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[Resumo] Nos nossos dias, à educação é pedida uma actuação, dentro e fora do sistema educativo formal, capaz de dotar os indivíduos de conhecimentos, competências e técnicas que lhes permitam responder positivamente aos desafios de uma sociedade em transformação. Neste contexto, a intervenção comunitária surge como um novo campo educativo, uma proposta de trabalho em educação que se caracteriza por partir dos problemas e contar com a participação das populações tornandose elas próprias as protagonistas da mudança social.O nosso breve ensaio tem como objectivo apresentar um projecto de intervenção comunitária que desenvolvemos no contexto das dinâmicas educativas realizadas no âmbito da sociedade civil alargada., [Abstract] Nowadays, it is asked to education an action, in and out of de formal educational system, capable of endowing the individuals of knowledges, skills and technics that allow them to answer positively to the challanges of a society in transformation.In this context, the communitary intervention emerges as a new educative field, a work proposal in education that characterizes itself by starting from problems and relies on the participation of populations, becoming themselves the main characters of the social change.Our brief essay has the purpose of presenting a communitary intervention project that we developed in the context of the educative dynamics accomplished in the enlarged civil society.

[Abstract] In this brief essay we intend to focus on the capital importance of the intercultural education in the context of the non formal education initiatives, having in consideration that intercultural education is one of the fun- damental principles of the cultural demo- cracy. It’s about, not only of one process of democratization or cultural diffusion in the sense of making available cultural tools to the population, but also to catalyse and to make profitable the potencialities of the communi- ties in order to make social agents active par- ticipants on the continuous construction of the cultural progress, of the sustainable develop- ment of people and communities, [Resumo] Neste breve trabalho, pretendemos centrar- nos na importância capital da educação intercultural no âmbito das iniciativas educativas não formais, tendo em consideração que a educação intercultural é um dos princípios fundamentais da democracia cultural. Tratase, não somente de um processo de democratização ou difusão cultural, no sentido de disponibilizar artefactos culturais às populações; mas sim de catalizar e rentabilizar as potencialidades das comunidades de modo a tornar os agentes sociais participantes activos da construção contínua do progresso cultural, do desenvolvimento sustentável das pessoas e das comunidades.