Search

O presente estudo objetiva compreender as relações/aproximações entre o ensino da componente curricular Matemática e as componentes curriculares da formação técnica, do curso integrado em Eletrotécnica. Utiliza-se da metodologia do mapeamento (BIEMBENGUT, 2008) para compor um cenário atualizado de pesquisas sobre a temática. Faz-se uso do Portal de Dissertações e Teses da CAPES, sendo selecionadas sete dissertações publicadas entre os anos de 2012 e 2021. Emergiram duas categorias: “Tecnologias no processo de ensino e aprendizagem de Matemática no ensino técnico profissionalizante” e “A integração dos saberes da Matemática e dos conceitos técnicos: um olhar sobre a estrutura curricular”. Conclui-se, como desafio principal, a prática da integração entre disciplinas da formação geral (propedêuticas) e da formação específica (área técnica), que caracteriza a modalidade de ensino investigada.