiano à produção do conhecimento científico. Foram tomados como instrumentos para produção de informações e reflexões os questionários aplicados a nove participantes, com o objetivo de conhecer a Cultura Digital dos investigados, possibilitando vislumbrar os significados e sentidos que os alunos dão às tecnologias digitais no curso de Meio Ambiente e no cotidiano. A pesquisa possibilitou entender que as produções dos pesquisados são produtos do aprendizado matemático, o qual foi alicerçado nos processos de Educar pela Pesquisa na perspectiva da Modelagem Matemática, que os alunos usaram para produzir protótipos. A análise documental nos mostrou as redes de informação e produção de tecnologia que o curso de Meio Ambiente propõe para que os alunos possam produzir tecnologias voltadas à profissão deles. Documentos que, em conjunto com fotografias e notas de campo, ajudaram a compreender que existiu uma práxis criadora dos participantes ao produzir um Regador Automático, uma Descarga Digital e um Chuveiro Inteligente, os quais foram implementados pelo trabalho educativo com a Modelagem Matemática no contexto da Cultura Digital, em quatro etapas: “A Modelagem Matemática da Eletrônica”; “A Modelagem Matemática do Design do Protótipo”; “A Modelagem Matemática da Implementação do Protótipo” e “A Modelagem Matemática da Simulação do Protótipo”. Os resultados mostram que, uma forma de implementar o trabalho educativo é pela práxis criadora da Modelagem Matemática enquanto pesquisa científico-tecnológica no contexto da Cultura Digital. Dessa forma, estudam-se não apenas informações perceptíveis, mas produz-se novas informações que antes eram imperceptíveis, o que possibilitou aos alunos educarem-se pela pesquisa numa práxis da Modelagem Matemática. In this research, the central theme is authorship, that is, the productive paths of Digital Culture to work in Mathematics Education. We study this subject from the analysis of a production in projects of scientific and technological initiation carried out by the students of the Technical Course on Environment Integrated to High School, offered by the Federal Institute of Triângulo Mineiro, through the productions carried out by the students, in projects of scientific and technological initiation for the 12th edition of National Science and Technology Week. The problematic that motivated the studies started from the need to understand how the Mathematical Modeling of prototype projects favors or promotes a scientific-technological fluency of students of a technical course of environment, in the context of the Digital Culture. Seeking experience, the meanings and meanings the students gave to the way they produced, as well as the products they created. The research is characterized by the qualitative approach, in which we adopt as the nature of the study the precepts of the Participating Research since it has the purpose of working in a praxis perspective, interweaving the daily knowledge to the production of scientific knowledge. The questionnaires applied to nine participants were taken as instruments for the production of information and reflections, with the purpose of knowing the Digital Culture of the investigated ones, allowing glimpsing the meanings and senses that the students give to the digital technologies in the course of Environment and in life. The interview made it possible to understand that the productions of the researched are products of mathematical learning, which was based on the processes of Educate through Research in the perspective of Mathematical Modelling, which the students used to produce prototypes. The documentary analysis showed us the networks of information and technology production that the Environment course proposes so that the students can produce technologies geared to their profession. Documents that, together with photographs and field notes, helped to understand that there was a creative praxis of the participants when creating an Automatic Watering system, a Digital Water Flush and an Intelligent Shower, which were implemented by the educational work with Mathematical Modelling in the context of Digital Culture, in four stages: "The Mathematical Modelling of Electronics"; "The Mathematical Modelling of Prototype Design"; "The Mathematical Modelling of the Prototype Implementation" and "The Mathematical Modelling of the Prototype Simulation". The results show that one way of implementing educational work is the creative praxis of Mathematical Modelling as scientific-technological research in the context of Digital Culture. In this way, not only perceptible information is studied, but also new information that previously was imperceptible is produced, which allowed the students to be educated by the research in a praxis of Mathematical Modelling. Tese (Doutorado)

FAPEMIG - Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais Este trabalho apresenta uma proposta de aplicação de um software que colabore para o estabelecimento da comunicação em língua inglesa entre não nativos e nativos e entre não nativos e máquinas, a partir da constatação que 88% das pessoas no mundo não possuem a língua inglesa como língua materna. O software terá a programação definida para aplicação de novas abordagens metodológicas apresentadas neste trabalho: os Mapas de Conhecimentos Estruturados (MCE) e o Método de Memorização Exponencial Efetivo na Base Binária (MMEEBB), empregado ao Globish, uma variação simplificada do Inglês. Dessa forma, abordam-se, neste estudo, algumas particularidades da língua (Inglês) que são dificultadores para falantes não nativos, como: aspiração das palavras, o som schwa e o uso de operadores e verbos. Para a validação do software foi desenvolvido no processo da pesquisa um aplicativo que não apenas afere o reconhecimento do Inglês, mas pode contribuir para determinar os melhores ajustes técnicas do Globish e do Cockney, um variante do Inglês britânico, de tal forma que se consiga tanto uma melhor comunicação entre humanos (nativos e não nativos) quanto entre humanos-computador (celular, IoT, learning machines). This paper presents a proposal for the application of software that collaborates to establish communication in English between non-native and native speakers and between non-native speakers and machines, based on the fact that 88% of people in the world do not have English as a language maternal. The software will have the programming defined to apply new methodology approaches presented in this work: the Structured Knowledge Maps (MCE) and the Method of Effective Exponential Memorization in the Binary Base (MMEEBB), used to Globish, a simplified variation of English. In this way, it is presented, in this study, some peculiarities of the language (English) that are difficult for non-native speakers, as: aspiration of words, sound schwa and the use of operators and verbs. For the validation of the software was developed in the research process an application which not only addresses the recognition of English, but can contribute to determine the best technical adjustments of the Globish and Cockney, a variant of British English, in such a way communication between humans (native and non-native) and between human-computer (cellular, IoT, learning machines). Dissertação (Mestrado)

Cada vez mais as startups e o empreendedorismo têm ganhado protagonismo no mundo dos negócios e também nos sonhos e desejos dos jovens. Ter o próprio negócio e poder colocar em prática as ideias inovadoras tem feito os empreendedores arriscarem a abrir suas empresas. O sucesso e a lucratividade estão no sonho de quem empreende, mas, muitas vezes, esse caminho exige muita dedicação, planejamento e cuidados. Como então transmitir as dicas e o conhecimento para os mais jovens sobre empreendedorismo para que alcancem sucesso com suas startups? É a partir dessa pergunta que nasce o plano de aplicação “Caçadores de Empreendedorismo”, projeto criado para abordar o universo dos novos negócios para a Geração Z. Por meio da linguagem da narrativa transmídia, e pensada a partir das características e interesses típicos dos Nativos Digitais, foi construído o plano que mescla a linguagem audiovisual para mostrar as dicas e conteúdos apresentados por quatro empreendedores em diferentes fases de suas startups. Estruturado em vídeos, vlogs e textos, o plano prevê ainda com um Agregador de Startups para tornar o encontro entre empreendedores e grandes empresas mais rápido e efetivo. O relatório a seguir apresenta como foi a construção e desenvolvimento do plano de aplicação. Nele, são apresentadas as etapas de planejamento do plano, o universo transmídia e os produtos selecionados para tornar a empreitada de implementação do novo negócio mais segura e efetiva. Increasingly startups and entrepreneurship have gained prominence in the business world and also the dreams and desires of young people. Having the business itself and putting innovative ideas into practice has made entrepreneurs risk opening their businesses. The success and profitability are the dream of those who are enterprising, but often this path requires dedication, planning and care. How then transmit the tips and knowledge to the younger ones on entrepreneurship to achieve success with their startups? It is from this question that the application plan "Hunters for Entrepreneurship" is born, a project created to address the universe of new business for Generation Z. Through the language of the transmedia narrative, and based on the typical characteristics and interests of digital natives, a plan was created that combines the audiovisual language to show the tips and contents presented by four entrepreneurs in different phases of their startups. Structured in videos, vlogs and texts, the plan also provides with a Startups Aggregator to make the meeting between entrepreneurs and large companies faster and more effective. The report presents how the construction and development of the application plan was developed. The report shows the steps plan planning, transmedia universe and selected products to make the implementation of the new enterprise safer and effective business. Dissertação (Mestrado)

A formação de grupos adquiriu novas características com a chegada da internet. Os vínculos, antes estreitados entre a família, grupos de trabalho e amigos mais próximos, hoje alcançam longas distâncias por meio das comunidades on-line. Essas comunidades representam grupos que têm afinidades e interesses em comum, e utilizam o espaço da comunidade para debater sobre estes. Exemplos dessas comunidades são àquelas relacionadas à franquia de Game of Thrones, um fenômeno literário que se expandiu por várias mídias, entre elas às sociais, a televisão, e às comunidades. Este relatório tem como objetivo apresentar as etapas de trabalho, bem como a reflexão teórica, necessárias para a realização de um produto final, em formato dossiê, o qual teve como objetivo mensurar o engajamento e a participação dos fãs de GOT na internet, especialmente, em duas comunidades GOT do Facebook durante a quinta temporada da série exibida pela HBO. The formation of groups acquired new features with the arrival of the internet. The links before straitened between family, work groups and close friends today reach long distances through online communities. These communities represent groups that have affinities and common interests, and use the community space to discuss these. Examples of these communities are those related to franchise Game of Thrones, a literary phenomenon that has expanded by various media, including the social, television, and communities. This report aims to present the work steps and the theoretical reflection, necessary for the achievement of a final product in file format, which aimed to measure the engagement and participation of GOT fans on the Internet, especially in two Facebook GOT communities during the fifth season of the series aired on HBO. Dissertação (Mestrado)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior The context of this thesis involved the changes coming of digital technologies of information and communication and its implications for higher teaching tourism online. This work was located in the Knowledge and Educational Practices research line. The thesis defended was that the university professor working on degree courses online Tourism (distance) mobilizes knowledge and practices in implementing the face modality to modality of Distance Education (DE), setting each other and with the organization of their work reflections on the following categories of study: university teaching concepts; mediation; vocational training and teaching knowledge. Understanding the size of the pedagogical practices of teachers and the elements that move their practices in online teaching (or teaching in DE) involves understanding the tourism field and understand the growing phenomenon of distance education in different multidisciplinary fields in order to understand how teachers of different areas are involved and contribute to the formation of professional Tourism, by distance education mode. The theoretical references studied extended to the training of university teachers in Tourism and Distance Education, university teaching in a context mediated by digital technologies, the effects of technological change in pedagogical practices of the Tourism teacher and their knowledge and practices mobilized. The survey was conducted in two public institutions of higher education that offer the Degree in Tourism, from the response to the proposed electronic form. This was an exploratory analytical research, with quantitative and qualitative approaches. The research instrument used was built with closed questions (Likert scale, five points) and two open debate issues, which was presented to 60 teachers from the selected institutions, and obtained 10 responses to the questionnaires sent. The results show that teachers of undergraduate courses in Tourism engage and build specific knowledge for teaching online. The lack of systematization of this knowledge may be the major impediment to the design of an online teaching design, since it does not involve only digital technologies of information and communication, but also analog technologies. Teachers, in general, make reflections on their pedagogical, on the modality of distance education, about the difficulties of teaching and also to learn, and recognize its direct and indirect responsibility in this process. O contexto dessa Tese envolveu as transformações oriundas das tecnologias digitais de informação e comunicação e suas implicações na docência superior em Turismo on-line. Este trabalho localizou-se na linha de pesquisa Saberes e Práticas Educativas. A Tese defendida foi a de que o professor universitário que trabalha em cursos de licenciatura em Turismo on-line (a distância), mobiliza saberes e práticas na transposição da modalidade presencial para a modalidade de Educação a Distância (EaD).Compreender a dimensão das práticas pedagógicas dos professores e os elementos que movem suas práticas na docência on-line (ou docência na EaD) implica entender o campo do Turismo e compreender o fenômeno de crescimento da EaD em diferentes campos multidisciplinares, no intuito de entender como professores de diferentes áreas se envolvem e contribuem para a formação do profissional do Turismo, pela modalidade EaD, foram objetivos desse trabalho. Os referenciais teóricos estudados versaram sobre a formação de professores universitários em Turismo e Educação a Distância, a docência universitária em um contexto mediado por tecnologias digitais, os reflexos das transformações tecnológicas nas práticas pedagógicas do professor de Turismo e nos seus saberes e práticas mobilizados. A pesquisa foi realizada em duas instituições públicas de ensino superior que oferecem o curso de Licenciatura em Turismo, a partir da resposta ao formulário eletrônico proposto. Tratou-se de uma pesquisa exploratória-analítica, com abordagens quantitativa e qualitativa. O instrumento de pesquisa utilizado foi construído com questões fechadas (Escala Likert, de cinco pontos) e duas questões de reflexão aberta, que foi apresentado aos 60 professores das instituições selecionadas, sendo obtidas 10 respostas aos questionários enviados. Os resultados apontam que os professores dos cursos de licenciatura em Turismo se envolvem e constroem saberes específicos para a docência online. A falta de sistematização desses saberes talvez seja o grande dificultador no delineamento de uma concepção de docência on-line, uma vez que ela não envolve apenas tecnologias digitais de informação e comunicação, mas também as tecnologias analógicas. Os professores, de maneira geral, fazem reflexões sobre o seu fazer pedagógico, sobre a modalidade da EaD, sobre as dificuldades de ensinar e também de aprender, além de reconhecerem sua responsabilidade direta e indireta nesse processo. Doutor em Educação

This Scientific and Technical Report concerns the new information technologies introduced into the communication market and their consequences for the employability of such professionals above the age of 40, here named seniors. We assumed that professional experience would govern the introduction, use and improvement of new technologies in the communication processes in the workplace, and not the opposite, as we have identified. The explosion of technology applications since the 1980s generated a synergistic effect on other existing technologies, forcing the old society to readjust itself in terms of organization, communication and economics. From this rapid technological adjustment a new challenge was presented to these senior professionals: the new applications incorporated into hardware- and software-based routines, with profound implications for the required knowledge and skills. In order to provide greater familiarity with the problem posed, namely, the precarious employability of senior communication professionals, we have undertaken an exploratory research with communication and HR companies in Uberlândia, and with the target public. Based on these data, as well as on information collected from articles, reports and books, the results indicate that technology is an obstacle between senior professionals and the new jobs offered in the communication field. This conclusion has led us to create a job vacancy website exclusively aimed at senior communication professionals. The purpose of this website, called VagaSenior, is to assist unemployed senior communication professionals to re-enter the job market. We believe this project is the first of its kind, as we have not found any websites with a similar age or thematic focus. A temática deste Relatório Técnico-Científico versa sobre as novas tecnologias informacionais introduzidas no mercado da comunicação e suas consequências para a empregabilidade de profissionais com mais de 40 anos, aqui denominados seniores. Partimos do princípio de que a experiência profissional regesse a introdução, utilização e aperfeiçoamento das novas tecnologias nos processos comunicacionais de trabalho, e não o contrário, conforme identificamos. A explosão de aplicações tecnológicas, surgidas a partir dos anos 1980, geraram efeito sinergético nas demais tecnologias existentes, obrigando a antiga sociedade a se readequar organizacional, comunicacional e econômica. Deste ajuste tecnológico veloz, surgiu um desafio para os profissionais, hoje seniores: os novos aplicativos incorporados nas rotinas baseadas em software e hardware, com profundas implicações nos conhecimentos e aptidões exigidos. Para proporcionar maior familiaridade com o problema proposto, a saber, a precária empregabilidade atual de profissionais seniores na área de comunicação, utilizamos a pesquisa exploratória com empresas de comunicação e RH de Uberlândia, e com o público-alvo. A partir destes levantamentos, além de pesquisas em artigos, reportagens e livros, chegamos a resultados que apontam a tecnologia como obstáculo entre os profissionais seniores e as novas vagas de trabalho em comunicação, conclusão que nos levou a criar um site de anúncio de vagas exclusivo para o público sênior do mercado comunicacional. O projeto do site VagaSenior tem por finalidade auxiliar estes profissionais, que estejam desempregados, a entrar novamente no mercado de trabalho. Acreditamos que seja inédito, pois não encontramos nenhum similar que possua o recorte etário ou temático proposto. Mestre em Tecnologias, Comunicação e Educação

Internet Social networks are embedded in time and academic spaces, setting up, if properly incorporated into the educational processes, as possible alternatives to dialogical interactions to the knowledge construction process. Do teachers and students meetings and interaction, in a social network on the Internet, as part of an educommunicative process, provide dialogical relations that contribute to the free construction of knowledge and reframing of these subjects? Taking into account this issue, this dissertation sought, as the main objective, to investigate and analyze the dialogical process between subjects, specially students and teachers who experience the academic world on a social networking site, taking part in a Facebook group created to provide supplementary educational activities. Besides that, this academic research specifically aimed at investigating and analyzing the dialogic process and educommunication concepts in an educational project context. It also aimed (i) to verify and analyze the possible Facebook contributions as a social networking site in the formation process, (ii) to observe the involved subjects manifestations and the possibilities for critical and collective knowledge construction; and (iii) contribute to fields of knowledge in an area where studies still show up to be quite incipient. In order to have these aims achieved, interdisciplinary literature surveys were undertaken over the area of educommunication, especially based on Soares (2011) and Schaun (2002), as well as about interactions and dialogues on the Internet social networks, supported by Recuero (2011 and 2012) and Primo (2011), both pervaded by Paulo Freire s reflections and texts (1987 and 2011). The adopted approach was qualitative and the methodological procedures were contemplated from the perspective of netnography, based essentially on Kozinets (2014) through virtual classroom observations plus focal interviews with Social Communication course professors and students - Journalism of the Federal University of Uberlândia (UFU), participants in a project with educommunicative purposes. Analyses showed broad dialogical effervescence, both in virtual and in physical environments, which enabled the joint construction of knowledge, beyond the borders of time, space and academic spaces provoking these subjects new perspectives of themselves and of the experienced social reality. As redes sociais na internet estão imbricadas aos tempos e espaços acadêmicos, configurandose, se adequadamente incorporadas aos processos educativos, como possíveis alternativas para interações dialógicas no processo de construção do conhecimento. A reunião e a interação de docentes e discentes em uma rede social na internet, como parte de um processo educomunicativo, proporcionam relações dialógicas que contribuem para a livre construção do conhecimento e para a ressignificação desses sujeitos? A partir desta problemática, esta dissertação buscou, como objetivo principal, investigar e analisar o processo dialógico entre sujeitos que vivenciam o universo acadêmico em uma rede social na internet, especificamente discentes e docentes participantes de um grupo virtual no site Facebook, criado com a finalidade de complementar atividades educativas. Além disso, especificamente, esta produção acadêmica objetivou investigar e analisar conceitos sobre processo dialógico e educomunicação em um projeto educativo; verificar e analisar as possíveis contribuições do Facebook, como rede social na internet, no processo formativo; observar as manifestações dos sujeitos envolvidos e as possibilidades de construção crítica e coletiva de conhecimento; e contribuir com o campo de conhecimentos numa área em que os estudos ainda mostram-se bastante incipientes. Para tanto, foram empreendidos levantamentos bibliográficos interdisciplinares sobre a área da educomunicação, especialmente em Soares (2011) e Schaun (2002), bem como a respeito de interações e diálogos em redes sociais na internet, sustentados por Recuero (2011 e 2012) e Primo (2011), ambos permeados por reflexões e textos de Paulo Freire (1987 e 2011). A abordagem adotada foi qualitativa e os procedimentos metodológicos foram contemplados sob a ótica da netnografia, embasados, essencialmente, em Kozinets (2014), através de observações virtuais acrescidas de entrevistas focais presenciais com professores e alunos do curso de Comunicação Social Jornalismo da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) participantes de um projeto com finalidades educomunicativas. As análises demonstraram ampla efervescência dialógica, tanto nos ambientes virtuais quanto nos físicos , que viabilizou a construção conjunta do conhecimento, ultrapassando as fronteiras de tempo e espaço acadêmicos e provocando novos olhares desses sujeitos para eles mesmos e para a realidade social experimentada. Mestre em Tecnologias, Comunicação e Educação

This report seeks to reflect on the challenges of building a transmedia narrative from participatory journalism proposal on television. It presents some notes about this new reality that is giving new meaning to the look of the viewer on the TV news. The reflection is based on bibliographic and documentary research on the subject, in addition to drawing up a proposal for structuring represented by flowchart that guided the production of audiovisual content for TV and web, discussing the issue of formatting a program along the lines flagged. Este relatório busca refletir sobre os desafios de construir uma narrativa transmídia a partir de uma proposta de jornalismo participativo em televisão. Para tanto, apresenta alguns apontamentos acerca dessa nova realidade que vem ressignificando o olhar do telespectador sobre as notícias de TV. A reflexão se baseia em pesquisa bibliogr i documental sobre o tema, além de elaboração de uma proposta de estruturação representada por meio de fluxograma que orientou a produção de conteúdos audiovisuais para TV e web, discutindo-se a questão da formatação de um programa nos moldes sinalizados. Mestre em Tecnologias, Comunicação e Educação

This present research has been organized based on the systematic observation of the Extension Project with interface about the scientific research and technological development. Having as one of its goals to make a discussion about the ongoing training of teachers, the authorship process of the research subjects, as well as the integration of information and communication technologies in the teaching-learning. This purpose determined our participation during the years 2008/2009 as researchers of medias courses in the math classes (Nod I and II) attended to the math teachers who teach in Elementary Education in public and/or private schools observing the presence relations with the no presence support, which the important focus on the studies: Understand the digital Educational process of math teacher from the Elementary Education in a viewpoint of constitution of teaching knowledge . As methodological studies of the research, we focused on the contributions of González Rey, doing our research based on the Qualitative Epistemology principles, which contribute with the knowledge production through the helpful analysis interpreting. It was based on observations and recordings done in the areas, interviews and questions, we could have the informations found in our studies. We realize that the formative process can be developed in socialization process and creation of teaching know-how which helps them use their creativity during their educational practices, based on critics and conscious of technological and communicative information. However our research shows us the subjects experiences in the formative process in the interaction moments, mediate interactions and person one, also their day-bay-day experiences in class, form important factors in the constitution of autonomy authorship of the subjects expressing the effective teaching-learning process for teachers and learners that appeared since they got the didactic and digital materials. A presente dissertação foi estruturada a partir do acompanhamento sistemático do percurso de um projeto de extensão com interface com a pesquisa científica e desenvolvimento tecnológico. Tendo como um de seus objetivos realizar uma discussão sobre a formação permanente do professor, o processo de autoria dos sujeitos da pesquisa, bem como da inserção das tecnologias de informação e comunicação no processo ensino-aprendizagem. Tal objetivo determinou nossa participação, durante o biênio 2008/2009, como pesquisadores do curso Mídias nas Aulas de Matemática (Módulos I e II), oferecido aos professores de Matemática que atuam no Ensino Fundamental na rede pública e/ou privada, observando o ambiente presencial com o apoio do semipresencial, tendo como questão norteadora que rege nosso estudo: Compreender o processo de Educação Digital do Professor de Matemática do Ensino Fundamental, numa perspectiva da constituição dos saberes docentes . Como percurso metodológico da pesquisa pautamo-nos nas contribuições de González Rey realizando nossa pesquisa, orientados pelos princípios da Epistemologia Qualitativa, que pressupõem a produção do conhecimento por meio da análise construtivo-interpretativa. Por meio das observações e filmagens registradas em Notas de Campo, entrevistas e questionários construímos os dados que permearam nossas análises. A partir de nossas análises verificamos que os processos formativos podem desenvolver um processo de socialização e produção de saberes docentes que viabilize aos professores utilizarem sua criatividade atuando como autores de práticas educativas permeadas pela utilização crítica e consciente das tecnologias de informação e comunicação. Portanto, nosso trabalho nos revelou que a experiência dos sujeitos nos processos formativos, dos momentos de interatividade, interação mediada e interação pessoal e suas vivências no dia a dia da escola, constituem fatores fundamentais na constituição e construção da autonomia-autoria dos sujeitos, consolidando um processo de ensino-aprendizagem significativo para docentes e educandos que se revelaram a partir da produção de materiais didáticos digitais. Mestre em Educação